重庆市南川区木凉乡中心小学校 教案
年级：三 课题 教师： 杨兵 学科：语文 课型： 新授 时间： 第 2 课时
20、扁鹊治病 1、了解扁鹊给蔡恒公治病的经过。
教 学 目 标
2、理解“讳疾忌医是十分有害的”这个道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 预习提示
了解扁鹊给蔡恒公治病的经过。 理解“蔡恒公讳疾忌医十分有害的”这个道理。 自主、合作、探究
熟读课文，标出自然段序号。
20.扁鹊治病 扁鹊 蔡恒公 板书设计 疾忌医十分有害
课后反思
充分让学生在小组里合作学习。
教师活动 激趣导入 （认定目标） 1、 板题 2、 质疑课题 1、 扁鹊给蔡恒公看了几次病，他的病 情怎样？ 2、 蔡恒公是怎样做的？
学生活动 1、 齐读课文 2、 给谁治病？结果怎样？
自主探究 （质疑释疑）
自读课文，了解课文内容。
3、
结果怎样？ 1、 小组讨论完成表格。 2、 回报： 蔡 恒 扁 鹊 蔡 恒 1) 第一次，一天扁鹊拜见蔡 公 的 医 治 公 的 恒公，告诉他皮肤有病， 病情 的 办 态度 可蔡恒公毫不在意。 法 2) 第二次，过了十来天，扁 皮肤 毫 不 鹊认为他的病发展到皮肤 在意 之间了，用热水敷烫就能 够治好，但他没有理睬。 3) 第三次，十来天后，扁鹊 对蔡恒公说，他的病发展 到了肠胃里了，用几剂汤 药就能够治好，蔡恒公却 满脸不高兴。 4) 第四次，又过了十几天， 扁鹊看见他就跑，蔡恒公 感到奇怪，他的病已经深 入骨髓。 5) 结果，五天以后，蔡恒公 病逝了。
次数
时间
和谐互动 （交流展示）
第 次 第 次 第 次 第 次
一 一天 二 三 四
结 果
精讲诱导 说说你从这个寓言故事中明白了什么 善于听取别人的意见；有病就应及时 （回扣目标） 道理？ 医治；我们千万不能讳疾忌医。
拓展精练 你还知道哪些寓言故事，说给 （检测升华） 大家听。
《守株待兔》、《水滴石穿》、《父 子骑驴》、《一只梅花鹿》、《三代 麦子》
重庆市南川区木凉乡中心小学校 教案
年级：三 课题 教师： 杨兵 学科：语文 课型： 新授 时间： 第 2 课时
20、扁鹊治病 1、了解扁鹊给蔡恒公治病的经过。
教 学 目 标
2、理解“讳疾忌医是十分有害的”这个道理。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 预习提示
了解扁鹊给蔡恒公治病的经过。 理解“蔡恒公讳疾忌医十分有害的”这个道理。 自主、合作、探究
熟读课文，标出自然段序号。
20.扁鹊治病 扁鹊 蔡恒公 板书设计 疾忌医十分有害
课后反思
充分让学生在小组里合作学习。
教师活动 激趣导入 （认定目标） 1、 板题 2、 质疑课题 1、 扁鹊给蔡恒公看了几次病，他的病 情怎样？ 2、 蔡恒公是怎样做的？
学生活动 1、 齐读课文 2、 给谁治病？结果怎样？
自主探究 （质疑释疑）
自读课文，了解课文内容。
3、
结果怎样？ 1、 小组讨论完成表格。 2、 回报： 蔡 恒 扁 鹊 蔡 恒 1) 第一次，一天扁鹊拜见蔡 公 的 医 治 公 的 恒公，告诉他皮肤有病， 病情 的 办 态度 可蔡恒公毫不在意。 法 2) 第二次，过了十来天，扁 皮肤 毫 不 鹊认为他的病发展到皮肤 在意 之间了，用热水敷烫就能 够治好，但他没有理睬。 3) 第三次，十来天后，扁鹊 对蔡恒公说，他的病发展 到了肠胃里了，用几剂汤 药就能够治好，蔡恒公却 满脸不高兴。 4) 第四次，又过了十几天， 扁鹊看见他就跑，蔡恒公 感到奇怪，他的病已经深 入骨髓。 5) 结果，五天以后，蔡恒公 病逝了。
次数
时间
和谐互动 （交流展示）
第 次 第 次 第 次 第 次
一 一天 二 三 四
结 果
精讲诱导 说说你从这个寓言故事中明白了什么 善于听取别人的意见；有病就应及时 （回扣目标） 道理？ 医治；我们千万不能讳疾忌医。
拓展精练 你还知道哪些寓言故事，说给 （检测升华） 大家听。
《守株待兔》、《水滴石穿》、《父 子骑驴》、《一只梅花鹿》、《三代 麦子》