《时分秒》教学反思
“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因 此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽 管学生是初步研究有关时间的知识， 但生活中学生对于时间已有了相 当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息 相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在 课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。 针对这一现象，我从四个方面开始教学： 一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成， 各表示什么； 二是认识时间：时、分、秒，知道 1 时＝60 分，1 分=60 秒，在 让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分 针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。 三是学习看钟表的方法； 四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时 刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么 时间作什么事，加强练习。
《时分秒》教学反思
“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因 此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽 管学生是初步研究有关时间的知识， 但生活中学生对于时间已有了相 当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息 相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在 课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。 针对这一现象，我从四个方面开始教学： 一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成， 各表示什么； 二是认识时间：时、分、秒，知道 1 时＝60 分，1 分=60 秒，在 让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分 针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。 三是学习看钟表的方法； 四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时 刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么 时间作什么事，加强练习。