6．特别好吃的饺子
教学目标：
1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
3.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
4.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学重难点：
1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
3.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
4.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
教学重难点：
1. 认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
教学准备“课件、生字卡片
一、揭题导入
1.板书：饺子。
指名读，问一问：你吃过饺子吗？喜欢吃吗？
板书：特别好吃的。
指名读题，突出“特别好吃的”。
谁能给“特别”换一个词？（非常）
2.读了课题，你想说什么？
二、看图想象，激发兴趣
1.出示文中插图。
仔细观察，图上有哪些人？这两个外国同学长什么样？
（指导学生观察这两个外国同学的特点，皮肤、头发等等）
他们在干什么？（指导学生观察这两个外国同学的动作、神态等等）
请猜是什么时候。（相机渗透春节的习俗，除了包饺子，还有放鞭炮、贴春联、拜年等等）
2.用一两句话，连起来说一说这幅图的内容。
（春节那天，两个外国同学到我家做客，我们跟着妈妈一起包饺子，我们都有很开心）
三、初读课文，整体感知
1.自读课文。
课文中是怎样写这两个外国同学的呢？让我们去读读课文吧！要求：对照拼音读正确，读流利，难读的地方多读几遍。
2.现在你知道这两个外国同学叫什么名字了吗？
生答，师板书：艾丽 尼雷尔
你喜欢他们吗？那我们来读读课文吧！
3.指名读课文，正音。
重点：邀请 尼雷尔 露出 心灵手巧 像模像样 惹得 热腾腾
4.重点指导读好几个长句子。
（1）艾丽长什么样？谁来读一读？出示句子。
尼雷尔长什么样？谁来读一读？出示句子。
女生读写艾丽的句子，男生读写尼雷尔的句子。
交换读，齐读。
（2）艾丽是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
尼雷尔是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
一、二两组读第一句，三、四两组读第二句。
老师引读：我们三个跟着妈妈学包饺子。艾丽——（生接读）。尼雷尔——（生接
读）。开饭的时间到了，——（生接读）
5.现在你知道课文主要讲一件什么事？
出示填空练说：（ ）那天，我邀请（ ）和（ ）到家中做客，我们一起跟着妈妈（ ）。我们吃着（ ）的饺子，都觉得（ ）。
四、学写生字
1.重点指导。
包：通过图片和动画演示，让学生直观感受饺子皮的特点和包铰子的动作，进而理解“包”的本义是裹。在此基础上学会在具体语境中的运用，如包馄饨、包书皮等。联系生活组词，初步了解“包”的其他意思，如书包、邮包、包围等。写的时候要注意：横折钩小巧、紧凑，竖弯钩舒展、伸长。
学：“子”是新偏旁。组词，练说。你跟着老师学什么？你跟着妈妈学什么？写
的时候注意：子扁宽，横伸长，长横与上半部分同宽。
发：新偏旁“又”。多音字，在文中“头发”一词中读轻声。
饭：新偏旁“饣”（食字旁），初步了解带有食字旁的字一般都与食物有关。比如：饮、饺、饼、饿、饱、饥。
2.在《习字册》上练写生字。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
2.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
3.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
2.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
3.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学准备：课件
一、复习导人
1.出示词语：
艾丽 白皮肤 黄头发 蓝眼睛 心灵手巧 像模像样
尼雷尔 皮肤黑亮 雪白的牙齿 大力士 沾了面粉
2.这篇课文主要写了一件什么事？
二、细读文本，品味语言
1.外貌描写
（1）还记得两个外国朋友的名字吗？
一起说，师板书：艾丽 尼雷尔
（2）课文是怎样写他们的样子的？
轻声读第二自然段，把有关的句子画下来。
②同桌交流一下。
③指名说，师相机板书：白皮肤、黄头发、蓝眼睛。
黑亮、雪白。
④课文在写这两位同学的外貌时，用了很多表示颜色的词，读一读。读了这些词语，你觉得他们怎么样？（艾丽：漂亮。尼雷尔：爱笑）
⑤（出示插图）谁能对照这两位同学的图画，介绍他们的样子？
⑥课文除了介绍他们的样子，还介绍了他们的什么特点？
艾丽：进门就给我一个大拥抱。
尼雷尔：还是我们班的大力士呢。
指名读这两句话。
维来给我一个大拥抱？（老师也给他一个大拥抱）什么感觉？（很友好，很热情）给你的同桌一个大拥抱。什么感觉？
所以你感觉艾丽是个怎样的人？（活泼、热情、友好）
大力士是什么人？你在哪儿见过大力士？
课文中说谁是大力士？说明他怎么样？（力气大）
为什么我说他是大力土呢？想象一下，我可能是因为什么发现他力气特别大的？（学生想象说话）
⑦艾丽漂亮、活泼又热情，尼雷尔爱笑、可爱又力气大，让我们一起读一读这一段话，把他们的特点读出来。
2.学包饺子。
他们的样子都很可爱，那包起饺子来又是什么样呢？
（1) 自由读第三自然段，思考：我们三个跟着妈妈学包饺子，学得怎么样？ 在课文中画出有关的句子，同桌讨论。
（2）交流汇报。
相机出示句子，指导朗读。
①出示句子：艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。
你觉得艾丽包的饺子怎么样？你是从哪个词知道的？
心灵手巧：从这个词语看出艾丽很灵巧，很能干，学得快，包得好。 像模像样：从这个词语看出艾丽包的饺子非常好看。
②那尼雷尔包的饺子又是什么样呢？
出示句子：尼雷尔饺子没包几个，脸上倒沾了不少面粉，惹得大家都笑了。 你觉得尼雷尔包的饺子怎么样？
想象一下，他是怎样包的？脸上怎么会沾了面粉的呢？他会怎么做？又会说什么？
指名说，并做动作。
多可爱的尼雷尔，难怪惹得大家都笑了。一起读一读。
（3）我们在一起还会说些什么？妈妈又会怎样夸我们呢？同桌交流。 指名汇报交流。
（4）大家快乐吗？大家为什么都这么快乐？（劳动最快乐，大家和谐相处最快乐）
（5）引读第四自然段。
①热腾腾的饺子，还有什么样的饺子？
练说（ ）的饺子
（香喷喷 鲜美 好吃 美味„„„„）
②想一想：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？
（因为这饺子里有我们的友谊，有我们的劳动，有我们的努力„）
用“因为（ ），所以我们觉得今天的饺子特别好吃”这一句式说话。
三、拓展练习
1.想一想，说一说。
特别好吃的饺子。特别好玩的（ ）。
特别好看的菊花。特别（ ）。
2.学着课文第二自然段的写法，用一两句话介绍一下你的好朋友，说出他的特点。 附板书：
6特别好吃的饺子
艾丽 白皮肤 黄头发 蓝眼睛
心灵手巧
尼雷尔 皮肤黑亮 雪白的牙齿
大力士
6．特别好吃的饺子
教学目标：
1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
3.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
4.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学重难点：
1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
3.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
4.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1.认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
教学重难点：
1. 认识本课18个生字，会写田字格里的9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，学习3个新偏旁。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
教学准备“课件、生字卡片
一、揭题导入
1.板书：饺子。
指名读，问一问：你吃过饺子吗？喜欢吃吗？
板书：特别好吃的。
指名读题，突出“特别好吃的”。
谁能给“特别”换一个词？（非常）
2.读了课题，你想说什么？
二、看图想象，激发兴趣
1.出示文中插图。
仔细观察，图上有哪些人？这两个外国同学长什么样？
（指导学生观察这两个外国同学的特点，皮肤、头发等等）
他们在干什么？（指导学生观察这两个外国同学的动作、神态等等）
请猜是什么时候。（相机渗透春节的习俗，除了包饺子，还有放鞭炮、贴春联、拜年等等）
2.用一两句话，连起来说一说这幅图的内容。
（春节那天，两个外国同学到我家做客，我们跟着妈妈一起包饺子，我们都有很开心）
三、初读课文，整体感知
1.自读课文。
课文中是怎样写这两个外国同学的呢？让我们去读读课文吧！要求：对照拼音读正确，读流利，难读的地方多读几遍。
2.现在你知道这两个外国同学叫什么名字了吗？
生答，师板书：艾丽 尼雷尔
你喜欢他们吗？那我们来读读课文吧！
3.指名读课文，正音。
重点：邀请 尼雷尔 露出 心灵手巧 像模像样 惹得 热腾腾
4.重点指导读好几个长句子。
（1）艾丽长什么样？谁来读一读？出示句子。
尼雷尔长什么样？谁来读一读？出示句子。
女生读写艾丽的句子，男生读写尼雷尔的句子。
交换读，齐读。
（2）艾丽是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
尼雷尔是怎样包饺子的？谁来读一读？出示句子。
一、二两组读第一句，三、四两组读第二句。
老师引读：我们三个跟着妈妈学包饺子。艾丽——（生接读）。尼雷尔——（生接
读）。开饭的时间到了，——（生接读）
5.现在你知道课文主要讲一件什么事？
出示填空练说：（ ）那天，我邀请（ ）和（ ）到家中做客，我们一起跟着妈妈（ ）。我们吃着（ ）的饺子，都觉得（ ）。
四、学写生字
1.重点指导。
包：通过图片和动画演示，让学生直观感受饺子皮的特点和包铰子的动作，进而理解“包”的本义是裹。在此基础上学会在具体语境中的运用，如包馄饨、包书皮等。联系生活组词，初步了解“包”的其他意思，如书包、邮包、包围等。写的时候要注意：横折钩小巧、紧凑，竖弯钩舒展、伸长。
学：“子”是新偏旁。组词，练说。你跟着老师学什么？你跟着妈妈学什么？写
的时候注意：子扁宽，横伸长，长横与上半部分同宽。
发：新偏旁“又”。多音字，在文中“头发”一词中读轻声。
饭：新偏旁“饣”（食字旁），初步了解带有食字旁的字一般都与食物有关。比如：饮、饺、饼、饿、饱、饥。
2.在《习字册》上练写生字。
第二课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
2.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
3.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文的情趣。
2.初步明白不同种族、不同国度的人和谐共处的世界才是美好的世界。
3.通过具体情境的创设，在句式变换和仿说练习中丰富语言表达形式。 教学准备：课件
一、复习导人
1.出示词语：
艾丽 白皮肤 黄头发 蓝眼睛 心灵手巧 像模像样
尼雷尔 皮肤黑亮 雪白的牙齿 大力士 沾了面粉
2.这篇课文主要写了一件什么事？
二、细读文本，品味语言
1.外貌描写
（1）还记得两个外国朋友的名字吗？
一起说，师板书：艾丽 尼雷尔
（2）课文是怎样写他们的样子的？
轻声读第二自然段，把有关的句子画下来。
②同桌交流一下。
③指名说，师相机板书：白皮肤、黄头发、蓝眼睛。
黑亮、雪白。
④课文在写这两位同学的外貌时，用了很多表示颜色的词，读一读。读了这些词语，你觉得他们怎么样？（艾丽：漂亮。尼雷尔：爱笑）
⑤（出示插图）谁能对照这两位同学的图画，介绍他们的样子？
⑥课文除了介绍他们的样子，还介绍了他们的什么特点？
艾丽：进门就给我一个大拥抱。
尼雷尔：还是我们班的大力士呢。
指名读这两句话。
维来给我一个大拥抱？（老师也给他一个大拥抱）什么感觉？（很友好，很热情）给你的同桌一个大拥抱。什么感觉？
所以你感觉艾丽是个怎样的人？（活泼、热情、友好）
大力士是什么人？你在哪儿见过大力士？
课文中说谁是大力士？说明他怎么样？（力气大）
为什么我说他是大力土呢？想象一下，我可能是因为什么发现他力气特别大的？（学生想象说话）
⑦艾丽漂亮、活泼又热情，尼雷尔爱笑、可爱又力气大，让我们一起读一读这一段话，把他们的特点读出来。
2.学包饺子。
他们的样子都很可爱，那包起饺子来又是什么样呢？
（1) 自由读第三自然段，思考：我们三个跟着妈妈学包饺子，学得怎么样？ 在课文中画出有关的句子，同桌讨论。
（2）交流汇报。
相机出示句子，指导朗读。
①出示句子：艾丽心灵手巧，包的饺子像模像样的。
你觉得艾丽包的饺子怎么样？你是从哪个词知道的？
心灵手巧：从这个词语看出艾丽很灵巧，很能干，学得快，包得好。 像模像样：从这个词语看出艾丽包的饺子非常好看。
②那尼雷尔包的饺子又是什么样呢？
出示句子：尼雷尔饺子没包几个，脸上倒沾了不少面粉，惹得大家都笑了。 你觉得尼雷尔包的饺子怎么样？
想象一下，他是怎样包的？脸上怎么会沾了面粉的呢？他会怎么做？又会说什么？
指名说，并做动作。
多可爱的尼雷尔，难怪惹得大家都笑了。一起读一读。
（3）我们在一起还会说些什么？妈妈又会怎样夸我们呢？同桌交流。 指名汇报交流。
（4）大家快乐吗？大家为什么都这么快乐？（劳动最快乐，大家和谐相处最快乐）
（5）引读第四自然段。
①热腾腾的饺子，还有什么样的饺子？
练说（ ）的饺子
（香喷喷 鲜美 好吃 美味„„„„）
②想一想：为什么大家都觉得今天的饺子特别好吃？
（因为这饺子里有我们的友谊，有我们的劳动，有我们的努力„）
用“因为（ ），所以我们觉得今天的饺子特别好吃”这一句式说话。
三、拓展练习
1.想一想，说一说。
特别好吃的饺子。特别好玩的（ ）。
特别好看的菊花。特别（ ）。
2.学着课文第二自然段的写法，用一两句话介绍一下你的好朋友，说出他的特点。 附板书：
6特别好吃的饺子
艾丽 白皮肤 黄头发 蓝眼睛
心灵手巧
尼雷尔 皮肤黑亮 雪白的牙齿
大力士