活动过程：
一、出示一封信，激发幼儿活动的兴趣。
师：今天早上老师收到一封信，你们帮老师看看信上说了些什么？这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数数，1234。你们认为这封信是谁写的？（鼓励幼儿大胆猜测，教师不予过多的评论。） 二、教师清唱，引导幼儿完整欣赏、理解歌词。
（1）教师清唱歌曲引导幼儿专心倾听歌曲。
指导语：这封信到底是谁写的呢？我们一起来听听看！
（2）分享交流，出示图谱帮助幼儿理解歌词。
指导语：这封信是谁写的？边贴图普边唱，听不出老师可以反复清唱。（贴小猫；指导语：小朋友的耳朵真灵，都听到是小猫咪在写信！）小猫咪想对我们说什么？（想说我爱你，贴小猫嘴巴）
小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画三颗心；123，三颗心，表示我爱你，你们的小耳朵真灵！）
信写完了，得告诉大家这封信是我小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，（贴铅笔和×，指导语：这支笔是用来写小猫咪的名字的，但是小猫咪和我们小朋友一样，不会写自己的名字）
那小猫咪又是怎么办的？（贴盖章和四只脚趾印；指导语：哦，聪明的小猫咪就盖上四只脚趾印）
师：那小猫咪到底是不是这样写的呢？再听老师唱一遍。
三、学唱歌曲。
（1）师：你觉得哪句最有趣？你能试着唱一唱吗？（你可不可以挑战一下，把这句唱出来？唱不出来没关系，我叫小朋友一起来帮你，教师弹唱，引导幼儿唱，
小猫咪告诉我，它不会写我爱你三个字，很不开心，所以想说我爱你这句要唱慢点，咦，突然想到了一个好办法，就画三颗心，好开心呀！所以就画三颗心，就要唱的开心一点，大声一点；但是难题又来了，不会签大名，怎么办，没关系，就盖上，四只脚趾印。 )
老师觉得就画三颗心这句最有趣，你们知道为什么吗？因为其他句都是用唱出来的，只有这句是用念得，它和其他句不一样，所以我觉得很有趣，我们一起用手打着节奏念一念！小猫咪也想听听我们中班的小朋友完整地演唱这首歌，我们一起用好听的声音完整的唱一遍吧！演唱完后：小朋友觉得哪句有困难吗？可挑出来单独练。）
（2）图谱去除法，演唱歌曲。
师：小朋友们真棒，这么快就学会唱这首歌了，所以老师想让你们挑战下，等下我拿掉几张图谱，看看你们没了这几张图谱，是不是也可以唱得一样好听。（拿掉就画三颗心，四只脚趾印。）哇！我们班的小朋友真聪明看来只拿掉这2张图谱还是难不倒你们，这样吧，我把全部图谱都拿掉，看看你们能不能唱出来。（ 小朋友唱的真好听，真厉害，让我们给自己鼓鼓掌吧，既然小朋友都会唱了，那我想请你们当小老师，教其他小动物唱歌写信好吗？
四、鼓励幼儿根据自己的经验大胆仿编歌词。
教师示范：小猪来找老师帮忙，那老师先来教教小猪吧，小猪，你认真学哦：小小猪，学写信，想说我爱你，就画三颗星，不会签大名，就盖上，四只脚趾印。 幼儿人手一只手偶，鼓励幼儿根据手偶演唱歌曲。
指导语：还有很多小动物等着我们去帮他们呢，他们都藏在小朋友们的座位地下，快看一看，你们要帮助的是哪只小动物呢？（指导语：你们是怎么教小动物的？我们跟后面的客人老师说一说吧。）
五、活动延伸。
师：小朋友们都很棒啊，会帮助其他的小动物写信了呢！等下我们再和其他小朋友说说，你是怎么教小动物写信的。
活动过程：
一、出示一封信，激发幼儿活动的兴趣。
师：今天早上老师收到一封信，你们帮老师看看信上说了些什么？这封信上有什么？有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数数，1234。你们认为这封信是谁写的？（鼓励幼儿大胆猜测，教师不予过多的评论。） 二、教师清唱，引导幼儿完整欣赏、理解歌词。
（1）教师清唱歌曲引导幼儿专心倾听歌曲。
指导语：这封信到底是谁写的呢？我们一起来听听看！
（2）分享交流，出示图谱帮助幼儿理解歌词。
指导语：这封信是谁写的？边贴图普边唱，听不出老师可以反复清唱。（贴小猫；指导语：小朋友的耳朵真灵，都听到是小猫咪在写信！）小猫咪想对我们说什么？（想说我爱你，贴小猫嘴巴）
小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的？谁来告诉我？（就画三颗心；123，三颗心，表示我爱你，你们的小耳朵真灵！）
信写完了，得告诉大家这封信是我小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，（贴铅笔和×，指导语：这支笔是用来写小猫咪的名字的，但是小猫咪和我们小朋友一样，不会写自己的名字）
那小猫咪又是怎么办的？（贴盖章和四只脚趾印；指导语：哦，聪明的小猫咪就盖上四只脚趾印）
师：那小猫咪到底是不是这样写的呢？再听老师唱一遍。
三、学唱歌曲。
（1）师：你觉得哪句最有趣？你能试着唱一唱吗？（你可不可以挑战一下，把这句唱出来？唱不出来没关系，我叫小朋友一起来帮你，教师弹唱，引导幼儿唱，
小猫咪告诉我，它不会写我爱你三个字，很不开心，所以想说我爱你这句要唱慢点，咦，突然想到了一个好办法，就画三颗心，好开心呀！所以就画三颗心，就要唱的开心一点，大声一点；但是难题又来了，不会签大名，怎么办，没关系，就盖上，四只脚趾印。 )
老师觉得就画三颗心这句最有趣，你们知道为什么吗？因为其他句都是用唱出来的，只有这句是用念得，它和其他句不一样，所以我觉得很有趣，我们一起用手打着节奏念一念！小猫咪也想听听我们中班的小朋友完整地演唱这首歌，我们一起用好听的声音完整的唱一遍吧！演唱完后：小朋友觉得哪句有困难吗？可挑出来单独练。）
（2）图谱去除法，演唱歌曲。
师：小朋友们真棒，这么快就学会唱这首歌了，所以老师想让你们挑战下，等下我拿掉几张图谱，看看你们没了这几张图谱，是不是也可以唱得一样好听。（拿掉就画三颗心，四只脚趾印。）哇！我们班的小朋友真聪明看来只拿掉这2张图谱还是难不倒你们，这样吧，我把全部图谱都拿掉，看看你们能不能唱出来。（ 小朋友唱的真好听，真厉害，让我们给自己鼓鼓掌吧，既然小朋友都会唱了，那我想请你们当小老师，教其他小动物唱歌写信好吗？
四、鼓励幼儿根据自己的经验大胆仿编歌词。
教师示范：小猪来找老师帮忙，那老师先来教教小猪吧，小猪，你认真学哦：小小猪，学写信，想说我爱你，就画三颗星，不会签大名，就盖上，四只脚趾印。 幼儿人手一只手偶，鼓励幼儿根据手偶演唱歌曲。
指导语：还有很多小动物等着我们去帮他们呢，他们都藏在小朋友们的座位地下，快看一看，你们要帮助的是哪只小动物呢？（指导语：你们是怎么教小动物的？我们跟后面的客人老师说一说吧。）
五、活动延伸。
师：小朋友们都很棒啊，会帮助其他的小动物写信了呢！等下我们再和其他小朋友说说，你是怎么教小动物写信的。