《让人与动物共享生命之美》作业设计
设计者：塔子湖小学 熊筱
一、作业内容
鄂教版小学语文第七册第四单元围绕“动物写真” 这个话题，安排了三篇课文，文体分别为说明文，其中法布尔的《蝉》为我们展现了天才乐师自我陶醉不停地演奏的情景；《看松鼠做巢》勾勒了机灵的松鼠执着地寻找落叶做巢；《天鹅》描绘了勇敢的天鹅不畏艰难、追逐同伴的情景。
在学习的过程中，不仅可以了解动物的特点，还可以潜移默化地渗透爱护动物，关注动物的情感的教育，培养学生认真观察的习惯。抓住重点词句理解文章内容，学习作者抓住动物特点把动物些具体的方法。积累优美语段。
二、设计目标
1、找一找描写人与动物的故事，并抄下来。
2、培养学生爱护动物，关注动物的情感的教育，培养学生认真观察的习惯。
三、作业设计
（一）查一查，找一找
【作业设计】
试着翻一翻我们学过的课文及课外书籍，报纸杂志等等，查一查相关的人与动物和谐相处的资料，你可以找一找描写人与动物朋友的故事。
【设计意图】
课前，安排学生查阅相关的资料，可以在课外书里，网上，报纸中收集描写人与动物和谐相处的故事，既能为后面的活动做铺垫，又能培养学生自主探求知识的能力。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：由父母和孩子共同完成。
3、作品呈现方式：文字故事。
（二）写一写，记一记
【作业设计】结合语文乐园四中关于动物成语的学习，拓展课后搜集关于动物的词语和诗句，以问卷形式对学生经行关爱动物教育活动。
【设计意图】
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，无论是从装饰家居，还是对“华贵”的皮草要求，一部分稀有物种所制成的动物制品充斥在市场上。与此同时，由于人类的发展对环境的破坏使得越来越多的野生动物流离失所，对一双双即将消失，无辜而又清澈的双眼，身为学生，应对野生动物保护问题保持足够的关注和了解。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：
（1）收集资料 整理动物的资料，包括词语、成语、诗句等；
（2）课堂教学
首先，创设情境，揭示话题。
其次，调查观点，分组合作交流。志趣相投的同学自由组合，充分交流自己的感受，然后小结。
（三）写一写，评一评
【作业设计】
关于书本中的动物的研究报告，欢迎分享自己的作品，评一评谁写得最能打动你。
【设计意图】
新课标指出，语文学习要注重课内外的结合，注重与其他学科的整合。以拓展题的形式出现可以让学生将学习语文融入生活，不仅能提高学生写信能力，更能进一步培养学生对动物的喜爱，促进人与动物和谐相处。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：首先利用课余时间，完成拓展作业；然后利用一到两个课时，在班级内部展开交流和讨论，让学生在分享学习成果的同时也收获一份成就感。
3、作品呈现方式：
(四) 画一画，写一写
【作业设计】
整理前期资料，并搜集动物的文字，可以两人小组合作办一份以《动物》为主题的小报？用眼睛看看，用耳朵听听，用心体会„„，相信你一定有很多发现，请
活实际出发，让学生亲身走近生活，再将自己积累的名人名言运用到自己的语文实践中，学习表达，激发学生办手抄报的兴趣。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：收集一些有关动物的文字，再结合前期摘抄的妙词佳句、图片等，小组合作合作完成一张手抄报。
3、作业呈现方式：手抄报。
四、总结： 手抄报评比，选出最佳小组，进行成果展示。
《让人与动物共享生命之美》作业设计
设计者：塔子湖小学 熊筱
一、作业内容
鄂教版小学语文第七册第四单元围绕“动物写真” 这个话题，安排了三篇课文，文体分别为说明文，其中法布尔的《蝉》为我们展现了天才乐师自我陶醉不停地演奏的情景；《看松鼠做巢》勾勒了机灵的松鼠执着地寻找落叶做巢；《天鹅》描绘了勇敢的天鹅不畏艰难、追逐同伴的情景。
在学习的过程中，不仅可以了解动物的特点，还可以潜移默化地渗透爱护动物，关注动物的情感的教育，培养学生认真观察的习惯。抓住重点词句理解文章内容，学习作者抓住动物特点把动物些具体的方法。积累优美语段。
二、设计目标
1、找一找描写人与动物的故事，并抄下来。
2、培养学生爱护动物，关注动物的情感的教育，培养学生认真观察的习惯。
三、作业设计
（一）查一查，找一找
【作业设计】
试着翻一翻我们学过的课文及课外书籍，报纸杂志等等，查一查相关的人与动物和谐相处的资料，你可以找一找描写人与动物朋友的故事。
【设计意图】
课前，安排学生查阅相关的资料，可以在课外书里，网上，报纸中收集描写人与动物和谐相处的故事，既能为后面的活动做铺垫，又能培养学生自主探求知识的能力。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：由父母和孩子共同完成。
3、作品呈现方式：文字故事。
（二）写一写，记一记
【作业设计】结合语文乐园四中关于动物成语的学习，拓展课后搜集关于动物的词语和诗句，以问卷形式对学生经行关爱动物教育活动。
【设计意图】
随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，无论是从装饰家居，还是对“华贵”的皮草要求，一部分稀有物种所制成的动物制品充斥在市场上。与此同时，由于人类的发展对环境的破坏使得越来越多的野生动物流离失所，对一双双即将消失，无辜而又清澈的双眼，身为学生，应对野生动物保护问题保持足够的关注和了解。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：
（1）收集资料 整理动物的资料，包括词语、成语、诗句等；
（2）课堂教学
首先，创设情境，揭示话题。
其次，调查观点，分组合作交流。志趣相投的同学自由组合，充分交流自己的感受，然后小结。
（三）写一写，评一评
【作业设计】
关于书本中的动物的研究报告，欢迎分享自己的作品，评一评谁写得最能打动你。
【设计意图】
新课标指出，语文学习要注重课内外的结合，注重与其他学科的整合。以拓展题的形式出现可以让学生将学习语文融入生活，不仅能提高学生写信能力，更能进一步培养学生对动物的喜爱，促进人与动物和谐相处。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：首先利用课余时间，完成拓展作业；然后利用一到两个课时，在班级内部展开交流和讨论，让学生在分享学习成果的同时也收获一份成就感。
3、作品呈现方式：
(四) 画一画，写一写
【作业设计】
整理前期资料，并搜集动物的文字，可以两人小组合作办一份以《动物》为主题的小报？用眼睛看看，用耳朵听听，用心体会„„，相信你一定有很多发现，请
活实际出发，让学生亲身走近生活，再将自己积累的名人名言运用到自己的语文实践中，学习表达，激发学生办手抄报的兴趣。
【操作说明】
1、完成时间：一周
2、完成方式：收集一些有关动物的文字，再结合前期摘抄的妙词佳句、图片等，小组合作合作完成一张手抄报。
3、作业呈现方式：手抄报。
四、总结： 手抄报评比，选出最佳小组，进行成果展示。