寻找图形的变化规律
教学目标：
1、 通过学习，初步建立寻找规律的逻辑推理能力。
2、 培养学生的观察和思考的能力。
3、 学习本课知识有助于养成全面地，由浅入深、由简到繁观察思
考问题的良好习惯。
教学重点:寻找图形的变化规律，解决实际问题。
教学难点：寻找图形的变化规律。
教学准备：课件
教学过程：
一、 激趣引入
师：你们喜欢上美术课吗？我们把一些简单的图画，经过一些有规律的组合，就可以变成一幅美丽的图画。那么，今天我们就把美术课图画带入我们这节数学思维课来。
板书:寻找图形的变化规律
二、 新课讲授
（一） 教学例1
1、出示例1
师：出示教学例1主题图。
学生仔细观察图形。
2、收集整理
学生自主收集和整理信息，并提出相应的问题。
3、 反馈
引导学生说一说所找到的信息和问题。
4、 找出规律，解决问题。
引导学生寻找图形的规律，并将没完成的图形完成。
5、 练习
学生独立完成，教师巡视，组织全班交流讲解。
（二） 教学例2
出示教学例2，学生独立思考，小组合作交流，解决问题。 （教师组织讲解。）
三、 巩固练习
完成课后练习。
四、 课时总结
同学们，谁来说说今天我们学习了什么内容，你们都会了吗？
五、 作业布置
选用课时作业设计。
寻找图形的变化规律
教学目标：
1、 通过学习，初步建立寻找规律的逻辑推理能力。
2、 培养学生的观察和思考的能力。
3、 学习本课知识有助于养成全面地，由浅入深、由简到繁观察思
考问题的良好习惯。
教学重点:寻找图形的变化规律，解决实际问题。
教学难点：寻找图形的变化规律。
教学准备：课件
教学过程：
一、 激趣引入
师：你们喜欢上美术课吗？我们把一些简单的图画，经过一些有规律的组合，就可以变成一幅美丽的图画。那么，今天我们就把美术课图画带入我们这节数学思维课来。
板书:寻找图形的变化规律
二、 新课讲授
（一） 教学例1
1、出示例1
师：出示教学例1主题图。
学生仔细观察图形。
2、收集整理
学生自主收集和整理信息，并提出相应的问题。
3、 反馈
引导学生说一说所找到的信息和问题。
4、 找出规律，解决问题。
引导学生寻找图形的规律，并将没完成的图形完成。
5、 练习
学生独立完成，教师巡视，组织全班交流讲解。
（二） 教学例2
出示教学例2，学生独立思考，小组合作交流，解决问题。 （教师组织讲解。）
三、 巩固练习
完成课后练习。
四、 课时总结
同学们，谁来说说今天我们学习了什么内容，你们都会了吗？
五、 作业布置
选用课时作业设计。