《理发师》教学设计
教学内容: 歌曲《理发师》
教学对象: 二年级
教学课时: 一课时
教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：
1、 情感目标：通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，在主动参
与演唱、演奏实践中同时感受劳动的快乐。
2、 知识与技能目标：能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《理发师》
3、 过程与方法目标：用理发店的声音进行节奏训练，能运用沙锤为歌曲进行伴奏，并能伴以韵律性的动作，按节奏和曲调有表情地进行表演，从而渗透音乐要素。
教学重点：学生能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会劳动的喜悦
教学难点：学生能按节奏模仿洗发、剪发、吹风、喷雾声音进行四声部节奏练习 教学方法：
愉快教学法、情景教学法、师生谈话法
教学准备：
钢琴、多媒体课件、沙锤、梳子、吹风机、喷雾、洗发水、剪刀
教学过程：
一、组织教学 师生问好音乐律动《劳动最光荣》
二、导入
师：欢迎小朋友们来到今天的音乐乐园，老师今天带来了一只百宝袋，里面装了很多神秘的东西，要请小朋友上来摸一摸，猜一猜是什么东西？它能干什么呢？
1、请几个小朋友上来摸一摸，猜猜他们是谁？他能发出什么声音？
2、学生上来摸后，
梳 子： 2/4 唰 - ︱ 唰 - ︱︱
吹风机：2/4 呼 - ︱ 呼 - ︱︱
剪 刀： 2/4 咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱︱
洗发水：2/4 哗哗 哗哗︱ 哗哗 哗哗︱︱
喷 雾： 2/4 沙 沙 ︱ 沙 - ︱︱
师：小朋友们说的非常好，那刚才大家说的这些东西都是用来干什么的呢？（板书：理发）那谁是做理发这个工作呢？
那么大家能来说一说，理发师怎样的一个过程吗？
3、请个别小朋友回答理发的过程：洗发——剪发——吹发——喷雾
师：刚才我们已经了解了理发的过程，小朋友们能用刚才练习的声音，将这个理发的过程用嘴巴模仿声音来掩饰一遍吗？每组合着节奏做两遍。
4、2/4哗哗 哗哗︱ 哗哗 哗哗︱咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱呼 - ︱ 呼 - ︱沙 沙 ︱ 沙 - ︱沙 沙 ︱ 沙 - ︱︱ （注意声音的强与弱）
师：不过今天这家理发店生意特别好，有好多顾客都来理发了，有的正在洗头，有的正在剪发，有的还在吹风，还有的已经在喷雾了。现在我们把全班分成4组。
注意看老师的手势，看我的手邀请哪一组，那么那个组的小朋友就合着节奏加进来，当我握紧拳头的时候那就是结束了，如果我没有用手势提示你们，大家可以一直继续。
5、分组，将全班分成4小组，作四个声部节奏练习。
洗 发：2/4 哗哗 哗哗︱ 哗哗 哗哗︱︱
剪 发：2/4 咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱︱
吹 风：2/4 呼 - ︱ 呼 - ︱︱
喷 雾：2/4 沙 沙 ︱ 沙 - ︱︱
师：刚才我们表演了理发店热闹的情景，却发现“理发”这么平常的一件事情，也能作出这么多优美动听的声音，所以澳大利亚的人们就用“理发”作为音乐的题材，编了一首好听的歌曲，让我们来听一听，这首歌曲在唱什么？听了之后你的心情怎么样？你能跟着音乐拍一拍吗？
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。
2、听后学生回答：欢快的
3、复听歌曲，看歌曲视频。出示课件《理发师》动画，一边听，一边欣赏，你能从动画中观察出歌词唱了什么吗？
4、听后学生回答。
5、出示歌词图谱，按节奏念歌词，要求咬字吐字清晰。
师：注意声音和歌唱的姿势。
6、再听歌曲，出示歌曲曲谱，学生可轻声跟唱。
师：听了三遍歌曲了，小朋友们会唱这首歌了吗？老师接下来要和大家合作一下，第一段歌词老师唱前面部分，小朋友唱“咔嚓、沙沙”（轻声—）；第二段相反。
7、师生分角色演唱歌曲，并引导学生用欢快的声音唱出理发师爷爷的喜悦心情。
师：小朋友们，你们觉得“哎！就快成功了。”这句话该用怎样的声音来演唱呢？
8、处理歌曲情绪，完整演唱歌曲。
四、歌曲表演
师：小朋友们唱歌很不错，接下来，老师想请2位小朋友来做我的顾客，和我一起合作表演《理发师》这首歌，有谁愿意上来？其他小朋友来为我们唱歌。
1、请2位小朋友上来和老师一起合作表演歌曲。
2、评价表演
3、再请3位小朋友上来表演：分别扮演顾客和理发师。
4、评价表演
五、打击乐器伴奏
师：看着小朋友这么热闹精彩的表演，有位朋友他也迫不及待的想加入我们的队伍，小朋友认识它吗？
1、出示伴奏乐器：沙锤 并认识沙锤
2、先观察形状、声音、该怎么演奏？你能为他取个名字吗？
3、师生讨论并回答
师：他的名字叫沙锤，也叫沙球，是一种打击乐器，从今天起也将成为大家的好朋友。既然是好朋友，大家能用以上这个节奏为歌曲伴奏吗？
4、出示伴奏节奏：
2/4 X X ︱ X ︱X X ︱ X ︱︱
左 右 左 右 右 左 右 左 右 右
5、先不合音乐，演示一下节奏，然后用以上节奏为歌曲伴奏。
6、用乐器伴奏歌曲，并完整演唱歌曲。
7、可以再请几个小朋友上来演奏乐器，其他小朋友找最旁边的同学演唱并表演歌曲，完整表演歌曲。
六、课堂小结
师：小朋友们，生活中还有很多声音都可以变成好听的音乐，这就需要大家有一对善于聆听的耳朵，有一颗善于发现美的心，这样才能让大家的生活变得更加美好。好，今天的音乐乐园之行就到这里，我们一起在音乐声中走出教室吧！
《理发师》教学设计
铁西中心小学
马丹丹
2013.9.25
《理发师》教学设计
教学内容: 歌曲《理发师》
教学对象: 二年级
教学课时: 一课时
教材分析:《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：
1、 情感目标：通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，在主动参
与演唱、演奏实践中同时感受劳动的快乐。
2、 知识与技能目标：能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《理发师》
3、 过程与方法目标：用理发店的声音进行节奏训练，能运用沙锤为歌曲进行伴奏，并能伴以韵律性的动作，按节奏和曲调有表情地进行表演，从而渗透音乐要素。
教学重点：学生能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会劳动的喜悦
教学难点：学生能按节奏模仿洗发、剪发、吹风、喷雾声音进行四声部节奏练习 教学方法：
愉快教学法、情景教学法、师生谈话法
教学准备：
钢琴、多媒体课件、沙锤、梳子、吹风机、喷雾、洗发水、剪刀
教学过程：
一、组织教学 师生问好音乐律动《劳动最光荣》
二、导入
师：欢迎小朋友们来到今天的音乐乐园，老师今天带来了一只百宝袋，里面装了很多神秘的东西，要请小朋友上来摸一摸，猜一猜是什么东西？它能干什么呢？
1、请几个小朋友上来摸一摸，猜猜他们是谁？他能发出什么声音？
2、学生上来摸后，
梳 子： 2/4 唰 - ︱ 唰 - ︱︱
吹风机：2/4 呼 - ︱ 呼 - ︱︱
剪 刀： 2/4 咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱︱
洗发水：2/4 哗哗 哗哗︱ 哗哗 哗哗︱︱
喷 雾： 2/4 沙 沙 ︱ 沙 - ︱︱
师：小朋友们说的非常好，那刚才大家说的这些东西都是用来干什么的呢？（板书：理发）那谁是做理发这个工作呢？
那么大家能来说一说，理发师怎样的一个过程吗？
3、请个别小朋友回答理发的过程：洗发——剪发——吹发——喷雾
师：刚才我们已经了解了理发的过程，小朋友们能用刚才练习的声音，将这个理发的过程用嘴巴模仿声音来掩饰一遍吗？每组合着节奏做两遍。
4、2/4哗哗 哗哗︱ 哗哗 哗哗︱咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱呼 - ︱ 呼 - ︱沙 沙 ︱ 沙 - ︱沙 沙 ︱ 沙 - ︱︱ （注意声音的强与弱）
师：不过今天这家理发店生意特别好，有好多顾客都来理发了，有的正在洗头，有的正在剪发，有的还在吹风，还有的已经在喷雾了。现在我们把全班分成4组。
注意看老师的手势，看我的手邀请哪一组，那么那个组的小朋友就合着节奏加进来，当我握紧拳头的时候那就是结束了，如果我没有用手势提示你们，大家可以一直继续。
5、分组，将全班分成4小组，作四个声部节奏练习。
洗 发：2/4 哗哗 哗哗︱ 哗哗 哗哗︱︱
剪 发：2/4 咔 嚓 ︱ 咔 嚓 ︱︱
吹 风：2/4 呼 - ︱ 呼 - ︱︱
喷 雾：2/4 沙 沙 ︱ 沙 - ︱︱
师：刚才我们表演了理发店热闹的情景，却发现“理发”这么平常的一件事情，也能作出这么多优美动听的声音，所以澳大利亚的人们就用“理发”作为音乐的题材，编了一首好听的歌曲，让我们来听一听，这首歌曲在唱什么？听了之后你的心情怎么样？你能跟着音乐拍一拍吗？
三、学唱歌曲
1、初听歌曲，感受歌曲的情绪和节奏。
2、听后学生回答：欢快的
3、复听歌曲，看歌曲视频。出示课件《理发师》动画，一边听，一边欣赏，你能从动画中观察出歌词唱了什么吗？
4、听后学生回答。
5、出示歌词图谱，按节奏念歌词，要求咬字吐字清晰。
师：注意声音和歌唱的姿势。
6、再听歌曲，出示歌曲曲谱，学生可轻声跟唱。
师：听了三遍歌曲了，小朋友们会唱这首歌了吗？老师接下来要和大家合作一下，第一段歌词老师唱前面部分，小朋友唱“咔嚓、沙沙”（轻声—）；第二段相反。
7、师生分角色演唱歌曲，并引导学生用欢快的声音唱出理发师爷爷的喜悦心情。
师：小朋友们，你们觉得“哎！就快成功了。”这句话该用怎样的声音来演唱呢？
8、处理歌曲情绪，完整演唱歌曲。
四、歌曲表演
师：小朋友们唱歌很不错，接下来，老师想请2位小朋友来做我的顾客，和我一起合作表演《理发师》这首歌，有谁愿意上来？其他小朋友来为我们唱歌。
1、请2位小朋友上来和老师一起合作表演歌曲。
2、评价表演
3、再请3位小朋友上来表演：分别扮演顾客和理发师。
4、评价表演
五、打击乐器伴奏
师：看着小朋友这么热闹精彩的表演，有位朋友他也迫不及待的想加入我们的队伍，小朋友认识它吗？
1、出示伴奏乐器：沙锤 并认识沙锤
2、先观察形状、声音、该怎么演奏？你能为他取个名字吗？
3、师生讨论并回答
师：他的名字叫沙锤，也叫沙球，是一种打击乐器，从今天起也将成为大家的好朋友。既然是好朋友，大家能用以上这个节奏为歌曲伴奏吗？
4、出示伴奏节奏：
2/4 X X ︱ X ︱X X ︱ X ︱︱
左 右 左 右 右 左 右 左 右 右
5、先不合音乐，演示一下节奏，然后用以上节奏为歌曲伴奏。
6、用乐器伴奏歌曲，并完整演唱歌曲。
7、可以再请几个小朋友上来演奏乐器，其他小朋友找最旁边的同学演唱并表演歌曲，完整表演歌曲。
六、课堂小结
师：小朋友们，生活中还有很多声音都可以变成好听的音乐，这就需要大家有一对善于聆听的耳朵，有一颗善于发现美的心，这样才能让大家的生活变得更加美好。好，今天的音乐乐园之行就到这里，我们一起在音乐声中走出教室吧！
《理发师》教学设计
铁西中心小学
马丹丹
2013.9.25