《前沿》 1999年第7期
论家庭环境与家庭教育
武建清
, 用。, 、生活习惯、生活方式、处事之道、品德修养、行为规范等是影响家庭成员特别是影响未成年孩子成长的重要因素和条件。
家庭教育是指家庭生活中, 由家庭里的长者对其子女和年幼者实施的教育和影响。这种教育实施的环境是家庭, 教育者是家庭里的长者。受教育者是子女或家庭成员中的年幼者。家庭教育可概括为两个方面:一是间接的教育即家庭环境的影响。二是直接的教育即家长对未成年孩子有意识的教育活动, 是家庭直接施加的影响。这两方面的因素在家庭教育中相辅相成。
家长的教养态度、内容、方式和方法受家庭环境的制约, 并通过家庭这个特定的环境直接或间接地表现出来, 影响和作用于孩子。因此, 家庭环境质量的高低直接决定着家庭教育的效果。
一、家庭环境是构成家庭教育的基础家庭是社会的细胞。孩子出生后最早接
, 。对育。环境对孩子影响很大, 有积极的, 也有消极的。孩子生长的环境与整个社会密切相关, 可是家庭环境尤为重要。因为家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师。在父母与孩子朝夕相处中, 父母的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子个性的形成与发展。父母对孩子的期望以及教育观点、
教育态度、教育行为, 也都制约着孩子发展的方向与质量。孩子在完全进入社会之前, 大多数时间是在家庭中渡过, 并接受家庭环境的熏陶。因为家庭教育是在日常生活中进行的, 它既有家长对子女有意的教育, 又有更多无意识影响, 所以说, 家庭环境是构成家庭教育的基础。
二、家庭生活方式是家庭教育的基本前提
家庭生活方式实际上就是家风的具体表现形式。在家庭生活中, 家庭成员思想作风、行为准则、家庭成员之间是一种什么样的关系, 如何相处, 家庭经济条件和成员精神状况如何, 如何待人处事, 和同事、朋友、亲
・51・
戚、邻居如何交往, 有什么样的生活情趣, 追求爱好等等, 这一切形成了一种较为稳定的习惯性。这种习惯性, 家庭成员在日常生活中, 时时、处处、事事都自然地流露出来, 而且表现得特别真实。孩子作为家庭成员生活在期间, 身临其境, 耳闻目睹, 时时刻刻都在受着熏陶感染, 特别是婴幼儿期的孩子, 意识极为单纯, 行为习惯不固定, 加上生活上对父母的依赖, 就使得父母的行为举止, 思想动态等容易在孩子幼小的心灵里留下深刻的烙印。
孩子在日常生活中, 在不知不觉地接受熏陶和感染的同时, 逐步形成了善与恶, 与假, 美与丑, , , 做什么, , 基本决定着孩子将会成为一个什么样的人, “三岁看大, 七岁至老”, 因此说家庭生活方式是家庭教育的基本前提。
三、建立和睦稳定的家庭是家庭教育的最佳途径
家庭是以婚姻为基础, 以血缘关系为纽带的社会生活组织形式。情感是维持家庭关系的最有力纽带。
建立和睦稳定的家庭十分重要, 对于未成年孩子来说更为重要。因为未成年孩子缺乏独立生存、生活的能力, 物质生活和精神生活的需要不能完全靠自己的能力来满足, 必须靠家庭、靠父母。父母生育了子女就有关心、爱护和给孩子创造幸福的责任和义务。和睦稳定家庭就是家庭气氛和谐、民主、和睦, 成员之间关系协调。具体地说就是对老人尊敬; 对孩子爱抚并实施正确的教育; 夫妻间平等相待; 家庭成员互敬互爱, 互帮互谅, 主动承担家务劳动, 既有分工又能合作。・52・
所以生活在这种家庭里的孩子一般心情舒畅, 精神愉快, 开朗活泼, 能初步形成良好的道德品质, 心理各个方面相对就能正常发展, 而且父母也有精力教育好子女。家庭成员在处理相互关系时, 谦让、民主、互助、团结、尊老爱幼的良好行为举止都会对孩子的“健康”成长起到积极的促进作用。相反, 生活在家庭关系紧张, 如夫妻打架, 婆媳争吵
, 邻里不和类似气氛紧张环境中的孩子。由于父母常常表现出性格暴躁、言语粗鲁、相互攻击, 孩子没有, 。特。孩, 甚至会产生烦燥、自卑、孤僻、冷漠、仇视等心理变态。这样的家庭环境对孩子的茁壮成长就会起到阻碍和制约作用。可见, 和睦稳定的家庭气氛是值得提倡和借鉴的, 也是实施家庭教育的最佳途径。
四、言传身教, 以身示范是家庭教育的重要手段
我国宪法规定:“父母有抚养教育未成年子女的义务”。抚养教育子女是我们每个有子女的公民所必须承担的义务。这种义务不仅是要抚养保护好子女, 更重要的是培养教育好子女。向子女传授生活、生产知识, 培养劳动技能, 传播伦理道德知识等。仅以给孩子讲点“道理”或对孩子的过失批评、指责的简单化教育是远远不够的。在家庭中, 父母的言行举动、生活习惯时时都在以身示范, 教育孩子如何做人, 成为孩子学习和效仿的榜样。这就是说, 身教更重于言教。父母一次行为上的示范能胜过上百次说教。如父母的好思想、好品德、好习惯会潜移默化地传
给孩子。父母的坏思想、坏品德、坏习惯也会不知不觉地影响着孩子的思想和行为。特别是父母的不轨言行的直接传教, 无形的间接的暗示往往具有更危险的感染力, 而且父母之间的勾心斗角, 相互猜疑, 对孩子的心灵危害更大, 毒害更深。至于父母隐蔽的不道德的行为、可能更容易成为孩子暗中效仿的榜样。同样父母的可贵精神, 高尚品德, 美好心灵, 耳濡目染会成为孩子成才的基石。从父母基本的政治态度到生话的细微末节, 都会给孩子以深刻的印象。因此, 父母应以自己的高尚言行去影响孩子, 成为孩子崇高理想的熏陶者和美好心灵的塑造者。意言行一致。, 不一, 。证明言传身教, 以身示范的确是家庭教育的重要手段。
五、提高父母素质, 是做好家庭教育的可靠保证
家庭教育是人才培养系统工程中最基础的工程。基础工程实施的如何, 将直接关系到民族的兴衰, 事业的成效。
尽管父母在教育孩子中是有神圣不可推卸的责任, 可是如果父母素质不高, 就会影响家庭教育的效果。父母是家庭教育的实施者, 在家庭教育中起主导作用, 家庭教育的直接教育因素与间接教育因素, 无一不与父母的思想意识、科学文化、道德行为水平相联系。所以要提高家庭教育的质量, 首先要提高父母的素质, 特别是父母的思想文化素
质。文化素质较高的父母, 一般来讲, 就能正确的教育和引导孩子, 并能按照孩子不同年龄阶段的思维、智力、心理发展特点和规律、循序渐进, 由浅入深。由具体到抽象, 由现象到本质地进行正确的启发引导, 并能合理安排孩子的业余文化生活, 同时能寓教育于娱乐之中。
对孩子饮食方面相对也能合理调剂, 本着从实际出发的原则, 既不奢侈, 也不铺张。就知识结构较高的家庭而言。家庭中相对就会有较好的文化气氛和学习气氛。在教养孩子上, , 对对孩子优点、成绩, 并因势利导的激励孩子, 使孩子在精神上得到满足, 从而增强自信心和上进心, 激发出继续进步的欲望。反之, 如果父母素质不高, 教育方法就有可能不当。相应就会造成孩子的畸形心理, 甚至潜伏危险的种子。因此, 要提高家庭教育的效能, 首先要全面提高父母的素质。
总之家庭教育是一个人的基础教育, 也是国家与民族基础教育的一部分。家庭教育不仅是培养合格的家庭成员, 更重要的是培养合格的社会主义公民, 它决不是一家一户的小事, 而是关系到国家与民族发展前途的大事。所以每一位当父母的只有时时处处以崇高的理想和精神, 高尚的道德情操塑造自己的家庭风气, 努力为孩子创造和提供家庭教育的良好环境, 才能保证家庭教育职能的最佳效果。
(作者单位:乌盟卓资县妇联)
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《前沿》 1999年第7期
论家庭环境与家庭教育
武建清
, 用。, 、生活习惯、生活方式、处事之道、品德修养、行为规范等是影响家庭成员特别是影响未成年孩子成长的重要因素和条件。
家庭教育是指家庭生活中, 由家庭里的长者对其子女和年幼者实施的教育和影响。这种教育实施的环境是家庭, 教育者是家庭里的长者。受教育者是子女或家庭成员中的年幼者。家庭教育可概括为两个方面:一是间接的教育即家庭环境的影响。二是直接的教育即家长对未成年孩子有意识的教育活动, 是家庭直接施加的影响。这两方面的因素在家庭教育中相辅相成。
家长的教养态度、内容、方式和方法受家庭环境的制约, 并通过家庭这个特定的环境直接或间接地表现出来, 影响和作用于孩子。因此, 家庭环境质量的高低直接决定着家庭教育的效果。
一、家庭环境是构成家庭教育的基础家庭是社会的细胞。孩子出生后最早接
, 。对育。环境对孩子影响很大, 有积极的, 也有消极的。孩子生长的环境与整个社会密切相关, 可是家庭环境尤为重要。因为家庭是孩子的第一所学校, 父母是孩子的第一任老师。在父母与孩子朝夕相处中, 父母的言行无时无刻不在潜移默化地影响着孩子个性的形成与发展。父母对孩子的期望以及教育观点、
教育态度、教育行为, 也都制约着孩子发展的方向与质量。孩子在完全进入社会之前, 大多数时间是在家庭中渡过, 并接受家庭环境的熏陶。因为家庭教育是在日常生活中进行的, 它既有家长对子女有意的教育, 又有更多无意识影响, 所以说, 家庭环境是构成家庭教育的基础。
二、家庭生活方式是家庭教育的基本前提
家庭生活方式实际上就是家风的具体表现形式。在家庭生活中, 家庭成员思想作风、行为准则、家庭成员之间是一种什么样的关系, 如何相处, 家庭经济条件和成员精神状况如何, 如何待人处事, 和同事、朋友、亲
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戚、邻居如何交往, 有什么样的生活情趣, 追求爱好等等, 这一切形成了一种较为稳定的习惯性。这种习惯性, 家庭成员在日常生活中, 时时、处处、事事都自然地流露出来, 而且表现得特别真实。孩子作为家庭成员生活在期间, 身临其境, 耳闻目睹, 时时刻刻都在受着熏陶感染, 特别是婴幼儿期的孩子, 意识极为单纯, 行为习惯不固定, 加上生活上对父母的依赖, 就使得父母的行为举止, 思想动态等容易在孩子幼小的心灵里留下深刻的烙印。
孩子在日常生活中, 在不知不觉地接受熏陶和感染的同时, 逐步形成了善与恶, 与假, 美与丑, , , 做什么, , 基本决定着孩子将会成为一个什么样的人, “三岁看大, 七岁至老”, 因此说家庭生活方式是家庭教育的基本前提。
三、建立和睦稳定的家庭是家庭教育的最佳途径
家庭是以婚姻为基础, 以血缘关系为纽带的社会生活组织形式。情感是维持家庭关系的最有力纽带。
建立和睦稳定的家庭十分重要, 对于未成年孩子来说更为重要。因为未成年孩子缺乏独立生存、生活的能力, 物质生活和精神生活的需要不能完全靠自己的能力来满足, 必须靠家庭、靠父母。父母生育了子女就有关心、爱护和给孩子创造幸福的责任和义务。和睦稳定家庭就是家庭气氛和谐、民主、和睦, 成员之间关系协调。具体地说就是对老人尊敬; 对孩子爱抚并实施正确的教育; 夫妻间平等相待; 家庭成员互敬互爱, 互帮互谅, 主动承担家务劳动, 既有分工又能合作。・52・
所以生活在这种家庭里的孩子一般心情舒畅, 精神愉快, 开朗活泼, 能初步形成良好的道德品质, 心理各个方面相对就能正常发展, 而且父母也有精力教育好子女。家庭成员在处理相互关系时, 谦让、民主、互助、团结、尊老爱幼的良好行为举止都会对孩子的“健康”成长起到积极的促进作用。相反, 生活在家庭关系紧张, 如夫妻打架, 婆媳争吵
, 邻里不和类似气氛紧张环境中的孩子。由于父母常常表现出性格暴躁、言语粗鲁、相互攻击, 孩子没有, 。特。孩, 甚至会产生烦燥、自卑、孤僻、冷漠、仇视等心理变态。这样的家庭环境对孩子的茁壮成长就会起到阻碍和制约作用。可见, 和睦稳定的家庭气氛是值得提倡和借鉴的, 也是实施家庭教育的最佳途径。
四、言传身教, 以身示范是家庭教育的重要手段
我国宪法规定:“父母有抚养教育未成年子女的义务”。抚养教育子女是我们每个有子女的公民所必须承担的义务。这种义务不仅是要抚养保护好子女, 更重要的是培养教育好子女。向子女传授生活、生产知识, 培养劳动技能, 传播伦理道德知识等。仅以给孩子讲点“道理”或对孩子的过失批评、指责的简单化教育是远远不够的。在家庭中, 父母的言行举动、生活习惯时时都在以身示范, 教育孩子如何做人, 成为孩子学习和效仿的榜样。这就是说, 身教更重于言教。父母一次行为上的示范能胜过上百次说教。如父母的好思想、好品德、好习惯会潜移默化地传
给孩子。父母的坏思想、坏品德、坏习惯也会不知不觉地影响着孩子的思想和行为。特别是父母的不轨言行的直接传教, 无形的间接的暗示往往具有更危险的感染力, 而且父母之间的勾心斗角, 相互猜疑, 对孩子的心灵危害更大, 毒害更深。至于父母隐蔽的不道德的行为、可能更容易成为孩子暗中效仿的榜样。同样父母的可贵精神, 高尚品德, 美好心灵, 耳濡目染会成为孩子成才的基石。从父母基本的政治态度到生话的细微末节, 都会给孩子以深刻的印象。因此, 父母应以自己的高尚言行去影响孩子, 成为孩子崇高理想的熏陶者和美好心灵的塑造者。意言行一致。, 不一, 。证明言传身教, 以身示范的确是家庭教育的重要手段。
五、提高父母素质, 是做好家庭教育的可靠保证
家庭教育是人才培养系统工程中最基础的工程。基础工程实施的如何, 将直接关系到民族的兴衰, 事业的成效。
尽管父母在教育孩子中是有神圣不可推卸的责任, 可是如果父母素质不高, 就会影响家庭教育的效果。父母是家庭教育的实施者, 在家庭教育中起主导作用, 家庭教育的直接教育因素与间接教育因素, 无一不与父母的思想意识、科学文化、道德行为水平相联系。所以要提高家庭教育的质量, 首先要提高父母的素质, 特别是父母的思想文化素
质。文化素质较高的父母, 一般来讲, 就能正确的教育和引导孩子, 并能按照孩子不同年龄阶段的思维、智力、心理发展特点和规律、循序渐进, 由浅入深。由具体到抽象, 由现象到本质地进行正确的启发引导, 并能合理安排孩子的业余文化生活, 同时能寓教育于娱乐之中。
对孩子饮食方面相对也能合理调剂, 本着从实际出发的原则, 既不奢侈, 也不铺张。就知识结构较高的家庭而言。家庭中相对就会有较好的文化气氛和学习气氛。在教养孩子上, , 对对孩子优点、成绩, 并因势利导的激励孩子, 使孩子在精神上得到满足, 从而增强自信心和上进心, 激发出继续进步的欲望。反之, 如果父母素质不高, 教育方法就有可能不当。相应就会造成孩子的畸形心理, 甚至潜伏危险的种子。因此, 要提高家庭教育的效能, 首先要全面提高父母的素质。
总之家庭教育是一个人的基础教育, 也是国家与民族基础教育的一部分。家庭教育不仅是培养合格的家庭成员, 更重要的是培养合格的社会主义公民, 它决不是一家一户的小事, 而是关系到国家与民族发展前途的大事。所以每一位当父母的只有时时处处以崇高的理想和精神, 高尚的道德情操塑造自己的家庭风气, 努力为孩子创造和提供家庭教育的良好环境, 才能保证家庭教育职能的最佳效果。
(作者单位:乌盟卓资县妇联)
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