励志双语学校数学备课要求 为进一步加强教学管理，规范我校数学教学工作，提高数学教学质量，特制定数学备课要求。望每位数学教师认真执行！
完整的备课应包含以下几个部分：教学计划，全册备课，单元备课，课时备课，单元复习。每部分应达到以下要求：
教学计划
一、班级学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析）
二、课标对本册教材的教学要求，主要是以下几个方面的要求：
1、知识与技能；
2、数学思考；
3、解决问题；
4、情感与态度。
三、教学本册教材要采取的教学措施（参见教师教学用书中的教材的编写特点，再加上自己对每一个知识点要采取的教法）
四、教学本册教材要需要准备的教具和学具
五、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节）
全册备课
（参见教师教学用书中的总体说明，需认真阅读和理解，可不在教师备课录中写出）
一、课标对本册教材的教学目标
1、知识与技能；
2、数学思考；
3、解决问题；
4、情感、态度与价值观。
二、教材简析
1、教学内容；
2、教学重点、难点；
3、知识结构。
三、教学中要采取的教学措施。
五、课时安排 每单元的总课时（机动课时也应该安排进去） 格式：第一单元 ××× （含机动）
单元备课
（参见教师教学用书中的总体说明，需认真阅读和理解，可不在教师备课录中写出）
一、教材简析
1、教学内容（教材第几页～第几页）。
2、教学重点、难点。
3、知识结构。
二、本单元教材的教学目标
1、知识与技能。
2、数学思考。
3、解决问题。
4、情感、态度与价值观。
三、教学本单元要采取的教学措施。
四、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）
课时备课
一、教学内容。
二、教学目标：（要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置）
格式如下：
教学目标
知识目标：××××××
能力目标：××××××
情感目标：××××××
三、教学重点、难点。（练习课可以不写）
四、教具和学具准备。（如果没有，可以不写。写了就一定要在教学过程中体现。）
五、教学过程。
1、情境导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样）
2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现）
3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性。备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。如果习题有多种解法的要罗列出来；对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设）
4、课堂作业（课本上的练习题或补充题。作业的布置应体现因材施教，分层设计；补充题要抄在备课本上）
5、课堂小结
6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。）
单元复习
一、备好小结与思考（与课时备课基本相同，注重构建知识网络）
二、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。）
六、补教补学教案（主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计，巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的。）
说明：1、三十五周岁（含35周岁）以下的教师必须写详案，并且书写要规范。注重教材的理解，教学目标重点难点的把握。精心设计教学过程，特别是问题设计。
2、三十五周岁以上的教师尽量写详案，但简案每课时也不能少于两页，并且书写要规范，（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，教学思路要明析，层次要清楚，目的要明确。）注重突破难点、突出重点的方式设计。
3、任何教师决不能照抄教师用书及别人教案。
4、每位教师的教后感最低不得少于20篇。
数学作业设置及批改要求
作业设置
统一使用作业本做，每周不少于五次。作业题型全年级尽可能统一。作业量要适中，题型要精选。每天要布置适当适量的家庭作业（有选择地使用教辅资料）。注意分层次布置作业。
作业批改
一、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，不要打大而长的对号和大的错号。
二、评定等级“优秀、良好、中、差”和鼓励性的批语一定要写规范字，严禁用行书和狂草等不规范的字。
三、作业批改要注明日期；
四、作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，杜绝只做不改的现象。
励志双语学校数学备课要求 为进一步加强教学管理，规范我校数学教学工作，提高数学教学质量，特制定数学备课要求。望每位数学教师认真执行！
完整的备课应包含以下几个部分：教学计划，全册备课，单元备课，课时备课，单元复习。每部分应达到以下要求：
教学计划
一、班级学生学习数学的现状分析（主要从知识与技能、解决问题的能力、学习方法、情感、态度与价值观这几个方面来分析）
二、课标对本册教材的教学要求，主要是以下几个方面的要求：
1、知识与技能；
2、数学思考；
3、解决问题；
4、情感与态度。
三、教学本册教材要采取的教学措施（参见教师教学用书中的教材的编写特点，再加上自己对每一个知识点要采取的教法）
四、教学本册教材要需要准备的教具和学具
五、课时安排（参见教师教学用书）（具体到每一小节）
全册备课
（参见教师教学用书中的总体说明，需认真阅读和理解，可不在教师备课录中写出）
一、课标对本册教材的教学目标
1、知识与技能；
2、数学思考；
3、解决问题；
4、情感、态度与价值观。
二、教材简析
1、教学内容；
2、教学重点、难点；
3、知识结构。
三、教学中要采取的教学措施。
五、课时安排 每单元的总课时（机动课时也应该安排进去） 格式：第一单元 ××× （含机动）
单元备课
（参见教师教学用书中的总体说明，需认真阅读和理解，可不在教师备课录中写出）
一、教材简析
1、教学内容（教材第几页～第几页）。
2、教学重点、难点。
3、知识结构。
二、本单元教材的教学目标
1、知识与技能。
2、数学思考。
3、解决问题。
4、情感、态度与价值观。
三、教学本单元要采取的教学措施。
四、课时安排（具体到每一教学内容的课时安排，含机动课时）
课时备课
一、教学内容。
二、教学目标：（要按三维目标设置教学目标，着重从知识目标、能力目标、情感目标进行设置）
格式如下：
教学目标
知识目标：××××××
能力目标：××××××
情感目标：××××××
三、教学重点、难点。（练习课可以不写）
四、教具和学具准备。（如果没有，可以不写。写了就一定要在教学过程中体现。）
五、教学过程。
1、情境导入（不同的知识采取不同的导入方法，要灵活多样）
2、探究新知（一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所体现）
3、课堂演练（练习题的设计要有针对性、梯度性。备课时应注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。如果习题有多种解法的要罗列出来；对学生在练习中可能出现的错误应在备课中有所预设）
4、课堂作业（课本上的练习题或补充题。作业的布置应体现因材施教，分层设计；补充题要抄在备课本上）
5、课堂小结
6、教后感（主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己的教完本节课的感想。）
单元复习
一、备好小结与思考（与课时备课基本相同，注重构建知识网络）
二、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。）
六、补教补学教案（主要针对本单元测试中学生没有掌握住的知识来设计，巩固练习中的每一题都要有针对性、梯度性，确实做到该补教的补教、该补学的补学，使学生达到理解、明白、学会的目的。）
说明：1、三十五周岁（含35周岁）以下的教师必须写详案，并且书写要规范。注重教材的理解，教学目标重点难点的把握。精心设计教学过程，特别是问题设计。
2、三十五周岁以上的教师尽量写详案，但简案每课时也不能少于两页，并且书写要规范，（课时备课可只写教学过程，但不能只写教学的路子，教学思路要明析，层次要清楚，目的要明确。）注重突破难点、突出重点的方式设计。
3、任何教师决不能照抄教师用书及别人教案。
4、每位教师的教后感最低不得少于20篇。
数学作业设置及批改要求
作业设置
统一使用作业本做，每周不少于五次。作业题型全年级尽可能统一。作业量要适中，题型要精选。每天要布置适当适量的家庭作业（有选择地使用教辅资料）。注意分层次布置作业。
作业批改
一、作业批改必须认真、规范，批改符号要规范美观，不要打大而长的对号和大的错号。
二、评定等级“优秀、良好、中、差”和鼓励性的批语一定要写规范字，严禁用行书和狂草等不规范的字。
三、作业批改要注明日期；
四、作业必须教师亲自批改，严禁让学生代教师批改，杜绝只做不改的现象。