《脚背正面直线运球》说课稿
年级：初二年级 人数：48人 授课者：张军
一、教材分析：
足球是中学阶段的基础教材，足球比赛是学生喜欢的一项球类运动。具有独特的攻守合一、团结一致以及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质都具有积极地促进作用。本节课的脚背正面直线运球技术，是球类教材教学内容中比较简单的运球方法，但是由于中大部分同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力适宜确定为本课的难点。本次课是单元教学中的第五次课，从足球基础技术的学习来看，本课在足球单元教学中起着引路的作用。
二、学情分析：
1、教学对象为初二3班，该班人数为48名男生，学生身体健康，无运动技能障碍。这一年龄段的学生有一定模仿能力，但对足球教材的基础较差，了解较浅。在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上也存在着一定的差异。
2、 初二年级学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺。对于足球比赛多是爱看不爱参与，基本功较差。对此，在教学中关注学生的个体差异，
巩固、强化基本功练习，确保每一个学生受益。
3、 初二年级学生活泼好动，处于思维的活跃期，爱玩、爱热闹但不喜欢单调的足球技术教学，怎么调动学生学习的积极性，必将是教学的重要环节。
三、教学理念
以终身体育为指导思想，运动参与，运动技能为手段，促进学生在身体健康，心理健康和社会适应等三维健康观的全面发展，在体育教学中激发学生的足球运动兴趣，体验运动给人们带来的乐趣，形成终身体育的健康思想。
四、重难点
教学重点：运球时，接触球部位要准确。
教学难点：蹬、摆、推、拨球动作要协调自然，用力适宜。
五、教学目标
根据以上分析，以及重难点的确定，把教学目标分为知识目标，技能目标，感情目标三个方面：
认知目标：1、通过教学使学生了解足球运动的基本知识并初步掌握脚背正面运球的技术。
技能目标：使90%的学生掌握脚背正面运球技术的动作要领。
情感目标：在提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育项目的自身特点，培养学生对体育运动的兴趣，从
而形成终身体育的观念。
体能目标：预计练习密度达到30%--40%，心率达到120—130次/分钟。
六、教学方法
俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法根据教学目标以及重难点的确定，结合初二年级学生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主：
1、讲解法：对本节课内容讲解，让学生脑海中形成助直线运球基本动作。
2、示范法：引导学生掌握动作的要领。
3、游戏法：游戏法贯穿整个教学过程。
4、分组合作法：教学中组织学生分组，进行教学分组比赛从而激发学生学习兴趣。
七、教学流程
1、在集合整队、师生问好等教学常规之后，教师用简明扼要的语言 宣布本次课目标任务，师学生明确了学习目标和任务接下来进行队列，对形练习，通过练习培养学生正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。
2、准备活动：为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动的开始学生进行上下左右传球接力比赛，然后进行又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。
3、在新授课的开始时教师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术展现给学生，让学生对动作又一个整体的印象。
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4、接下来徒手模仿练习，然后是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和脚背接触球的部位。之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大部分学生掌握之后，开始在较快的速度之中完成，练习几次之后，把学生出现较多的错误进行集中纠正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学观察，然后再次进行练习，在练习中教师来回巡视指导学生，并强调安全。在课的基本部分的后段给学生一个自由发展的时间、空间。
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5、此时学生可以进行分组练习，充分合作，自主学习，分享别人的成功，改进自己的技术，也可以根据自己的所见所学进行各种各样的运球练习。最后进行复合接力游戏和教学比赛。
6、为了使学生从激烈的运动状态逐渐恢复到安静状态，在结束部分首先让学生进行全身心的放松，然后在教师带领下做放松操，接下来进行本课的小节，布置课外练习，回收器材，师生再见。
八、预计效果
预计90%的学生能掌握脚背正面运球技术的动作要领。 预计练习密度达到30%--40%，心率达到120—130次/分钟。
《脚背正面直线运球》说课稿
年级：初二年级 人数：48人 授课者：张军
一、教材分析：
足球是中学阶段的基础教材，足球比赛是学生喜欢的一项球类运动。具有独特的攻守合一、团结一致以及合理的战术配合运用等特点，对发展学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质和培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质都具有积极地促进作用。本节课的脚背正面直线运球技术，是球类教材教学内容中比较简单的运球方法，但是由于中大部分同学在小学没有接触过足球，因此在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力适宜确定为本课的难点。本次课是单元教学中的第五次课，从足球基础技术的学习来看，本课在足球单元教学中起着引路的作用。
二、学情分析：
1、教学对象为初二3班，该班人数为48名男生，学生身体健康，无运动技能障碍。这一年龄段的学生有一定模仿能力，但对足球教材的基础较差，了解较浅。在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上也存在着一定的差异。
2、 初二年级学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺。对于足球比赛多是爱看不爱参与，基本功较差。对此，在教学中关注学生的个体差异，
巩固、强化基本功练习，确保每一个学生受益。
3、 初二年级学生活泼好动，处于思维的活跃期，爱玩、爱热闹但不喜欢单调的足球技术教学，怎么调动学生学习的积极性，必将是教学的重要环节。
三、教学理念
以终身体育为指导思想，运动参与，运动技能为手段，促进学生在身体健康，心理健康和社会适应等三维健康观的全面发展，在体育教学中激发学生的足球运动兴趣，体验运动给人们带来的乐趣，形成终身体育的健康思想。
四、重难点
教学重点：运球时，接触球部位要准确。
教学难点：蹬、摆、推、拨球动作要协调自然，用力适宜。
五、教学目标
根据以上分析，以及重难点的确定，把教学目标分为知识目标，技能目标，感情目标三个方面：
认知目标：1、通过教学使学生了解足球运动的基本知识并初步掌握脚背正面运球的技术。
技能目标：使90%的学生掌握脚背正面运球技术的动作要领。
情感目标：在提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育项目的自身特点，培养学生对体育运动的兴趣，从
而形成终身体育的观念。
体能目标：预计练习密度达到30%--40%，心率达到120—130次/分钟。
六、教学方法
俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法根据教学目标以及重难点的确定，结合初二年级学生生理，心理特点，在教学中多以直观教学为主：
1、讲解法：对本节课内容讲解，让学生脑海中形成助直线运球基本动作。
2、示范法：引导学生掌握动作的要领。
3、游戏法：游戏法贯穿整个教学过程。
4、分组合作法：教学中组织学生分组，进行教学分组比赛从而激发学生学习兴趣。
七、教学流程
1、在集合整队、师生问好等教学常规之后，教师用简明扼要的语言 宣布本次课目标任务，师学生明确了学习目标和任务接下来进行队列，对形练习，通过练习培养学生正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。
2、准备活动：为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动的开始学生进行上下左右传球接力比赛，然后进行又针对性的徒手操，使的学生各主要肌群，韧带等充分伸展。
3、在新授课的开始时教师先做一遍完整的技术动作示范，把完整的技术展现给学生，让学生对动作又一个整体的印象。
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4、接下来徒手模仿练习，然后是学生推固定球，体会脚背肌肉的感觉和脚背接触球的部位。之后，让学生在慢走之中完成技术动作，当大部分学生掌握之后，开始在较快的速度之中完成，练习几次之后，把学生出现较多的错误进行集中纠正，找出做的交好的同学做示范，让其他同学观察，然后再次进行练习，在练习中教师来回巡视指导学生，并强调安全。在课的基本部分的后段给学生一个自由发展的时间、空间。
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5、此时学生可以进行分组练习，充分合作，自主学习，分享别人的成功，改进自己的技术，也可以根据自己的所见所学进行各种各样的运球练习。最后进行复合接力游戏和教学比赛。
6、为了使学生从激烈的运动状态逐渐恢复到安静状态，在结束部分首先让学生进行全身心的放松，然后在教师带领下做放松操，接下来进行本课的小节，布置课外练习，回收器材，师生再见。
八、预计效果
预计90%的学生能掌握脚背正面运球技术的动作要领。 预计练习密度达到30%--40%，心率达到120—130次/分钟。