行者无疆
——初三复习课反思
龙潭区实验学校 王玉琦
古之学者必有师。有师之幸，幸于师能传我道，能受我业，能解我惑。
十年前，初入教坛，战战兢兢，不知语文为何物时，有幸拜区进修学校语文教研员张巧云老师为师，幸运地得到了张老师的一次次指导，并幸福地走在语文教学之路上；
十年后，离开两年的我，再次回到了初中语文教坛，并站在了初三语文教学这样一个特殊而重要的位置，诚惶诚恐，当我迷茫于初三紧张而忙碌的第一轮复习时，张老师亲临我校，连续三天深入课堂听课，文言文、现代文、作文指导三类课型的指导，站在理论高度，指导我的实际教学，让我看清自身的不足，找到努力的方向。深入浅出，解我之惑，有这样的老师，幸运，幸福。
静下心来，细细反思，感受颇深，受益匪浅，按听课顺序反思如下：
一、现代文复习
初三第一轮复习——现代文复习，整体设想是以课外现代文为例，详讲一篇文章侧重复习一种表现手法，再用一至两篇文章巩固训练，指导考试常见题型的答题方法与技巧。
本次选文为《谁会错过那番花信风》，教学设想是以本文为例，重点复习“象征”这一表现手法。
张老师评课：一课一得，能突出重点，对“象征”这一知识讲解透
彻，学生听得明白，教学设想好。不足之处是，落实不好，比如在答题时，只让学生口答，而没有真正落实到笔上，时间安排欠佳，前半节课堂进度稍慢，最精彩之处没分析透。
改进措施：首先是我自身的问题，没有强调，提高对知识落实的认识，训练学生养成不动笔墨不读书的习惯。现代文注重讲方法的同时，更注重评改，在练习与评改中落实所讲。
二、作文
本次作文辅导为“材料作文的审题立意”，重点指导学生材料作文提练观点的方法，并大量训练。
张老师评课：初三的复习课能注重学生兴趣的激发，方法的归纳，是非常好的教学习惯。不足之处是，所选的材料有些陈旧，可以贴近生活多选一些时政新闻，热点人物，学生发言的面不够宽，可以让学生以小组为单位把观点写到本上。
三、文言文复习——《生于忧患死于安乐》
《生于忧患死于安乐》一课是《孟子两章》中的第二章，这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。本文篇幅短小，逻辑严密，思想深邃，观点鲜明，语言精辟，用形象化的语言说明复杂的道理。
在复习时目标明确，按照中考时文言文阅读题型和要求进行知识梳理与复习，充分发挥学生的主体作用，老师先明确需掌握的知识，再要求学生自主学生，最后进行检测，当堂任务当堂完成。这节课学生解决了这样一些问题：文学常识填空、文言词积累、重点句子的理解、课文的背诵。
张老师评课：知识落实到位，而且学生对知识有一个明确的目标和要求，需掌握什么，掌握到什么程度，学生心中有数。不足之处，提问的形式可再多样一些，能更好地调动学生的积极性，让学生树立信心，使他们在课堂上乐于展示自我风采。
通过张老师对这三节课的指导，让我对自己今后的复习课教学有了一个新的思索与认识。
第一、将分层教学进行到底。对不同程度的学生，提出不同的要求，让每一层次的学生，都能在原有的基础上有的提高。
第二、课堂上的时间多些给学生。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。把课堂真正地还人学生，教师做一个指导者、倾听者。
第三，兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话，得确很有道理。我曾经无数次的对学生说：如果因为我教你们的语文，你们对语文感兴趣，自己会去积累，会主动去读，会主动去写，那我的目的达到了。在紧张而忙碌的复习阶段，采取不同的方法，激发学生的学习兴趣。
第四，让“培养学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。重点强调书写。
第五，让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。 给学生下达的作业任务，需要跟踪到位，可以借助小组长的力量。
行者无疆，在语文教学之路上，我是一个行者，坚实梦想，不停止自己前行的脚步，虽然无疆，但我已一路走过！
行者无疆
——初三复习课反思
龙潭区实验学校 王玉琦
古之学者必有师。有师之幸，幸于师能传我道，能受我业，能解我惑。
十年前，初入教坛，战战兢兢，不知语文为何物时，有幸拜区进修学校语文教研员张巧云老师为师，幸运地得到了张老师的一次次指导，并幸福地走在语文教学之路上；
十年后，离开两年的我，再次回到了初中语文教坛，并站在了初三语文教学这样一个特殊而重要的位置，诚惶诚恐，当我迷茫于初三紧张而忙碌的第一轮复习时，张老师亲临我校，连续三天深入课堂听课，文言文、现代文、作文指导三类课型的指导，站在理论高度，指导我的实际教学，让我看清自身的不足，找到努力的方向。深入浅出，解我之惑，有这样的老师，幸运，幸福。
静下心来，细细反思，感受颇深，受益匪浅，按听课顺序反思如下：
一、现代文复习
初三第一轮复习——现代文复习，整体设想是以课外现代文为例，详讲一篇文章侧重复习一种表现手法，再用一至两篇文章巩固训练，指导考试常见题型的答题方法与技巧。
本次选文为《谁会错过那番花信风》，教学设想是以本文为例，重点复习“象征”这一表现手法。
张老师评课：一课一得，能突出重点，对“象征”这一知识讲解透
彻，学生听得明白，教学设想好。不足之处是，落实不好，比如在答题时，只让学生口答，而没有真正落实到笔上，时间安排欠佳，前半节课堂进度稍慢，最精彩之处没分析透。
改进措施：首先是我自身的问题，没有强调，提高对知识落实的认识，训练学生养成不动笔墨不读书的习惯。现代文注重讲方法的同时，更注重评改，在练习与评改中落实所讲。
二、作文
本次作文辅导为“材料作文的审题立意”，重点指导学生材料作文提练观点的方法，并大量训练。
张老师评课：初三的复习课能注重学生兴趣的激发，方法的归纳，是非常好的教学习惯。不足之处是，所选的材料有些陈旧，可以贴近生活多选一些时政新闻，热点人物，学生发言的面不够宽，可以让学生以小组为单位把观点写到本上。
三、文言文复习——《生于忧患死于安乐》
《生于忧患死于安乐》一课是《孟子两章》中的第二章，这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。本文篇幅短小，逻辑严密，思想深邃，观点鲜明，语言精辟，用形象化的语言说明复杂的道理。
在复习时目标明确，按照中考时文言文阅读题型和要求进行知识梳理与复习，充分发挥学生的主体作用，老师先明确需掌握的知识，再要求学生自主学生，最后进行检测，当堂任务当堂完成。这节课学生解决了这样一些问题：文学常识填空、文言词积累、重点句子的理解、课文的背诵。
张老师评课：知识落实到位，而且学生对知识有一个明确的目标和要求，需掌握什么，掌握到什么程度，学生心中有数。不足之处，提问的形式可再多样一些，能更好地调动学生的积极性，让学生树立信心，使他们在课堂上乐于展示自我风采。
通过张老师对这三节课的指导，让我对自己今后的复习课教学有了一个新的思索与认识。
第一、将分层教学进行到底。对不同程度的学生，提出不同的要求，让每一层次的学生，都能在原有的基础上有的提高。
第二、课堂上的时间多些给学生。美国的教育界流传着这样一句话，“告诉我，我会忘记；分析给我听，我可能记住；如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨。把课堂真正地还人学生，教师做一个指导者、倾听者。
第三，兴趣。“兴趣是最好的老师”这句话，得确很有道理。我曾经无数次的对学生说：如果因为我教你们的语文，你们对语文感兴趣，自己会去积累，会主动去读，会主动去写，那我的目的达到了。在紧张而忙碌的复习阶段，采取不同的方法，激发学生的学习兴趣。
第四，让“培养学生的良好学习习惯”不在成为一句空话。重点强调书写。
第五，让“小组合作”在作业的跟踪上最大限度地发挥作用。 给学生下达的作业任务，需要跟踪到位，可以借助小组长的力量。
行者无疆，在语文教学之路上，我是一个行者，坚实梦想，不停止自己前行的脚步，虽然无疆，但我已一路走过！