阅读《没有一种名字叫做“卑微”》，完成下面题目。（16分）
没有一种名字叫做“卑微”
①16岁那年，我考上了全县最好的高中。恰巧这时我家在县城的一个亲戚想让父亲去帮忙照看房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，父亲欣然答应了。
②等我在高中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，周末就去父亲那儿过夜．帮父亲照料小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。猪渐渐长大，家里的饲料早已吃光，买饲料吧，又拿不出钱来。父亲整日忧心忡忡。
③一次去食堂打饭时，发现同学常常扔馒头、倒饭菜，我突然想到，把这些东西用来喂猪不是挺好吗。回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，第二天他就去拾馒头剩饭。
④我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的裤子立时成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。
⑤我是一个山里走出来的孩子，不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，最怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，每到他来时我就离得远远的。
⑥但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有天我对父亲说：爹，你就别去了，叫人家都知道了会嘲笑我……
⑦父亲脸上的喜悦一下消失了。漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红，良久，他才说：我还是去吧!不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮，接下来的日子，父亲继续拾馒头，我默默读书。我常看见父亲对着张贴成绩的布告发呆。
⑧那年冬天，班里要开家长会。我的心一下凉了，我不敢想象别人知道那拾馒头的就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病……父亲的脸色很难看，但终究没说什么。”
⑨第二天我挟着风雪冲到了学校，家长会开始了，欢笑声不断，我的心却冰凉得厉害。
⑩父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头!
11我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天啊!父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我爹!”教室里掌声一下子如潮雷动……
12回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭莱倒进父亲的铁桶里。隔年九月，父亲送我到省城读大学。我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。
13在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：别人的歧视都是暂时的，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。
1.面对到学校捡拾剩饭的父亲，“我”的态度发生了一系列的变化，请用准确的词语将这一过程补充完整。(3分)
窃喜
2.第⑩和11段中画横线的两处都有叹词“啊”，试说说两个 “啊”含义有什么不同?（4分）
3.第11段“我”鼓起勇气，将窗外的父亲拉进了教室。如果你当时是“父亲”会怎么想？请结合上下文，揣摩父亲当时的心理活动，写在下面横线上。(4分)
4.文章中“我”的成长历程，是否有你值得学习的地方?结合生活经历，说说你从中得到的启示。（不少于80字）(5分)
阅读答案：
【答案】
1.（3分）烦恼（自卑）、恐惧（害怕）、埋怨（不满）
2.（4分）第10段的啊写出了我心中对父亲的卑微的身份的埋怨与无奈之情；第11段的啊表达了我看到父亲冒雪旁听家长会时的震惊与悔恨之情。
3.（4分）学生如果围绕“惊讶、不解”或“感动、欣慰”来谈，言之有理即可得分。
4.（5分）启示1分，结合生活实际1分，语言流畅，言之有理3分
【解析】
1.
试题分析：阅读全文，梳理情节，抓住人物描写的语句，依据题目所提供的两个词，在情节中依次概括出人物的心理状态填空。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：阅读文段，根据情节内容，分析此处父亲的行为对“我”的影响，从“我”的情感角度来分析概括。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.
试题分析：如提所示，结合上下文，揣摩父亲当时的心理活动。儿子的行为让父亲感到很意外，从儿子行为的原因和父亲对此的理解来分析。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4.
试题分析：抓住文中“我”的行为表现，对人物做一评价，然后联系自己，谈谈应该学习什么。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
阅读《没有一种名字叫做“卑微”》，完成下面题目。（16分）
没有一种名字叫做“卑微”
①16岁那年，我考上了全县最好的高中。恰巧这时我家在县城的一个亲戚想让父亲去帮忙照看房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富路子，父亲欣然答应了。
②等我在高中读了一个学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪崽。我平时在学校住宿，周末就去父亲那儿过夜．帮父亲照料小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。猪渐渐长大，家里的饲料早已吃光，买饲料吧，又拿不出钱来。父亲整日忧心忡忡。
③一次去食堂打饭时，发现同学常常扔馒头、倒饭菜，我突然想到，把这些东西用来喂猪不是挺好吗。回去跟父亲一说，父亲高兴得直拍大腿，第二天他就去拾馒头剩饭。
④我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦恼。父亲那黑乎乎的头巾，脏兮兮的衣服，粗糙的裤子立时成为许多同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主”“黑橡胶”等侮辱性的绰号都加在了父亲头上。
⑤我是一个山里走出来的孩子，不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，最怕别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，每到他来时我就离得远远的。
⑥但我内心害怕被别人识破和歧视的恐惧却日复一日地剧增。终于有天我对父亲说：爹，你就别去了，叫人家都知道了会嘲笑我……
⑦父亲脸上的喜悦一下消失了。漆黑的夜里，只有父亲的烟锅一红一红，良久，他才说：我还是去吧!不和你打招呼就是了。这些日子，正是猪长膘的时候，不能断了粮，接下来的日子，父亲继续拾馒头，我默默读书。我常看见父亲对着张贴成绩的布告发呆。
⑧那年冬天，班里要开家长会。我的心一下凉了，我不敢想象别人知道那拾馒头的就是我父亲时会怎样嘲笑我。伴着满天风雪回到家，我对父亲说：“爹，你就别去了，我对老师说你有病……父亲的脸色很难看，但终究没说什么。”
⑨第二天我挟着风雪冲到了学校，家长会开始了，欢笑声不断，我的心却冰凉得厉害。
⑩父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头!
11我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗外。天啊!父亲，我拾馒头的父亲正站在教室外面一丝不苟地聆听老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上落满了厚厚的积雪。我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我爹!”教室里掌声一下子如潮雷动……
12回去的路上，父亲仍挑着他捡来的两桶馒头和饭菜。以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭莱倒进父亲的铁桶里。隔年九月，父亲送我到省城读大学。我们乡下人的打扮在绚丽缤纷的校园里显得那么扎眼，但我却心静如水，没有一丝怕被人嘲笑的忧虑。
13在这个世界上，歧视总是难免的，关键是自己要看得起自己。正如父亲说的那样：别人的歧视都是暂时的，只要努力，别人有的，咱们自己也会有。
1.面对到学校捡拾剩饭的父亲，“我”的态度发生了一系列的变化，请用准确的词语将这一过程补充完整。(3分)
窃喜
2.第⑩和11段中画横线的两处都有叹词“啊”，试说说两个 “啊”含义有什么不同?（4分）
3.第11段“我”鼓起勇气，将窗外的父亲拉进了教室。如果你当时是“父亲”会怎么想？请结合上下文，揣摩父亲当时的心理活动，写在下面横线上。(4分)
4.文章中“我”的成长历程，是否有你值得学习的地方?结合生活经历，说说你从中得到的启示。（不少于80字）(5分)
阅读答案：
【答案】
1.（3分）烦恼（自卑）、恐惧（害怕）、埋怨（不满）
2.（4分）第10段的啊写出了我心中对父亲的卑微的身份的埋怨与无奈之情；第11段的啊表达了我看到父亲冒雪旁听家长会时的震惊与悔恨之情。
3.（4分）学生如果围绕“惊讶、不解”或“感动、欣慰”来谈，言之有理即可得分。
4.（5分）启示1分，结合生活实际1分，语言流畅，言之有理3分
【解析】
1.
试题分析：阅读全文，梳理情节，抓住人物描写的语句，依据题目所提供的两个词，在情节中依次概括出人物的心理状态填空。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2.
试题分析：阅读文段，根据情节内容，分析此处父亲的行为对“我”的影响，从“我”的情感角度来分析概括。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
3.
试题分析：如提所示，结合上下文，揣摩父亲当时的心理活动。儿子的行为让父亲感到很意外，从儿子行为的原因和父亲对此的理解来分析。
考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
4.
试题分析：抓住文中“我”的行为表现，对人物做一评价，然后联系自己，谈谈应该学习什么。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。