绝密★启用前 历史必修三第二单元 一、选择题（题型注释） 1．《论法的精神》《社会契约沦》主要内容是 A. 肯定人，注重人性 B. C. D.
2．马丁·路德进行宗教改革的直接目的是（ ） A ．反对教皇兜售赎罪券 B．反对罗马天主教会的精神压制 C ．受到攀登圣梯的启示 Ｄ 建立适应本阶段需要的新教会 3．现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革 命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是（ ） A ．确保了代议制的逐步建立 B ．摧毁了天主教的精神枷锁 C ．使宗教宽容主张被广泛接受 D ．促使人类自立、自觉、自信意识的形成 4．中西方文化有很多相近之处，下列西方名言在内涵上与中国的“知书达理”一词最为接近的是（ ） A. “人是万物的尺度” B. “美德即知识” C. “认识你自己” D. “我爱我师，但我更爱真理” 5．伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家的共同观点是（ ） A.提出法律面前人人平等 B.提出主权在民的思想 C.否定君主专制制度和等级制度 D.提出三权分立的政治设想 6．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴、人文主义。对此理解最准确的是 A ．威尼斯、佛罗伦萨思想较开放 B ．威尼斯、佛罗伦萨最早出现资本主义萌芽 C ．威尼斯、佛罗伦萨有丰富的人才资源 D ．威尼斯、佛罗伦萨资本主义制度确立最早 7．启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在( ) A ．彻底批判专制主义、教权主义 B ．为资本主义社会近代制度提出了设想 C ．否定专制王权，追求民主自由 D ．影响波及亚洲、拉美 8．文艺复兴运动首先产生在意大利，最主要的原因是（ ） A.意大利保存了大量希腊. 罗马古典文化 B. 资本主义萌芽最早出现在意大利 C. 意大利的资产阶级最早登上政治舞台 D. 新航路开辟后欧洲贸易中心转移到意大利 9．马丁·路德在《致德意志的基督教贵族书》 (1522年) 中说，“每人皆为教士”，“有
我的主张，即使是天使。凡不接受我的主张者就不能得救。”这表明马丁·路德 A ．主张宗教信仰自由 B ．提倡个性解放 C ．提出的自由平等思想具有虚伪性 D．其宗教主张由宽容到独断 10．1748年孟德斯鸠出版了《论法的精神》。在书中，他把一个运转良好的君主政体与“宇宙系统”作了比较：在宇宙系统中存在着“一种吸引力”，它能够“吸引”所有物体趋向“中心”。这说明 A ．科学进步往往先于思想革命 B．科学进步促进了人文精神的发展 C ．人文主义导致科学革命发生 D．科学进步往往是思想革命的结果 11．1587年伦敦主教艾尔默这样说：“我布起道来无精打采，我不相信上帝而只相信王上，王上是上帝的副手，因此是我的另一个上帝。”下列选项符合材料的是 （ ）上帝是唯一的信仰 B．教权高于王权 C．王权高于教权 D．王权的神秘化
12．西方历史学家认为：“文艺复兴运动时期„„女性更加智慧优雅，男性不再粗野低俗”，这现象反映了
A ．社会生活水平提高 B．人文主义思想传播
C ．理性主义思想影响 D．城市经济联系加强
13．在上海世博会的意大利馆内展出了著名画家米开朗琪罗的两幅杰作《水果篮》和《捧果篮的男孩》，这位画家曾宣称“画一个苹果和画一位圣母具有同等的价值”。这些画与传统绘画的本质区别在于（ ）
A ．不再是以宗教人物作为题材 B.体现生命的真实而非神
C. 反映资产阶级对现世生活的追求 D.借以对黑暗社会的批判
14．18世纪某位西欧思想家说：“全体公民既然是人人平等的，所以全体就可以规定什么是应该做的事，同时又没有权利要求别人去做自己不做的事。这是使政治体得以活动与生存的必不可少的权利；主权者在创立政府时赋予君主的，也正是这种权利。”他阐述的是
A ．社会契约说 B ．三权分立说
C ．君主立宪说 D ．法律至上说
15．没有一个公民可以富得购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身，这反映了卢梭怎样的思想主张（ ）
A ．反对私有制，主张公有制 B ．向往小农经济社会
C ．反对贫富悬殊，但不反对私有制 D ．废除资本主义私有制
16．狄德罗在《呈给叶卡特琳娜二世的报告》中这样写到：“在一片叫嚷声中，大家都认购这套书（《百科全书》），他们都想要这套书，而把作者毁掉。”狄德罗所说的“大家”是
A. 封建势力 B. 资产阶级 C. 巴黎市民 D. 法国王室
17．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流， 它们在历史作用上的一致性主要表现在（ ）
①发展了人文主义 ②反对天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
A ．①②④ B．①②③ C．①②③④
18．新文化运动与欧洲启蒙运动相比，不同点是
A ．正面批判封建思想 B．属于资产阶级的反封建斗争
C ．促进自然科学的发展 D．引发大规模的资产阶级革命运动
19．彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的„„神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这说明文艺复兴时期的人文主义者
A ．对现世生活持悲观态度。 B．以宗教形式表现人文精神
20．薄伽丘的短篇小说集《十日谈》通过讲述日常发生的故事，矛头直指( ) A ．专制制度 B．天主教会 C．资产阶级 D．罗马教皇 21．卢梭的思想主张与其它启蒙思想家相比，其主要不同在于（ ） A ．对封建专制制度的批判 B ．对教权主义的抨击 C ．对财产私有制的认同 D ．对主权在民的认同 22．加尔文的宗教改革与马丁路德的宗教改革的不同点在于 A ．反对盲从教会 B ．政教合一 C ．信仰即得救
D ．《圣经》权威至上 23．西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 A. 前者反对天主教会神学思想，后者也反对封建专制 B. 前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动 C. 前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系 D. 前者遍及西欧各国，后者仅限于法国 24．直到19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面的主要成就是 ① 雪莱创作《西风颂》 ② 彼特拉克《歌集》 ③ 薄伽丘创作《十日谈》 ④ 康德创立“批判哲学” A ．①②③④ B．②③④ C. ③④ D．④ 25．美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（ ） A ．人文主义 B．民族主义 C ．天赋人权说 D．三权分立学说 二、判断题（题型注释） 26．中国的造纸术传入欧洲，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革运动的发展。 27．文艺复兴及宗教改革时期的人文主义的主要内容是批判神权统治、鼓吹人性解放和思想自由、按照资产阶级利益建构政治制度。（ ） 28．文艺复兴运动的实质是欧洲古希腊、罗马古典文化复兴。 29．德意志天空里，闪耀着思想和艺术的群星，其光芒让全世界为之瞩目。其中最具代表性的人物就是启蒙思想的经典总结者康德和音乐家贝多芬。 三、材料题 30．（12分） 自古以来，文化的交流与传播，对东西方社会的发展都产生了深刻的影响。 持续一百多年的“礼仪问题(围绕中国天主教徒对祖先的崇拜，对孔子的祭祀，关于天主的译名等问题展开) 的论争成为中国哲学传入欧洲的绝好机会，它带给欧洲思想界极大的刺激，带来反神学、反宗教的理论武器，这一无神论的儒学实际上已经成为启蒙运动的一面旗帜。“中国变成十八世纪欧洲的理想国家，孔子的哲学理性观也成为当时进步思想的来源之一，其影响遂及于法德英各国，虽然各国所受影响不同，而要之以异端
演《中国文明》也说：“当余发现十八世纪西洋思潮多系溯源于中国之事实，余极感欣
慰。„„十七世纪中叶耶稣会友，群将中国经籍译成西文，中国儒家人性本善之哲学乃得以输入欧洲。吾人皆知彼启蒙时期之哲学家，为法国大革命及其后诸种进步运动导其先后者，固皆深有感于孔子之学说，而曾三复致意焉。” ——朱谦之《中国哲学对于欧洲的影响》 根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对李约瑟教授“„„极感欣慰”的理解和认识。（12分） 四、综合题（题型注释）
31．东西方对人性的不同态度，导致了两种截然不同的价值取向，深刻地影响了以后社
会的发展方向。阅读下列材料：
材料一 “人之一心，天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭，未有天理人欲夹杂者。学者须是革尽人欲，复尽天理。” ——《朱子语类》
材料二 彼得拉克认为，人的本性、人生的目的和幸福，应该是研究的主题。他说：“任何人都不愿成为一个不幸者，这是违背人的本性的。”“应该用人的学问代替神的学问”。 材料三 启蒙思想家们“不承认任何外界的权威„„宗教、自然观、社会、国家制度，一切都要受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。理性成了衡量一切的唯一尺度„„从今以后，迷信、偏私、特权和压
迫，必将为永恒的真理、正义，以及基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。——恩格斯
请回答：
（1）概括指出材料一的主要观点及其实质。（4分）
（2）材料二反映出的思想主旨是什么？（2分）与材料一相比有何不同？（2分）
（3）材料三所体现的思想与材料二相比有何发展？（6分）
五、简答题（题型注释）
33．（37分）阅读材料，回答下列问题。
材料一 任何科学创造，任何有意义的科学假设，都离不开一定的世界观背景，所以一般科学（也就是纯科学）实际上已经非常接近哲学，真正的科学同时也是哲学家、思想家„„亚里士多德作为古代地中海世界科学知识的集大成者，在科学上享有崇高的地
位。他在生物学方面比较注重实际，做了大量观察甚至解剖研究，因而有过不少重要的发现，在其他学术领域也颇有建树，比如他是归纳法的创始人之一，是进行有组织的研究的首创者，同时还对科学知识首次进行了分类，是形式逻辑和三断论法的创始人。
——马克垚《世界文明史》
材料二 意大利人文主义者的最典型代表当推达·芬奇，作为哲学家，他非常注重思想自由，能够撇开一切传统偏见，坚持特立独行„„只要他觉得对他的技艺发展有必要，就会毫不犹豫的去从事各种实验。正是为了提高自己在绘画，雕塑方面的艺术造诣，他孜孜不倦地实验、解剖、观察，深入研究了光学的定律、眼睛的构造、人体的结构和鸟类的飞翔等，到了晚年他对各种实际知识的渴求甚至超过了他对艺术的爱好。也正是这种坚持观察和实验的治学方法使他卓然成为意大利文艺复兴时代首屈一指的科学巨匠。 ——马克垚《世界文明史》
他（达·芬奇）对各种知识无不研究，对于各种艺术无不擅长，他是画家、雕刻家、工
——丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》 材料三 所谓科学革命一般说来指的就是通行的科学理论体系的急剧转变„„迄今为止，科学史上有据可查的关于物质世界的一般理论总共不过三种，分别以亚里士多德，牛顿和爱因斯坦的名字命名„„但真正的科学革命，实际上只发生过两次。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括说明亚里士多德的学说贡献及其特点有哪些？（12分，不能照抄原文） （2）依据材料二并结合所学知识说明文艺复兴时期达·芬奇的绘画作品体现了怎样的时代特点？谈谈你对材料二的理解。（8分）
（3）指出材料三中两次“真正的科学革命”的成就并说明其关系。（8分） （4）依据上述材料并结合所学知识分析第一次“科学革命”的条件有哪些？依据第二次“科学革命”给人类社会带来的影响谈谈你对科学价值的认识。（9分）
参考答案
1．C
【解析】本题考查学生识记、比较能力。可用排除法，A 、B 、D 项是人文主义的内容
2．A
【解析】 结合路德起来进行反天主教会斗争的背景找出直接的原因。
3．D
【解析】
试题分析：注意材料“欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程”，A 符合启蒙运动，为代议制的确立提供了思想基础；B 符合文艺复兴；C 符合宗教改革；只有D 是相同点。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴、宗教改革和启蒙运动·文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的影响。
4．B
【解析】
试题分析：知书达理，就需要努力学习，具有高尚的思想情操，分辨是非，辨明好坏，不能蛮横无礼。与“美德即知识”的内涵最符合。
考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•“美德即知识”
5．C
【解析】提出法律面前人人平等的是伏尔泰，提出主权在民的思想的是卢梭，提出三权分立的政治设想的是孟德斯鸠。故答案为C 。
6．B
【解析】
一定的思想文化是一定政治经济的饿反映，根源在经济。文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源应从经济角度上去分析。材料中“是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义”也说明这点。“威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊”反映当时意大利出现资本主义萌芽。
7．B
【解析】
试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知的能力。根据题干关键信息“在反封建方面远远超过了文艺复兴运动”，可知此题考查的是启蒙运动与文艺复兴的比较，结合所学知识，回忆、再现，可知，启蒙思想家为资本主义社会近代制度提出了设想，这是文艺复兴运动所没有涉及到的。故，B 最符合题意，正确答案选B 。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革运动·文艺复兴运动；西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革运动·欧洲启蒙运动
8．B
【解析】略
9．D
【解析】
试题分析：“每人皆为教士”，“有权照他私人之判断以及个人的理解解释《圣经》”说明马丁·路德开始是主张信仰得救; 后来他又说：“我不允许任何人批评我的主张，即使是天使。凡不接受我的主张者就不能得救。”说明其宗教主张由宽容到独断, 因此选D 。
考点：马丁·路德
点评：材料型选择题在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。考查阅
读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主。
10．B
【解析】
试题分析：孟德斯鸠是著名的启蒙思想家，他运用经典力学的理论论证自己思想的科学性，说明科学进步促进了启蒙运动的发展，而启蒙思想本质上是人文精神的发展。故选B 。A 项错误，材料并未说明二者谁先谁后的问题；C 项错误，材料说的是科技的进步对思想进步的影响；D 项材料并未体现。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·近代科学与启蒙运动的关系。
11．C
【解析】
试题分析：根据所学，我不相信上帝而只相信王上，王上是上帝的副手，因此是我的另一个上帝。实际上反映了王权高于教权的追求。
考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•宗教改革
12．B
【解析】
试题分析：本题考查生解读史料获取信息的能力和运用所学处理问题的能力。根据“女性更加智慧优雅，男性不再粗野低俗”表明人的文化素养提高，再结合文艺复兴运动时期可以得出是人文主义思想传播提高了人文素养。因此答案为A 。材料侧重于强调人的文化素质提高，无法直接体现社会生活水平提高和城市经济联系加强，因此排除AD 。理性主义是启蒙运动的指导思想因此排除C 项。
考点：西方人文精神的起源与发展·文艺复兴运动·人文主义
13．B
【解析】
试题分析：文艺复兴时期的作品强调了对人生和生命的关注和热爱，而不是关注神。故选B 。A 项错误，文艺复兴时期的作品是以宗教作为主要题材的；C 项说法正确，但是不是对传统绘画的本质的区别；D 项说法错误，应该是在启蒙运动时期。
考点：文艺复兴
点评：文艺复兴是借助于古希腊罗马文化而进行的资产阶级的思想文化运动。它是以资本主义经济的发展作为经济基础的。此时资产阶级力量还很弱小，尚未形成完整的理论体系，往往借助宗教的题材表现反天主教的斗争，极大地解放了人们的思想。
14．A
【解析】
试题分析：据材料中“全体公民„„规定„„做的事”和“主权者在创立政府时赋予君主的也是„„”可知政府的产生是全体公民与君主订立契约的产物，故选择A 项。B 项中心思想是立法、司法和行政三权分立，材料并未涉及到；C 项核心内容是保留君主，但是君主的权力受到法律的制约，材料也未涉及；D 项材料明显没有涉及到。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·社会契约论。
15．C
【解析】材料中是指公民的“穷”“富”差别，可以看出他反对贫富悬殊，但作为资产阶级的代表，不反对私有制，也不会向往小农社会，所以选C 。
16．A
【解析】
试题分析：狄德罗是启蒙运动中百科全书派的代表，他们代表的是资产阶级，对立的就是封建势力，因此选A.
考点：启蒙运动
点评：选择题的方法显得十分重要。而在这些选择题中，有一类是逆向思维的，逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式. 也称反向思维, 有人称“倒过来想”.
17．A
【解析】
试题分析：要考查学生回忆、再现所学知识，分析、比较，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据题干信息，本题考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动相关内容。结合所学知识，不难知道，启蒙运动中，启蒙思想家们提出了抨击封建君主专制的主张，而在先前的文艺复兴和宗教改革运动中，则没有涉及到“抨击封建君主专制”，③错误；①②④表述正确，是三者的共同点。综上，故，本题正确答案选A 。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革；西方人文精神的发展·启蒙运动
18．D
【解析】
试题分析：欧洲的启蒙运动的主要内容是反对封建专制统治，并描绘了未来资本主义世界的蓝图，后来美国、法国大革命家都是在其影响下发生的，所以它是引发了大规模的资产阶级革命的。中国的新文化运动后，中国并没有发生真正意义上的资产阶级革命，中国后来陷入了长期的民族革命战争时期。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动的特点及作用；思想解放的潮流·新文化运动·新文化运动的特点及作用
19．B
【解析】略
17.20．B
【解析】 文艺复兴运动中，由于资本主义萌芽刚产生，资产阶级的力量比较弱小，还没有把矛头直接指向封建专政制度，而是直接指向封建统治的精神支柱天主教会。
21．D
【解析】卢梭的思想属于激进的启蒙思想，明确提出了人民主权的思想，认为政府由人民选举产生，就应为人民服务，如果政府违背了人民的意愿，人民就有权利起来推翻它，包括使用武力的方式。这是和其他启蒙思想家不同的。故答案为D 。
22．B
【解析】
试题分析：马丁路德主张①反对天主教会宣传的因行称义学说，主张因信称义。认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，体现了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。加尔文在日内瓦进行的改革主要为①：废除天主教的主教制，建立长老制。②：简化宗教仪式，宣布《圣经》是信仰的唯一依据； ③：取缔演戏和赌博，提倡节俭，反对奢侈，严禁一切浮华享乐的行为； ④：改组市议会，政权的形式按照加尔文政教合一的“神权共和国”模式建设；⑤：鼓励经商致富。因此ACD 是两者的相似点，B 符合题意。 考点：本题考查宗教改革。
点评： 比较型选择题从试题形式上可分为类比和对比两种，类比是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较 。如“最早”、“最主要”等；对比是将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。解答比较型魏题可运用下列策略与方法：
其一、比较型选择涉及的都是两个以上的历史事件或现象，所以在解题过程中应对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
其二、比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项的表述基本上都是教材中没有的，因此在解题过程中，应注意予辨别这些备选项表述的正误。
其三、解题时应善于运用历史理论进行分析和判断。解题过程中经常用的基本理论有共性和个性关系的原理、矛盾的特殊性与普遍性的原理、量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。
其四、注意全面、准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力。
其五、根据题干提供的条件，找出两者的异同点，并结合所学知识进行综合判断。要特别注意从宏观方面找同，从微观方面找异，即“大同小异”。特别注意比较不同时题干中两比较项的先后位置，一般是找前者和后者的不同。
23．A
【解析】
试题分析：联系所学，文艺复兴与启蒙运动都是思想解放运动，文艺复兴和启蒙运动都是新兴资产阶级发动的反封建斗争，文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，不反对封建专制制度，而启蒙运动不仅反对天主教会，同时更激烈的反对封建专制制度，这是两者的最主要区别，
B 、C 、D 三项表述本身就不对，所以答案为A 。
考点：西方人文精神的起源于发展
点评：此题难度中等，主要考查学生对文艺复兴与启蒙运动的认识和理解，解题关键是全面准确掌握相关史实，在此基础上进行比较鉴别。
24． D
【解析】
试题分析：雪莱为近代英国文学家；彼特拉克和薄伽丘为文艺复兴时期的意大利文学家；康德为启蒙运动时期的德国思想家。故选D
考点：近代西方文学思想家
点评：解答此题的关键在于准确把握雪莱、彼特拉克和薄伽丘与康德等思想家文学家的国籍与主要成就。与此相关的如文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的相关历史人物也需要掌握。
25．C
【解析】
试题分析：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势”“被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗”说明作者反对君主制度和世袭制度，主张平等、天赋人权，因此选C 。
考点：西方人文精神的发展· 启蒙运动·启蒙运动。
【解析】
试题分析：对待传统文化的态度主要联系他们的具体主张来总结；其原因主要应时代潮流、阶级力量对比，斗争或宣传策略、代表的阶级利益等等方面回答。
考点：中国近代的思想解放潮流、文艺复兴
点评：从文明史观、现（近）代化史观的角度看近代中国的思想解放潮流：
（1）从文明史观看：它是中西文明碰撞的必然趋势与选择。①鸦片战争时期的林则徐、魏源等人，曾提出“师夷长技以制夷”的主张，在中国近代史上第一次提出了向西方寻求真理的思想和口号，具有划时代的启蒙意义。②维新思想是把西方政治学说与儒家思想结合，救亡与启蒙并举，传播了西方的资产阶级政治学说。③革命派是借鉴西方天赋人权、主权在民的民主思想，以三民主义为旗帜。
（2）从现（近）代化史观看近代中国思想解放潮流。①鸦片战争时期的林则徐、魏源等人，他们曾提出“师夷长技以制夷”的主张，学习西方迈出了思想近代化的第一步。②洋务运动“师夷长技以自强”迈出了中国经济近代化的第一步。③维新变法是中国近代第一场“政治近代化运动”（迈出了中国政治近代化的第一步），深刻影响了一百多年来的中国历史进程。④由民主共和思想指引的辛亥革命是中国近代化道路上一个重要的里程碑（表现在政治、经济、思想文化、社会习俗各个方面）。
27．错
【解析】略
28．错
【解析】
试题分析：按照资产阶级利益建构政治制度的是启蒙运动。
考点：本题考查西方人文主义。
点评：启蒙运动对人文主义思想的发展：
（1） 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
（2）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度（为即将到来的资本主义社会提出了种种设想），从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
29．错
【解析】本题考查的是文艺复兴的实质，文艺复兴表面上古希腊、罗马的文化的复兴，其实质是伴随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级在思想意识形态上追求思想解放的活动，所以文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动，所以该题目叙述错误。
30．对
【解析】略
31．
理解和认识：李约瑟教授充分肯定了中国传统文化的社会价值；中国传统文化在欧洲的传播，对欧洲社会发展产生了重要影响。无神论儒学成为启蒙思想反对宗教神学的理论武器和启蒙运动的一面旗帜；启蒙思想、法国大革命及后来各种进步运动深受孔子学说的影响。（12分）
【解析】
试题分析：本题的中心是文化的交流与传播对东西方社会发展的影响。对李约瑟教授观点的理解和认识，首先总体上对中国传统文化的社会价值的肯定，中国传统文化在欧洲的传播，
答案第5页，总6页
对欧洲社会发展产生了重要影响。其次可以从几方面来理解，一是儒学成为反对宗教神学的理论武器；二是成为启蒙运动的一面旗帜；三是影响了法国大革命及后来各种进步活动。 考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·与中国文化关系
32．（1）存天理，灭人欲。维护封建专制统治。（4分）
（2）人文主义思想。材料一是泯灭人性，材料二是提倡重视人性。（4分）
（3）从人文主义发展到理性主义；从主要批判神学到整个封建专制制度及其宗教思想体系；构筑了未来社会的理想蓝图。（6分）
【解析】本题主要考查学生对中西思想的理解。
第（1）问，根据材料即可得出答案。
第（2）问，根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可。
第（3）问，根据材料结合文艺复兴和启蒙运动的相关史实来回答问题。发展主要回答不同的地方。
33．
（1）贡献： 创立逻辑学（归纳法、形式逻辑、三段论）；有组织的研究；发展人文主义（追求真理）；为现代许多科学门类奠定基础；使哲学成为独立学科。（8分，答出其中4点即可） 特点：注重客观实际；知识领域宽广。（4分）
（2）特点：第一，将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画，技术上体现科学性；第二，用写实的绘画揭示人性的善恶，内涵上体现人文性。（4分）
理解：科学进步促进艺术发展；科学技术与人文精神相互并存、相互促进；科学技 术也是人文主义，且充满理性。（4分，答出其中2点即可）
（3）第一次是17世纪的牛顿革命（或经典力学。2分，只答达尔文的进化论给1分）；第二次是20世纪初的相对论和量子论（2分）。
关系：是继承与发展的关系。（2分）爱因斯坦相对论否定了牛顿的绝对时空观，发展了牛顿力学。（或牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而相对论反映的是物体高速运动的客观规律）（2分）
（4）条件：
①资本主义经济发展为近代科学奠定物质基础；
②思想解放运动（或文艺复兴、宗教改革）为科学诞生和发展奠定思想基础；
③国家政策制度的保障和推动（如奖励发明、改革教育制度、实行专利制度、建立健全科研机构等）；
④人类社会文化遗产的传承影响；
⑤科学家本人的献身精神。（共6分，答出其中三点即可）
认识：科学的价值不仅在于其理论意义及在科学史上的地，还在于对人类经济发展和社会进步的推动作用；对人类思维方式的影响；正确使用科学成果造福人类。（3分，答出其中2点即可）
【解析】本题考查的是近代科技的发展（1）本问要求对材料的信息的提取“他是归纳法的创始人之一”“ 进行有组织的研究的首创者”“ 形式逻辑和三断论法的创始人”“对科 学知识首次进行了分类”等总结出即可，其特点是涉及领域广，注重实际研究。（2）提炼总结“他孜孜不倦地实验、解剖、观察，深入研究了光学的定律、眼睛的构造、人体的结构和鸟类的飞翔等，”即将多种方法技巧运用于 绘画，“，思想自由，能够撇开一切传统偏见，坚持特立独行”表明其思想自由，体现了人文主义。对材料的理解从人文主义和科技发展角度来看。
（3）材料三中涉及的是牛顿的经典力学体系和爱因斯坦的相对论，是继承发展的关系，根据课本即可答出。（4）第一次“科学革命”的条件要结合当时的时代背景，从政治、经济和思想等角度来分析即可，认识一题注意科学对人类的推进作用，言之合理即可。
答案第6页，总6页
绝密★启用前 历史必修三第二单元 一、选择题（题型注释） 1．《论法的精神》《社会契约沦》主要内容是 A. 肯定人，注重人性 B. C. D.
2．马丁·路德进行宗教改革的直接目的是（ ） A ．反对教皇兜售赎罪券 B．反对罗马天主教会的精神压制 C ．受到攀登圣梯的启示 Ｄ 建立适应本阶段需要的新教会 3．现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革 命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这四场运动的共同之处是（ ） A ．确保了代议制的逐步建立 B ．摧毁了天主教的精神枷锁 C ．使宗教宽容主张被广泛接受 D ．促使人类自立、自觉、自信意识的形成 4．中西方文化有很多相近之处，下列西方名言在内涵上与中国的“知书达理”一词最为接近的是（ ） A. “人是万物的尺度” B. “美德即知识” C. “认识你自己” D. “我爱我师，但我更爱真理” 5．伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三大启蒙思想家的共同观点是（ ） A.提出法律面前人人平等 B.提出主权在民的思想 C.否定君主专制制度和等级制度 D.提出三权分立的政治设想 6．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴、人文主义。对此理解最准确的是 A ．威尼斯、佛罗伦萨思想较开放 B ．威尼斯、佛罗伦萨最早出现资本主义萌芽 C ．威尼斯、佛罗伦萨有丰富的人才资源 D ．威尼斯、佛罗伦萨资本主义制度确立最早 7．启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在( ) A ．彻底批判专制主义、教权主义 B ．为资本主义社会近代制度提出了设想 C ．否定专制王权，追求民主自由 D ．影响波及亚洲、拉美 8．文艺复兴运动首先产生在意大利，最主要的原因是（ ） A.意大利保存了大量希腊. 罗马古典文化 B. 资本主义萌芽最早出现在意大利 C. 意大利的资产阶级最早登上政治舞台 D. 新航路开辟后欧洲贸易中心转移到意大利 9．马丁·路德在《致德意志的基督教贵族书》 (1522年) 中说，“每人皆为教士”，“有
我的主张，即使是天使。凡不接受我的主张者就不能得救。”这表明马丁·路德 A ．主张宗教信仰自由 B ．提倡个性解放 C ．提出的自由平等思想具有虚伪性 D．其宗教主张由宽容到独断 10．1748年孟德斯鸠出版了《论法的精神》。在书中，他把一个运转良好的君主政体与“宇宙系统”作了比较：在宇宙系统中存在着“一种吸引力”，它能够“吸引”所有物体趋向“中心”。这说明 A ．科学进步往往先于思想革命 B．科学进步促进了人文精神的发展 C ．人文主义导致科学革命发生 D．科学进步往往是思想革命的结果 11．1587年伦敦主教艾尔默这样说：“我布起道来无精打采，我不相信上帝而只相信王上，王上是上帝的副手，因此是我的另一个上帝。”下列选项符合材料的是 （ ）上帝是唯一的信仰 B．教权高于王权 C．王权高于教权 D．王权的神秘化
12．西方历史学家认为：“文艺复兴运动时期„„女性更加智慧优雅，男性不再粗野低俗”，这现象反映了
A ．社会生活水平提高 B．人文主义思想传播
C ．理性主义思想影响 D．城市经济联系加强
13．在上海世博会的意大利馆内展出了著名画家米开朗琪罗的两幅杰作《水果篮》和《捧果篮的男孩》，这位画家曾宣称“画一个苹果和画一位圣母具有同等的价值”。这些画与传统绘画的本质区别在于（ ）
A ．不再是以宗教人物作为题材 B.体现生命的真实而非神
C. 反映资产阶级对现世生活的追求 D.借以对黑暗社会的批判
14．18世纪某位西欧思想家说：“全体公民既然是人人平等的，所以全体就可以规定什么是应该做的事，同时又没有权利要求别人去做自己不做的事。这是使政治体得以活动与生存的必不可少的权利；主权者在创立政府时赋予君主的，也正是这种权利。”他阐述的是
A ．社会契约说 B ．三权分立说
C ．君主立宪说 D ．法律至上说
15．没有一个公民可以富得购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖自身，这反映了卢梭怎样的思想主张（ ）
A ．反对私有制，主张公有制 B ．向往小农经济社会
C ．反对贫富悬殊，但不反对私有制 D ．废除资本主义私有制
16．狄德罗在《呈给叶卡特琳娜二世的报告》中这样写到：“在一片叫嚷声中，大家都认购这套书（《百科全书》），他们都想要这套书，而把作者毁掉。”狄德罗所说的“大家”是
A. 封建势力 B. 资产阶级 C. 巴黎市民 D. 法国王室
17．文艺复兴、宗教改革、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的三次重大思想解放潮流， 它们在历史作用上的一致性主要表现在（ ）
①发展了人文主义 ②反对天主教会的束缚
③抨击了封建君主专制 ④促进了资本主义生产关系的发展
A ．①②④ B．①②③ C．①②③④
18．新文化运动与欧洲启蒙运动相比，不同点是
A ．正面批判封建思想 B．属于资产阶级的反封建斗争
C ．促进自然科学的发展 D．引发大规模的资产阶级革命运动
19．彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的„„神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”这说明文艺复兴时期的人文主义者
A ．对现世生活持悲观态度。 B．以宗教形式表现人文精神
20．薄伽丘的短篇小说集《十日谈》通过讲述日常发生的故事，矛头直指( ) A ．专制制度 B．天主教会 C．资产阶级 D．罗马教皇 21．卢梭的思想主张与其它启蒙思想家相比，其主要不同在于（ ） A ．对封建专制制度的批判 B ．对教权主义的抨击 C ．对财产私有制的认同 D ．对主权在民的认同 22．加尔文的宗教改革与马丁路德的宗教改革的不同点在于 A ．反对盲从教会 B ．政教合一 C ．信仰即得救
D ．《圣经》权威至上 23．西欧文艺复兴与启蒙运动的区别在于 A. 前者反对天主教会神学思想，后者也反对封建专制 B. 前者是资产阶级文艺运动，后者是资产阶级思想运动 C. 前者促进了自然科学的产生，后者的产生与自然科学无直接关系 D. 前者遍及西欧各国，后者仅限于法国 24．直到19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面的主要成就是 ① 雪莱创作《西风颂》 ② 彼特拉克《歌集》 ③ 薄伽丘创作《十日谈》 ④ 康德创立“批判哲学” A ．①②③④ B．②③④ C. ③④ D．④ 25．美国独立战争期间，托马斯·潘恩在《常识》中告诫民众：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗。”这一观点的理论依据是（ ） A ．人文主义 B．民族主义 C ．天赋人权说 D．三权分立学说 二、判断题（题型注释） 26．中国的造纸术传入欧洲，大大推动了文艺复兴运动和宗教改革运动的发展。 27．文艺复兴及宗教改革时期的人文主义的主要内容是批判神权统治、鼓吹人性解放和思想自由、按照资产阶级利益建构政治制度。（ ） 28．文艺复兴运动的实质是欧洲古希腊、罗马古典文化复兴。 29．德意志天空里，闪耀着思想和艺术的群星，其光芒让全世界为之瞩目。其中最具代表性的人物就是启蒙思想的经典总结者康德和音乐家贝多芬。 三、材料题 30．（12分） 自古以来，文化的交流与传播，对东西方社会的发展都产生了深刻的影响。 持续一百多年的“礼仪问题(围绕中国天主教徒对祖先的崇拜，对孔子的祭祀，关于天主的译名等问题展开) 的论争成为中国哲学传入欧洲的绝好机会，它带给欧洲思想界极大的刺激，带来反神学、反宗教的理论武器，这一无神论的儒学实际上已经成为启蒙运动的一面旗帜。“中国变成十八世纪欧洲的理想国家，孔子的哲学理性观也成为当时进步思想的来源之一，其影响遂及于法德英各国，虽然各国所受影响不同，而要之以异端
演《中国文明》也说：“当余发现十八世纪西洋思潮多系溯源于中国之事实，余极感欣
慰。„„十七世纪中叶耶稣会友，群将中国经籍译成西文，中国儒家人性本善之哲学乃得以输入欧洲。吾人皆知彼启蒙时期之哲学家，为法国大革命及其后诸种进步运动导其先后者，固皆深有感于孔子之学说，而曾三复致意焉。” ——朱谦之《中国哲学对于欧洲的影响》 根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对李约瑟教授“„„极感欣慰”的理解和认识。（12分） 四、综合题（题型注释）
31．东西方对人性的不同态度，导致了两种截然不同的价值取向，深刻地影响了以后社
会的发展方向。阅读下列材料：
材料一 “人之一心，天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭，未有天理人欲夹杂者。学者须是革尽人欲，复尽天理。” ——《朱子语类》
材料二 彼得拉克认为，人的本性、人生的目的和幸福，应该是研究的主题。他说：“任何人都不愿成为一个不幸者，这是违背人的本性的。”“应该用人的学问代替神的学问”。 材料三 启蒙思想家们“不承认任何外界的权威„„宗教、自然观、社会、国家制度，一切都要受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。理性成了衡量一切的唯一尺度„„从今以后，迷信、偏私、特权和压
迫，必将为永恒的真理、正义，以及基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。——恩格斯
请回答：
（1）概括指出材料一的主要观点及其实质。（4分）
（2）材料二反映出的思想主旨是什么？（2分）与材料一相比有何不同？（2分）
（3）材料三所体现的思想与材料二相比有何发展？（6分）
五、简答题（题型注释）
33．（37分）阅读材料，回答下列问题。
材料一 任何科学创造，任何有意义的科学假设，都离不开一定的世界观背景，所以一般科学（也就是纯科学）实际上已经非常接近哲学，真正的科学同时也是哲学家、思想家„„亚里士多德作为古代地中海世界科学知识的集大成者，在科学上享有崇高的地
位。他在生物学方面比较注重实际，做了大量观察甚至解剖研究，因而有过不少重要的发现，在其他学术领域也颇有建树，比如他是归纳法的创始人之一，是进行有组织的研究的首创者，同时还对科学知识首次进行了分类，是形式逻辑和三断论法的创始人。
——马克垚《世界文明史》
材料二 意大利人文主义者的最典型代表当推达·芬奇，作为哲学家，他非常注重思想自由，能够撇开一切传统偏见，坚持特立独行„„只要他觉得对他的技艺发展有必要，就会毫不犹豫的去从事各种实验。正是为了提高自己在绘画，雕塑方面的艺术造诣，他孜孜不倦地实验、解剖、观察，深入研究了光学的定律、眼睛的构造、人体的结构和鸟类的飞翔等，到了晚年他对各种实际知识的渴求甚至超过了他对艺术的爱好。也正是这种坚持观察和实验的治学方法使他卓然成为意大利文艺复兴时代首屈一指的科学巨匠。 ——马克垚《世界文明史》
他（达·芬奇）对各种知识无不研究，对于各种艺术无不擅长，他是画家、雕刻家、工
——丹皮尔《科学史及其与哲学和宗教的关系》 材料三 所谓科学革命一般说来指的就是通行的科学理论体系的急剧转变„„迄今为止，科学史上有据可查的关于物质世界的一般理论总共不过三种，分别以亚里士多德，牛顿和爱因斯坦的名字命名„„但真正的科学革命，实际上只发生过两次。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 （1）依据材料一并结合所学知识，概括说明亚里士多德的学说贡献及其特点有哪些？（12分，不能照抄原文） （2）依据材料二并结合所学知识说明文艺复兴时期达·芬奇的绘画作品体现了怎样的时代特点？谈谈你对材料二的理解。（8分）
（3）指出材料三中两次“真正的科学革命”的成就并说明其关系。（8分） （4）依据上述材料并结合所学知识分析第一次“科学革命”的条件有哪些？依据第二次“科学革命”给人类社会带来的影响谈谈你对科学价值的认识。（9分）
参考答案
1．C
【解析】本题考查学生识记、比较能力。可用排除法，A 、B 、D 项是人文主义的内容
2．A
【解析】 结合路德起来进行反天主教会斗争的背景找出直接的原因。
3．D
【解析】
试题分析：注意材料“欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、科技革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程”，A 符合启蒙运动，为代议制的确立提供了思想基础；B 符合文艺复兴；C 符合宗教改革；只有D 是相同点。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴、宗教改革和启蒙运动·文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的影响。
4．B
【解析】
试题分析：知书达理，就需要努力学习，具有高尚的思想情操，分辨是非，辨明好坏，不能蛮横无礼。与“美德即知识”的内涵最符合。
考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•“美德即知识”
5．C
【解析】提出法律面前人人平等的是伏尔泰，提出主权在民的思想的是卢梭，提出三权分立的政治设想的是孟德斯鸠。故答案为C 。
6．B
【解析】
一定的思想文化是一定政治经济的饿反映，根源在经济。文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源应从经济角度上去分析。材料中“是威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊，而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴人文主义”也说明这点。“威尼斯和佛罗伦萨的纺纱作坊”反映当时意大利出现资本主义萌芽。
7．B
【解析】
试题分析：本题主要考查学生回忆、再现所学知识，认识历史事物本质和规律，并作出正确认知的能力。根据题干关键信息“在反封建方面远远超过了文艺复兴运动”，可知此题考查的是启蒙运动与文艺复兴的比较，结合所学知识，回忆、再现，可知，启蒙思想家为资本主义社会近代制度提出了设想，这是文艺复兴运动所没有涉及到的。故，B 最符合题意，正确答案选B 。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革运动·文艺复兴运动；西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革运动·欧洲启蒙运动
8．B
【解析】略
9．D
【解析】
试题分析：“每人皆为教士”，“有权照他私人之判断以及个人的理解解释《圣经》”说明马丁·路德开始是主张信仰得救; 后来他又说：“我不允许任何人批评我的主张，即使是天使。凡不接受我的主张者就不能得救。”说明其宗教主张由宽容到独断, 因此选D 。
考点：马丁·路德
点评：材料型选择题在题干中引入一些材料创造新的问题情景，结合材料设计选项。考查阅
读、分析、概括材料的能力。由于受“一标多本”的影响，选择题偏重于提供新情景、新材料，主要考查学生阅读材料并从材料中获取有效信息解决问题的能力。明显的以“能力立意”为主。
10．B
【解析】
试题分析：孟德斯鸠是著名的启蒙思想家，他运用经典力学的理论论证自己思想的科学性，说明科学进步促进了启蒙运动的发展，而启蒙思想本质上是人文精神的发展。故选B 。A 项错误，材料并未说明二者谁先谁后的问题；C 项错误，材料说的是科技的进步对思想进步的影响；D 项材料并未体现。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·近代科学与启蒙运动的关系。
11．C
【解析】
试题分析：根据所学，我不相信上帝而只相信王上，王上是上帝的副手，因此是我的另一个上帝。实际上反映了王权高于教权的追求。
考点：西方人文精神的发展•文艺复兴和宗教改革•宗教改革
12．B
【解析】
试题分析：本题考查生解读史料获取信息的能力和运用所学处理问题的能力。根据“女性更加智慧优雅，男性不再粗野低俗”表明人的文化素养提高，再结合文艺复兴运动时期可以得出是人文主义思想传播提高了人文素养。因此答案为A 。材料侧重于强调人的文化素质提高，无法直接体现社会生活水平提高和城市经济联系加强，因此排除AD 。理性主义是启蒙运动的指导思想因此排除C 项。
考点：西方人文精神的起源与发展·文艺复兴运动·人文主义
13．B
【解析】
试题分析：文艺复兴时期的作品强调了对人生和生命的关注和热爱，而不是关注神。故选B 。A 项错误，文艺复兴时期的作品是以宗教作为主要题材的；C 项说法正确，但是不是对传统绘画的本质的区别；D 项说法错误，应该是在启蒙运动时期。
考点：文艺复兴
点评：文艺复兴是借助于古希腊罗马文化而进行的资产阶级的思想文化运动。它是以资本主义经济的发展作为经济基础的。此时资产阶级力量还很弱小，尚未形成完整的理论体系，往往借助宗教的题材表现反天主教的斗争，极大地解放了人们的思想。
14．A
【解析】
试题分析：据材料中“全体公民„„规定„„做的事”和“主权者在创立政府时赋予君主的也是„„”可知政府的产生是全体公民与君主订立契约的产物，故选择A 项。B 项中心思想是立法、司法和行政三权分立，材料并未涉及到；C 项核心内容是保留君主，但是君主的权力受到法律的制约，材料也未涉及；D 项材料明显没有涉及到。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·社会契约论。
15．C
【解析】材料中是指公民的“穷”“富”差别，可以看出他反对贫富悬殊，但作为资产阶级的代表，不反对私有制，也不会向往小农社会，所以选C 。
16．A
【解析】
试题分析：狄德罗是启蒙运动中百科全书派的代表，他们代表的是资产阶级，对立的就是封建势力，因此选A.
考点：启蒙运动
点评：选择题的方法显得十分重要。而在这些选择题中，有一类是逆向思维的，逆向思维是指与一般思维方向相反的思维方式. 也称反向思维, 有人称“倒过来想”.
17．A
【解析】
试题分析：要考查学生回忆、再现所学知识，分析、比较，认识历史事物本质和规律，并作出准确判断的能力。根据题干信息，本题考查文艺复兴、宗教改革和启蒙运动相关内容。结合所学知识，不难知道，启蒙运动中，启蒙思想家们提出了抨击封建君主专制的主张，而在先前的文艺复兴和宗教改革运动中，则没有涉及到“抨击封建君主专制”，③错误；①②④表述正确，是三者的共同点。综上，故，本题正确答案选A 。
考点：西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革；西方人文精神的发展·启蒙运动
18．D
【解析】
试题分析：欧洲的启蒙运动的主要内容是反对封建专制统治，并描绘了未来资本主义世界的蓝图，后来美国、法国大革命家都是在其影响下发生的，所以它是引发了大规模的资产阶级革命的。中国的新文化运动后，中国并没有发生真正意义上的资产阶级革命，中国后来陷入了长期的民族革命战争时期。
考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·启蒙运动的特点及作用；思想解放的潮流·新文化运动·新文化运动的特点及作用
19．B
【解析】略
17.20．B
【解析】 文艺复兴运动中，由于资本主义萌芽刚产生，资产阶级的力量比较弱小，还没有把矛头直接指向封建专政制度，而是直接指向封建统治的精神支柱天主教会。
21．D
【解析】卢梭的思想属于激进的启蒙思想，明确提出了人民主权的思想，认为政府由人民选举产生，就应为人民服务，如果政府违背了人民的意愿，人民就有权利起来推翻它，包括使用武力的方式。这是和其他启蒙思想家不同的。故答案为D 。
22．B
【解析】
试题分析：马丁路德主张①反对天主教会宣传的因行称义学说，主张因信称义。认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得拯救，体现了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。②每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利，而不是盲目听从教皇和教会的说教。加尔文在日内瓦进行的改革主要为①：废除天主教的主教制，建立长老制。②：简化宗教仪式，宣布《圣经》是信仰的唯一依据； ③：取缔演戏和赌博，提倡节俭，反对奢侈，严禁一切浮华享乐的行为； ④：改组市议会，政权的形式按照加尔文政教合一的“神权共和国”模式建设；⑤：鼓励经商致富。因此ACD 是两者的相似点，B 符合题意。 考点：本题考查宗教改革。
点评： 比较型选择题从试题形式上可分为类比和对比两种，类比是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要是程度性比较 。如“最早”、“最主要”等；对比是将不同性质的事件或历史现象进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。解答比较型魏题可运用下列策略与方法：
其一、比较型选择涉及的都是两个以上的历史事件或现象，所以在解题过程中应对各个事件进行分析、归纳和概括，找出它们的共性和个性。
其二、比较型选择题都是对教材内容的重新整合，所以备选项的表述基本上都是教材中没有的，因此在解题过程中，应注意予辨别这些备选项表述的正误。
其三、解题时应善于运用历史理论进行分析和判断。解题过程中经常用的基本理论有共性和个性关系的原理、矛盾的特殊性与普遍性的原理、量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。
其四、注意全面、准确地掌握历史知识，在学习过程中将一些相近的事、人或观点进行分析比较，培养自己的分析比较能力。
其五、根据题干提供的条件，找出两者的异同点，并结合所学知识进行综合判断。要特别注意从宏观方面找同，从微观方面找异，即“大同小异”。特别注意比较不同时题干中两比较项的先后位置，一般是找前者和后者的不同。
23．A
【解析】
试题分析：联系所学，文艺复兴与启蒙运动都是思想解放运动，文艺复兴和启蒙运动都是新兴资产阶级发动的反封建斗争，文艺复兴的斗争矛头指向天主教会，不反对封建专制制度，而启蒙运动不仅反对天主教会，同时更激烈的反对封建专制制度，这是两者的最主要区别，
B 、C 、D 三项表述本身就不对，所以答案为A 。
考点：西方人文精神的起源于发展
点评：此题难度中等，主要考查学生对文艺复兴与启蒙运动的认识和理解，解题关键是全面准确掌握相关史实，在此基础上进行比较鉴别。
24． D
【解析】
试题分析：雪莱为近代英国文学家；彼特拉克和薄伽丘为文艺复兴时期的意大利文学家；康德为启蒙运动时期的德国思想家。故选D
考点：近代西方文学思想家
点评：解答此题的关键在于准确把握雪莱、彼特拉克和薄伽丘与康德等思想家文学家的国籍与主要成就。与此相关的如文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的相关历史人物也需要掌握。
25．C
【解析】
试题分析：“君主政体意味着我们自身的堕落和失势”“被人当作权利来争夺的世袭，则是对我们子孙的侮辱和欺骗”说明作者反对君主制度和世袭制度，主张平等、天赋人权，因此选C 。
考点：西方人文精神的发展· 启蒙运动·启蒙运动。
【解析】
试题分析：对待传统文化的态度主要联系他们的具体主张来总结；其原因主要应时代潮流、阶级力量对比，斗争或宣传策略、代表的阶级利益等等方面回答。
考点：中国近代的思想解放潮流、文艺复兴
点评：从文明史观、现（近）代化史观的角度看近代中国的思想解放潮流：
（1）从文明史观看：它是中西文明碰撞的必然趋势与选择。①鸦片战争时期的林则徐、魏源等人，曾提出“师夷长技以制夷”的主张，在中国近代史上第一次提出了向西方寻求真理的思想和口号，具有划时代的启蒙意义。②维新思想是把西方政治学说与儒家思想结合，救亡与启蒙并举，传播了西方的资产阶级政治学说。③革命派是借鉴西方天赋人权、主权在民的民主思想，以三民主义为旗帜。
（2）从现（近）代化史观看近代中国思想解放潮流。①鸦片战争时期的林则徐、魏源等人，他们曾提出“师夷长技以制夷”的主张，学习西方迈出了思想近代化的第一步。②洋务运动“师夷长技以自强”迈出了中国经济近代化的第一步。③维新变法是中国近代第一场“政治近代化运动”（迈出了中国政治近代化的第一步），深刻影响了一百多年来的中国历史进程。④由民主共和思想指引的辛亥革命是中国近代化道路上一个重要的里程碑（表现在政治、经济、思想文化、社会习俗各个方面）。
27．错
【解析】略
28．错
【解析】
试题分析：按照资产阶级利益建构政治制度的是启蒙运动。
考点：本题考查西方人文主义。
点评：启蒙运动对人文主义思想的发展：
（1） 启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
（2）启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度（为即将到来的资本主义社会提出了种种设想），从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
29．错
【解析】本题考查的是文艺复兴的实质，文艺复兴表面上古希腊、罗马的文化的复兴，其实质是伴随着资本主义经济的发展，新兴资产阶级在思想意识形态上追求思想解放的活动，所以文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动，所以该题目叙述错误。
30．对
【解析】略
31．
理解和认识：李约瑟教授充分肯定了中国传统文化的社会价值；中国传统文化在欧洲的传播，对欧洲社会发展产生了重要影响。无神论儒学成为启蒙思想反对宗教神学的理论武器和启蒙运动的一面旗帜；启蒙思想、法国大革命及后来各种进步运动深受孔子学说的影响。（12分）
【解析】
试题分析：本题的中心是文化的交流与传播对东西方社会发展的影响。对李约瑟教授观点的理解和认识，首先总体上对中国传统文化的社会价值的肯定，中国传统文化在欧洲的传播，
答案第5页，总6页
对欧洲社会发展产生了重要影响。其次可以从几方面来理解，一是儒学成为反对宗教神学的理论武器；二是成为启蒙运动的一面旗帜；三是影响了法国大革命及后来各种进步活动。 考点：西方人文精神的发展·启蒙运动·与中国文化关系
32．（1）存天理，灭人欲。维护封建专制统治。（4分）
（2）人文主义思想。材料一是泯灭人性，材料二是提倡重视人性。（4分）
（3）从人文主义发展到理性主义；从主要批判神学到整个封建专制制度及其宗教思想体系；构筑了未来社会的理想蓝图。（6分）
【解析】本题主要考查学生对中西思想的理解。
第（1）问，根据材料即可得出答案。
第（2）问，根据材料，在对材料信息整合、归纳的基础上回答即可。
第（3）问，根据材料结合文艺复兴和启蒙运动的相关史实来回答问题。发展主要回答不同的地方。
33．
（1）贡献： 创立逻辑学（归纳法、形式逻辑、三段论）；有组织的研究；发展人文主义（追求真理）；为现代许多科学门类奠定基础；使哲学成为独立学科。（8分，答出其中4点即可） 特点：注重客观实际；知识领域宽广。（4分）
（2）特点：第一，将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画，技术上体现科学性；第二，用写实的绘画揭示人性的善恶，内涵上体现人文性。（4分）
理解：科学进步促进艺术发展；科学技术与人文精神相互并存、相互促进；科学技 术也是人文主义，且充满理性。（4分，答出其中2点即可）
（3）第一次是17世纪的牛顿革命（或经典力学。2分，只答达尔文的进化论给1分）；第二次是20世纪初的相对论和量子论（2分）。
关系：是继承与发展的关系。（2分）爱因斯坦相对论否定了牛顿的绝对时空观，发展了牛顿力学。（或牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而相对论反映的是物体高速运动的客观规律）（2分）
（4）条件：
①资本主义经济发展为近代科学奠定物质基础；
②思想解放运动（或文艺复兴、宗教改革）为科学诞生和发展奠定思想基础；
③国家政策制度的保障和推动（如奖励发明、改革教育制度、实行专利制度、建立健全科研机构等）；
④人类社会文化遗产的传承影响；
⑤科学家本人的献身精神。（共6分，答出其中三点即可）
认识：科学的价值不仅在于其理论意义及在科学史上的地，还在于对人类经济发展和社会进步的推动作用；对人类思维方式的影响；正确使用科学成果造福人类。（3分，答出其中2点即可）
【解析】本题考查的是近代科技的发展（1）本问要求对材料的信息的提取“他是归纳法的创始人之一”“ 进行有组织的研究的首创者”“ 形式逻辑和三断论法的创始人”“对科 学知识首次进行了分类”等总结出即可，其特点是涉及领域广，注重实际研究。（2）提炼总结“他孜孜不倦地实验、解剖、观察，深入研究了光学的定律、眼睛的构造、人体的结构和鸟类的飞翔等，”即将多种方法技巧运用于 绘画，“，思想自由，能够撇开一切传统偏见，坚持特立独行”表明其思想自由，体现了人文主义。对材料的理解从人文主义和科技发展角度来看。
（3）材料三中涉及的是牛顿的经典力学体系和爱因斯坦的相对论，是继承发展的关系，根据课本即可答出。（4）第一次“科学革命”的条件要结合当时的时代背景，从政治、经济和思想等角度来分析即可，认识一题注意科学对人类的推进作用，言之合理即可。
答案第6页，总6页