《时间像小马车》教学设计
范婷婷
教学目标：
情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。
教学重难点：
教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意 ｜ x x ｜ x ﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等
教学过程：
（一） 情景导入
1、组织教学：师生问好
2、舞蹈展示导入，模仿骑马
① 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？
（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）
② 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（二） 新课教授
1、听辨声音，乐器展示
请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）
师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）
——双响筒
2、感受体验学习
① 完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？
② 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）
① 重点学习xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜ x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
（找小马车上坡、下坡的感觉）
跟琴学唱。
③ 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？
（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）
④ 对歌曲进行处理。
4、学唱歌曲《时间像小马车》
① 师生合作练唱
师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！
跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。
师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！
（意图：纠正音高音准和节奏）
讲解歌曲的基本情绪。
师：这首歌曲的情绪是什么样的？
（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）
有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）
（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）
5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）
师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！
（三） 总结全课，升华情感
师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！
《时间像小马车》教学设计
范婷婷
教学目标：
情感态度与价值观：能亲身参与音乐活动，了解乐器音色，体会乐器带给我们的乐趣。能使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间，做时间的小主人。
过程与方法：学生能在做游戏表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。了解音乐术语和记号，体会自主学习的快乐。
知识与技能：能自信的，自如的演唱和表演歌曲。能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲“上行”、“下行”的感觉，并了解乐器音色。
教学重难点：
教学重点：能用有清脆的声音欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：能感受“上行”、“下行”的感觉在音乐中的实践运用。注意 ｜ x x ｜ x ﹣｜这句的处理，学会模仿、控制自己声音的强弱。
教具准备：多媒体、钢琴、课件、黑板等
教学过程：
（一） 情景导入
1、组织教学：师生问好
2、舞蹈展示导入，模仿骑马
① 教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？
（意图：用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性）
② 通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。
（二） 新课教授
1、听辨声音，乐器展示
请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。
（三角铁、铃鼓、双响筒、碰铃）
师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）
——双响筒
2、感受体验学习
① 完整欣赏新课，初步感受音乐。
师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？
② 请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。
3、重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）
① 重点学习xx xx ｜ xx xx｜ x x ｜ x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。
（找小马车上坡、下坡的感觉）
跟琴学唱。
③ 利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。
师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？
（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）
④ 对歌曲进行处理。
4、学唱歌曲《时间像小马车》
① 师生合作练唱
师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！
跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。
师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！
（意图：纠正音高音准和节奏）
讲解歌曲的基本情绪。
师：这首歌曲的情绪是什么样的？
（意图：熟悉歌曲旋律情绪，让学生带感情歌唱）
有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）
（意图：用自然、有表情的演唱歌曲）
5、歌曲《时间像小马车》律动表演（分组比赛）
师：让我们一起骑着小马车，跟着音乐动起来吧！
（三） 总结全课，升华情感
师：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起乘坐小马车去珍惜时间，努力学习，做时间的小主人！