主题一 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目 身心状况
主要表现
☆ 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 能在高 10～30 厘米、 宽 25～20 厘米的平衡木上行走。 能快跑 15～20 米左右。
评价等级
☆☆ ☆☆☆
动作发展 健康
能听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。 能双脚同时向前连续跳跃。
生活习惯与 在成人提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 生活能力 能独立地穿脱衣服或鞋袜，并能放在指定位置。
知道电插座不能用手触摸，有安全用电的意识。
倾听与表达 语言 阅读
懂得别人对自己说话时要注意听并做出回应。 能口齿清楚地说儿歌、讲述简短的故事。 能模仿作品中角色的语言、动作等。 喜欢跟读韵律感强的儿歌。 喜欢与自己生活密切相关的人，愿意与他们一起活
人际交往
动。 知道自己的事情应该自己做，体验自我服务带来的快 乐。
社会 社会适应
做客时不乱翻人家的东西。 知道和自己一起生活的家庭成员与自己的关系，爱父 母，亲近与信赖长辈。 熟悉家庭及周围社区环境，能说出自己家所在街道、 小区的名称，喜欢自己居住和生活的地方。
科学探究 科学 数学认知
认识家庭中常用的家用电器，知道它们与自己生活的 关系。 能感知物体基本的空间方位，理解上下、前后、里外 等方位词。 喜欢并能安静地倾听音乐，能在教师引导下初步理解
感受与欣赏 艺术 表现与创造 综合分析：
基本内容。 喜欢欣赏富有美感的物品，有注意观察、欣赏的良好 习惯。 能够合拍地随音乐做动作，并尝试根据歌词内容进行 简单的表演。 能画出人物的典型特征。
主题二 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目 情绪 健康认知 动作发展
主要表现
☆ 在幼儿园情绪稳定，愿意与大班的哥哥姐姐一起玩。 在成人提醒下，按时睡觉和起床、并能坚持午睡。 能身体平稳地双脚连续向前、向上跳。 双脚站立从高 15～25 厘米处向下跳。 能边念儿歌或边听音乐做模仿操。 能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。 在别人帮助下能穿脱衣服或鞋袜，并放在指定位置。 知道用茶水漱口。 操作活动后能够简单整理物品，知道清洁双手。 体育活动中能听指令行动，不做危险的动作。 别人讲话时能够认真听并基本理解意思。 愿意主动表达自己的需要和想法。 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 会使用常见的交往语言。 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 喜欢并能听懂短小简单的儿歌或故事。 喜欢和老师、同伴一起
活动，体验与老师、同伴共同 生活的乐趣。能够回应他人对自己的问候。 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 了解并基本遵守幼儿园一日生活的行为规范。 认识周围与自己生活相关的人，如清洁工、门卫、司 机等，知道他们工作很辛苦，尊重他们的劳动。 能运用各种感官感知物体材料的软硬、光滑和粗糙。 认识大大小小的蛋，感知常见的可泡发食品由小变大 的有趣现象，感受物体充气前后的大小变化。 能专注地进行数数、比较等操作性活动。 能在老师提醒下仔细观察，愿意动手操作。 学习手口一致地从左到右点数 5 以内的物体，能说出 总数，并能按数取物。 能将物体按照从大到小或从小到大的顺序排列。 能安静地倾听音乐，感受音乐特点。 能够感知音乐的速度、声音的大小等。 喜欢欣赏蛋壳工艺品。 愿意摆弄打击乐器，感受几种打击乐器的音色，了解 其名称和方法，养成轻拿轻放的好习惯。 学习对边折、 对角折的方法， 能折出几种简单的物品。 能够用点的大小和形状，线的长短、粗细和曲直，色 彩的不同，画出自己想画的人和事物。
评价等级
☆☆ ☆☆☆
健康 生活自理 卫生习惯 自我保护 倾听 表达 语言 语言习惯 阅读 交往意愿 社会 自主意识 行为规范 初步归属感 探究能力 科学
专注 数学认知 量的感知 欣赏
艺术
感受 表现
综合分析：
主题三 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目 身心状况
主要表现
☆ 活动前后能在教师提醒下及时增减衣服，有汗能及时 擦干。 能够四散跑并进行灵活躲闪。 能够听信号向指定方向走、跑。 练习双脚同时向上跳起触物。 能行走 1～1.5 公里（途中可适当停歇） 。 餐前餐后不剧烈运动。 能将玩具和图书放回原处。 能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛 看着对方。 愿意主动的表达自己的需要和想法。 能够口齿清楚的说儿歌、童谣。 会逐页翻书。 知道要爱护图书。 能够说出图画书的主要内容，能理解图画书上的文字 和画面是对应的。 在成人指导下，知道轮流玩，不争抢、不独霸玩具。 学做自己能做的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等， 遇到困难时知道寻求帮助。 愿意做自己会做的事情，遇到困难和挫折时会主动寻 求帮助。 喜欢承担一些小任务。 能够根据自己的兴趣选择游戏和其他活动。 知道要爱护玩具和物品。 游戏结束时，能将玩具、物品放回原处。 感受欣赏春季自然界生机勃勃的景象。 能够关注到春季变化的突出特征。 在游戏和美工活动中感受色彩的奇妙变化。 认识正方形、三角形等
图形的基本特征，并能找出相 似物体。 喜欢周围生活中的自然现象——彩虹，愿意探究和发 现。 进一步认识橙、绿、紫、黑、白等颜色，喜欢运用各 种不同的色彩进行涂色和创作活动。 喜欢欣赏富有美感的美术作品，能够注意观察。 喜欢并能安静地听音乐，能在教师指导下，初步理解 基本内容和鲜明的情绪。 喜欢歌唱，愿意在集体中与大家一起歌唱。
评价等级
☆☆ ☆☆☆
动作发展 健康 生活习惯与 能力 倾听与表达 语言 阅读 人际交往
社会
社会适应
科学探究 科学 数学认知
感受与欣赏 艺术 表现与创造 综合分析：
主题一 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目 身心状况
主要表现
☆ 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。 能在高 10～30 厘米、 宽 25～20 厘米的平衡木上行走。 能快跑 15～20 米左右。
评价等级
☆☆ ☆☆☆
动作发展 健康
能听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。 能双脚同时向前连续跳跃。
生活习惯与 在成人提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 生活能力 能独立地穿脱衣服或鞋袜，并能放在指定位置。
知道电插座不能用手触摸，有安全用电的意识。
倾听与表达 语言 阅读
懂得别人对自己说话时要注意听并做出回应。 能口齿清楚地说儿歌、讲述简短的故事。 能模仿作品中角色的语言、动作等。 喜欢跟读韵律感强的儿歌。 喜欢与自己生活密切相关的人，愿意与他们一起活
人际交往
动。 知道自己的事情应该自己做，体验自我服务带来的快 乐。
社会 社会适应
做客时不乱翻人家的东西。 知道和自己一起生活的家庭成员与自己的关系，爱父 母，亲近与信赖长辈。 熟悉家庭及周围社区环境，能说出自己家所在街道、 小区的名称，喜欢自己居住和生活的地方。
科学探究 科学 数学认知
认识家庭中常用的家用电器，知道它们与自己生活的 关系。 能感知物体基本的空间方位，理解上下、前后、里外 等方位词。 喜欢并能安静地倾听音乐，能在教师引导下初步理解
感受与欣赏 艺术 表现与创造 综合分析：
基本内容。 喜欢欣赏富有美感的物品，有注意观察、欣赏的良好 习惯。 能够合拍地随音乐做动作，并尝试根据歌词内容进行 简单的表演。 能画出人物的典型特征。
主题二 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目 情绪 健康认知 动作发展
主要表现
☆ 在幼儿园情绪稳定，愿意与大班的哥哥姐姐一起玩。 在成人提醒下，按时睡觉和起床、并能坚持午睡。 能身体平稳地双脚连续向前、向上跳。 双脚站立从高 15～25 厘米处向下跳。 能边念儿歌或边听音乐做模仿操。 能双手抓杠悬空吊起 10 秒左右。 在别人帮助下能穿脱衣服或鞋袜，并放在指定位置。 知道用茶水漱口。 操作活动后能够简单整理物品，知道清洁双手。 体育活动中能听指令行动，不做危险的动作。 别人讲话时能够认真听并基本理解意思。 愿意主动表达自己的需要和想法。 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 会使用常见的交往语言。 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 喜欢并能听懂短小简单的儿歌或故事。 喜欢和老师、同伴一起
活动，体验与老师、同伴共同 生活的乐趣。能够回应他人对自己的问候。 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 了解并基本遵守幼儿园一日生活的行为规范。 认识周围与自己生活相关的人，如清洁工、门卫、司 机等，知道他们工作很辛苦，尊重他们的劳动。 能运用各种感官感知物体材料的软硬、光滑和粗糙。 认识大大小小的蛋，感知常见的可泡发食品由小变大 的有趣现象，感受物体充气前后的大小变化。 能专注地进行数数、比较等操作性活动。 能在老师提醒下仔细观察，愿意动手操作。 学习手口一致地从左到右点数 5 以内的物体，能说出 总数，并能按数取物。 能将物体按照从大到小或从小到大的顺序排列。 能安静地倾听音乐，感受音乐特点。 能够感知音乐的速度、声音的大小等。 喜欢欣赏蛋壳工艺品。 愿意摆弄打击乐器，感受几种打击乐器的音色，了解 其名称和方法，养成轻拿轻放的好习惯。 学习对边折、 对角折的方法， 能折出几种简单的物品。 能够用点的大小和形状，线的长短、粗细和曲直，色 彩的不同，画出自己想画的人和事物。
评价等级
☆☆ ☆☆☆
健康 生活自理 卫生习惯 自我保护 倾听 表达 语言 语言习惯 阅读 交往意愿 社会 自主意识 行为规范 初步归属感 探究能力 科学
专注 数学认知 量的感知 欣赏
艺术
感受 表现
综合分析：
主题三 幼儿“学习与发展”评价与分析参考表
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目 身心状况
主要表现
☆ 活动前后能在教师提醒下及时增减衣服，有汗能及时 擦干。 能够四散跑并进行灵活躲闪。 能够听信号向指定方向走、跑。 练习双脚同时向上跳起触物。 能行走 1～1.5 公里（途中可适当停歇） 。 餐前餐后不剧烈运动。 能将玩具和图书放回原处。 能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛 看着对方。 愿意主动的表达自己的需要和想法。 能够口齿清楚的说儿歌、童谣。 会逐页翻书。 知道要爱护图书。 能够说出图画书的主要内容，能理解图画书上的文字 和画面是对应的。 在成人指导下，知道轮流玩，不争抢、不独霸玩具。 学做自己能做的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等， 遇到困难时知道寻求帮助。 愿意做自己会做的事情，遇到困难和挫折时会主动寻 求帮助。 喜欢承担一些小任务。 能够根据自己的兴趣选择游戏和其他活动。 知道要爱护玩具和物品。 游戏结束时，能将玩具、物品放回原处。 感受欣赏春季自然界生机勃勃的景象。 能够关注到春季变化的突出特征。 在游戏和美工活动中感受色彩的奇妙变化。 认识正方形、三角形等
图形的基本特征，并能找出相 似物体。 喜欢周围生活中的自然现象——彩虹，愿意探究和发 现。 进一步认识橙、绿、紫、黑、白等颜色，喜欢运用各 种不同的色彩进行涂色和创作活动。 喜欢欣赏富有美感的美术作品，能够注意观察。 喜欢并能安静地听音乐，能在教师指导下，初步理解 基本内容和鲜明的情绪。 喜欢歌唱，愿意在集体中与大家一起歌唱。
评价等级
☆☆ ☆☆☆
动作发展 健康 生活习惯与 能力 倾听与表达 语言 阅读 人际交往
社会
社会适应
科学探究 科学 数学认知
感受与欣赏 艺术 表现与创造 综合分析：