《长城》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。
2、学习作者观察事物的方法及写作特点。
3、感受长城的高大坚固和气魄雄伟，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感。
教学重难点：
1、理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。
2、感受长城的雄伟气势和高大坚固特点，激起民族自豪感。
第一课时
【幻灯片出示】课题《长城》，并播放视频介绍
大家都知道今天我们所要学习的就是我国古代劳动人民的血汗结晶。 让我们一同去书中看看，作者又是怎样描绘长城的呢？
请同学们翻开书本82页，大声地朗读课文，并思考下面两个问题：
【幻灯片出示】：
1. 识记课文中的生字新词
2. 读完课文，你从文中看出长城有哪些特点呢？
【幻灯片出示】生字词
崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 嘉峪关 陡峭 气魄雄伟 打仗 城墙 城砖 垛子 瞭望口 屯兵 堡垒 凝结 智慧 呼应
对难懂的词语进行重点解释
2 第一自然段
【幻灯片出示】长城的鸟瞰图.
（1）结合课文仔细观察这张图，是从什么角度来观察长城的呢？（远看）
（2）与课文中的哪一段相对应？（第一段）
（3）远看长城是什么样子? (像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。) ，
（4）指名读，注意崇山峻岭、蜿蜒盘旋的读音
蜒和蜓作比较
齐读这句话
书中把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点？(长、大、弯，气势)
（5）书中又是用了哪些词来修饰的呢？（崇山峻岭、蜿蜒盘旋，一万三千里、长龙） 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。
(6) “一万三千里”说明了什么? 列出数字对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)
结合课文第一段，出示中国地图，并让学生指出长城的起始点。
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
（6）概括第一段段意
3 第二自然段
【幻灯片出示】长城的近景图.
【八达岭】：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。
（1）再看这张图，与上一张图片相对照，长城又有什么不同呢（一个是远观，一个近景）这张照片中的长城又是对应课文的哪个段落呢？（第二自然段）
（2）近处描写，也就是作者具体描写了长城的哪些部分？（城台、垛子、射口、瞭望口）【师】用幻灯片展示正确位置，看图理解。
他们都有什么作用呢？
垛子：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。
瞭望口：指用来瞭望的口子。瞭望：从高处监视敌人。
射口：射击用的口子。古代打仗的时候用来射箭用的。
城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，用于屯兵和传递信息。城台与城台之间形成了互相呼应。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。（烽火）
（3）这一段通过对城墙的描写，用来突出长城的什么特点？（高大坚固）
长城的高大坚固你是从哪里看出来的？（巨大的条石和城砖，宽，高，）
（5）概括第二自然段段意：
4 指名读课文的第三、四段。
1. 思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
（第二句的“两三千斤重”、“无数”、、“抬上”、“陡峭”
再次品读这两句画，感受作者所要表达的思想感情。
【幻灯片】出现第三句
比较：
[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 说明长城的长，与文章开头的“一万三千多里”相呼应
2. 完成下面的填空
“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”从这句话中，我们可以看出作者现在是在哪里观察长城？（身临其境来到长城）
这句话在文中起到了什么作用？（承上启下的过度作用，是一句过渡句。） “承上”是指什么，“启下”有是指什么：
3. 第三段主要内容是什么的？（由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。）
4. 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
【板书设计】：
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭望口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
第二课时
教学过程：
一、再读课文，复习巩固
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
3、学习了课文，你从中体会到了什么？
4、表达了作者怎样的思想感情？
二、巩固练习
1、根据课文内容填空：
[1]万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。
三、结合世界遗产——长城，写一则公益广告，或者写一则“不到长城非好汉”的广告词。
《长城》教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。
2、学习作者观察事物的方法及写作特点。
3、感受长城的高大坚固和气魄雄伟，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感。
教学重难点：
1、理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。
2、感受长城的雄伟气势和高大坚固特点，激起民族自豪感。
第一课时
【幻灯片出示】课题《长城》，并播放视频介绍
大家都知道今天我们所要学习的就是我国古代劳动人民的血汗结晶。 让我们一同去书中看看，作者又是怎样描绘长城的呢？
请同学们翻开书本82页，大声地朗读课文，并思考下面两个问题：
【幻灯片出示】：
1. 识记课文中的生字新词
2. 读完课文，你从文中看出长城有哪些特点呢？
【幻灯片出示】生字词
崇山峻岭 蜿蜒 盘旋 嘉峪关 陡峭 气魄雄伟 打仗 城墙 城砖 垛子 瞭望口 屯兵 堡垒 凝结 智慧 呼应
对难懂的词语进行重点解释
2 第一自然段
【幻灯片出示】长城的鸟瞰图.
（1）结合课文仔细观察这张图，是从什么角度来观察长城的呢？（远看）
（2）与课文中的哪一段相对应？（第一段）
（3）远看长城是什么样子? (像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。) ，
（4）指名读，注意崇山峻岭、蜿蜒盘旋的读音
蜒和蜓作比较
齐读这句话
书中把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点？(长、大、弯，气势)
（5）书中又是用了哪些词来修饰的呢？（崇山峻岭、蜿蜒盘旋，一万三千里、长龙） 崇山峻岭：指高而险峻的山岭。
蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。
(6) “一万三千里”说明了什么? 列出数字对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)
结合课文第一段，出示中国地图，并让学生指出长城的起始点。
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。
（6）概括第一段段意
3 第二自然段
【幻灯片出示】长城的近景图.
【八达岭】：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。
（1）再看这张图，与上一张图片相对照，长城又有什么不同呢（一个是远观，一个近景）这张照片中的长城又是对应课文的哪个段落呢？（第二自然段）
（2）近处描写，也就是作者具体描写了长城的哪些部分？（城台、垛子、射口、瞭望口）【师】用幻灯片展示正确位置，看图理解。
他们都有什么作用呢？
垛子：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。
瞭望口：指用来瞭望的口子。瞭望：从高处监视敌人。
射口：射击用的口子。古代打仗的时候用来射箭用的。
城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，用于屯兵和传递信息。城台与城台之间形成了互相呼应。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。（烽火）
（3）这一段通过对城墙的描写，用来突出长城的什么特点？（高大坚固）
长城的高大坚固你是从哪里看出来的？（巨大的条石和城砖，宽，高，）
（5）概括第二自然段段意：
4 指名读课文的第三、四段。
1. 思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？
（第二句的“两三千斤重”、“无数”、、“抬上”、“陡峭”
再次品读这两句画，感受作者所要表达的思想感情。
【幻灯片】出现第三句
比较：
[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 说明长城的长，与文章开头的“一万三千多里”相呼应
2. 完成下面的填空
“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”从这句话中，我们可以看出作者现在是在哪里观察长城？（身临其境来到长城）
这句话在文中起到了什么作用？（承上启下的过度作用，是一句过渡句。） “承上”是指什么，“启下”有是指什么：
3. 第三段主要内容是什么的？（由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。）
4. 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
【板书设计】：
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭望口、射口
城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧
历史地位：伟大奇迹
第二课时
教学过程：
一、再读课文，复习巩固
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
3、学习了课文，你从中体会到了什么？
4、表达了作者怎样的思想感情？
二、巩固练习
1、根据课文内容填空：
[1]万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。
三、结合世界遗产——长城，写一则公益广告，或者写一则“不到长城非好汉”的广告词。