学校教学常规要求
为了加强日常教学管理工作的科学性和有效性，逐步实现教学管理的规范化，优化教学秩序，创设和谐奋进的教学环境，有效地提高教学质量，根据学校实际情况，特制定如下教学常规要求：
一、备课常规要求
(一) 备课
1、备教材
（1）要认真研究《课程标准》和高中考大纲，教师先要通读全套教材，了解教材的编排体系。教师要把握教材所涉及的知识和高中考点进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置。
（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重难点、易错易混点，然后对整个单元教材进行处理，进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识。
2、备目标
根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。教学目标要准确、适当、具体，既要符合课程的要求，又要符合学生的实际，防止目标大而空现象。
3、备学生
要研究学生原有知识基础，学生的智力水平，能力水平以及学生的学习兴趣，学习态度，学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。
4、备教法
针对不同年级，不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计突出重点，突破难点和易错易混点的教法，备课中要探讨如何指导学生的学法（预习、听课、作业、复习、考试），培养学生的自学能力。
5、备练习
作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则，根据教材和学生实际精选习题，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量、深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。对范例练习、作业（检测）、教师要事先“下水”完成。
6、备实验教学
无论是教师演示实验还是学生分组实验，教师都要亲自做一遍，做到精心准备。
7、备德育和心理素质培养
选择学生乐于接受的施教方案，防止生硬粗暴的倾向。
8、集体备课
加强集体备课，营造教研氛围，最大限度地挖掘集体智慧。每单元或每章节都要坚持一次集体备课，具体步骤为：
①个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，针对主要环节及问题进行设计。
②集体备课：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教材的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法, 初三、高三复习要拿出统一使用的例题、习题、随堂训练题、周练习题共同讨论，最后统一使用，集体备课后主讲人将单元教学计划交教科处。
③个人修改补充，完善教案（编写课时教案）。
（二）教案
教案是教师施教的课时计划方案，是帮助教师有效地进行教学的依据，教师要精心设计课堂
教学的全过程，教案要做到：
1、教案要包括以下内容
①课题课型②教学目标③教学的重点、难点及重难点的突破④教具⑤板书设计⑥教学过程⑦课堂训练题（有针对性的随堂练习和达标题）⑧课堂小结⑨教学后记（反思）
2、整个教学思路要体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想。
3、教龄六年以下的青年教师坚持写详细教案，教学效果好，经验丰富的教师教案可以适当简写。
4、教案中要注意挖掘教材的育人价值因素，体现智育目标与德育目标的统一。
5、教案要写在教案本上，不能只是对教材的一些要点进行简单的罗列。
6、教案可以参考与教材配套的教师用书，但不能照搬，教师应发挥个人特长，写出有自己特色的教案。参照集体备课的教案，须有自己的特色才可施教。
二、教学常规要求
（一）课堂教学
1、教师在上课预备铃响后应到教室门口或进入教室，巡视学生上课准备情况；上课铃响，师生问好后开始上课。须做到上、下课不迟到、不早退，不拖课，中途不能无故离开课堂，在课堂上不做与教学无关的事情，如不符合请假制度私自调课者作旷课处理。
2、上课要严守课时、实践教案。讲究教法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重难点的处理要得当，教材的育人因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。
3、教学过程要运用启发式教学，要让学生听、看、思、动有机结合，调动学生积极性，激发学生求知欲，提倡教学民主、师生平等、鼓励学生质疑，允许学生对教师的教学提出不同意见。教师要在课堂上善于设疑，关注教学生成资源的引导，严禁一味地“教师讲、学生听”，要留给学生充分的阅读、讨论、质疑、练习等时间。
4、教师在课堂上要做到管导管教，保持良好的课堂纪律，对个别学生的违规行为教师应及时采取理智、适当、灵活的方式处理，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛等偏激的现象。状况严重者应在课后及时与班主任联系协调善后。
5、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人不良情绪。坚持普通话教学，体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
（二）实验要求
实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教学环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。
1、充分做好实验课的课前准备工作。
（1）实验前一周，任课教师应将实验教学通知单送给实验室工作人员，以便及时做好实验的准备工作。
（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。
（3）任课教师应于上课前一天到实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。
（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。
2、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。
（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。
（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。
（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。
3、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。
（1）实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。
（2）学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。
（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。
（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，在实验结束时，要做全班讲评。对失败的实验要分析原因，让学生重做。
（5）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。
4、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。
5、坚持实验考核制度
任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。
6、实验室实行定期开放的制度，任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动，举办实验展览，指导学生自己设计实验。
（三）听课要求
相互听课、取长补短，是提高课堂教学艺术的有效方法。
1、每一位教师每学期听课不得少于10节，教龄不满六年的教师不少于16节。教研组长、备课组长听课不少于16节，分管教学的校长、教务主任听课不少于30节，其他校长及中层干部听课不少于16节。
2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议并及时反馈或与任课老师交流。
4、每学期各教研组，要组织青年教师汇报课，成熟教师研究课、骨干教师示范课等大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记载的现象。
（四）教育科研要求
1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每周进行一次教研活动，备课组间周一次集体备课。教龄六年以下的年青教师每学期必须完成“五个一”：一堂汇报课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇发表或参评论文，一本完整的详细教案。
2、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，教研组要每学月组织教师学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流会，积极参加各级培训。
三、作业布置和批改常规要求
1、各学科应根据教学实际情况确定统一、适量的作业和规范要求，选编课外作业要适量。通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固已学知识、逐步提高技能技巧。
2、各学科每学期全批全改作业次数要求：
语文作文“八大十小”，大作文全批全改，周记或随笔批改不少于三分之一。配套练习采取批改与查阅相结合，要强化语文书写、口语表达、背诵训练，每节课均应布置阅读作业，以检查为主。
数学布置不少于80次，全批全改不少于60次，要强化数学应用意识与能力的训练。
英语40次（其中书面作文16次），英语课堂小测可相当于作业布置，根据教学内容设置适当的口语作业，要强化口语、听力、写作训练。
物理16——25次（文科班级16次，理科班级25次），要注意思路重于套路，模型重于题型。加强思维能力和建模能力的训练。并按物理教材中规定的实验要求完成实验报告。 化学16——25次（理科班级25次，文科班级16次），通过各知识点的训练，建立起知识“集成块”。并按化学教材中规定的实验要求完成实验报告。
生物16——25次（理科班级25次，文科班级16次），并按生物教材中规定的实验要求完成实验报告。
政、史、地各8——16次（文科班级16次，理科班级8次）。
信息技术、音乐、美术、体育各8次，以抽查为主。
鼓励教师创导多样化，富于实效的作业检查或批改方式的探索。严禁机械的重复操练式的作业，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。
3、理、化、生、政、史、地要进一步完善“一课三练”，“一课三练”相当于作业布置。严禁由老师统一给学生订阅各种教辅参考资料。
4、初三、高三各升学考试学科，每节课要安排10至15分钟的练习，每周一节“周练习”，可让学生做老师在题海中精选出来的典型例题。重在基础训练和单元训练。切忌超标训练。要做到科学设计，限量限时优化练习。尽量做到中高考80%的基础分不丢分。要树立这样的教学理念：与其让学生漫不经心的做百遍，不如指点他刻苦地专研一遍；与其让学生依葫芦画瓢做十遍，不如教学生切实理解地做一遍，与其布下题海将学生淹没，不如巧设问题让学生攻关。
5、作业要做到有布置必有批改。对所有布置的作业，要求科代表按时收交登记，发现拖缺现象要调查处理，对抄袭现象要批评纠正。已收交的作业，批改要即时、认真、准确、规范，要使用统一符号，注明批改日期。必须全面审阅，及时发现问题、重点批改，及时讲评，提倡有重点地面批面改，多写指导性评语，评语力求准确、精当、具体，富有针对性、激励性、启发性和指导性。带有普遍性的错误要及时批评、集体纠正。
6、培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。
7、重视科代表工作，要求其及时反馈学生对教学的意见建议和要求，每学月作好小结。学校按学月检查作业布置的批改及学生完成情况。
四、课外辅导常规要求
课外辅导是优化教学过程的一个不可缺少的环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的、态度、习惯的培训督导和心理教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
1．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，上辅导课、培训课和举办专题讲座等方式进行。
2．辅导应遵守下列原则：
（1）认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。
（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余
力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学习有困难的学生，科任教师要主动与班主任密切配合，相互协调、分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生实际确认辅导对象，拟定其计划及措施，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。
3、早读、晚自习辅导是教学过程中重要的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，早读语文、英语教师间天按时到班辅导，每次早读都要安排具体的内容，但不能上课，晚自习第一、二节不能上课，要保证学生静习，到班辅导教师要负责纪律，要注意学生的学习状态，第三节可以集体答疑指导点拨共性问题。学校将早读、晚自习教师下班进行辅导纳入课时考核。
4、注意尖子生的早期培养，从初一、高一开学开始，由学科导师组织选拔考试，组建数、理、化、信息技术学科奥赛辅导班。对尖子生的竞赛辅导，导师要拟定辅导实施计划，选定专门竞赛教程，坚持每周一至二次竞赛辅导，每次辅导要有相应的练习和批改。每学期要举行至少一次竞赛测试。每学年数、理、化、生、信息技术等学科要举行一次校级竞赛活动。同时各班要建立尖子生成长档案，对偏科严重的尖子生实行科任教师“包干培优”制，坚持跟踪分析调研。
五、考试常规要求
考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。
1、命题要求
（1）命题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与难度较大题之比为：初一、高一6︰3︰1，初二、高二5︰4︰1，初三、高三5︰3︰2。
（2）命题杜绝照抄照搬，需使用现成试卷的要征得教务处同意。
（3）命题教师须负责试卷的参考答案，评分标准，要求亲自做一遍，并在教务处安排的时间内准时进行试卷校对。
（4）试题命制：单元过关质量检测及月考试题由备课组长负责安排，期中、期末、初三、高三月考等重大考试由教务处统一组织命题，教研组长或备课组长审核，并填写好试卷情况表中有关项目，在指定日期内交教务处。
2、监考要求
（1）教师按监考表监考，如需调动通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。
（2）监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。
（3）监考教师应在考前10分钟进入教室，检查考场情况，开考前3分钟发放试卷。
（4）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象和违纪行为的发生，认真填写考场记录表。
（5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，教师收齐试卷，清点数目，学生离开教室。
（6）监考教师应在考试结束后及时将试卷、余卷和缺考学生试卷统一交教务处。
（7）考生座位分班打乱，随机编排。
（8）重大考试期间开启监控室，教务处统一安排教师监守岗位，发现异常情况及时报告巡考教师。
3、阅卷要求（参加上级阅卷按上级要求执行）
初三、高三月考、期中、期末考试试卷，按备课组统一评分标准，在校内进行网上阅卷。试
题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经备课组集体认可，备课组长签字方能改动。
4、考试成绩统计：对重要考试（期中、期末、初三、高三月考、竞赛辅导检测等）要求网上阅卷登分并保留教务处存档。备课组将本年级各班学科考试成绩分析表按时交教务处存档。
5、考试成绩分析：期中、期末考试，竞赛辅导检测，教师要认真填写考试成绩统计和质量分析表，交教务处存入教师个人业务档案或学科竞赛成绩业务档案。备课组长认真分析总结年级或竞赛辅导的教学情况，分析教学中存在的问题，改进教学的方法，明确整改措施上报书面材料给教务处存档。
初三、高三月考，学科组长、年级组长和教务处要认真进行成绩统计和质量分析，建立中考、高考指标成绩分析数据库，总结年级的教学情况，分析教学中存在的问题，研究应对策略。
学校教学常规要求
为了加强日常教学管理工作的科学性和有效性，逐步实现教学管理的规范化，优化教学秩序，创设和谐奋进的教学环境，有效地提高教学质量，根据学校实际情况，特制定如下教学常规要求：
一、备课常规要求
(一) 备课
1、备教材
（1）要认真研究《课程标准》和高中考大纲，教师先要通读全套教材，了解教材的编排体系。教师要把握教材所涉及的知识和高中考点进行归类，掌握各部分知识的结构，认识各知识之间的阶段性、连续性、确定所教教材知识点在本学科体系中的位置。
（2）要对整个单元教材进行研究，掌握重难点、易错易混点，然后对整个单元教材进行处理，进而从整体上感知、理解、掌握教材、把教材的知识变成自己的知识。
2、备目标
根据教材的要求和学生的实际制定教学目标。教学目标要准确、适当、具体，既要符合课程的要求，又要符合学生的实际，防止目标大而空现象。
3、备学生
要研究学生原有知识基础，学生的智力水平，能力水平以及学生的学习兴趣，学习态度，学习习惯，设计好教学程序中调动学生主动性的方法措施。
4、备教法
针对不同年级，不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案，特别是要设计突出重点，突破难点和易错易混点的教法，备课中要探讨如何指导学生的学法（预习、听课、作业、复习、考试），培养学生的自学能力。
5、备练习
作业的设计要体现教学目标、因材施教、循序渐进、分类推进的原则，根据教材和学生实际精选习题，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量、深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。对范例练习、作业（检测）、教师要事先“下水”完成。
6、备实验教学
无论是教师演示实验还是学生分组实验，教师都要亲自做一遍，做到精心准备。
7、备德育和心理素质培养
选择学生乐于接受的施教方案，防止生硬粗暴的倾向。
8、集体备课
加强集体备课，营造教研氛围，最大限度地挖掘集体智慧。每单元或每章节都要坚持一次集体备课，具体步骤为：
①个人初备：熟悉教材，阅读教师用书，针对主要环节及问题进行设计。
②集体备课：由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教材的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习的方法, 初三、高三复习要拿出统一使用的例题、习题、随堂训练题、周练习题共同讨论，最后统一使用，集体备课后主讲人将单元教学计划交教科处。
③个人修改补充，完善教案（编写课时教案）。
（二）教案
教案是教师施教的课时计划方案，是帮助教师有效地进行教学的依据，教师要精心设计课堂
教学的全过程，教案要做到：
1、教案要包括以下内容
①课题课型②教学目标③教学的重点、难点及重难点的突破④教具⑤板书设计⑥教学过程⑦课堂训练题（有针对性的随堂练习和达标题）⑧课堂小结⑨教学后记（反思）
2、整个教学思路要体现以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想。
3、教龄六年以下的青年教师坚持写详细教案，教学效果好，经验丰富的教师教案可以适当简写。
4、教案中要注意挖掘教材的育人价值因素，体现智育目标与德育目标的统一。
5、教案要写在教案本上，不能只是对教材的一些要点进行简单的罗列。
6、教案可以参考与教材配套的教师用书，但不能照搬，教师应发挥个人特长，写出有自己特色的教案。参照集体备课的教案，须有自己的特色才可施教。
二、教学常规要求
（一）课堂教学
1、教师在上课预备铃响后应到教室门口或进入教室，巡视学生上课准备情况；上课铃响，师生问好后开始上课。须做到上、下课不迟到、不早退，不拖课，中途不能无故离开课堂，在课堂上不做与教学无关的事情，如不符合请假制度私自调课者作旷课处理。
2、上课要严守课时、实践教案。讲究教法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重难点的处理要得当，教材的育人因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。
3、教学过程要运用启发式教学，要让学生听、看、思、动有机结合，调动学生积极性，激发学生求知欲，提倡教学民主、师生平等、鼓励学生质疑，允许学生对教师的教学提出不同意见。教师要在课堂上善于设疑，关注教学生成资源的引导，严禁一味地“教师讲、学生听”，要留给学生充分的阅读、讨论、质疑、练习等时间。
4、教师在课堂上要做到管导管教，保持良好的课堂纪律，对个别学生的违规行为教师应及时采取理智、适当、灵活的方式处理，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛等偏激的现象。状况严重者应在课后及时与班主任联系协调善后。
5、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人不良情绪。坚持普通话教学，体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。
（二）实验要求
实验是全面实施理科教学大纲和提高理科教学质量的重要途径，是加强实践教学环节，培养学生创新精神与实践能力的重要内容，教师必须充分利用学校的现代化实验设备，加强实验教学，开足开齐教学大纲中规定的演示实验与学生分组实验。
1、充分做好实验课的课前准备工作。
（1）实验前一周，任课教师应将实验教学通知单送给实验室工作人员，以便及时做好实验的准备工作。
（2）实验员接实验通知后，应按教学大纲与任课教师的要求，提前做好仪器、药品和材料的准备工作。
（3）任课教师应于上课前一天到实验室做课前准备的检查与试做。检查实验准备工作，一看贵重药品、剧毒药品、腐蚀药品、珍贵标本、精密仪器等是否已合理安置；二应核对实验用的仪器、药品是否已配套齐全，符合实验要求；三应检查实验的备用件与维修工具是否已做了准备。对于没有把握的实验均应于课前进行试做，以确保实验顺利进行。
（4）教育学生进实验室应严格执行《学生实验规则》。
2、任课教师应认真做好每一次演示实验的教学。
（1）按照教学大纲和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备。
（2）实验前要使学生明确实验目的、实验原理和对观察现象的要求。实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生的积极思维。通过师生共同研讨，揭示现象的本质。
（3）实验过程中，教师要做到操作规范，熟练，现象鲜明、安全。
3、任课教师应认真组织好每一次学生分组实验，努力提高实验效果。
（1）实验前，教师应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的、原理、步骤和方法后，动手进行操作。
（2）学生第一次接触的实验，教师应先作示范。装置复杂、难度大的实验，应在教师指导下，分步完成。
（3）实验时，教师应要求学生按课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察，分析思考，得出结论。
（4）在实验课上，教师和实验员应巡回指导，发现问题及时解决。对普遍的问题，在实验结束时，要做全班讲评。对失败的实验要分析原因，让学生重做。
（5）指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并要求在课后写出实验报告。
4、任课教师应充分利用学校的现代化实验设施与设备，运用边讲边实验的方法，使学生在教师直接指导下，通过实验技能的训练获得新知识。
5、坚持实验考核制度
任课教师应认真批改实验报告，中学理科课程考试应包括实验内容，着重考查实验原理和操作技能。
6、实验室实行定期开放的制度，任课教师应积极组织开展课外兴趣小组活动，举办实验展览，指导学生自己设计实验。
（三）听课要求
相互听课、取长补短，是提高课堂教学艺术的有效方法。
1、每一位教师每学期听课不得少于10节，教龄不满六年的教师不少于16节。教研组长、备课组长听课不少于16节，分管教学的校长、教务主任听课不少于30节，其他校长及中层干部听课不少于16节。
2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议并及时反馈或与任课老师交流。
4、每学期各教研组，要组织青年教师汇报课，成熟教师研究课、骨干教师示范课等大型公开课的听课，备课组长（或教研组长）要组织说课、评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记载的现象。
（四）教育科研要求
1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每周进行一次教研活动，备课组间周一次集体备课。教龄六年以下的年青教师每学期必须完成“五个一”：一堂汇报课，一篇优秀教案，一篇教学总结，一篇发表或参评论文，一本完整的详细教案。
2、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，教研组要每学月组织教师学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流会，积极参加各级培训。
三、作业布置和批改常规要求
1、各学科应根据教学实际情况确定统一、适量的作业和规范要求，选编课外作业要适量。通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固已学知识、逐步提高技能技巧。
2、各学科每学期全批全改作业次数要求：
语文作文“八大十小”，大作文全批全改，周记或随笔批改不少于三分之一。配套练习采取批改与查阅相结合，要强化语文书写、口语表达、背诵训练，每节课均应布置阅读作业，以检查为主。
数学布置不少于80次，全批全改不少于60次，要强化数学应用意识与能力的训练。
英语40次（其中书面作文16次），英语课堂小测可相当于作业布置，根据教学内容设置适当的口语作业，要强化口语、听力、写作训练。
物理16——25次（文科班级16次，理科班级25次），要注意思路重于套路，模型重于题型。加强思维能力和建模能力的训练。并按物理教材中规定的实验要求完成实验报告。 化学16——25次（理科班级25次，文科班级16次），通过各知识点的训练，建立起知识“集成块”。并按化学教材中规定的实验要求完成实验报告。
生物16——25次（理科班级25次，文科班级16次），并按生物教材中规定的实验要求完成实验报告。
政、史、地各8——16次（文科班级16次，理科班级8次）。
信息技术、音乐、美术、体育各8次，以抽查为主。
鼓励教师创导多样化，富于实效的作业检查或批改方式的探索。严禁机械的重复操练式的作业，杜绝把作业作为惩罚学生的手段。
3、理、化、生、政、史、地要进一步完善“一课三练”，“一课三练”相当于作业布置。严禁由老师统一给学生订阅各种教辅参考资料。
4、初三、高三各升学考试学科，每节课要安排10至15分钟的练习，每周一节“周练习”，可让学生做老师在题海中精选出来的典型例题。重在基础训练和单元训练。切忌超标训练。要做到科学设计，限量限时优化练习。尽量做到中高考80%的基础分不丢分。要树立这样的教学理念：与其让学生漫不经心的做百遍，不如指点他刻苦地专研一遍；与其让学生依葫芦画瓢做十遍，不如教学生切实理解地做一遍，与其布下题海将学生淹没，不如巧设问题让学生攻关。
5、作业要做到有布置必有批改。对所有布置的作业，要求科代表按时收交登记，发现拖缺现象要调查处理，对抄袭现象要批评纠正。已收交的作业，批改要即时、认真、准确、规范，要使用统一符号，注明批改日期。必须全面审阅，及时发现问题、重点批改，及时讲评，提倡有重点地面批面改，多写指导性评语，评语力求准确、精当、具体，富有针对性、激励性、启发性和指导性。带有普遍性的错误要及时批评、集体纠正。
6、培养学生自找差距，自我完善的能力。要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。
7、重视科代表工作，要求其及时反馈学生对教学的意见建议和要求，每学月作好小结。学校按学月检查作业布置的批改及学生完成情况。
四、课外辅导常规要求
课外辅导是优化教学过程的一个不可缺少的环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的、态度、习惯的培训督导和心理教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。
1．辅导方式要灵活多样，可采用下班辅导，解答问题，指导自学，上辅导课、培训课和举办专题讲座等方式进行。
2．辅导应遵守下列原则：
（1）认知辅导是同学习态度和学习方法的指导相结合。在提高学生学习水平的同时，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，运用科学方法。
（2）坚持个别性。以个别辅导为主，不得利用辅导时间进行整班性的补课或上新课。
（3）增强针对性。针对学生在学习上的差异与存在的不同问题采取分类指导。对于学有余
力的学生，辅导重点应放在知识的扩展和独立思维的培养上，发展他们的特长，鼓励和支持他们拔尖，让他们的专长和爱好得到充分的发展。对于学习有困难的学生，科任教师要主动与班主任密切配合，相互协调、分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生实际确认辅导对象，拟定其计划及措施，要及时补缺补差，加强学法指导，激发学习兴趣，增强学习自信心。对学习基础薄弱与学习困难较多的学生，教师要以诲人不倦的精神，对这类学生以特别的关注，热情而耐心地加以系列辅导。
3、早读、晚自习辅导是教学过程中重要的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段，早读语文、英语教师间天按时到班辅导，每次早读都要安排具体的内容，但不能上课，晚自习第一、二节不能上课，要保证学生静习，到班辅导教师要负责纪律，要注意学生的学习状态，第三节可以集体答疑指导点拨共性问题。学校将早读、晚自习教师下班进行辅导纳入课时考核。
4、注意尖子生的早期培养，从初一、高一开学开始，由学科导师组织选拔考试，组建数、理、化、信息技术学科奥赛辅导班。对尖子生的竞赛辅导，导师要拟定辅导实施计划，选定专门竞赛教程，坚持每周一至二次竞赛辅导，每次辅导要有相应的练习和批改。每学期要举行至少一次竞赛测试。每学年数、理、化、生、信息技术等学科要举行一次校级竞赛活动。同时各班要建立尖子生成长档案，对偏科严重的尖子生实行科任教师“包干培优”制，坚持跟踪分析调研。
五、考试常规要求
考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。
1、命题要求
（1）命题要求以大纲为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与难度较大题之比为：初一、高一6︰3︰1，初二、高二5︰4︰1，初三、高三5︰3︰2。
（2）命题杜绝照抄照搬，需使用现成试卷的要征得教务处同意。
（3）命题教师须负责试卷的参考答案，评分标准，要求亲自做一遍，并在教务处安排的时间内准时进行试卷校对。
（4）试题命制：单元过关质量检测及月考试题由备课组长负责安排，期中、期末、初三、高三月考等重大考试由教务处统一组织命题，教研组长或备课组长审核，并填写好试卷情况表中有关项目，在指定日期内交教务处。
2、监考要求
（1）教师按监考表监考，如需调动通过教务处。如需请假要提前一天与教务处联系，并办理请假手续。
（2）监考教师应在考前15分钟到指定地方领取试卷，并当场点清。
（3）监考教师应在考前10分钟进入教室，检查考场情况，开考前3分钟发放试卷。
（4）在监考过程中监考教师必须认真负责，全面注意考场情况，不做与监考无关的事情，防止作弊现象和违纪行为的发生，认真填写考场记录表。
（5）考试结束铃响后，监考教师应严格要求学生立即停止考试，将试卷放在桌上，教师收齐试卷，清点数目，学生离开教室。
（6）监考教师应在考试结束后及时将试卷、余卷和缺考学生试卷统一交教务处。
（7）考生座位分班打乱，随机编排。
（8）重大考试期间开启监控室，教务处统一安排教师监守岗位，发现异常情况及时报告巡考教师。
3、阅卷要求（参加上级阅卷按上级要求执行）
初三、高三月考、期中、期末考试试卷，按备课组统一评分标准，在校内进行网上阅卷。试
题评分如要改动，须经负责该题评分的教师同意方能改动；个别学生卷面评分如要改动，须经备课组集体认可，备课组长签字方能改动。
4、考试成绩统计：对重要考试（期中、期末、初三、高三月考、竞赛辅导检测等）要求网上阅卷登分并保留教务处存档。备课组将本年级各班学科考试成绩分析表按时交教务处存档。
5、考试成绩分析：期中、期末考试，竞赛辅导检测，教师要认真填写考试成绩统计和质量分析表，交教务处存入教师个人业务档案或学科竞赛成绩业务档案。备课组长认真分析总结年级或竞赛辅导的教学情况，分析教学中存在的问题，改进教学的方法，明确整改措施上报书面材料给教务处存档。
初三、高三月考，学科组长、年级组长和教务处要认真进行成绩统计和质量分析，建立中考、高考指标成绩分析数据库，总结年级的教学情况，分析教学中存在的问题，研究应对策略。