31 微波炉的话
【教学目标】
⒈能在语言环境中正确认读“微、炉、烟、互、由、菜、既、省”8个生字；在老师指导下正确描写“互”；理解“奇妙、大发雷霆”等词语的意思。 ⒉能正确流利地朗读课文，划出描写微波炉煮食过程的词句以及使用微波炉注意点的句子。
⒊通过了解微波炉的两个特点感受它是种奇妙的炉子。
【教学重难点】
⒈读准“菜、省”等生字的音，在语言环境中理解“奇妙、大发雷霆”的意思。 ⒉了解微波炉煮食的过程,能联系课文内容感受微波炉是种奇妙的炉子。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题。
⒈学习生字“炉”
⑴出示生字：炉，学生拼读。
⑵出示炉子图片，感受炉子的特点。
⒉认识微波炉
⑴学习“微”字，指名拼正确，复习韵母ei ie。
⑵板书：微波炉。
⑶用“谁用微波炉做什么”说话。
⒊补全课题。齐读课题。
说明：
运用各种炉子的图片以及老师的描述，让学生对炉子有一个直观的了解，并为后文感受微波炉的奇妙做铺垫；让学生说说生活中谁用微波炉做什么，创设生活情境拉近学生与文本的距离，能激发学生的学习兴趣。学习“炉、微”两个生字时各有侧重，“炉”重形，“微”重音，并随机复习容易混淆的复韵母
“ei ie”，强化巩固。
二、读通课文，初步感知微波炉的奇妙。
⒈自读课文，出示要求：
⑴轻声读课文，读准字音，读通课文；
⑵相一想，微波炉是怎样的炉子？
⒉学习生字。
⑴出示：冒烟 相互 由冷变热 热菜 既 节省
互：指导书写。
由：理解“由”就是“从”的意思。
省：读准翘舌音、后鼻音。
⑵去拼音读词。
⒊交流：读了微波炉的话，你觉得它是怎样的炉子？
板书：奇妙
说明：
根据要求自读课文，培养学生边读边思的习惯，通过反馈交流使学生对课文内容有一个整体的把握，初步感受微波炉的奇妙；本课的生字比较分散，所以采用集中识字的学习方式，各有侧重地展开教学。如“互”着重强调“竖折”和“横折”在田字格里的位置；“由”则是侧重理解其在“由冷变热”这个词中的字义；“省”注重读音指导。生字教学从“音、形、义”三方面凸显了每个字的难点。
三、抓住重点，进一步体会微波炉的奇妙。
⒈学习第1小节。
⑴出示第1小节，边读边想：微波炉奇妙在哪里？
⑵交流。
①不冒烟，也没有火（变红） 板书：不冒烟，没有火
②在短时间里把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫。
短时间、生、熟、冰冷、滚烫（变红）
板书：生→熟 冷→烫 时间短
⑶指导朗读，关注变红文字，感受微波炉的奇妙。
说明：
感受微波炉的奇妙是本文教学的一个重点。教学中，先让学生自己读文思考哪些地方能感受到它的奇妙，然后在交流的过程中教师通过与一般炉子的比较、联系生活经验等方法，从“不冒烟，没有火”和“在短时间里把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫”，等方面引导学生进一步感受微波炉的奇妙，继而读出自己的感情。
⒉学习第2小节。
⑴读读第2小节，想一想：微波炉是怎样在短时间里把食物烧熟变热的？用直线划出有关的句子。
⑵交流划线句并校对。
⑶了解微波炉把食物烧熟变热的过程。
①引读：微波炉最大的本领，就是能——，这种微波能——，使食物里的小水珠——，撞得浑身发热，—— （关键词变红）
②概括板书：发出微波、钻进食物、水珠翻撞、产生热量
发出、钻、翻撞、产生加点
③搓手游戏，进一步了解微波炉产生热量的过程。
④理解“这样”所指的内容。
⑤借助板书说说微波炉把食物烧熟变热的过程。
出示:微波炉先发出微波， 。
说明：
课文第2小节主要介绍了微波炉是怎么在短时间里把食物煮熟的。对于二年级的学生在理解上是有难度的。因此在教学中首先采用引读的方式把关键词变红，旨在让学生初步了解微波炉把食物烧熟变热的过程中有四个步骤，在此
基础上，引导学生一步步学会概括句子的意思，并在关键的动词下面加点，让学生在老师的扶持下学会圈关键词。最后，借助板书说说微波炉把食物烧熟变热的过程，积累和内化文本语言，训练学生的语言表达能力
⒊学习第3小节。
⑴读读第3小节，想想使用微波炉的时候要注意什么呢？将有关句子用波浪线划出。 板书：注意点
⑵交流划线句并校对。
⑶指名读正确。知道微波炉提醒我们两个注意点。
第一个注意点是——当心烫手， 板书：当心烫手
第二个注意点是——不能用金属容器， 板书：不能用金属容器 ⑷指导朗读，关注两个感叹号。
⑸如果使用了金属容器，会怎么样？
①理解“大发雷霆”。
②微波炉会怎么生气呀？（食物烧不熟、微波炉会烧坏）
③观看图片,体会使用金属容器造成的严重后果。
说明：
这一环节的设计旨在落实单元目标，继续学习圈划。通过划句，让学生知道使用微波炉时要注意什么，并通过理解“大发雷霆”这个词，以及观看一组图片，更深刻地感受到使用不当会造成的严重后果。
⒋学习第4小节
⑴引读第4小节。
⑵了解微波炉的两个特点，板书：干净
四、总结全文，布置作业。
⒈借助板书，回顾全文。
⒉布置作业。
用上黑板上的词向父母介绍微波炉。
微波炉是一种奇妙的“炉子”， 。 说明：
根据板书提供的词语介绍微波炉，既对课文有一个整体的回顾，又让学生再次感受微波炉的奇妙，还训练学生的语言表达。
板书设计：
31 微波炉的话
不冒烟，没有火
奇妙（干净）
发出热量
生→熟 冷→烫钻进食物
（时间短）水珠翻撞
产生热量
注意点: 1、当心烫手 2、不用金属容器
31 微波炉的话
【教学目标】
⒈能在语言环境中正确认读“微、炉、烟、互、由、菜、既、省”8个生字；在老师指导下正确描写“互”；理解“奇妙、大发雷霆”等词语的意思。 ⒉能正确流利地朗读课文，划出描写微波炉煮食过程的词句以及使用微波炉注意点的句子。
⒊通过了解微波炉的两个特点感受它是种奇妙的炉子。
【教学重难点】
⒈读准“菜、省”等生字的音，在语言环境中理解“奇妙、大发雷霆”的意思。 ⒉了解微波炉煮食的过程,能联系课文内容感受微波炉是种奇妙的炉子。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题。
⒈学习生字“炉”
⑴出示生字：炉，学生拼读。
⑵出示炉子图片，感受炉子的特点。
⒉认识微波炉
⑴学习“微”字，指名拼正确，复习韵母ei ie。
⑵板书：微波炉。
⑶用“谁用微波炉做什么”说话。
⒊补全课题。齐读课题。
说明：
运用各种炉子的图片以及老师的描述，让学生对炉子有一个直观的了解，并为后文感受微波炉的奇妙做铺垫；让学生说说生活中谁用微波炉做什么，创设生活情境拉近学生与文本的距离，能激发学生的学习兴趣。学习“炉、微”两个生字时各有侧重，“炉”重形，“微”重音，并随机复习容易混淆的复韵母
“ei ie”，强化巩固。
二、读通课文，初步感知微波炉的奇妙。
⒈自读课文，出示要求：
⑴轻声读课文，读准字音，读通课文；
⑵相一想，微波炉是怎样的炉子？
⒉学习生字。
⑴出示：冒烟 相互 由冷变热 热菜 既 节省
互：指导书写。
由：理解“由”就是“从”的意思。
省：读准翘舌音、后鼻音。
⑵去拼音读词。
⒊交流：读了微波炉的话，你觉得它是怎样的炉子？
板书：奇妙
说明：
根据要求自读课文，培养学生边读边思的习惯，通过反馈交流使学生对课文内容有一个整体的把握，初步感受微波炉的奇妙；本课的生字比较分散，所以采用集中识字的学习方式，各有侧重地展开教学。如“互”着重强调“竖折”和“横折”在田字格里的位置；“由”则是侧重理解其在“由冷变热”这个词中的字义；“省”注重读音指导。生字教学从“音、形、义”三方面凸显了每个字的难点。
三、抓住重点，进一步体会微波炉的奇妙。
⒈学习第1小节。
⑴出示第1小节，边读边想：微波炉奇妙在哪里？
⑵交流。
①不冒烟，也没有火（变红） 板书：不冒烟，没有火
②在短时间里把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫。
短时间、生、熟、冰冷、滚烫（变红）
板书：生→熟 冷→烫 时间短
⑶指导朗读，关注变红文字，感受微波炉的奇妙。
说明：
感受微波炉的奇妙是本文教学的一个重点。教学中，先让学生自己读文思考哪些地方能感受到它的奇妙，然后在交流的过程中教师通过与一般炉子的比较、联系生活经验等方法，从“不冒烟，没有火”和“在短时间里把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫”，等方面引导学生进一步感受微波炉的奇妙，继而读出自己的感情。
⒉学习第2小节。
⑴读读第2小节，想一想：微波炉是怎样在短时间里把食物烧熟变热的？用直线划出有关的句子。
⑵交流划线句并校对。
⑶了解微波炉把食物烧熟变热的过程。
①引读：微波炉最大的本领，就是能——，这种微波能——，使食物里的小水珠——，撞得浑身发热，—— （关键词变红）
②概括板书：发出微波、钻进食物、水珠翻撞、产生热量
发出、钻、翻撞、产生加点
③搓手游戏，进一步了解微波炉产生热量的过程。
④理解“这样”所指的内容。
⑤借助板书说说微波炉把食物烧熟变热的过程。
出示:微波炉先发出微波， 。
说明：
课文第2小节主要介绍了微波炉是怎么在短时间里把食物煮熟的。对于二年级的学生在理解上是有难度的。因此在教学中首先采用引读的方式把关键词变红，旨在让学生初步了解微波炉把食物烧熟变热的过程中有四个步骤，在此
基础上，引导学生一步步学会概括句子的意思，并在关键的动词下面加点，让学生在老师的扶持下学会圈关键词。最后，借助板书说说微波炉把食物烧熟变热的过程，积累和内化文本语言，训练学生的语言表达能力
⒊学习第3小节。
⑴读读第3小节，想想使用微波炉的时候要注意什么呢？将有关句子用波浪线划出。 板书：注意点
⑵交流划线句并校对。
⑶指名读正确。知道微波炉提醒我们两个注意点。
第一个注意点是——当心烫手， 板书：当心烫手
第二个注意点是——不能用金属容器， 板书：不能用金属容器 ⑷指导朗读，关注两个感叹号。
⑸如果使用了金属容器，会怎么样？
①理解“大发雷霆”。
②微波炉会怎么生气呀？（食物烧不熟、微波炉会烧坏）
③观看图片,体会使用金属容器造成的严重后果。
说明：
这一环节的设计旨在落实单元目标，继续学习圈划。通过划句，让学生知道使用微波炉时要注意什么，并通过理解“大发雷霆”这个词，以及观看一组图片，更深刻地感受到使用不当会造成的严重后果。
⒋学习第4小节
⑴引读第4小节。
⑵了解微波炉的两个特点，板书：干净
四、总结全文，布置作业。
⒈借助板书，回顾全文。
⒉布置作业。
用上黑板上的词向父母介绍微波炉。
微波炉是一种奇妙的“炉子”， 。 说明：
根据板书提供的词语介绍微波炉，既对课文有一个整体的回顾，又让学生再次感受微波炉的奇妙，还训练学生的语言表达。
板书设计：
31 微波炉的话
不冒烟，没有火
奇妙（干净）
发出热量
生→熟 冷→烫钻进食物
（时间短）水珠翻撞
产生热量
注意点: 1、当心烫手 2、不用金属容器