教师引导学生：比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。 小组讨论并交流讨论结果。 学 以致 用 2012-2013学年第一学期 年级 学科
设计教师 年 月 日 星期 [ 视频 ]归纳整合 得出两个变化，
物质的变化和性质
使用教师 年 月 日 星期
教学目标：
知识与技能：
1、 （1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的
初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。了解化学变化中伴随能量的变化
2、 （2）初步了解物理性质和化学性质。
（3）初步培养基本的化学实验技能。 （4） 把化学知识与实际生活相连。 过程与方法：
1、 （1）认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。
2、 （2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，
用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。
3、（3） 能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学
习方法。
情感态度和价值观：
1、 发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。
3、 初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点。
前 奏
[名言] 我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。——萧伯纳 情境导 入
[视频] 多媒体展示一些自然界及生活中的变化及现象。［讲述］我们已经知道，一切物质都处在不停的变化之中, 像面包发霉变质、冰雪融化、木柴燃烧变成木炭、葡萄酿酒等，都是物质的变化。物质的变化是多种多样的，今天我们一起来认识这些变化。 观看、了解世界由物质组成且物质在不断的变化。
用生动形象的画面激活学生的思维，培养爱国情感，树立为民族振兴学习化学的志向。 活 动探 究
实验1、纸张撕碎 实验2、纸张燃烧 实验3、镁带折断 实验4、镁带燃烧
（实验1由师生共同完成；实验2和实验3由学生分组完成，实验4由教师演示。） 交流讨论：
完成基础训练判断是物理变化还是化学变化，为什么？ 基础训练：
1. 下列变化属于化学变化的是（ ）
A. 灯泡通电后亮了 B. 矿石由块状碾成粉末 C. 木炭燃烧 D. 汽油挥发
2、下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 火药爆炸 B.牛奶变酸 C.石蜡熔化 D.钢铁生锈 3. 下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（ ） A、蒸发 B、变形 C、蔗糖溶解 D、植物光合作用 4、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A. 从矿山开采矿石, 再将矿石粉碎 B.石蜡燃烧
C. 钢锭轧成钢条, 钢条又拉成钢丝 D.冰融化成水, 水蒸发变成水蒸气 5、下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（ ）
A 、湿衣服晾干 气球涨破 B、人的呼吸 石灰水通入二氧化碳变 浑浊
C 、面包长毛 酒精挥发 D、冰雪融化 铜器长出铜绿 6、化学变化的本质特征是（ ）
A 、有发光、发热现象 B、状态或颜色发生 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其他物质生成
7 、化学变化过程中一定有（ ） 8、下列说法中正确的是( )
A. 发光发热的变化一定是化学变化 B.固体变成气体一定是物理变化 C. 化学变化过程一定同时发生物理变化 D.物理变化过程一定同时发生化学变化
对比联系：两种变化的区别与联系。 小组讨论并交流讨论结果。 拓 展讨 论：
举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象，[问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？
小组讨论并交流讨论结果，了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。
反馈矫正：教师说明物理变化和化学变化的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。
活动探究：
三、物理性质和化学性质：
导入：通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。 [大屏幕展示]
物理性质、化学性质的概念；性质确定、性质内容 学生倾听，结合大屏幕，体会两种性质 了解物理性质、化学性质 分组讨论 [大屏幕展示]
讨论：对物理性质及化学性质进行练习训练
讨论：
1、下列哪种性质属于化学性质？（ ） A ．导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性
2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 ( ) A. 豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖
3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A 、铜绿受热时会分解（ ） B、纯净的水是无色无味的液体（ ）
C 、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁（ ）
D 、氧气不易溶于水且比空气重（ ） E、木棒受力折断
小组讨论并交流讨论结果
将所学知识与生活结合，培养学生开放思维。 [大屏幕展示]
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点, 即变化是一个过程, 是动态的; 而性质是物质内在的属性, 有时需要一定的方式方法让其表现出来, 而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
应用训练：
1、 下列关于物变与化变的描述正确的是（ ）
A. 化变常伴随生成沉淀, 放出气体等现象 B.化变都有明显现象
C. 有气体生成的就是化变 D.伴随明显现象是化变本质特征 2、下列变化一定属于化学变化的是( )
A、爆炸 B、燃烧 C、液化 D、变色 3、下面属于铁的物理性质的是( )
A 铁易生锈 B铁能被磁铁吸引
C 铁粉能与硫粉混合燃烧 D铁在一定条件下能在氧气中燃烧
归 纳升 华
引导学生看大屏幕再次感知本节所学内容，学生体会相应知识 达标检测
1、下列变化过程中不会发生化学变化的是( )
A 、石灰石溶于稀盐酸 B 、稀释浓盐酸
C 、胆矾溶液中加入氢氧化钠溶液 D 、将自行车放置于潮湿的空气中
3、古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 只要功夫深，铁杵磨成针 D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 4. 判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是( ) A 、放出大量的热 B 、火星四射
C 、铁丝熔化成球 D 、有黑色固体Fe3O4生成
5. 人类生活需要能量。下列能量主要由化学变化产生的是（ ） A. 电熨斗通电发出的热量 B. 电灯通电发出的光
C. 水电站利用水力产生的电能 D. 液化石油气燃烧放出的热量
6、a 、酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体b 、易挥发c 、能与水以任意比率互溶 d 、酒精易燃烧 e 、常用作燃烧，是一种绿色能源 f 、点燃酒精生成二氧化碳和水a--f 中属酒精物理性质的是_________
属酒精化学性质的是_________属酒精发生化学变化的是________属酒精用途的是_________ 拓展延伸：
1、下面是关于碱式碳酸铜受热的描述，分析下列画有横线的文字，判断属于哪一种情况，请将正确答案的序号填入括号中：
A. 反应条件B. 反应现象C. 化学变化D. 反应结果 给绿色粉末状的碱式碳酸铜加热（ ），绿色粉末逐渐变成黑色，管壁出现小水珠，同时，也有气体放出（ ）。这是生成了氧化铜、水和二氧化碳（ ）；说明碱式碳酸铜受热分解出新的物质（ ）。
2、下列说法中属于物理变化的是 。属于化学变化的是 。属于物理性质的是 。属于化学性质的是 。
(A)石蜡的可燃性 (B)冰水烧杯外凝结有多少小水滴 (C)镁带燃烧生成白色物质 (D)玻璃易打碎
反思感悟：
教师引导学生：比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。 小组讨论并交流讨论结果。 学 以致 用 2012-2013学年第一学期 年级 学科
设计教师 年 月 日 星期 [ 视频 ]归纳整合 得出两个变化，
物质的变化和性质
使用教师 年 月 日 星期
教学目标：
知识与技能：
1、 （1）通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析，使学生理解化学变化、物理变化的
初步概念，并能运用概念判断一些典型的物理变化和化学变化。了解化学变化中伴随能量的变化
2、 （2）初步了解物理性质和化学性质。
（3）初步培养基本的化学实验技能。 （4） 把化学知识与实际生活相连。 过程与方法：
1、 （1）认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。
2、 （2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步了解用文字、化学语言表述有关的信息，
用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。了解可利用网络进行学习。
3、（3） 能主动与他人进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学
习方法。
情感态度和价值观：
1、 发展善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神。
3、 初步建立科学的物质观，增进对“物质是世界的”、“物质是变化的”等辩证唯物主义观点。
前 奏
[名言] 我不是你的教师，只是你的一个旅伴。你向我问路，我指向我们俩的前方。——萧伯纳 情境导 入
[视频] 多媒体展示一些自然界及生活中的变化及现象。［讲述］我们已经知道，一切物质都处在不停的变化之中, 像面包发霉变质、冰雪融化、木柴燃烧变成木炭、葡萄酿酒等，都是物质的变化。物质的变化是多种多样的，今天我们一起来认识这些变化。 观看、了解世界由物质组成且物质在不断的变化。
用生动形象的画面激活学生的思维，培养爱国情感，树立为民族振兴学习化学的志向。 活 动探 究
实验1、纸张撕碎 实验2、纸张燃烧 实验3、镁带折断 实验4、镁带燃烧
（实验1由师生共同完成；实验2和实验3由学生分组完成，实验4由教师演示。） 交流讨论：
完成基础训练判断是物理变化还是化学变化，为什么？ 基础训练：
1. 下列变化属于化学变化的是（ ）
A. 灯泡通电后亮了 B. 矿石由块状碾成粉末 C. 木炭燃烧 D. 汽油挥发
2、下列变化属于物理变化的是（ ）
A. 火药爆炸 B.牛奶变酸 C.石蜡熔化 D.钢铁生锈 3. 下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（ ） A、蒸发 B、变形 C、蔗糖溶解 D、植物光合作用 4、下列变化中，既有物理变化又有化学变化的是（ ） A. 从矿山开采矿石, 再将矿石粉碎 B.石蜡燃烧
C. 钢锭轧成钢条, 钢条又拉成钢丝 D.冰融化成水, 水蒸发变成水蒸气 5、下列变化中，前者是化学变化，后者是物理变化的是（ ）
A 、湿衣服晾干 气球涨破 B、人的呼吸 石灰水通入二氧化碳变 浑浊
C 、面包长毛 酒精挥发 D、冰雪融化 铜器长出铜绿 6、化学变化的本质特征是（ ）
A 、有发光、发热现象 B、状态或颜色发生 C、有气体放出或沉淀生成 D、有其他物质生成
7 、化学变化过程中一定有（ ） 8、下列说法中正确的是( )
A. 发光发热的变化一定是化学变化 B.固体变成气体一定是物理变化 C. 化学变化过程一定同时发生物理变化 D.物理变化过程一定同时发生化学变化
对比联系：两种变化的区别与联系。 小组讨论并交流讨论结果。 拓 展讨 论：
举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象，[问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？
小组讨论并交流讨论结果，了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。
反馈矫正：教师说明物理变化和化学变化的联系，说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一。
活动探究：
三、物理性质和化学性质：
导入：通过四个实验，我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。 [大屏幕展示]
物理性质、化学性质的概念；性质确定、性质内容 学生倾听，结合大屏幕，体会两种性质 了解物理性质、化学性质 分组讨论 [大屏幕展示]
讨论：对物理性质及化学性质进行练习训练
讨论：
1、下列哪种性质属于化学性质？（ ） A ．导电性 B.挥发性 C.可燃性 D.溶解性
2、下列各组物质能根据在水中的溶解性区别开的一组是 ( ) A. 豆油和汽油 B.水和酒精 C.铁块和铝块 D.面粉和白糖
3、判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A 、铜绿受热时会分解（ ） B、纯净的水是无色无味的液体（ ）
C 、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁（ ）
D 、氧气不易溶于水且比空气重（ ） E、木棒受力折断
小组讨论并交流讨论结果
将所学知识与生活结合，培养学生开放思维。 [大屏幕展示]
[小结]物质的变化和物质的性质的区别。
我们应把握住一点, 即变化是一个过程, 是动态的; 而性质是物质内在的属性, 有时需要一定的方式方法让其表现出来, 而有时只需用感观和仪器感知测量即可。
应用训练：
1、 下列关于物变与化变的描述正确的是（ ）
A. 化变常伴随生成沉淀, 放出气体等现象 B.化变都有明显现象
C. 有气体生成的就是化变 D.伴随明显现象是化变本质特征 2、下列变化一定属于化学变化的是( )
A、爆炸 B、燃烧 C、液化 D、变色 3、下面属于铁的物理性质的是( )
A 铁易生锈 B铁能被磁铁吸引
C 铁粉能与硫粉混合燃烧 D铁在一定条件下能在氧气中燃烧
归 纳升 华
引导学生看大屏幕再次感知本节所学内容，学生体会相应知识 达标检测
1、下列变化过程中不会发生化学变化的是( )
A 、石灰石溶于稀盐酸 B 、稀释浓盐酸
C 、胆矾溶液中加入氢氧化钠溶液 D 、将自行车放置于潮湿的空气中
3、古诗词是古人为我们留下的宝贵财富，下列诗句中涉及物理变化的是（ ） A. 野火烧不尽，春风吹又生 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 C. 只要功夫深，铁杵磨成针 D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 4. 判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是( ) A 、放出大量的热 B 、火星四射
C 、铁丝熔化成球 D 、有黑色固体Fe3O4生成
5. 人类生活需要能量。下列能量主要由化学变化产生的是（ ） A. 电熨斗通电发出的热量 B. 电灯通电发出的光
C. 水电站利用水力产生的电能 D. 液化石油气燃烧放出的热量
6、a 、酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体b 、易挥发c 、能与水以任意比率互溶 d 、酒精易燃烧 e 、常用作燃烧，是一种绿色能源 f 、点燃酒精生成二氧化碳和水a--f 中属酒精物理性质的是_________
属酒精化学性质的是_________属酒精发生化学变化的是________属酒精用途的是_________ 拓展延伸：
1、下面是关于碱式碳酸铜受热的描述，分析下列画有横线的文字，判断属于哪一种情况，请将正确答案的序号填入括号中：
A. 反应条件B. 反应现象C. 化学变化D. 反应结果 给绿色粉末状的碱式碳酸铜加热（ ），绿色粉末逐渐变成黑色，管壁出现小水珠，同时，也有气体放出（ ）。这是生成了氧化铜、水和二氧化碳（ ）；说明碱式碳酸铜受热分解出新的物质（ ）。
2、下列说法中属于物理变化的是 。属于化学变化的是 。属于物理性质的是 。属于化学性质的是 。
(A)石蜡的可燃性 (B)冰水烧杯外凝结有多少小水滴 (C)镁带燃烧生成白色物质 (D)玻璃易打碎
反思感悟：