课 题： 春天的消息
教学目标:
一.知识与技能
1. 感知明信片的文化;
2. 能根据明信片的设计要素设计一张明信片.
二.过程与方法:
1.在欣赏活动中感受春天的的美
2.在欣赏活动中,了解明信片的设计要素,体会明信片的装饰性和功能性特点;
3.在设计与变化中,培养创新能力.
三.情感态度价值观:
1.感受春天是一个充满生机的季节:
2.喜欢明信片.
教学重点:
一.重点:能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片.
二.难点:能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计.
三.兴趣点:1找春天的活动:2收集明信片:3明信片的故事.
四.观察点:1.春天的景物、色彩:2明信片设计的四要素:3明信片的外形与色彩设计.
一 情景创设、导入新课
1 古诗《春晓》及配画朗读（从古诗中找春天）
师：同学们，今天的美术课，我们先来欣赏一首描绘春天的古诗。
（播放古诗诵读视屏）
师：这首古诗描绘了哪些春天的景物呢？
生：花、小鸟、风、雨。
师：你认为春天还有哪些景物呢？
生：风铃草……
2 播放春天的景色（添加旁白）
师：下面，老师带领大家走进大自然中的春天
师：看完这些图片，你对春天有什么感受呢？
生：很美。
师：你能用学过的词语或一句话描述你心目中的春天吗？ 生： 百花盛开、充满生机、五彩缤纷……
师：春天有哪些色彩？
生；绿、黄、红、紫……
二 尝试与表现
师：同学们真聪明，大家现在来玩一个游戏，放松一下。 看，这里有一幅画，谁能给这幅画装扮一下，让这幅画变得春意盎然？……
师：同学们真能干，这么快就创造出美丽的春景，你能把你心中的春天画出来吗？
师：看谁画的春天最美，下面大家开始画。
师：请大家先停下来，三（3）班的同学们真厉害，个个都画的这么好。你们想不想把画和春天的消息带给你的亲人、朋友、老师……？
生：想
师：好，这节课就是把春天的消息传递给大家
——春天的消息
三 设计与探究
欣赏明信片。
1 展示明信片
师：看，春姑娘给三（3）班的同学寄来了一张明信片，带来了她对大家的问候。大家喜欢吗？
师：谁能告诉我，春姑娘的礼物叫什么名字？
生：明信片
师：里面都有什么内容呢？
生：画面、文字、邮码、邮票。
师：画面、文字、邮码、邮票是明信片的四要素。
师：说到明信片，老师这里有个小故事讲给大家听。
2 师讲述明信片的故事
师：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有图案和问候语的卡片。
3 比较信封与明信片（出示信封与明信片）
师：它们有什么不同？
3 欣赏明信片
⑴ 欣赏大师明信片
师：这些明信片漂亮吗？
生：漂亮。
师：这两张明信片有什么不同？
⑵ 欣赏学生设计的明信片
师：你觉得这些明信片设计的漂亮吗？
师：你喜欢哪一张？为什么？
师：今天我们自己也来设计一张明信片吧！
设计明信片 。
师：大家把自己的画剪下来，贴在信封上，然后添上祝福语，填上邮政编码、贴上邮票就算完成了。
师：下面就请大家开始设计吧。
三 展示——评价，体验成功
师：请大家先停下来，没有画完的同学也不用着急，大家先来做做小评委，评出你最喜欢的作品？并说出你的理由。
四 课后延伸
师：老师觉得大家画的都不错，表现的也很好。同学们课后有兴趣可以收集各类明信片及相关资料，感知明信片的文化与发展情况。
师：好，这节课我们就上到这里，谢谢大家！下课。
课 题： 春天的消息
教学目标:
一.知识与技能
1. 感知明信片的文化;
2. 能根据明信片的设计要素设计一张明信片.
二.过程与方法:
1.在欣赏活动中感受春天的的美
2.在欣赏活动中,了解明信片的设计要素,体会明信片的装饰性和功能性特点;
3.在设计与变化中,培养创新能力.
三.情感态度价值观:
1.感受春天是一个充满生机的季节:
2.喜欢明信片.
教学重点:
一.重点:能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片.
二.难点:能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计.
三.兴趣点:1找春天的活动:2收集明信片:3明信片的故事.
四.观察点:1.春天的景物、色彩:2明信片设计的四要素:3明信片的外形与色彩设计.
一 情景创设、导入新课
1 古诗《春晓》及配画朗读（从古诗中找春天）
师：同学们，今天的美术课，我们先来欣赏一首描绘春天的古诗。
（播放古诗诵读视屏）
师：这首古诗描绘了哪些春天的景物呢？
生：花、小鸟、风、雨。
师：你认为春天还有哪些景物呢？
生：风铃草……
2 播放春天的景色（添加旁白）
师：下面，老师带领大家走进大自然中的春天
师：看完这些图片，你对春天有什么感受呢？
生：很美。
师：你能用学过的词语或一句话描述你心目中的春天吗？ 生： 百花盛开、充满生机、五彩缤纷……
师：春天有哪些色彩？
生；绿、黄、红、紫……
二 尝试与表现
师：同学们真聪明，大家现在来玩一个游戏，放松一下。 看，这里有一幅画，谁能给这幅画装扮一下，让这幅画变得春意盎然？……
师：同学们真能干，这么快就创造出美丽的春景，你能把你心中的春天画出来吗？
师：看谁画的春天最美，下面大家开始画。
师：请大家先停下来，三（3）班的同学们真厉害，个个都画的这么好。你们想不想把画和春天的消息带给你的亲人、朋友、老师……？
生：想
师：好，这节课就是把春天的消息传递给大家
——春天的消息
三 设计与探究
欣赏明信片。
1 展示明信片
师：看，春姑娘给三（3）班的同学寄来了一张明信片，带来了她对大家的问候。大家喜欢吗？
师：谁能告诉我，春姑娘的礼物叫什么名字？
生：明信片
师：里面都有什么内容呢？
生：画面、文字、邮码、邮票。
师：画面、文字、邮码、邮票是明信片的四要素。
师：说到明信片，老师这里有个小故事讲给大家听。
2 师讲述明信片的故事
师：明信片是一种不用信封就可以直接投寄的有图案和问候语的卡片。
3 比较信封与明信片（出示信封与明信片）
师：它们有什么不同？
3 欣赏明信片
⑴ 欣赏大师明信片
师：这些明信片漂亮吗？
生：漂亮。
师：这两张明信片有什么不同？
⑵ 欣赏学生设计的明信片
师：你觉得这些明信片设计的漂亮吗？
师：你喜欢哪一张？为什么？
师：今天我们自己也来设计一张明信片吧！
设计明信片 。
师：大家把自己的画剪下来，贴在信封上，然后添上祝福语，填上邮政编码、贴上邮票就算完成了。
师：下面就请大家开始设计吧。
三 展示——评价，体验成功
师：请大家先停下来，没有画完的同学也不用着急，大家先来做做小评委，评出你最喜欢的作品？并说出你的理由。
四 课后延伸
师：老师觉得大家画的都不错，表现的也很好。同学们课后有兴趣可以收集各类明信片及相关资料，感知明信片的文化与发展情况。
师：好，这节课我们就上到这里，谢谢大家！下课。