《 索溪峪的“野”》教学思路
教学目标：
1、通过朗读课文，学习课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 教学重难点：
在认真阅读、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
同学们小小年纪，但却眼界开阔。请用三言两语，讲一讲你到过的景区。 中华大地蕴含丰富，风景名胜数不胜数。请欣赏风光。（播放视频。） 今天，我们虽然足不出户，却可以一起神游索溪峪。（板书：索溪峪）结合你所查阅的资料，说一说。
好一个秀美如画卷的索溪峪。在作者曹敬庄看来，“一走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下了一个字——野”（把课题板书补充完整）就让我们在作者的引导下，去体会一下吧。
根据资料介绍“索溪峪”。
播放“索溪峪风光”
出示学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 出示自学指导1：
1、听课文朗读录音，画出课文中四字词语，认真地读一读。
2、想一想：“野”在本课是什么意思？课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”？
自学时间：6分钟
神游时要想有身临其境的感觉，一定要把心放到文章的每一句话中去。
出示自学指导2：
你对哪方面最感兴趣，就神游哪一部分，想想作者是怎样写出那种野性美的？印象深刻的地方多读一读，在旁边写下自己的感受。
时间：5分钟
二、细细品读，交流反馈。
1、山野、水野、动物野、游人野，选择自己喜欢的段落，读一读，做点批注，想想你之所以喜欢的原因。
2、把你喜欢的段落与周围的好朋友交流一下。
3、展示自己，先读读你喜欢的段落，再说说，你从哪里体会出了“野”趣
十足。（以“山”为例子）
请学生读出它的自然天成。
从这个段落中你的感悟是什么？
通过你的朗读让我们领略它的狂野！
4、师生对读：桂林的山太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了——它们的美是人工雕琢修饰的美，这种美是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美。
几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃。 这种美，是一种磅礴的美。
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是„„
这种美，是一种随心所欲，不拘一格的美。
或直插云天，或横栏绿水„„
所以，山是野的
5、其他段落也依此学习。
三、领悟表达方法 作者以丰富的想象、细腻的笔法向我们展现了索溪峪独特的风光。想一想课文为了描写索溪峪的野，运用了怎样的文章结构？
总分写法。
四、课堂小检测 五、畅谈感受：学习了这篇课文，你有什么收获？（可结合学习目标谈一谈）
六、作业：AB：搜集描写景物的诗句，互相交流。
C： 抄写本课的四字词语。
预习：读第五课课文，搜集“詹天佑”的资料简介。
板书设计：
索溪峪的“野”：山野、水野、动物野、游人野
天然的美 野性的美
总——分
《 索溪峪的“野”》教学思路
教学目标：
1、通过朗读课文，学习课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 教学重难点：
在认真阅读、理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
同学们小小年纪，但却眼界开阔。请用三言两语，讲一讲你到过的景区。 中华大地蕴含丰富，风景名胜数不胜数。请欣赏风光。（播放视频。） 今天，我们虽然足不出户，却可以一起神游索溪峪。（板书：索溪峪）结合你所查阅的资料，说一说。
好一个秀美如画卷的索溪峪。在作者曹敬庄看来，“一走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下了一个字——野”（把课题板书补充完整）就让我们在作者的引导下，去体会一下吧。
根据资料介绍“索溪峪”。
播放“索溪峪风光”
出示学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
2、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。 出示自学指导1：
1、听课文朗读录音，画出课文中四字词语，认真地读一读。
2、想一想：“野”在本课是什么意思？课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”？
自学时间：6分钟
神游时要想有身临其境的感觉，一定要把心放到文章的每一句话中去。
出示自学指导2：
你对哪方面最感兴趣，就神游哪一部分，想想作者是怎样写出那种野性美的？印象深刻的地方多读一读，在旁边写下自己的感受。
时间：5分钟
二、细细品读，交流反馈。
1、山野、水野、动物野、游人野，选择自己喜欢的段落，读一读，做点批注，想想你之所以喜欢的原因。
2、把你喜欢的段落与周围的好朋友交流一下。
3、展示自己，先读读你喜欢的段落，再说说，你从哪里体会出了“野”趣
十足。（以“山”为例子）
请学生读出它的自然天成。
从这个段落中你的感悟是什么？
通过你的朗读让我们领略它的狂野！
4、师生对读：桂林的山太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了——它们的美是人工雕琢修饰的美，这种美是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美。
几十丈高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃。 这种美，是一种磅礴的美。
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是„„
这种美，是一种随心所欲，不拘一格的美。
或直插云天，或横栏绿水„„
所以，山是野的
5、其他段落也依此学习。
三、领悟表达方法 作者以丰富的想象、细腻的笔法向我们展现了索溪峪独特的风光。想一想课文为了描写索溪峪的野，运用了怎样的文章结构？
总分写法。
四、课堂小检测 五、畅谈感受：学习了这篇课文，你有什么收获？（可结合学习目标谈一谈）
六、作业：AB：搜集描写景物的诗句，互相交流。
C： 抄写本课的四字词语。
预习：读第五课课文，搜集“詹天佑”的资料简介。
板书设计：
索溪峪的“野”：山野、水野、动物野、游人野
天然的美 野性的美
总——分