陈太丘与友期行
学习目标
（1）文言词语，领悟文意。
（2）了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。
一、导入
出示司马光砸缸的画面，表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机
智聪明少年的文章《陈太丘与友期》，选自《世说新语》。
二、复习与课文有关的文学常识
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，
在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、
雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
三、课文学习
1、听读课文，注意停顿；
2、全班朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。
3、感知文意，对照注释，翻译课文。
4、抢答下列红体字的意思
1.陈太丘与友期行 2.期日中 3.太丘舍去
4.去后乃至. 5.元方时年七岁 6.尊君在不
7.待君久不至 8.相委而去 9.则是无信
10.下车引之 11.元方入门不顾
四、文言常识积累
通假字: 尊君在不 “不”通”否”
古今异义:
1.陈太丘与友期 古: 约定 今:日期
2.太丘舍去 古: 去,离开 今:前去,前往
3.下车引之 古: 拉 今:引用
4.元方入门不顾 古: 回头看 今:照顾或顾客 词类活用:日期(名词) 约
定(动词) 名词活用作动词。
五、拓展思维：课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
六、问题探究：
1.把文中缺少人称的句子补充完整。
2.你怎样评价元方和友人这两个人？
3.结尾元方“入门不顾”是否失礼？
七、课堂延伸
学了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？请用几句话
写出自己的想法。
八、课外延伸：有关诚信的名言积累
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陈太丘与友期行
学习目标
（1）文言词语，领悟文意。
（2）了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。
一、导入
出示司马光砸缸的画面，表现了少年司马光的机智聪明，今天我们再来学习一篇表现机
智聪明少年的文章《陈太丘与友期》，选自《世说新语》。
二、复习与课文有关的文学常识
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，
在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、
雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
三、课文学习
1、听读课文，注意停顿；
2、全班朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。
3、感知文意，对照注释，翻译课文。
4、抢答下列红体字的意思
1.陈太丘与友期行 2.期日中 3.太丘舍去
4.去后乃至. 5.元方时年七岁 6.尊君在不
7.待君久不至 8.相委而去 9.则是无信
10.下车引之 11.元方入门不顾
四、文言常识积累
通假字: 尊君在不 “不”通”否”
古今异义:
1.陈太丘与友期 古: 约定 今:日期
2.太丘舍去 古: 去,离开 今:前去,前往
3.下车引之 古: 拉 今:引用
4.元方入门不顾 古: 回头看 今:照顾或顾客 词类活用:日期(名词) 约
定(动词) 名词活用作动词。
五、拓展思维：课文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同？
六、问题探究：
1.把文中缺少人称的句子补充完整。
2.你怎样评价元方和友人这两个人？
3.结尾元方“入门不顾”是否失礼？
七、课堂延伸
学了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？请用几句话
写出自己的想法。
八、课外延伸：有关诚信的名言积累
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