二 年级 语文 蓝色的树叶 教学目标： 1．认识 9 个生字，会写 10 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重点难点： 正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有 感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。 教师活动 一、导入新课 (一)出示：美术课上，老师教同学们 画风景， 要画上小树、 房子和小山。 (出 学生回答 示： 画着绿树叶的图片)这是我们班张 雨舜同学的作品，我们看，他的树叶 画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹 人爱。) 学生朗读， 教师予以 二、预习探究、合作交流。 指导， 多种形式进行 培养学生自 主学习的能 力 1、 学生朗读课文， 边读边圈出自己认 自读课文初步了解 学习生字可采取 为比较难读的字词，自己不理解的词 课文内容 语可以借助工具书、联系上下文来理 解。 三、品读体验 1．自由读，读流利，体会语气。 2．指导朗读。 先让学生结合自己 (1)指导长句子的停顿：美术课上， ＼老师教同学们＼画风景，＼要画上 的生活体验， 体会李 树、＼房子＼和小山。 可是绿铅笔找不到了。 (二)读悟第 2 至 4 自然段。 1．自读课文，数数两人有几次对 话，用——画出李丽的问话，用波浪 线画出林园园回答的话。 2．指导读第一次对话。 (1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐” 这几个关键词语。 (2)指名读，师生给予评价。 (3)教师范读：读李丽的话“小声” 读，用商量的口气；读林园园的话， 读出不想借又不直接说的语气。 (三)读悟第 5 自然段。 先让学生自己体会 两人说话时的不同 读完后小组交流。 小 组长组织交流， 丽找不到绿铅笔时 师范读，模仿读。 让学生把握 文章的内容， 使学生对文 章有更深刻 的理解 再听教 (2)指导读出语气：她正要画树， 的焦急心情， 学生活动 集体研讨 意见 个人修改 意见 实施 目标 谈话导入轻 松直入主题， 激发学生的 学习兴趣。 教具准备：
预期，自读自悟。 1．读读说说：出示画，读读课文。
听 2．想想说说：林园园看着这些蓝 学生看老师表情， 树叶为什么脸红了？ 3．说说议议：你们想对林园园说 什么? 四、 巩固延伸 (一)读读背背。 惜校誉 敬师长 爱学友 守规章 乐助人 有雷锋 少索取 多奉献 (二)续编故事： 如果你是作者， 在课 文的结尾你还会写些什么? 学生模仿练读， 分解 色读 2—4 自然段。 让学生说说蓝树叶 的来历。 学生回答 老师语调。
可设计：在生活 中，你的身边发 生过类似的事 吗？你是怎样处 理的？
19． 蓝色的树叶 小声 板书设计 只好 连忙 皱着眉头 (蓝色的树叶) (脸红) 吞吞吐吐 我怕
你…… 你要注意……
教后反思
二 年级 语文 蓝色的树叶 教学目标： 1．认识 9 个生字，会写 10 个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重点难点： 正确掌握本课生字新词，并学会应用；正确、流利、有 感情地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。 教师活动 一、导入新课 (一)出示：美术课上，老师教同学们 画风景， 要画上小树、 房子和小山。 (出 学生回答 示： 画着绿树叶的图片)这是我们班张 雨舜同学的作品，我们看，他的树叶 画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹 人爱。) 学生朗读， 教师予以 二、预习探究、合作交流。 指导， 多种形式进行 培养学生自 主学习的能 力 1、 学生朗读课文， 边读边圈出自己认 自读课文初步了解 学习生字可采取 为比较难读的字词，自己不理解的词 课文内容 语可以借助工具书、联系上下文来理 解。 三、品读体验 1．自由读，读流利，体会语气。 2．指导朗读。 先让学生结合自己 (1)指导长句子的停顿：美术课上， ＼老师教同学们＼画风景，＼要画上 的生活体验， 体会李 树、＼房子＼和小山。 可是绿铅笔找不到了。 (二)读悟第 2 至 4 自然段。 1．自读课文，数数两人有几次对 话，用——画出李丽的问话，用波浪 线画出林园园回答的话。 2．指导读第一次对话。 (1)抓住“小声”“行吗”“吞吞吐吐” 这几个关键词语。 (2)指名读，师生给予评价。 (3)教师范读：读李丽的话“小声” 读，用商量的口气；读林园园的话， 读出不想借又不直接说的语气。 (三)读悟第 5 自然段。 先让学生自己体会 两人说话时的不同 读完后小组交流。 小 组长组织交流， 丽找不到绿铅笔时 师范读，模仿读。 让学生把握 文章的内容， 使学生对文 章有更深刻 的理解 再听教 (2)指导读出语气：她正要画树， 的焦急心情， 学生活动 集体研讨 意见 个人修改 意见 实施 目标 谈话导入轻 松直入主题， 激发学生的 学习兴趣。 教具准备：
预期，自读自悟。 1．读读说说：出示画，读读课文。
听 2．想想说说：林园园看着这些蓝 学生看老师表情， 树叶为什么脸红了？ 3．说说议议：你们想对林园园说 什么? 四、 巩固延伸 (一)读读背背。 惜校誉 敬师长 爱学友 守规章 乐助人 有雷锋 少索取 多奉献 (二)续编故事： 如果你是作者， 在课 文的结尾你还会写些什么? 学生模仿练读， 分解 色读 2—4 自然段。 让学生说说蓝树叶 的来历。 学生回答 老师语调。
可设计：在生活 中，你的身边发 生过类似的事 吗？你是怎样处 理的？
19． 蓝色的树叶 小声 板书设计 只好 连忙 皱着眉头 (蓝色的树叶) (脸红) 吞吞吐吐 我怕
你…… 你要注意……
教后反思