《出纳岗位实务》课程标准
一、课程名称及编号
出纳岗位实务（编号： ）
二、课程定位
岗位实务课程是会计岗位课程体系中最基础性的课程，也是培养会计专业学生从事会计工作的首要岗位能力课程。以出纳工作岗位资金收付典型工作任务为依据设置的。该课程主要学习现金、银行存款、外汇收付款业务办理的流程及法规规定，培养学生验钞、点钞、捆钞及原始凭证填制审核、日记账登记、现金、银行存款等技能，使学生可熟练进行收付款业务的办理。
三、课程目标
1．熟悉《中华人民共和国会计法》、《会计基础工作规范》、《企业内部控制规范》、《现金管理条例》、《银行支付结算办法》、《中华人民共和国票据法》、《中华人民共和国外汇管理条例》等财经法律法规有关货币资金管理的内容；
2．能按照相关财经法规要求规范办理现金收付、银行转账结算业务；
3．能规范的进行验钞、点钞、捆钞等；能辨别银行结算票据的真伪；
4．能规范填制相关原始凭证，会审核原始凭证及记账凭证；
5．能正确登记本外币库存现金、银行存款日记账；
6．熟悉规范保管现金及其他有价证券的方法；能规范地核对库存现金、银行存款；
7．增强社会责任感，善于团结协作，能与办理收付款业务的单位和个人及银行等金融机构进行交流沟通；
8．能根据工作任务制订工作计划、实施工作并进行工作评价；
9．能利用各种资源进行资料的搜集和整理。
四、设计思路
出纳业务操作课程按照工作系统化课程的设计思路，以出纳岗位的典型工作任务——收付款业务的办理工作为课程教学内容，按照资金收付业务“出纳员审核原始凭证与记账凭证——采用不同方式结算款项——在原始凭证上加盖‘收讫’‘付讫’1
章——登记现金或银行存款日记账——在记账凭证上做记账标记并签章——每日结账并对账”序化的业务流程组织教学过程和校内仿真实训，实行教学做一体化。在收付款业务办理中，不同的收付款业务表现为结算方式的不同，因此，课程以结算方式为载体划分出了现金结算业务办理、银行结算业务办理、外汇结算业务办理三个学习情境。并分别以现金结算所依据原始单据类型为载体划分了以现金结算业务办理的学习情境，以银行结算方式为载体划分了银行存款结算业务办理学习的情境。课程在教学内容组织上，遵循由易到难的教学规律，从最简单的现金结算业务办理开始，逐步学习银行存款结算业务办理和外汇结算业务办理，使学生在反复学习和实训中，掌握出纳业务操作的工作流程和业务要求，具有办理出纳业务的相关技能。综上所述，出纳业务操作课程教学内容及课程分配设计如下表所示：
出纳业务操作课程学习情境划分及课时分配
五、教学内容（学习情境）
出纳业务操作学习情境教学内容
2
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六、教学条件
（一）教师任职条件
1．专任教师
（1）具有出纳岗位工作经历，熟悉货币资金管理法律法规和货币资金收付流程；
（2）能够示范操作现金结算业务办理、银行存款结算业务办理、外汇资金结算业务办理工作过程；
（3）能够指导学生采用角色扮演法、情境教学法进行货币资金收付业务工程的演示。
2．兼职教师
（1）银行等金融机构或企业点钞能手，能进行验钞、点钞、捆钞等业务技能的示范教学；
（2）银行等金融机构业务能手，能准确把握五种人民币的特点，进行真假钞辨 4
别示范教学；
（3）企业出纳业务操作能手，能进行银行结算票据填制与办理的示范教学。
（二）实践教学条件
1．实训场所：用于进行点钞、验钞、捆钞等基本技能训练的会计基本技能实训室；配置有应用会计核算模拟实训软件和会计电算化软件的网络环境的计算机机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室；
2．实训工具设备：验钞机、计算器、仿真现金支票、转账支票、银行汇票、银行本票、商业汇票、进账单、托收凭证等银行票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等出纳操作原始单据，模拟钞票、企业财务专用章、法人代表名章、现金收讫、现金付讫章，银行转讫章、相关会计人员名章，仿真库存现金(人民币)、银行存款日记账(人民币)、收付款记账凭证等。
3．出纳业务仿真核算资料，包括预借差旅费业务、收回多余款业务、零星收入收取现金业务办理、费用报销支付现金业务办理、现金提取业务办理、现金存入业务办理、采用转账支票结算支付费用业务办理、采用现金支票收回债权业务办理，购进商品分别采用银行本票、银行汇票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付等结算方式进行结算业务办理，销售商品分别采用银行本票、银行汇票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付等结算方式进行结算业务办理。
4．出纳业务操作模拟实训软件、仿真外汇核销操作软件、仿真出口退税操作软件等，可在机上进行无纸化出纳业务操作。
5．配备出纳业务操作规范手册，包括会计法、票据法、现金管理条例、银行转账结算办法、会计基础工作规范等。
七、教学方法与手段
1．教学方法
本课程教学方法主要包括六步教学法、直观教学法、角色扮演法、案例教学法进行教学。
（1）六步教学法，将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师5
应着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。六步教学法为本课程主要的课程教学组织方法，每个完整的学习子情境的教学均要采用六步教学法进行课堂组织，实现以学生为主体的理实一体教学。
（2）直观教学法
通过教师演示、观看实际操作录像等直观的方法演示工作过程，进行操作示范。建立日记账流程演示、收款业务办理流程演示、付款业务办理流程演示、点钞、验钞、捆钞等技能示范均可采用直观教学法。
（3）角色扮演法
划分学习小组，每小组指定不同人员分别扮演出纳、会计、业务办理人员、会计主管、企业负责人等角色，模拟收付款业务办理过程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。分岗进行收、付款业务模拟实训时采用角色扮演法，使学生真切体验出纳业务工作过程。
（4）案例教学法
以实际案例办理为例讲解出纳业务办理的相关法律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性。出纳岗位职业道德与风险防范等内容采用案例教学法进行教学。
2.教学手段
（1）多媒体教学手段：多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中有关货币资金收付业务办理流程、开设、登记日记账、填制银行结算单据等规范操作等内容可采用电子课件投影进行教学，出纳岗位典型任务如开设账户、报销差旅费业务办理等采用视频教学直观演示；有关货币资金案例及相关法规宣传等采用音频教学；师生互动、课堂展示等教学环节可采用多媒体教学软件。
（2）网络教学手段：教师进行仿真业务设计及学生进行出纳业务仿真实训时采用网络教学软件。
八、检查评价
课程学业成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目 6
由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值，该部分成绩占50%。分组进行的现金、银行转账结算、外汇结算业务训练，由教师根据对各小组操作过程和结果的综合考核给出各小组成绩，小组内按照成员各自的表现和贡献互评，最后由组长确定出各成员的得分，上报任课教师。任课教师将每个学生的单人成绩与小组成绩相加，作为本课程的考核成绩。
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《出纳岗位实务》课程标准
一、课程名称及编号
出纳岗位实务（编号： ）
二、课程定位
岗位实务课程是会计岗位课程体系中最基础性的课程，也是培养会计专业学生从事会计工作的首要岗位能力课程。以出纳工作岗位资金收付典型工作任务为依据设置的。该课程主要学习现金、银行存款、外汇收付款业务办理的流程及法规规定，培养学生验钞、点钞、捆钞及原始凭证填制审核、日记账登记、现金、银行存款等技能，使学生可熟练进行收付款业务的办理。
三、课程目标
1．熟悉《中华人民共和国会计法》、《会计基础工作规范》、《企业内部控制规范》、《现金管理条例》、《银行支付结算办法》、《中华人民共和国票据法》、《中华人民共和国外汇管理条例》等财经法律法规有关货币资金管理的内容；
2．能按照相关财经法规要求规范办理现金收付、银行转账结算业务；
3．能规范的进行验钞、点钞、捆钞等；能辨别银行结算票据的真伪；
4．能规范填制相关原始凭证，会审核原始凭证及记账凭证；
5．能正确登记本外币库存现金、银行存款日记账；
6．熟悉规范保管现金及其他有价证券的方法；能规范地核对库存现金、银行存款；
7．增强社会责任感，善于团结协作，能与办理收付款业务的单位和个人及银行等金融机构进行交流沟通；
8．能根据工作任务制订工作计划、实施工作并进行工作评价；
9．能利用各种资源进行资料的搜集和整理。
四、设计思路
出纳业务操作课程按照工作系统化课程的设计思路，以出纳岗位的典型工作任务——收付款业务的办理工作为课程教学内容，按照资金收付业务“出纳员审核原始凭证与记账凭证——采用不同方式结算款项——在原始凭证上加盖‘收讫’‘付讫’1
章——登记现金或银行存款日记账——在记账凭证上做记账标记并签章——每日结账并对账”序化的业务流程组织教学过程和校内仿真实训，实行教学做一体化。在收付款业务办理中，不同的收付款业务表现为结算方式的不同，因此，课程以结算方式为载体划分出了现金结算业务办理、银行结算业务办理、外汇结算业务办理三个学习情境。并分别以现金结算所依据原始单据类型为载体划分了以现金结算业务办理的学习情境，以银行结算方式为载体划分了银行存款结算业务办理学习的情境。课程在教学内容组织上，遵循由易到难的教学规律，从最简单的现金结算业务办理开始，逐步学习银行存款结算业务办理和外汇结算业务办理，使学生在反复学习和实训中，掌握出纳业务操作的工作流程和业务要求，具有办理出纳业务的相关技能。综上所述，出纳业务操作课程教学内容及课程分配设计如下表所示：
出纳业务操作课程学习情境划分及课时分配
五、教学内容（学习情境）
出纳业务操作学习情境教学内容
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六、教学条件
（一）教师任职条件
1．专任教师
（1）具有出纳岗位工作经历，熟悉货币资金管理法律法规和货币资金收付流程；
（2）能够示范操作现金结算业务办理、银行存款结算业务办理、外汇资金结算业务办理工作过程；
（3）能够指导学生采用角色扮演法、情境教学法进行货币资金收付业务工程的演示。
2．兼职教师
（1）银行等金融机构或企业点钞能手，能进行验钞、点钞、捆钞等业务技能的示范教学；
（2）银行等金融机构业务能手，能准确把握五种人民币的特点，进行真假钞辨 4
别示范教学；
（3）企业出纳业务操作能手，能进行银行结算票据填制与办理的示范教学。
（二）实践教学条件
1．实训场所：用于进行点钞、验钞、捆钞等基本技能训练的会计基本技能实训室；配置有应用会计核算模拟实训软件和会计电算化软件的网络环境的计算机机房；具备会计分岗位操作的企业财务模拟环境及模拟银行、模拟税务等外部环境的实训室；
2．实训工具设备：验钞机、计算器、仿真现金支票、转账支票、银行汇票、银行本票、商业汇票、进账单、托收凭证等银行票据和银行结算单据，仿真收据、发票、借款单、差旅费报销单等出纳操作原始单据，模拟钞票、企业财务专用章、法人代表名章、现金收讫、现金付讫章，银行转讫章、相关会计人员名章，仿真库存现金(人民币)、银行存款日记账(人民币)、收付款记账凭证等。
3．出纳业务仿真核算资料，包括预借差旅费业务、收回多余款业务、零星收入收取现金业务办理、费用报销支付现金业务办理、现金提取业务办理、现金存入业务办理、采用转账支票结算支付费用业务办理、采用现金支票收回债权业务办理，购进商品分别采用银行本票、银行汇票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付等结算方式进行结算业务办理，销售商品分别采用银行本票、银行汇票、商业汇票、汇兑、委托收款、托收承付等结算方式进行结算业务办理。
4．出纳业务操作模拟实训软件、仿真外汇核销操作软件、仿真出口退税操作软件等，可在机上进行无纸化出纳业务操作。
5．配备出纳业务操作规范手册，包括会计法、票据法、现金管理条例、银行转账结算办法、会计基础工作规范等。
七、教学方法与手段
1．教学方法
本课程教学方法主要包括六步教学法、直观教学法、角色扮演法、案例教学法进行教学。
（1）六步教学法，将教学组织分为明确任务、教学准备、教学设计、教学实施、教学检查、教学评价六步。以学生为主体进行完成相关工作任务的知识、技能、准备等信息搜集，制定课程教学方案，并准备各项教学资料。教学实施过程中，教师5
应着重指导学生按照规范化的要求和会计工作流程实施模拟工作过程，并以“过程+结果”的方式进行课程考核。六步教学法为本课程主要的课程教学组织方法，每个完整的学习子情境的教学均要采用六步教学法进行课堂组织，实现以学生为主体的理实一体教学。
（2）直观教学法
通过教师演示、观看实际操作录像等直观的方法演示工作过程，进行操作示范。建立日记账流程演示、收款业务办理流程演示、付款业务办理流程演示、点钞、验钞、捆钞等技能示范均可采用直观教学法。
（3）角色扮演法
划分学习小组，每小组指定不同人员分别扮演出纳、会计、业务办理人员、会计主管、企业负责人等角色，模拟收付款业务办理过程，使学生体验不同角色的岗位任务和岗位职责。分岗进行收、付款业务模拟实训时采用角色扮演法，使学生真切体验出纳业务工作过程。
（4）案例教学法
以实际案例办理为例讲解出纳业务办理的相关法律法规规定及业务办理流程，增强教学的真实感和指导性。出纳岗位职业道德与风险防范等内容采用案例教学法进行教学。
2.教学手段
（1）多媒体教学手段：多媒体教学手段主要包括：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件。其中有关货币资金收付业务办理流程、开设、登记日记账、填制银行结算单据等规范操作等内容可采用电子课件投影进行教学，出纳岗位典型任务如开设账户、报销差旅费业务办理等采用视频教学直观演示；有关货币资金案例及相关法规宣传等采用音频教学；师生互动、课堂展示等教学环节可采用多媒体教学软件。
（2）网络教学手段：教师进行仿真业务设计及学生进行出纳业务仿真实训时采用网络教学软件。
八、检查评价
课程学业成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目 6
由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值，该部分成绩占50%。分组进行的现金、银行转账结算、外汇结算业务训练，由教师根据对各小组操作过程和结果的综合考核给出各小组成绩，小组内按照成员各自的表现和贡献互评，最后由组长确定出各成员的得分，上报任课教师。任课教师将每个学生的单人成绩与小组成绩相加，作为本课程的考核成绩。
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