读《吴正宪与小学数学》一书有感
123学校
吴正宪，是我国著名的小学数学特级教师，是国家义务教育数学课程标准专家组核心成员。多年来，她致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。凡是上过吴老师课的孩子们都会被她那真诚的情感、友善的态度、高尚的师德、精湛的教艺、坚实的教学基本功而深深地感染着。也深受广大教师的爱戴与认可。
前段时间读了《吴正宪与小学数学》一书，书中记录了她成长的经历，让我受益匪浅。她说要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿意时间，要敢于下别人不愿下的苦功。她做笔记也做得很认真、很专业。她是分类做笔记的，有《小题库》、《难题辨析》、《思维训练》、《趣味数学》、《教海拾贝》、《小学数学知识系统整理》、《值得回味的课》、《业务学习笔记》、《信息交流》等笔记本。她提出教师要脚踏实地，厚积薄发，善于学习，重视积累，贵在坚持，在教育教学改革之路上绝无捷径可走。平时做工作要保持良好的工作习惯：年年有目标，月月有计划，周周有安排，每天早上以小时为单位安排好一日工作。我现在由于学科教学和教务管理工作特别多，也感觉时间不够用，为了提高工作效率，合理利用有限的时间，我现在也专门设立了一本工作日志，每天以小时或课时安排好一天的工作，保证每天有条不紊地开展工作。吴老师也道出了她的工作原则：在做好本职工作的基础上，努力做好社会工作，白天做不完的工作就晚上做，紧急的工作优先做。根据现在的工作需要，只想着在正常的上班时间内完成工作和进修学习是很难的。我现在也把一些在学校完成不了的工作安排到了晚上做，像一些读书、学习、反思等工作基本安排在晚上或休息日了。回想自己十三年的工作经历，正如吴老师所说的：“人生中许多美好的东西都是从勤奋进取中得到的。”吴老师真诚的情感和友善的态度也深深地吸引着我，她会用心去感悟孩子们的每一丝变化，用情（热情）去激励孩子们的每一点进步。她提出教师要用真心去抚爱孩子，用智慧去启迪孩子，用人格去感化孩子，用权威去约束孩子，使每一个孩子不仅有知识，更有思想，不仅有文化，更有品位，不仅有个性，更要有魅力。
教学中吴老师勤于反思、善于总结，也是非常值得我去学习的。她注重知
识的联系，能重新组合教材。把五、六年级教学内容整合成六大知识体系，包括面积教学、体积教学、分数四则计算、分数和百分数应用题、数的整除、正反比例。如面积教学中她以长方形为基本图形，通过学生亲自动手拼摆，旋转、平移、推导出其他图形面积计算公式。在推导中感受到转化思想的应用，体会到数学知识内在的联系。记得上个月在深圳有幸听了吴老师上的《认识面积》一课，出示课题后她就问学生：“看到课题，你想说什么？”于是有学生说面积是什么？有问面积有什么用？有问面积与周长有什么区别？从课题之问可以看出吴老师上课是根据学生的需要而去上的。课堂中她通过故事引入面积教学，然后又设计了让学生给图形涂色，摸图形的面积，比较图形的大小，判断图形是否有面积，说面积与周长的区别，度量面积的大小等活动，从中让学生去理解面积的意义，去区别面积与周长的区别。教师设计的问题有针对性，整个课堂师生关系融洽，充满了热情与真诚的爱，可以看出吴老师是在享受着与学生们一起探讨数学知识的过程。
在为学生提供优质的数学教育一章中她提到：“做一名好教师首先让学生喜欢“我”, 让学生喜欢数学, 在这基础上学生才能学会学习，最后千万不可忽视的是一定要让学生从小养成好的学习习惯。”要让学生喜欢自己，教师就要有真本事，而真本事就包括创设情景的艺术、探索的艺术、语言的艺术、板书的艺术、教学风格的艺术和情感艺术。数学给大多数学生的感觉就是比较枯燥，比较难学。如何让学生喜欢数学呢？吴老师说：“要让学生享受数学美。”包括数学知识结构的整体美、数学概括的简洁美、数学思维的哲理美和数学知识本身的内涵美。而数学知识的内涵美又体现在动态美、规律美、联系美、对称美和数形结合美等方面。当然吴老师在如何让学生学会学习数学和让学生养成学习的好习惯两方面也做了非常深入的总结，在这里我就不一一赘述了。
2014年6月17日
读《吴正宪与小学数学》一书有感
123学校
吴正宪，是我国著名的小学数学特级教师，是国家义务教育数学课程标准专家组核心成员。多年来，她致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。凡是上过吴老师课的孩子们都会被她那真诚的情感、友善的态度、高尚的师德、精湛的教艺、坚实的教学基本功而深深地感染着。也深受广大教师的爱戴与认可。
前段时间读了《吴正宪与小学数学》一书，书中记录了她成长的经历，让我受益匪浅。她说要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿意时间，要敢于下别人不愿下的苦功。她做笔记也做得很认真、很专业。她是分类做笔记的，有《小题库》、《难题辨析》、《思维训练》、《趣味数学》、《教海拾贝》、《小学数学知识系统整理》、《值得回味的课》、《业务学习笔记》、《信息交流》等笔记本。她提出教师要脚踏实地，厚积薄发，善于学习，重视积累，贵在坚持，在教育教学改革之路上绝无捷径可走。平时做工作要保持良好的工作习惯：年年有目标，月月有计划，周周有安排，每天早上以小时为单位安排好一日工作。我现在由于学科教学和教务管理工作特别多，也感觉时间不够用，为了提高工作效率，合理利用有限的时间，我现在也专门设立了一本工作日志，每天以小时或课时安排好一天的工作，保证每天有条不紊地开展工作。吴老师也道出了她的工作原则：在做好本职工作的基础上，努力做好社会工作，白天做不完的工作就晚上做，紧急的工作优先做。根据现在的工作需要，只想着在正常的上班时间内完成工作和进修学习是很难的。我现在也把一些在学校完成不了的工作安排到了晚上做，像一些读书、学习、反思等工作基本安排在晚上或休息日了。回想自己十三年的工作经历，正如吴老师所说的：“人生中许多美好的东西都是从勤奋进取中得到的。”吴老师真诚的情感和友善的态度也深深地吸引着我，她会用心去感悟孩子们的每一丝变化，用情（热情）去激励孩子们的每一点进步。她提出教师要用真心去抚爱孩子，用智慧去启迪孩子，用人格去感化孩子，用权威去约束孩子，使每一个孩子不仅有知识，更有思想，不仅有文化，更有品位，不仅有个性，更要有魅力。
教学中吴老师勤于反思、善于总结，也是非常值得我去学习的。她注重知
识的联系，能重新组合教材。把五、六年级教学内容整合成六大知识体系，包括面积教学、体积教学、分数四则计算、分数和百分数应用题、数的整除、正反比例。如面积教学中她以长方形为基本图形，通过学生亲自动手拼摆，旋转、平移、推导出其他图形面积计算公式。在推导中感受到转化思想的应用，体会到数学知识内在的联系。记得上个月在深圳有幸听了吴老师上的《认识面积》一课，出示课题后她就问学生：“看到课题，你想说什么？”于是有学生说面积是什么？有问面积有什么用？有问面积与周长有什么区别？从课题之问可以看出吴老师上课是根据学生的需要而去上的。课堂中她通过故事引入面积教学，然后又设计了让学生给图形涂色，摸图形的面积，比较图形的大小，判断图形是否有面积，说面积与周长的区别，度量面积的大小等活动，从中让学生去理解面积的意义，去区别面积与周长的区别。教师设计的问题有针对性，整个课堂师生关系融洽，充满了热情与真诚的爱，可以看出吴老师是在享受着与学生们一起探讨数学知识的过程。
在为学生提供优质的数学教育一章中她提到：“做一名好教师首先让学生喜欢“我”, 让学生喜欢数学, 在这基础上学生才能学会学习，最后千万不可忽视的是一定要让学生从小养成好的学习习惯。”要让学生喜欢自己，教师就要有真本事，而真本事就包括创设情景的艺术、探索的艺术、语言的艺术、板书的艺术、教学风格的艺术和情感艺术。数学给大多数学生的感觉就是比较枯燥，比较难学。如何让学生喜欢数学呢？吴老师说：“要让学生享受数学美。”包括数学知识结构的整体美、数学概括的简洁美、数学思维的哲理美和数学知识本身的内涵美。而数学知识的内涵美又体现在动态美、规律美、联系美、对称美和数形结合美等方面。当然吴老师在如何让学生学会学习数学和让学生养成学习的好习惯两方面也做了非常深入的总结，在这里我就不一一赘述了。
2014年6月17日