《边城》
【教学三维目标】
1、知识与能力点：
了解小说的主要情节，学习课文中作者对湘西边城淳朴风情的描写，梳理故事情节，分析人物形象，体会沈从文小说的风格，培养并提高学生阅读小说的能力。
2、过程与方法点：
通过导读，学生自主、合作、探究，理解小说的主题。
3、情感态度与价值观：
让学生把握小说主旨，品味小说优美的意境，体会作品中所描绘的湘西边城的淳朴风情和人性美。
【教学重点】
让学生理解在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情美、人性美。
【教学难点】
引导学生体会作者为小说构筑这样一个环境的深意，也就是对小说主题的把握。 教法：导读品析法。
学法：阅读讨论法。自主、合作、探究。
教具：课件、《边城》电影视频、湘西美景图片
教时：2
教学过程
第一课时
【教学要点】
初读课文，整体感知小说的故事情节 ，初步体会翠翠的性格特点和主要人物关系。
【教学过程】
一、导入。（情景导入）
1、播放黄磊的歌曲《等等等等》这首歌讲述了一个美丽却有着淡淡哀愁的爱情故事，今天我们一起来看看这个美丽的故事。
2、湘西美景图片的播放
二、检查预习，积累字词。（出示幻灯片）
检查预习，剧情介绍。
1、作者介绍（学生介绍，老师补充）
沈从文（1902——1988），现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。是现代文学 史上最多产的作家之一。主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》，是其代表作。他以抒情小说的文学形式创造了一种描写特殊民情的乡土文学。
2、故事情节介绍（学生介绍，老师补充）
民国初年，位于湘西山区的偏远小镇 - 茶峒，有位船总顺顺，颇有名望 。他的两个儿子大佬天保和二佬傩送 ，同时爱上渡口老船夫的外孙女翠翠 。老船夫怕翠翠重蹈其母因婚姻不幸而殉情身亡的复辙，对她的婚事十分关注。
端午节的夜晚，情窦初开的翠翠邂逅二佬傩送，心中萌发爱慕之情 ，但在二佬面前却羞于表露。以后在 顺顺家又与大佬天保相识。一天，顺顺托杨马兵来向老船夫说媒。老船夫得知大佬喜欢翠翠，不胜欣喜，他试图说服翠翠，翠翠却十分恼怒。当天 ，王团总也派人到顺顺家为女儿提亲，他愿以一座新碾房作陪嫁，但二佬傩送表示宁要渡船，不要碾房。
大佬 得知弟弟也爱慕翠翠，郁闷不乐，遂乘船外出经商，不幸落水毙命。
噩耗传来，二佬傩送十分悲痛，不愿再提 亲事，离家出走。老船夫见翠翠婚事无望，怅然伤怀，加之劳累过度，心力交瘁，终于在一个雷雨交加的夜晚与世诀别。翠翠依旧守候在渡船上， 长年为人摆渡，同时，仍旧有所等待 。
3、主要人物关系图
4、解题：
边城，边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
三、初读课文，感知小说情节。
1、速读课文，分析情节特点（学生讨论回答）
（1）本文围绕哪个传统节日展开描写与叙述的？每节主要写了哪些事？
围绕端午节；
第三节：第三个端午节，听鼓声，说民俗；
第四节：第一个端午节，两年前，翠翠巧遇二佬傩送；
第五节：第二个端午节，上一年，巧遇大佬天保；
第六节：迎婚送亲渡河，勾起翠翠心思。
（2）文中写了几个端午节？结构上有何特点？
三个；眼前端午——两年前端午——上一年端午——眼前；采用了插叙，回环往复，衔接得当
2、分析边城的风情美
小说中的环境描写，不仅为我们展示出一幅幅湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光，更重要的是在于烘托了人物的心理活动，使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。
第四节描写端午节赛龙舟的画面，渲染了喜庆欢快的节日气氛，为下文情节展开作了有力铺垫，烘托了人物个性，突出表现：
明净亮丽的边城风光，
安定祥和的边城生活
古老淳朴的边城民风
勤劳勇敢 多情友爱 淳朴无私——边城的人性美
美景与人物心境密切联系：
烘托边城年轻人的勤劳勇敢能干——对爱情的热烈追求、大胆开朗、热情大方 在欢快的气氛中烘托翠翠对爱情的朦胧向往与追求
课堂小结：多美好的边城生活！多质朴的人们！多纯真美好的翠翠！
五、布置作业。
１、积累字词。
2、完成课后第二题。
第二课时
【教学要点】
1、品读课文，美点寻踪，分析翠翠人物形象美；
2、总结本篇小说特点，归纳小说主题和语言特点。
【教学过程】
导课。（复习导入）
由情节导入。
二、继续研习课文，探究难点：（学生自主、合作、探究）
1、分析第二部分：
“两年前的端午节”中含蓄的对话和优美的语言特点。
探究问题：
你觉得哪些语句能体现出主人公的哪些特点？从哪些语句中能看出来?
2、分析第三部分：翠翠有哪些心理活动？体会“人性美”中的“情美”，即翠翠的“爱情美”。
3、分析探讨第四部分：边城人的“人性美”。
4、分析总结翠翠的形象。
（1）、完成翠翠形象的整体感受。
（2）、体会翠翠这一人物形象的微妙心理。（结合课后第二题）
沈从文描写翠翠这个人物，是从心理描写入手，把这个从情窦初开这一页慢慢翻开，完成了一部爱情心理觉醒之书。这个灵秀、乖觉、明慧、清纯的少女既表现出了不加修饰的生命本色，又在其人生道路上迈出的第一步混入了一丝淡淡的愁绪，预示着结局的悲剧。
5、品味语言美：
（1）沈从文的小说，被称为“乡土抒情诗”，你最喜欢的是那些文字？为什么？
（2）、归纳语言特点：
沈从文有“文字魔术师”之称，他非常注重语言的锤炼，他的语言往往给人以美的享受，是他的作品充满的美感。
a 、典雅性（诗歌的意境、哲理的隽永、古典的精美）
b 、口语化（质朴隽永）
三、拓展提高
对比古代女子和翠翠的心理，试比较二者对爱情的表达有何不同。
上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
————《诗经》
古：对爱情的炽烈，大胆与直白；
翠翠：含蓄、羞涩、内心微妙，是悲剧的原因所在。
四、课堂小结：
小说的“三美”。
五、课后作业：
1、整理基础知识；
2、分析翠翠、爷爷、傩送等几个主人公的形象，写成不少于300字的小论文；
3、回答问题：本文从哪些地方体现了三美？
板书设计 ：
风俗美
爷爷
边城人
边城人性美 傩送 自然美天保
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
————《诗经》
古：对爱情的炽烈，大胆与直白；
翠翠：含蓄、羞涩、内心微妙，是悲剧的原因所在。
课堂小结：
小说的“三美”。
五、课后作业：
1、整理基础知识；
分析翠翠、爷爷、傩送等几个主人公的形象，写成不少于300字的小论文； 回答问题：本文从哪些地方体现了三美？
板书设计 ：
风俗美
爷爷 乡情 边城人
边城 人性美 亲情
傩送
翠翠 爱情
自然美 天保
《边城》
【教学三维目标】
1、知识与能力点：
了解小说的主要情节，学习课文中作者对湘西边城淳朴风情的描写，梳理故事情节，分析人物形象，体会沈从文小说的风格，培养并提高学生阅读小说的能力。
2、过程与方法点：
通过导读，学生自主、合作、探究，理解小说的主题。
3、情感态度与价值观：
让学生把握小说主旨，品味小说优美的意境，体会作品中所描绘的湘西边城的淳朴风情和人性美。
【教学重点】
让学生理解在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情美、人性美。
【教学难点】
引导学生体会作者为小说构筑这样一个环境的深意，也就是对小说主题的把握。 教法：导读品析法。
学法：阅读讨论法。自主、合作、探究。
教具：课件、《边城》电影视频、湘西美景图片
教时：2
教学过程
第一课时
【教学要点】
初读课文，整体感知小说的故事情节 ，初步体会翠翠的性格特点和主要人物关系。
【教学过程】
一、导入。（情景导入）
1、播放黄磊的歌曲《等等等等》这首歌讲述了一个美丽却有着淡淡哀愁的爱情故事，今天我们一起来看看这个美丽的故事。
2、湘西美景图片的播放
二、检查预习，积累字词。（出示幻灯片）
检查预习，剧情介绍。
1、作者介绍（学生介绍，老师补充）
沈从文（1902——1988），现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。是现代文学 史上最多产的作家之一。主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《边城》《长河》，是其代表作。他以抒情小说的文学形式创造了一种描写特殊民情的乡土文学。
2、故事情节介绍（学生介绍，老师补充）
民国初年，位于湘西山区的偏远小镇 - 茶峒，有位船总顺顺，颇有名望 。他的两个儿子大佬天保和二佬傩送 ，同时爱上渡口老船夫的外孙女翠翠 。老船夫怕翠翠重蹈其母因婚姻不幸而殉情身亡的复辙，对她的婚事十分关注。
端午节的夜晚，情窦初开的翠翠邂逅二佬傩送，心中萌发爱慕之情 ，但在二佬面前却羞于表露。以后在 顺顺家又与大佬天保相识。一天，顺顺托杨马兵来向老船夫说媒。老船夫得知大佬喜欢翠翠，不胜欣喜，他试图说服翠翠，翠翠却十分恼怒。当天 ，王团总也派人到顺顺家为女儿提亲，他愿以一座新碾房作陪嫁，但二佬傩送表示宁要渡船，不要碾房。
大佬 得知弟弟也爱慕翠翠，郁闷不乐，遂乘船外出经商，不幸落水毙命。
噩耗传来，二佬傩送十分悲痛，不愿再提 亲事，离家出走。老船夫见翠翠婚事无望，怅然伤怀，加之劳累过度，心力交瘁，终于在一个雷雨交加的夜晚与世诀别。翠翠依旧守候在渡船上， 长年为人摆渡，同时，仍旧有所等待 。
3、主要人物关系图
4、解题：
边城，边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
三、初读课文，感知小说情节。
1、速读课文，分析情节特点（学生讨论回答）
（1）本文围绕哪个传统节日展开描写与叙述的？每节主要写了哪些事？
围绕端午节；
第三节：第三个端午节，听鼓声，说民俗；
第四节：第一个端午节，两年前，翠翠巧遇二佬傩送；
第五节：第二个端午节，上一年，巧遇大佬天保；
第六节：迎婚送亲渡河，勾起翠翠心思。
（2）文中写了几个端午节？结构上有何特点？
三个；眼前端午——两年前端午——上一年端午——眼前；采用了插叙，回环往复，衔接得当
2、分析边城的风情美
小说中的环境描写，不仅为我们展示出一幅幅湘西边陲特有的清新秀丽的自然风光，更重要的是在于烘托了人物的心理活动，使人物的情感沉浸在富有诗情画意的氛围中。
第四节描写端午节赛龙舟的画面，渲染了喜庆欢快的节日气氛，为下文情节展开作了有力铺垫，烘托了人物个性，突出表现：
明净亮丽的边城风光，
安定祥和的边城生活
古老淳朴的边城民风
勤劳勇敢 多情友爱 淳朴无私——边城的人性美
美景与人物心境密切联系：
烘托边城年轻人的勤劳勇敢能干——对爱情的热烈追求、大胆开朗、热情大方 在欢快的气氛中烘托翠翠对爱情的朦胧向往与追求
课堂小结：多美好的边城生活！多质朴的人们！多纯真美好的翠翠！
五、布置作业。
１、积累字词。
2、完成课后第二题。
第二课时
【教学要点】
1、品读课文，美点寻踪，分析翠翠人物形象美；
2、总结本篇小说特点，归纳小说主题和语言特点。
【教学过程】
导课。（复习导入）
由情节导入。
二、继续研习课文，探究难点：（学生自主、合作、探究）
1、分析第二部分：
“两年前的端午节”中含蓄的对话和优美的语言特点。
探究问题：
你觉得哪些语句能体现出主人公的哪些特点？从哪些语句中能看出来?
2、分析第三部分：翠翠有哪些心理活动？体会“人性美”中的“情美”，即翠翠的“爱情美”。
3、分析探讨第四部分：边城人的“人性美”。
4、分析总结翠翠的形象。
（1）、完成翠翠形象的整体感受。
（2）、体会翠翠这一人物形象的微妙心理。（结合课后第二题）
沈从文描写翠翠这个人物，是从心理描写入手，把这个从情窦初开这一页慢慢翻开，完成了一部爱情心理觉醒之书。这个灵秀、乖觉、明慧、清纯的少女既表现出了不加修饰的生命本色，又在其人生道路上迈出的第一步混入了一丝淡淡的愁绪，预示着结局的悲剧。
5、品味语言美：
（1）沈从文的小说，被称为“乡土抒情诗”，你最喜欢的是那些文字？为什么？
（2）、归纳语言特点：
沈从文有“文字魔术师”之称，他非常注重语言的锤炼，他的语言往往给人以美的享受，是他的作品充满的美感。
a 、典雅性（诗歌的意境、哲理的隽永、古典的精美）
b 、口语化（质朴隽永）
三、拓展提高
对比古代女子和翠翠的心理，试比较二者对爱情的表达有何不同。
上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
————《诗经》
古：对爱情的炽烈，大胆与直白；
翠翠：含蓄、羞涩、内心微妙，是悲剧的原因所在。
四、课堂小结：
小说的“三美”。
五、课后作业：
1、整理基础知识；
2、分析翠翠、爷爷、傩送等几个主人公的形象，写成不少于300字的小论文；
3、回答问题：本文从哪些地方体现了三美？
板书设计 ：
风俗美
爷爷
边城人
边城人性美 傩送 自然美天保
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
————《诗经》
古：对爱情的炽烈，大胆与直白；
翠翠：含蓄、羞涩、内心微妙，是悲剧的原因所在。
课堂小结：
小说的“三美”。
五、课后作业：
1、整理基础知识；
分析翠翠、爷爷、傩送等几个主人公的形象，写成不少于300字的小论文； 回答问题：本文从哪些地方体现了三美？
板书设计 ：
风俗美
爷爷 乡情 边城人
边城 人性美 亲情
傩送
翠翠 爱情
自然美 天保