圄 张建 国
仿 出 人 物 鲜 明 的 个 性
师 ：同学们 ，今天这 节作文 课我们来 学习 “ 如何写 出人 物的
问 爹 ， 又 是 问小 华 的 ， 我 给 你 弄 点饭 去 。 ” 水 生 一把 拉 住 她 ： “ 吃 过 我 生 ：片 段 … 中 当 女人 看 到 丈
个性 ” 。下 面先 请 同学们 看两 个 片段 ，然后分析讨论 。 片段一 ： （ 自孙犁 《 花 选 荷 淀》 ）
女 人 抬 头 笑 着 问 ： “ 天 怎 今 么 回 来 得 这 么 晚 ？ 站 起 来 要 去 ” 端饭 。
夫笑 得 不 像 平 常 ，便 问 “ 么 怎 了 ，你？ ，这一 问充满了对丈夫 ”
的关 切 。
了。今天 县里开会 ，会上决定成 立 一个 地 区 队 。 我 第 一 个 举 手 报
了名 的。 ”
女 人 的 眼 睛有 些 红 润 ： “ 你 要 不 积 极 ，爹 和 我 都 不 依 你 。 ”
师 ： 那 这 一 问 能 否 换 成 “ ，怎 么 了？ ？ 你 ” 生 ： 不 行 。 原 文 中 “ 么 怎
了，你 ？ ”是一 个反常规的句式 ，
以 此 来 突 出 “ 么 了 ” 表 现 出 怎 ， 人物那种 焦急 、体贴 、关心 等复
师 ：看完 以后 ，你们觉 得两 个 片 段 中 刻 的 女 人 一 样 吗 ？ 生 ：不一样。 （ 学生们 异 Ｌ ＿ １ 同声 地 回答 ）
师 ：怎 么 不 一 样 呢 ？ 生 ：片段一 中的女人 温柔 、
女人 的鼻 子有 些酸 ，但她 没
有 哭 ，只 说 ： “ 明 白家 里 的难 你 处 就 好 了。 ”
杂感 情 。而 “ ，怎么 了？ 就 你 ”
显得平淡多了 。
片段 二 ： （ 很晚丈夫 才 来
・ ・ ・ ・ ・ ・
师 ：面对 同样 的场景 ，片段 ■， 女 人 又 足 如 何 说 得 呢 ？ 扣的
生 ： “ 事 快说 。我 知道 ， 有
、
体 贴 ，而片段 二 中的女 人泼辣 、
爽快 。
女人 抬 头 瞪 着 他 说 ： “ 到 死
哪里去 了，这 么晚回来 ！没你 的
生 ：片段一 中 的女人 顺 ， 对丈夫 及其依 恋 ，而片段二 的女 人 就 显 得 大大 咧 咧 多 了 。 （ 生 学 们附和着） 师 ：你 们 是 从 哪 看 出 来 的
呢？
【来 晚了准 没好 事 。 “ 甭跟 ｎ Ｊ ” 你 我打岔 ，到底有什 么事 ，你倒快
点 说 啊 ！ ” 师 ：一 对 比 ， 片段 一 中 的 女
饭 了。 说着 ，拍 拍手 站起 来要 ”
往灶 问 去 。
水 生坐在 台阶上说 ： “ 吃过
饭 了 ，你 不要 去拿 。 ”
人心 细 、体贴和片段二 中的女人 粗 疏 、泼 辣 就 更清 楚 了 。
生 ：当 女 人 知 道 丈 夫 要 参 加 大 部 队 时 ，片 段 一 中 的 女 人 “ 低 着 头说 ： ‘ 总 是 很 积
极 的 。 ’ 你 ”，
女 人 又坐 在 席 子 上 。 她 望 着 丈 夫 的脸 ，她 看 出他 的脸 有 些 红
（ 学生们你 一 言我 一语地说
开了）
涨，说话也有 些气喘 。她 问： “ 事快说 。我 知道 ， 回来 晚 了 有 准没好事。 ” 水 生咧 嘴 笑 了， “ 看你 ， 你 尽 瞎猜。 四下 看看 又说 ， “ ” 爹
呢 ？ ”
生 ：看到 丈夫 这 么晚 『 来 ， Ｉ ｌ Ｉ 片段 一Ｌ 的女人 “ ： ‘ ｝ ｜ 问 今大怎 么 来得 这 么晚 ？ ’站起 来便 要 去 端饭 ” ，町见对 丈夫关 心 、体 贴 ，而 片 段 二 中 的 女 人 却 说 ，
“ 到 哪 里 去 了 ，这 么 晚 叫来 ！ 死 没你 的饭 了” ，显得 比较泼辣。 生 ：不 过 ，片 段 二 中 的女 人 虽说泼辣 了点 ，但 对丈夫还 足关
这 句话 中的 “ 总是 ” ，反映 了 女 人 得知这 一 ｝ 肖息后 的 复杂 内心 ， 既带有 一种嗔怪 ，又带有一 种 自 豪 ，Ｈ 以彳 ｆ 女人对丈夫足依 恋 亍Ｉ Ｉ 的 ， Ｉ 史 夫的事 业足 支持 的 。 对
片段 二 中 的女 人 ， “ 就 足 这 么 不 点 事 嘛 ， 又足 问 爹 ，又 是 问小 华
“ 你还 有 爹 呀 ！ 早 睡 了。 ” “ 华 呢？ 小 ”
“ 你甭跟我打岔 ，到底 有什 么事，你倒快点说啊！ ” 水 生小声说： “ 明天 我就要 到 大 部 队上 去 了。 ”
女 人 停 下 手 里 的 活 儿 ，怔 了 下 ， 站 起 来 ， 并 不 看 水 生 的 脸 ： “ 就 是 这 么 点 事 嘛 ， 又 是 不
一
的 ，我给 你弄点 饭 去 。 ”虽 说 大 大咧咧 ，少 ＿ 缠绵 、依恋 ，但 『 些 最 后 一 ， 叨知 丈 夫 已吃 过 饭 了 ，还 说 “ 给 你 弄点 饭 去 ”， 我 这 恰 恰 流 露 出 了女 人想 掩 饰 自 己 得 知丈夫参加大部 队消息后 的情 感 变化 ，由此 町见 ，她应 该足 个
心的 ，从 下文 “ 说着 ，拍拍 手站 起 来要往灶间去 ” 口以看出 。一 ｆ ， 看似与上文矛盾 的话 ，其实恰 ｕ Ｊ 恰 表明这个女人足 个刀 ｆ嘴豆腐
Ｃ。
曰
外柔内刚的人。 师 ：分析 得很 好 。下 文 中 ，
写 ，刻画 了一个个性 不 同的水生 女人。在这里 ，人 物个性很大程 度 上 依 赖 于 人 物 语 言 的 刻 画 ，而 人物语言的精雕细 刻 ，使人物形
么可 以把 桔 子皮扔 在这 里。 说 ” 着 便 捡 了起 来 ，顺 手 丢 到 了车
外。
我 们同样可 以看 到这 一点。 “ 女 人 的 眼 睛 有 些 红 润 ： ‘ 要 不 积 你
“ 么讲 不讲 卫 生 ，扔 到 车 什 外 还 不 是 一样 。 ” 片段 二 ： （ 挤 的
车 厢 内 ， 拥
极 ，爹和我都不依你 。 ’嘴上虽 ・ 象变得更为鲜 明。从 刚才分析我 ” 说， “ 你要不积极 ，爹和我都不 们 可 以 看 到 ，要 写 出 能 表 现 人 物 依你 ” ，但 眼睛还是有些红润 了 ， 鲜 明 个 性 的 语 言 ，必 须 抓 住 以下 对 丈夫毕竟还足 不舍的。 师 ：片段 一 中 “ 你走 ，我不 拦 你 。家 怎 么办 ？ ”这 句话 也 很值 得玩味 。大家思 考一下 ，
我 们 能 否 把 ／ 中 的 “ ” 改 成 ｕ 】 。
“
．
售 票员正在售票 ，不小 心踩到 了
一
几 点 ：一 、人物语 言要 符合人物
的身份 ，即什么人说 什么话 ；
二 、人物 语 言要符 合特 定情 景 ， 即 什 么 场 合 说 什 么 话 。 三 、？人 ？ 物 语 言 要 精 练 ，描 写 不 能 有 话 必
录 ，拖 泥 带 水 ，而 应 该 挑 选 那 些 最 能 体 现 人 物 思 想 晶质 、性 格 特
位 乘客的脚 ） 甲： “ 白痴 啊！干嘛踩 我 你 的脚啦 ！ ”乘客 甲朝售票员大吼。 售票 员： “ 不起 ，对不起 对
…
…
” 售 票 员此 时 不 知 所 措 ，脸
” ？
涨得通红。
生 ：不 能 。 如 果 改 成 “ ” ，， 这 个， 子 就成 了一 个转 折复 句 ， ｕ Ｊ 意 义 的重 心 就 落 在 了后 半 句 ，那
甲： “ 没 长 眼 啊 ！这 可 是 你 名牌 耶 ！ ” 售票 员： “ 的很 抱歉 ，我 真
点 的人 物语 言加以重点描写 。总 之 。要做 到如鲁迅所说 ， “ 如果 删除 了不必要之点 ，只摘 出各人 的有特 色的谈话来 ，我想 ，就可 以使别人从谈 话里推见每个 说话 的 人 物 ” 。 师 ：明白了这些后 ，我们 不 妨来模仿 片段 中运用语言描 写来 刻 画人物形 象 的方 法 。要 求是 ： ① 地点 ：公 交车上 ｉ②人物 ：售
就说 明女人 是不开明的 ，拖 丈夫 的后 腿 了。从 上下 文可 以看 出 ， 女 人 说这 句话 应 该 足 发 自内 心 的 ，她 足 理 解 和 支 持 丈 夫 的 。
师 ： 既 然 是 不 拖 后 腿 ， 理 解 、支持 丈夫的 ，那女人为什 么
不 是 故 意 的 ， 我 …… 帮 你 擦
’＇
． ． ． ． ． ．
甲： “ 果道 歉有 用 的话 ， 如 那 要 警察 干 嘛 ！走 开 啦 ！ ” 乙： “ ！你讲 不 讲理 呀？ 喂 人 家 已经 向你 道 歉 了，你 还 想 怎 么样 ！ ” 甲 ： “ 说 什 么？ 嗳 ， 关 你 你
还说 “ 家里怎么办？ ？ ” 生 ：， 子 中前 面用 一 个 “ ” ｕ Ｊ 。
点 断 ， ‘ 表 明 了 态 度 ，她 是 理 先
解 、支 持 的 。 “ 里 怎 么办 ？ 家 ” 摆 出 家
的 困难 ，并 不 是 想 拖 丈
夫 的 后 腿 ， 而 足 想 要 丈 夫 的 理 解 ，需要丈夫 的安慰 ，这样再苦
票 员 、乘 客 甲 、乘 客 乙 、乘 客 丙 ；③设计一个情 节 ，要求运用
对 话 来 展 现 不 同 人 物 的 个 性 。模
屁事 ！狗拿耗 子！ “ 乙： “ 你— — ” 丙： “ 了啦 ，别人 的事少 算 管 啦 ！ 丙 说 着 去 拉 乙 回座 位 。 ”
乙 ： “ 有 此 理 嘛 ！哪 有这 岂
种 人 ！ ”
仿 时不妨先确定 人物个性 ，然后 想 想这样的人在这样 的场合会说
再 累也心甘情愿 ，凶为毕 竟她也
是个女人。
些 怎样 的话 ，然后挑 选其中最能 表 现个性的加 以提炼 概括 ，最终 形 成文字 ，完成后 可以像 刚才分
析 片段 那样 ，分析一 下所写人物 语 言 ，看看是否能分 析出人物个 性 ，如 果 没 有 ，则 需 要 加 以修
改 ， 直 到 能 比较 清 楚 地 看 出 为
止。
甲： “ ，你 很罗嗦 哎。怎 嗳 么？欠揍啊 ！ ” 丙 ： “ 了 走 了 ，到 站 了 ， 走 快去吧……”丙拉着 乙就下车。 乙 ： “ 白痴 ！ 无 赖 ！你 还 大 没 买 票 呢 ！ 乙被 拉 下 车 还 不 忘 ”
丢下这句话。
师 ：同学 们分 析得 都很 好 。
通 过刚才分析 ，我们看 到两个个 性 鲜明的人物形象呈现在 了我们
面前 。 同 学 们 ，你 们 想 一 想 ，这 两 个性 鲜明的人物形象 ，文章是
怎 么表现 出来 的呢？ 生 ：主要依 赖 于人 物语 言 。 （ 了前 面的分 析铺 垫 ，学生 们 有 还快达成 了共识）
师 ：对 ，主 要 通 过 人 物 的 语
（ 不一 会儿 ，学生陆 续完成 了作 品 ，选 择其 中两 件 加 以展
示）
师 ： 同学 们 的作 品 相 当不 错 ，通 过对话把人物 的个性 鲜明 地表现 了出来 ，希望大家 以后刻 画人物 个性 时运用这一方法 。今 天 的练 笔是 ：设计一个场景 ，要 求运用 对话 来刻画班上 的某 两位
言 。言 为心声 ，一个人物 的语 言 能很 好地 展现 人物 的 内心世 界 ， 刻 蜮人物形 象。片段一选 自著 名 作 家孙犁 的作 肌 《 花 淀》，主 Ｉ 荷 － Ｉ
要 通 过 对 话 刻 画 了 水 生 女 人 的性 格特点 ，而 片段 二则是对这一 片
片段一 ： （ 共汽车上） 公 “ 你怎么还把桔 子皮 拿在手
里 ，还 不扔 了！ ”
“ 扔在这里 ，不 太好 吧？ ” “ 什 么 不 好 的 ， 我 不 也 扔 有 了吗？ 没事 ！ ”说 着便 一把 拿起 桔 子皮 扔 到 了车厢 里 。 “ 喂，你讲不讲卫 生啊 ！怎
同学 ，不出现人名 ，完成后作 者
朗 读 ， 其他 同 学 猜 ，看 看 通 过 对 话是否写 出了同学鲜 明的个性 。
张建 国，教 师．现居浙江诸 暨。
段 的 改 写 ，通 过 人 物 语 言 的 改
圄 张建 国
仿 出 人 物 鲜 明 的 个 性
师 ：同学们 ，今天这 节作文 课我们来 学习 “ 如何写 出人 物的
问 爹 ， 又 是 问小 华 的 ， 我 给 你 弄 点饭 去 。 ” 水 生 一把 拉 住 她 ： “ 吃 过 我 生 ：片 段 … 中 当 女人 看 到 丈
个性 ” 。下 面先 请 同学们 看两 个 片段 ，然后分析讨论 。 片段一 ： （ 自孙犁 《 花 选 荷 淀》 ）
女 人 抬 头 笑 着 问 ： “ 天 怎 今 么 回 来 得 这 么 晚 ？ 站 起 来 要 去 ” 端饭 。
夫笑 得 不 像 平 常 ，便 问 “ 么 怎 了 ，你？ ，这一 问充满了对丈夫 ”
的关 切 。
了。今天 县里开会 ，会上决定成 立 一个 地 区 队 。 我 第 一 个 举 手 报
了名 的。 ”
女 人 的 眼 睛有 些 红 润 ： “ 你 要 不 积 极 ，爹 和 我 都 不 依 你 。 ”
师 ： 那 这 一 问 能 否 换 成 “ ，怎 么 了？ ？ 你 ” 生 ： 不 行 。 原 文 中 “ 么 怎
了，你 ？ ”是一 个反常规的句式 ，
以 此 来 突 出 “ 么 了 ” 表 现 出 怎 ， 人物那种 焦急 、体贴 、关心 等复
师 ：看完 以后 ，你们觉 得两 个 片 段 中 刻 的 女 人 一 样 吗 ？ 生 ：不一样。 （ 学生们 异 Ｌ ＿ １ 同声 地 回答 ）
师 ：怎 么 不 一 样 呢 ？ 生 ：片段一 中的女人 温柔 、
女人 的鼻 子有 些酸 ，但她 没
有 哭 ，只 说 ： “ 明 白家 里 的难 你 处 就 好 了。 ”
杂感 情 。而 “ ，怎么 了？ 就 你 ”
显得平淡多了 。
片段 二 ： （ 很晚丈夫 才 来
・ ・ ・ ・ ・ ・
师 ：面对 同样 的场景 ，片段 ■， 女 人 又 足 如 何 说 得 呢 ？ 扣的
生 ： “ 事 快说 。我 知道 ， 有
、
体 贴 ，而片段 二 中的女 人泼辣 、
爽快 。
女人 抬 头 瞪 着 他 说 ： “ 到 死
哪里去 了，这 么晚回来 ！没你 的
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呢？
【来 晚了准 没好 事 。 “ 甭跟 ｎ Ｊ ” 你 我打岔 ，到底有什 么事 ，你倒快
点 说 啊 ！ ” 师 ：一 对 比 ， 片段 一 中 的 女
饭 了。 说着 ，拍 拍手 站起 来要 ”
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水 生坐在 台阶上说 ： “ 吃过
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人心 细 、体贴和片段二 中的女人 粗 疏 、泼 辣 就 更清 楚 了 。
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极 的 。 ’ 你 ”，
女 人 又坐 在 席 子 上 。 她 望 着 丈 夫 的脸 ，她 看 出他 的脸 有 些 红
（ 学生们你 一 言我 一语地说
开了）
涨，说话也有 些气喘 。她 问： “ 事快说 。我 知道 ， 回来 晚 了 有 准没好事。 ” 水 生咧 嘴 笑 了， “ 看你 ， 你 尽 瞎猜。 四下 看看 又说 ， “ ” 爹
呢 ？ ”
生 ：看到 丈夫 这 么晚 『 来 ， Ｉ ｌ Ｉ 片段 一Ｌ 的女人 “ ： ‘ ｝ ｜ 问 今大怎 么 来得 这 么晚 ？ ’站起 来便 要 去 端饭 ” ，町见对 丈夫关 心 、体 贴 ，而 片 段 二 中 的 女 人 却 说 ，
“ 到 哪 里 去 了 ，这 么 晚 叫来 ！ 死 没你 的饭 了” ，显得 比较泼辣。 生 ：不 过 ，片 段 二 中 的女 人 虽说泼辣 了点 ，但 对丈夫还 足关
这 句话 中的 “ 总是 ” ，反映 了 女 人 得知这 一 ｝ 肖息后 的 复杂 内心 ， 既带有 一种嗔怪 ，又带有一 种 自 豪 ，Ｈ 以彳 ｆ 女人对丈夫足依 恋 亍Ｉ Ｉ 的 ， Ｉ 史 夫的事 业足 支持 的 。 对
片段 二 中 的女 人 ， “ 就 足 这 么 不 点 事 嘛 ， 又足 问 爹 ，又 是 问小 华
“ 你还 有 爹 呀 ！ 早 睡 了。 ” “ 华 呢？ 小 ”
“ 你甭跟我打岔 ，到底 有什 么事，你倒快点说啊！ ” 水 生小声说： “ 明天 我就要 到 大 部 队上 去 了。 ”
女 人 停 下 手 里 的 活 儿 ，怔 了 下 ， 站 起 来 ， 并 不 看 水 生 的 脸 ： “ 就 是 这 么 点 事 嘛 ， 又 是 不
一
的 ，我给 你弄点 饭 去 。 ”虽 说 大 大咧咧 ，少 ＿ 缠绵 、依恋 ，但 『 些 最 后 一 ， 叨知 丈 夫 已吃 过 饭 了 ，还 说 “ 给 你 弄点 饭 去 ”， 我 这 恰 恰 流 露 出 了女 人想 掩 饰 自 己 得 知丈夫参加大部 队消息后 的情 感 变化 ，由此 町见 ，她应 该足 个
心的 ，从 下文 “ 说着 ，拍拍 手站 起 来要往灶间去 ” 口以看出 。一 ｆ ， 看似与上文矛盾 的话 ，其实恰 ｕ Ｊ 恰 表明这个女人足 个刀 ｆ嘴豆腐
Ｃ。
曰
外柔内刚的人。 师 ：分析 得很 好 。下 文 中 ，
写 ，刻画 了一个个性 不 同的水生 女人。在这里 ，人 物个性很大程 度 上 依 赖 于 人 物 语 言 的 刻 画 ，而 人物语言的精雕细 刻 ，使人物形
么可 以把 桔 子皮扔 在这 里。 说 ” 着 便 捡 了起 来 ，顺 手 丢 到 了车
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我 们同样可 以看 到这 一点。 “ 女 人 的 眼 睛 有 些 红 润 ： ‘ 要 不 积 你
“ 么讲 不讲 卫 生 ，扔 到 车 什 外 还 不 是 一样 。 ” 片段 二 ： （ 挤 的
车 厢 内 ， 拥
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我 们 能 否 把 ／ 中 的 “ ” 改 成 ｕ 】 。
“
．
售 票员正在售票 ，不小 心踩到 了
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位 乘客的脚 ） 甲： “ 白痴 啊！干嘛踩 我 你 的脚啦 ！ ”乘客 甲朝售票员大吼。 售票 员： “ 不起 ，对不起 对
…
…
” 售 票 员此 时 不 知 所 措 ，脸
” ？
涨得通红。
生 ：不 能 。 如 果 改 成 “ ” ，， 这 个， 子 就成 了一 个转 折复 句 ， ｕ Ｊ 意 义 的重 心 就 落 在 了后 半 句 ，那
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师 ： 既 然 是 不 拖 后 腿 ， 理 解 、支持 丈夫的 ，那女人为什 么
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甲： “ 果道 歉有 用 的话 ， 如 那 要 警察 干 嘛 ！走 开 啦 ！ ” 乙： “ ！你讲 不 讲理 呀？ 喂 人 家 已经 向你 道 歉 了，你 还 想 怎 么样 ！ ” 甲 ： “ 说 什 么？ 嗳 ， 关 你 你
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点 断 ， ‘ 表 明 了 态 度 ，她 是 理 先
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票 员 、乘 客 甲 、乘 客 乙 、乘 客 丙 ；③设计一个情 节 ，要求运用
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屁事 ！狗拿耗 子！ “ 乙： “ 你— — ” 丙： “ 了啦 ，别人 的事少 算 管 啦 ！ 丙 说 着 去 拉 乙 回座 位 。 ”
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仿 时不妨先确定 人物个性 ，然后 想 想这样的人在这样 的场合会说
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些 怎样 的话 ，然后挑 选其中最能 表 现个性的加 以提炼 概括 ，最终 形 成文字 ，完成后 可以像 刚才分
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师 ：同学 们分 析得 都很 好 。
通 过刚才分析 ，我们看 到两个个 性 鲜明的人物形象呈现在 了我们
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师 ：对 ，主 要 通 过 人 物 的 语
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师 ： 同学 们 的作 品 相 当不 错 ，通 过对话把人物 的个性 鲜明 地表现 了出来 ，希望大家 以后刻 画人物 个性 时运用这一方法 。今 天 的练 笔是 ：设计一个场景 ，要 求运用 对话 来刻画班上 的某 两位
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片段一 ： （ 共汽车上） 公 “ 你怎么还把桔 子皮 拿在手
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“ 扔在这里 ，不 太好 吧？ ” “ 什 么 不 好 的 ， 我 不 也 扔 有 了吗？ 没事 ！ ”说 着便 一把 拿起 桔 子皮 扔 到 了车厢 里 。 “ 喂，你讲不讲卫 生啊 ！怎
同学 ，不出现人名 ，完成后作 者
朗 读 ， 其他 同 学 猜 ，看 看 通 过 对 话是否写 出了同学鲜 明的个性 。
张建 国，教 师．现居浙江诸 暨。
段 的 改 写 ，通 过 人 物 语 言 的 改