教学内容：《在钟表店里》
教材分析：《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
设计理念：在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听猜猜、看看画画、唱唱跳跳、敲敲奏奏等音乐实践活动中去感受、体验并表现音乐形象，从而感受乐曲的不同情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。为了避免乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。 教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重难点：
根据音乐情绪的变化设计相应的动作表现音乐；能用打击乐器为乐曲伴奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、小乐器
教学过程：
一、 组织教学 师生熟悉
二、乐曲欣赏
1、初听第一段
师：小朋友们，今天老师见到你们非常的高兴，所以呀,老师带来了一段很有意思的音乐，想请你们随着音乐跟我一起来动一动，一边动一边听音乐里面都有哪些特别的声音呀？（生随师 听音乐律动）
师：谁听到音乐中特别的声音了？有小闹钟的铃声，哇你的小耳朵真厉害！还有没有？哇你们的想象力真丰富！哦，杜鹃钟，杜鹃又叫做？（布谷鸟）我们可不可以学一学布谷鸟的叫声？哦，你来学一学！哇，真像呀！今天呀，我们的杜鹃
是一种时钟，它报时的声音是连续不断的，你听！（师模仿）我们也来学学。哇，真有趣！
2、完整欣赏
师：哇，这个音乐里面有意思的声音可真多呀。其实呀，刚才我们听到的这段旋律是一首管弦乐曲其中的一个片段，那么，接下来我就请你们跟我一起完整地来欣赏这首管弦乐曲。听听看，还有什么奇妙的声音等着我们的小耳朵去发现呀！小朋友们，请你竖起你的耳朵，带上你的眼睛跟我一块去欣赏吧！（师随乐曲画图形谱）
3、主题旋律、特殊声音欣赏
师：这就是这首管弦乐曲啦！下面我想请小朋友们帮我个忙，帮我找一找下面我们将听到的这些声音它都在图谱的什么地方呢？竖起小耳朵
主题音乐：
师：谁来帮我指一指刚才我们听到的这段旋律出现在哪里？哇，你的小耳朵好敏锐哦，我们看一看它在整首乐曲中出现了几次呢？大声说几次？它一共完整的出现了3次，还有一次是？对，不完整出现的。
八音钟音乐：
师：小耳朵真厉害！继续听！（生上台指）哦，是这段旋律，听得真认真。 闹钟铃声
师：那下面这段音乐呢？哦，这里有，还有没有？一共出现了几次？谢谢你,听的那么认真！你觉得这个旋律像什么？像铃声还好像什么？（像个闹钟的铃声）哇，你的想象力真丰富！
大钟“当当”声：
师：这个声音是哪个？（听不出可再听一遍）这个声音像什么，你觉得它在模仿什么？（像铜锣声；大钟“当当当”报时的声音）
杜鹃钟报时声：
师：还有两段声音听一听？像什么？一起说！它的叫声是怎么样的？前面我们已经模仿过，再来回顾下。哇，真的好像杜鹃鸟飞出来向我们报时啦！ 上发条声：
师：好，最后一段声音。谁来帮我指出来。那你觉得像在干什么？(哇，你的生活经验真丰富！)原来呀，是给我们的钟表上发条呢！
4、揭题
师：今天我们听的这一首，你看有各式各样的声音：有像小闹钟一样的声音；还有像“当当当”大钟的声音；还有布谷鸟报时钟的声音，那么多钟表的声音呀组成了一首名字叫做《在钟表店里》的管弦乐曲，它是德国的一个名字叫做奥尔特的作曲家，根据各式各样钟表的声音创作的。
5、 分段聆听
师：这首乐曲这么有意思，我也想加入他们的乐队跟他们一起演奏了，我们一起去怎么样？
A欣赏第一段
听旋律画图形谱
好，首先我们来熟悉下第一段的旋律，先来回顾下。小朋友们可以一边听一边拿出手指画一画。（生随师画第一部分图形谱）
乐器练习
师：好啦，这就是我们马上要演奏的旋律，请小朋友们用最轻最快的动作把凳子底下的小乐器拿出来。(四大组：串铃、木鱼、三角铁、沙球)
串铃组
师：你们拿的是什么呀？（串铃）串铃我们先来试试，用我们的左手拿着。好，看老师的指挥。（画圈 2遍）好，我的指挥手势变化了，你迅速地找到正确的演奏方式。（垂直甩6下）我们配合的真默契，因为他们在演奏的时候是很专注地看着老师的指挥的。谢谢你们，先休息一下。
木鱼组
师：你们的是什么？是木鱼，我们也来试一试。看老师的指挥。声音真好听，但是我们的速度是不是快了一下呢？眼睛一定要老师的？我们再来试试。越来越默契了，休息一下。
三角铁
师：你们的是什么？三角铁咱们来试一试。（一次成功，看指挥看得非常的认真。） 沙球：
师：你们的是什么？沙球咱们来试一试。（右手顺时针）换手势了哦，马上找到一种演奏方式。1、2准备起（捶6）
演奏第一部分（2遍）
师：好啦，我们是不是马上可以去演奏啦，准备！小朋友在演奏的时候耳朵要听音乐，还要认真地看指挥，老师的手指到哪个大组你们就拿起乐器来演奏，准备！ 小结：刚才我们的配合还不是特别的熟练，老师说了老师的手指向哪个大组哪个大组的小朋友就拿起乐器来演奏，其他大组的小朋友是不要演奏的好不好。还有，我想请你们在布谷鸟报时的时候用你的声音把布谷鸟表现出来。先来试试布谷鸟的叫声，真像呀！再来演奏一遍吧，准备！（反馈：小朋友们演奏的太精彩了，请你轻轻地把乐器放在小凳子里）
哼唱主旋律
师：看到小朋友们表现得那么棒，我想用歌声来表达我的心情了，我呀要学小闹钟来唱歌啦，你们听！（师跟琴哼唱主旋律）
师：是不是也想唱起来啦，那就跟着老师琴轻轻地唱一唱吧！
反馈：唱得还不错!你觉得小闹钟的声音应该怎样呀？（清脆、快活）那我们也快活地唱一唱吧！
师：我们的小闹钟呀唱得越来越开心啦，速度越来越快啦！（师起个头） 师：小闹钟着急起来啦，要叫它的小主人起床啦！（再加速唱）
律动唱
师：你们唱的那么起劲我也想加入到你们的队伍啦！准备（师生律动唱） 分析情绪
师：唱得真好听呀，小朋友能不能告诉我你们刚才唱的这段旋律带给你怎样的感受呀？（开心快活的、欢快跳跃的）
B欣赏第二段
生表演
师：那这一部分旋律是开心的快活的(点图谱)，当音乐进行到这个部分了（点第二部分图谱），它的线条发生变化了，那么它的情绪又发生什么变化了呢？原来呀，在钟表店里有一种特殊的钟表，它在转动的时候上面会有一个会跳舞的洋娃
娃。好接下来请大家一边聆听音乐时一边用你的动作把这个跳舞的洋娃娃表现出来，可不可以？准备！（鼓励学生自己来，好的请她站起来表演）
师生表演
师：谢谢你们！那刚才我们表演的这段音乐又带给你怎样的感受呢？（温柔、优美、宁静的）哦，原来是一个温柔的优美的宁静的洋娃娃，老师也想跟你一块来表演。（生起立）
E聆听第三部分
师：谢谢大家，请坐下。刚才呀我们表演了温柔的优美的洋娃娃，现在旋律进行到最后一段了，在最后一段当中有一段旋律它在速度和力度上面发生了变化。究竟速度和力度是怎样变化的呢，我们一起来听一听，你可以一边听一边画一画。 分析速度、力度的变化
师：谁能告诉我这一段旋律它在进行的时候在速度和力度上发生了怎样的变化？声音变大了，我们可以说力度变强了（很准确），速度变得越来越快。你们的小耳朵真厉害呀，这就是我们这首名字叫做《在钟表店里》的乐曲了，下面我就请小朋友跟我完整地来演奏这首乐曲，怎么样？第一部分，用小乐器伴奏；第二部分用优美的舞姿演绎；最后一部分我们一起画一画。
五、课堂小结
师：谢谢大家精彩的表演，自己也鼓励下自己。那今天我们欣赏的呀就是德国作曲家奥尔特根据各种各样钟表的声音创作的一首管弦乐曲《在钟表店里》。好，像钟表这样一件随处可见的物品，在音乐家的耳朵里它就是一段美妙的音乐，所以音乐在我们的身边无处不在，让我们一起去聆听、去寻找身边的美妙音乐吧！小朋友们再见！
教学内容：《在钟表店里》
教材分析：《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
设计理念：在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听猜猜、看看画画、唱唱跳跳、敲敲奏奏等音乐实践活动中去感受、体验并表现音乐形象，从而感受乐曲的不同情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。为了避免乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。 教学目标：
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
教学重难点：
根据音乐情绪的变化设计相应的动作表现音乐；能用打击乐器为乐曲伴奏 教具准备：多媒体课件、钢琴、小乐器
教学过程：
一、 组织教学 师生熟悉
二、乐曲欣赏
1、初听第一段
师：小朋友们，今天老师见到你们非常的高兴，所以呀,老师带来了一段很有意思的音乐，想请你们随着音乐跟我一起来动一动，一边动一边听音乐里面都有哪些特别的声音呀？（生随师 听音乐律动）
师：谁听到音乐中特别的声音了？有小闹钟的铃声，哇你的小耳朵真厉害！还有没有？哇你们的想象力真丰富！哦，杜鹃钟，杜鹃又叫做？（布谷鸟）我们可不可以学一学布谷鸟的叫声？哦，你来学一学！哇，真像呀！今天呀，我们的杜鹃
是一种时钟，它报时的声音是连续不断的，你听！（师模仿）我们也来学学。哇，真有趣！
2、完整欣赏
师：哇，这个音乐里面有意思的声音可真多呀。其实呀，刚才我们听到的这段旋律是一首管弦乐曲其中的一个片段，那么，接下来我就请你们跟我一起完整地来欣赏这首管弦乐曲。听听看，还有什么奇妙的声音等着我们的小耳朵去发现呀！小朋友们，请你竖起你的耳朵，带上你的眼睛跟我一块去欣赏吧！（师随乐曲画图形谱）
3、主题旋律、特殊声音欣赏
师：这就是这首管弦乐曲啦！下面我想请小朋友们帮我个忙，帮我找一找下面我们将听到的这些声音它都在图谱的什么地方呢？竖起小耳朵
主题音乐：
师：谁来帮我指一指刚才我们听到的这段旋律出现在哪里？哇，你的小耳朵好敏锐哦，我们看一看它在整首乐曲中出现了几次呢？大声说几次？它一共完整的出现了3次，还有一次是？对，不完整出现的。
八音钟音乐：
师：小耳朵真厉害！继续听！（生上台指）哦，是这段旋律，听得真认真。 闹钟铃声
师：那下面这段音乐呢？哦，这里有，还有没有？一共出现了几次？谢谢你,听的那么认真！你觉得这个旋律像什么？像铃声还好像什么？（像个闹钟的铃声）哇，你的想象力真丰富！
大钟“当当”声：
师：这个声音是哪个？（听不出可再听一遍）这个声音像什么，你觉得它在模仿什么？（像铜锣声；大钟“当当当”报时的声音）
杜鹃钟报时声：
师：还有两段声音听一听？像什么？一起说！它的叫声是怎么样的？前面我们已经模仿过，再来回顾下。哇，真的好像杜鹃鸟飞出来向我们报时啦！ 上发条声：
师：好，最后一段声音。谁来帮我指出来。那你觉得像在干什么？(哇，你的生活经验真丰富！)原来呀，是给我们的钟表上发条呢！
4、揭题
师：今天我们听的这一首，你看有各式各样的声音：有像小闹钟一样的声音；还有像“当当当”大钟的声音；还有布谷鸟报时钟的声音，那么多钟表的声音呀组成了一首名字叫做《在钟表店里》的管弦乐曲，它是德国的一个名字叫做奥尔特的作曲家，根据各式各样钟表的声音创作的。
5、 分段聆听
师：这首乐曲这么有意思，我也想加入他们的乐队跟他们一起演奏了，我们一起去怎么样？
A欣赏第一段
听旋律画图形谱
好，首先我们来熟悉下第一段的旋律，先来回顾下。小朋友们可以一边听一边拿出手指画一画。（生随师画第一部分图形谱）
乐器练习
师：好啦，这就是我们马上要演奏的旋律，请小朋友们用最轻最快的动作把凳子底下的小乐器拿出来。(四大组：串铃、木鱼、三角铁、沙球)
串铃组
师：你们拿的是什么呀？（串铃）串铃我们先来试试，用我们的左手拿着。好，看老师的指挥。（画圈 2遍）好，我的指挥手势变化了，你迅速地找到正确的演奏方式。（垂直甩6下）我们配合的真默契，因为他们在演奏的时候是很专注地看着老师的指挥的。谢谢你们，先休息一下。
木鱼组
师：你们的是什么？是木鱼，我们也来试一试。看老师的指挥。声音真好听，但是我们的速度是不是快了一下呢？眼睛一定要老师的？我们再来试试。越来越默契了，休息一下。
三角铁
师：你们的是什么？三角铁咱们来试一试。（一次成功，看指挥看得非常的认真。） 沙球：
师：你们的是什么？沙球咱们来试一试。（右手顺时针）换手势了哦，马上找到一种演奏方式。1、2准备起（捶6）
演奏第一部分（2遍）
师：好啦，我们是不是马上可以去演奏啦，准备！小朋友在演奏的时候耳朵要听音乐，还要认真地看指挥，老师的手指到哪个大组你们就拿起乐器来演奏，准备！ 小结：刚才我们的配合还不是特别的熟练，老师说了老师的手指向哪个大组哪个大组的小朋友就拿起乐器来演奏，其他大组的小朋友是不要演奏的好不好。还有，我想请你们在布谷鸟报时的时候用你的声音把布谷鸟表现出来。先来试试布谷鸟的叫声，真像呀！再来演奏一遍吧，准备！（反馈：小朋友们演奏的太精彩了，请你轻轻地把乐器放在小凳子里）
哼唱主旋律
师：看到小朋友们表现得那么棒，我想用歌声来表达我的心情了，我呀要学小闹钟来唱歌啦，你们听！（师跟琴哼唱主旋律）
师：是不是也想唱起来啦，那就跟着老师琴轻轻地唱一唱吧！
反馈：唱得还不错!你觉得小闹钟的声音应该怎样呀？（清脆、快活）那我们也快活地唱一唱吧！
师：我们的小闹钟呀唱得越来越开心啦，速度越来越快啦！（师起个头） 师：小闹钟着急起来啦，要叫它的小主人起床啦！（再加速唱）
律动唱
师：你们唱的那么起劲我也想加入到你们的队伍啦！准备（师生律动唱） 分析情绪
师：唱得真好听呀，小朋友能不能告诉我你们刚才唱的这段旋律带给你怎样的感受呀？（开心快活的、欢快跳跃的）
B欣赏第二段
生表演
师：那这一部分旋律是开心的快活的(点图谱)，当音乐进行到这个部分了（点第二部分图谱），它的线条发生变化了，那么它的情绪又发生什么变化了呢？原来呀，在钟表店里有一种特殊的钟表，它在转动的时候上面会有一个会跳舞的洋娃
娃。好接下来请大家一边聆听音乐时一边用你的动作把这个跳舞的洋娃娃表现出来，可不可以？准备！（鼓励学生自己来，好的请她站起来表演）
师生表演
师：谢谢你们！那刚才我们表演的这段音乐又带给你怎样的感受呢？（温柔、优美、宁静的）哦，原来是一个温柔的优美的宁静的洋娃娃，老师也想跟你一块来表演。（生起立）
E聆听第三部分
师：谢谢大家，请坐下。刚才呀我们表演了温柔的优美的洋娃娃，现在旋律进行到最后一段了，在最后一段当中有一段旋律它在速度和力度上面发生了变化。究竟速度和力度是怎样变化的呢，我们一起来听一听，你可以一边听一边画一画。 分析速度、力度的变化
师：谁能告诉我这一段旋律它在进行的时候在速度和力度上发生了怎样的变化？声音变大了，我们可以说力度变强了（很准确），速度变得越来越快。你们的小耳朵真厉害呀，这就是我们这首名字叫做《在钟表店里》的乐曲了，下面我就请小朋友跟我完整地来演奏这首乐曲，怎么样？第一部分，用小乐器伴奏；第二部分用优美的舞姿演绎；最后一部分我们一起画一画。
五、课堂小结
师：谢谢大家精彩的表演，自己也鼓励下自己。那今天我们欣赏的呀就是德国作曲家奥尔特根据各种各样钟表的声音创作的一首管弦乐曲《在钟表店里》。好，像钟表这样一件随处可见的物品，在音乐家的耳朵里它就是一段美妙的音乐，所以音乐在我们的身边无处不在，让我们一起去聆听、去寻找身边的美妙音乐吧！小朋友们再见！