《电影院》的教学反思
《电影院》的教学反思
《电影院》教学反思：1、关注学生提炼数学信息和提出数学信息的能力及解决问题的能力。在出示情境后，我引导学生观察情境图，寻找数学信息，理解数学信息，在此基础上提出数学问题并解决，引导学生探究算法。
2、加强学生估算的意识，培养学生估算能力。在本课教学中教学目标之一是估算。在解决“电影院座位够吗”这个问题时让学生明白估算也可以解决问题，而且速度还比较快。在估算的过程中还让学生明白所估计的积比真正的积大还是小，从而让学生明白积的范围。
3、提倡算法的多样化。无论在估算还是笔算时，我都充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，并对几种算法进行比较，筛选最适合自己的算法，使所有人都能参与，让不同的学生获得不同的体验与发展。
4、引导学生自主探索与合作交流。在学生交流算法的活动中，鼓励学生用自己的语言来描述。在探索估算与计算方法的活动中，给学生提供合作交流的时间与空间，使学生有足够的时间根据自己已有的知识经验，用自己的思维方式自主地去探索、去发现、去交流，去理解运算的意义，掌握进位的方法，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦；进一步体验到数学在实际生活中的运用。
不足：1、本课中在黑板上板书了学生多种算法，比较乱，可以制作成课件展示，这样效果会更好。2、本课在比较新旧知识环节，我给本课加了一个副课题：两位数乘两位数（有进位）的乘法。我认为可以去掉。
《电影院》的教学反思
《电影院》的教学反思
《电影院》教学反思：1、关注学生提炼数学信息和提出数学信息的能力及解决问题的能力。在出示情境后，我引导学生观察情境图，寻找数学信息，理解数学信息，在此基础上提出数学问题并解决，引导学生探究算法。
2、加强学生估算的意识，培养学生估算能力。在本课教学中教学目标之一是估算。在解决“电影院座位够吗”这个问题时让学生明白估算也可以解决问题，而且速度还比较快。在估算的过程中还让学生明白所估计的积比真正的积大还是小，从而让学生明白积的范围。
3、提倡算法的多样化。无论在估算还是笔算时，我都充分尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化，并对几种算法进行比较，筛选最适合自己的算法，使所有人都能参与，让不同的学生获得不同的体验与发展。
4、引导学生自主探索与合作交流。在学生交流算法的活动中，鼓励学生用自己的语言来描述。在探索估算与计算方法的活动中，给学生提供合作交流的时间与空间，使学生有足够的时间根据自己已有的知识经验，用自己的思维方式自主地去探索、去发现、去交流，去理解运算的意义，掌握进位的方法，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦；进一步体验到数学在实际生活中的运用。
不足：1、本课中在黑板上板书了学生多种算法，比较乱，可以制作成课件展示，这样效果会更好。2、本课在比较新旧知识环节，我给本课加了一个副课题：两位数乘两位数（有进位）的乘法。我认为可以去掉。