第
课 题
周
2014 年
月
日
备课人：
课型
P53~54 小蝌蚪的成长
知识与技能：
探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 教学目标
过程与方法：
能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
情感、态度、价值观:
教学重点 教学难点 教法与学法 教学准备
三位数减法的计算方法以及验算方法。 三位数减法中的“退位”方法。
教师： 学生： 教师准备：教具：ppt、小黑板 学生准备：学具：计数器。
教 学 过 程 设 计 第 程序 （要素） 时 间 创设 情境 教 6 课 师 时 行 为 期望的学生行为
一
10
你知道在 100 只蝌蚪中，一般只有 20 只左右 会变成青蛙。 课 件 出示课本挂图 西池塘 东池塘 导入。 原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89
二
15
探究 新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青 蛙？” 2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书 514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估 算的过程。 有同学会说：514-100=414、414-20=394、 394-6=388 所以 514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借 1. 3.出示 p53 题目： 526 482 -41 -178 116 314 指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪 里？
独立思考，列出算 式。指名汇报，教 师板书 412-89=323（只） 答： 看算式，试着估算 出得数的范围。指 名说说估算的过 程。412-80=332、 332-9=323 学生小组讨论，汇 报。
完成 p54 页“试一试” 共同解决“没吹好的还有多少个？” 扩展 新知
三
15 巩固 提高
学生独自完成，让 同学上黑板板书。 300-76=224 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末 提问：十位是 0 怎 尾连续有几个 0 的退位减法，个位不够减，十 么办？ 位是 0，要从不为 0 的数位上退位，0 退 1 后 完成 p54~55 页 “练 看作 9 减。 一练”1~8 题。 总结课堂
板书 设计
教学 反思
第
课 题
周
2014 年
月
日
备课人：
课型
P53~54 小蝌蚪的成长
知识与技能：
探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。 教学目标
过程与方法：
能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
情感、态度、价值观:
教学重点 教学难点 教法与学法 教学准备
三位数减法的计算方法以及验算方法。 三位数减法中的“退位”方法。
教师： 学生： 教师准备：教具：ppt、小黑板 学生准备：学具：计数器。
教 学 过 程 设 计 第 程序 （要素） 时 间 创设 情境 教 6 课 师 时 行 为 期望的学生行为
一
10
你知道在 100 只蝌蚪中，一般只有 20 只左右 会变成青蛙。 课 件 出示课本挂图 西池塘 东池塘 导入。 原有蝌蚪/只 514 412 变成青蛙/只 126 89
二
15
探究 新知
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青 蛙？” 2. 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？” 。 独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书 514-126= 看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估 算的过程。 有同学会说：514-100=414、414-20=394、 394-6=388 所以 514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借 1. 3.出示 p53 题目： 526 482 -41 -178 116 314 指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪 里？
独立思考，列出算 式。指名汇报，教 师板书 412-89=323（只） 答： 看算式，试着估算 出得数的范围。指 名说说估算的过 程。412-80=332、 332-9=323 学生小组讨论，汇 报。
完成 p54 页“试一试” 共同解决“没吹好的还有多少个？” 扩展 新知
三
15 巩固 提高
学生独自完成，让 同学上黑板板书。 300-76=224 强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末 提问：十位是 0 怎 尾连续有几个 0 的退位减法，个位不够减，十 么办？ 位是 0，要从不为 0 的数位上退位，0 退 1 后 完成 p54~55 页 “练 看作 9 减。 一练”1~8 题。 总结课堂
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