六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第一节 藻类植物
设计人：何敬涛 审稿人:纪涛
【学习目标】
1. 知识与技能
（1）概述藻类植物的形态特征和生活环境。
（2）能说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
2. 过程与方法
（3）培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。
3. 情感、态度与价值观
（4）关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物与生活环境相适应的观点。
【重点难点】
1. 水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征。
2. 用显微镜观察衣藻和水绵。
【学习建议】
结合图片、视频、生活实际及藻类植物在植物进化中的地位进行学习。
【预习新知】
知识点一：认识藻类植物
1、根据形态结构和生活习性我们可把生物圈中的绿色植物分为 、 、 、 四个类群。
2、藻类植物有单细胞的，如 ，也有多细胞的，如： ；它们大多生
活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有 、 、 等，生活在淡水中的有 、 、 等。
3、藻类植物没有 的分化，它们用 来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
知识点二：藻类植物在生物圈中的作用 1. 是水域中最主要的生产者，大气中近百分之九十的氧气都是它提供的。
2. 地球上出现最早的植物是 ，在进化上它是最 ，最原始的一个类群。
【复习巩固】
教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，听写结束，老师公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。
【导学达标】
任务一：认识藻类植物
（结合下列问题，阅读课本p2-3全部文字和观察图片，完成1-5小题，并初步理解和记忆）
1. 生物圈中已知的绿色植物大约有多少种? 这些绿色植物分为几大类群？
2. 藻类植物多种多样，根据形态结构分为几类? 根据生活环境又分为几类？
3. 常见的淡水藻类有哪些？观察课本p3的衣藻和水绵的图片，对比识记形态结构，并交流。
4. 常见的海洋藻类有哪些? 比较这些海洋藻，尝试描述形态结构。
5. 阅读课本p4文字和图片，总结藻类植物的特征？（提示：从生活环境、形态结构等方面总结。）
跟踪练习一
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于哪类植物大量繁殖引起的（ ）
A ．裸子植物 B ．苔藓植物 C ．蕨类植物 D ．藻类植物
2．下列植物中属于藻类植物的是（ ）
A ．月季 B ．水绵 C ．肾蕨 D ．葫芦藓
3．水绵细胞的一个最明显的特征是（ ）
A ．细胞呈长方形 B ．细胞核很大 C ．液泡很大 D ．有螺旋形的叶绿体 任务二：藻类植物在生物圈中的作用
阅读课本p4-5文字和图片，阐述藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系？
跟踪练习二
4. 大气中，近90%的氧气来源于哪类植物（ ）
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
5. 某类植物没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是（ ）
A ．苔藓植物 B ．藻类植物 C．蕨类植物 D ．种子植物
6. 形成赤潮和“水华”的生物中，很大一类是（ ）
A ．单细胞藻类 B ．多细胞藻类 C ．菌类 D ．鱼虾类
【课堂小结】
分类： 、 、 、
生活环境：
衣藻： 类海带：
植共同特征：
物与人类的关系：
藻水绵：
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第一节 藻类植物
一、选择题：
1．可从下列哪种环境中采集到水绵( )
A ．小河的浅水边 B ．大西洋的海底 C ．潮湿的土坡上D ．海边的洼地
2．下列有关藻类植物的叙述，正确的是( )
A ．藻类植物有多细胞的，也有单细胞的B ．藻类植物都是没有器官分化的多细胞植物
C ．海生藻类不能进行光合作用D ．藻类植物都生活在海洋中
3. 海带和紫菜的植物体( )
A ．分根和叶两部分 B ．分叶状体和根状物两部分
C ．分根、茎、叶三部分 D ．分为叶和叶柄两部分
4．中午时，水绵常成团漂浮在水面的原因是( )
A ．植物体较小、较轻
B ．光合作用释放的氧气积存在一起
C ．呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起
D ．吸收了大量二氧化碳气体
5．自然界中的氧气主要来自于( )
A ．被子植物 B ．蕨类植物 C ．苔藓植物 D ．藻类植物
6．下列植物中，属于低等植物的一组是( )
A ．海带和衣藻 B ．紫菜和卷柏 C ．衣藻和银杉 D ．地钱和卷柏
7．人们食用海带，主要是食用海带的( )
A ．叶 B ．根状物 C ．叶状体 D ．整个植株
8. 下列关于海带的叙述中，错误的是（ ）
A ．可食用部分是它的叶 B．靠孢子繁殖后代，属于孢子植物
C ．经常食用可预防大脖子病 D．它生活在海水中
9. ．没有根、茎、叶 等器官分化的植物类群是（ ）
A ．藻类植物 B ．苔藓植物 C．蕨类植物 D ．种子植物
10．养鱼缸长时间不换水，缸内壁就会长出绿膜，水会变成绿色，这绿色的东西主要是（ ）
A 、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、小动物
11、将活的水绵装入盛有适量水的烧杯里, 然后放到黑暗的环境中, 经过较长一段时间后, 你会发现这些水绵( )
A 、生长得更好 B 、生长正常 C 、全部死亡 D 、停止生长
12、衣藻是一种单细胞生物, 生活在淡水中, 衣藻进行生命活动的能量转换器有( )
A 、细胞膜 B 、线粒体 C 、线粒体和叶绿体 D 、叶绿体
13. 食用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（ ）
A ．蕨类 B．海带 C．胡萝卜 D．桔子
14. 烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（ ）
A ．氧气 B ．光照 C ．黑暗 D ．黑暗和阳光
15. 细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（ ）
A ．水绵 B ．衣藻 C ．海带 D ．石花菜
16. 下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）
A 、紫菜 B 、海带 C 、水绵 D 、衣藻
二、非选择题：
17．右图是水绵细胞的结构图，据图作答：
（1）水绵细胞内的遗传物质存在于[ ] 中，[ ]
是叶绿体，[ ]部分是液泡。
（2）水绵是 细胞植物，因为具有 ，能进
行光合作用，此营养方式为 。
（3）把一团水绵放到盛水的烧杯中，在阳光下照射，烧杯中有气泡
产生。收集这些气体，用将要熄灭的火柴检验，火柴会 ，说
明气体的成分是 。
18 .李明学习了藻类植物的知识后, 他想到了一个问题:水绵是藻类
植物, 必须生活在水中吗? 请你针对他提出的问题设计一个方案来探究一下。
(1)你作出的假设是
(2)材料:水绵若干、培养皿、清水。
(3)实验步骤:
①取两个培养皿, 分别标记为A 、B, 在A 中注入2/3的 ,B 中 , 保持 。两个培养皿并排放在有阳光的地方。
②取一些比较长的水绵, 一端放入A 的水中, 另一端放在B 中。
③过一段时间后观察A 、B 培养皿中水绵生长的情况。
(4)预期结果: 。
(5)结论: 。
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第二节 苔藓植物、蕨类植物
设计人：何敬涛 审稿人:纪涛
【学习目标】
1. 知识与技能
（1）概述苔藓植物的形态特征和生活环境。
（2）概述蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 过程与方法
（3）了解苔藓植物、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
（4）树立生物体形态结构与生活环境相适应的观点。
3. 情感、态度与价值观
（5）关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
【重点难点】
（1）苔藓植物的形态特征和生活环境。（2）蕨类植物的形态特征和生活环境。
【学习建议】
结合实物、图片、视频等，直观形象的进行学习，并贯彻生物进化的思想会收到事半功倍的效果。
【预习新知】
知识点一：苔藓植物
1、苔藓植物大多生活在 的陆地环境中，一般具有 和 。但是，茎中没 ，叶中没有 ，根非常简单，被称为 。植株一般都很 。
2、苔藓植物能腐蚀岩石，形成土壤，是自然界重要的“拓荒者”。苔藓植物一般生长茂密，有助于 ，防止 。
3、苔藓植物的叶往往只有 ，二氧化硫等有毒气体可以从 、 两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们把苔藓植物当作 的指示植物。
知识点二：蕨类植物
4、蕨类植物生活在森林和山野的 环境中，植株比苔藓植物 。它的根、茎、叶中有专门的 。
5、蕨类植物叶片下面一个个的褐色隆起是 ，里面含有大量的生殖细胞叫 ，它们落到 的地方，就会萌发和生长，这种生殖方式叫 。进行这种生殖的植物还有 和 。
6、我们现在燃烧的煤是由 变化而成的。
【复习巩固】
教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，听写结束，老师公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。
【导学达标】
第一课时：
情景引入
由图片配合【唐】刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘青。”，“苔痕”指的是什么植物？苔藓植物引入。
任务一：苔藓植物
1. 结合P7观察与思考，观察课前准备的苔藓植物标本或实物，尝试交流解决p8讨论题
（1）
（2）
2. 阅读教材，分组讨论以下的讨论题：
（1）苔藓植物的生活环境：
（2）苔藓植物的形态特征：
2. 常见的苔藓植物有哪些?
3. 阅读课本文字和图片，总结苔藓植物的特征?
4. 阅读课本文字和图片，阐述苔藓植物在生物圈中的作用以及与人类的关系？
跟踪练习一
1．下列生理活动中，葫芦藓的叶不能完成的是（ ）
A ．光合作用 B．吸收水分 C ．吸收无机盐 D．生殖
2．葫芦藓适于生活在下列哪种环境中（ ）
A ．池塘、溪流中 B ．阴湿的地面
C ．干燥的土壤中 D ．黑暗的地窖中
3．下列植物中属于苔藓植物的是（ ）
A ．水绵 B．金钱松 C ．地衣 D ．铁线蕨
4．墙藓假根的作用是（ ）
A ．吸收水分 B．固着植物体 C ．吸收水分和固着植物体 D．进行光合作用
5．苔藓植物的主要特征是：一般具有 和 ，茎中没有 ，叶中没有 ，也没有真正的 ；靠 繁殖，受精过程离不开 ，适于生活在 的地方。
第二课时：
情景引入
由图片配合【宋】孔平仲的药名诗“钩帘阴卷柏，障壁坐防风。”，“卷柏”指的是什么植物？蕨类植物引入。
任务二：蕨类植物
1．观察教材，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题：
（1）蕨类植物的生活环境：
（2）蕨类植物的形态特征：
2. 常见的蕨类植物有哪些?
3. 阅读课本文字和图片，阐述蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系？
跟踪练习二
6．下列植物中不属于蕨类植物的是（ ）
A ．铁线蕨 B ．满江红 C ．卷柏 D．马尾松
7．下列蕨类植物中，可以酿酒和食用的是（ ），可供药用的是（ ），可以做为绿肥和饲料的是（ ）
A ．蕨 B. 满江红 C. 贯众 D. 卷柏
8. 关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是( )
A. 都有茎、叶 B.都只有假根
C. 都不开花，没有果实和种子 D.都适于生活在水中
9．蕨类植物适于生活在阴湿环境中，是因为它们（ ）
A ．没有根 B．受精离不开水 C．没有茎 D．缺少输导组织
10．苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为( )
A. 苔藓植物不适应工厂的噪声 B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡
C. 城市的环境比森林干旱 D.工业区内温度太高
11．形成地层中煤矿的植物是（ ）
A ．远古时期的苔藓植物 B．远古时期的蕨类植物
C ．远古时期的藻类植物 D．远古时期的被子植物
12．蕨类植物的繁殖特点是（ ）
A ．种子繁殖 B．营养繁殖 C ．孢子生殖 D．分裂生殖
13．铁线蕨的地面以上部分是（ ）
A ．茎和叶 B．叶 C ．茎、叶、根 D ．叶、果实
14．从生物进化历程分析，苔藓植物是从 到 的过度类型。
15．苔藓植物和蕨类植物都是不结种子的植物。它们的叶片被面有 ，内有大量的 （一种生殖细胞），这种生殖方式叫 。
【课堂小结】 生活环境：
苔藓植物 形态结构：
生殖方式：
与人的关系：
生活环境：
蕨类植物 形态结构：
生殖方式：
与人的关系：
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第二节 苔藓植物、蕨类植物
一、选择题：（共18分，每题2分）
1. 下列植物的叶既可以进行光合作用，又能吸收水分和溶解在水中的无机盐的是（ ）
A ．藻类植物 B．苔藓植物 C ．蕨类植物 D．种子植物
2．葫芦藓的生殖特点是（ ）
A ．精子在有水的条件下游到雌性生殖器内与卵细胞结合
B ．精子借风力与卵细胞相遇后结合
C ．可以在干燥的环境中完成生殖与发育
D ．孢子囊中的孢子成熟后散落，在环境适宜时萌发、生长成新植物体
3．苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物的原因是（ ）
A ．能吸收、利用二氧化硫等有毒气体B ．能分解二氧化硫等有毒气体
C ．没有输导组织，抵抗有毒气体的能力强D ．叶很薄，抵抗有毒气体的能力弱
4、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ） A 室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C 室内光线明亮处 D暗室内
5、铁线蕨的茎是（ ）
A 在地上直立生长 B 在土中的根状茎 C 在土中和地上生长 D 尚没有形成
6．生活中所食用的“蕨菜”是蕨类植物的哪一部分（ ）
A ．茎和叶 B．叶和花 C ．叶 D．茎
7．孢子是一种（ ）细胞
A ．生殖 B．营养 C．休眠体 D．生长
8．人们常用来作饲料和绿肥的蕨类植物是（ ）
A ．水绵 B．卷柏 C．满江红 D．贯众
9．下列植物中，属于国家一级濒危保护蕨类植物的是（ ）
A ．银杉 B．珙桐 C ．桫椤 D．水杉
10、蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中, 其主要原因是( )
A 、不能开花、结果 B、生殖离不开水
C 、体内无输导组织 D、没有根、茎、叶分化
二、非选择题：（共12分，每空1分）
11. 苔藓植物一般有 和 的分化，但茎和叶里没有 。
12. 蕨类植物叶片下面的褐色隆起里面，含有大量的生殖细胞叫 。
13. 从生物与环境的关系分析，现在的蕨类植物不能形成大片的森林，体现了 对 的影响。矮小的蕨类植物仍然存在至今，则体现了 对 的适应。
14. 苔藓植物比蕨类植物矮小的原因是什么?
15．在北半球夏季的树林里，人们常发现树干朝北的一面总比朝南的一面苔藓植物长得旺盛些，试分析产生这种现象的原因？
16. 古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。 古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
17．如图A 、B 分别为二种植物的形态结构示意图，请据图示回答问题：
（1）请写出植物所属的植物类群： A ，B 。
（2）图中A 所示的植物的地上部分是
它的 ；地下部分是它的 和 ，可以固着植物体，吸收 。
（3）图中B 没有 的分化，
它的体内含有丰富的 ，可用于治疗
地方性甲状腺肿大。
18. 下图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答问题。
（1）图甲中 （填字母）只起
固定作用，图乙中 （填
字母）除起固定作用外，还吸收水分和无机盐。
（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构主要
是 （填字母），能进行光合作用
的主要结构是 （填字母）。
（3）图乙中A 、B 、C 中都有 组织，能运
输 、 和 。而图甲中的A′、B′、C′中无此结构。
（4）由此可见， 图中的植株长得比较高大。
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第三节 种子植物
设计人：何敬涛 审稿人:纪涛
【学习目标】
1. 知识与技能
（1）通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
（2）识别当地常见的裸子植物和被子植物；认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
2. 过程与方法
（3）在实验过程中，提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。
3. 情感、态度与价值观
（4）通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的生物学观点，培养团结与互助的
精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
（5）参与收集种子和果实的活动，体验与人交流、合作的乐趣。
【重点难点】
1. 通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2. 认识种子的传播方式是与其环境相适应的。
【学习建议】
通过观察、收集、实验、比较学会单双子叶植物种子的相同点和不同点，裸子植物和被子植
物的进化关系。
【预习新知】知识点一：种子的结构
1、如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。
2、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构
成的，是新植物的幼体。
3、种子植物更适应陆地环境，能产生 是一个重要的原因。
知识点二：裸子植物和被子植物
3、种子植物可分为 和 两类。松树的种子是 的，外面没有
起保护作用的 。松球果上那一片片 结构是鳞片，鳞片基部是 ，所以松树属于 植物。而桃、大豆和水稻的种子外面有 ，种子被包在之中，
所以称为 植物。
4、果实由 和 组成。果实常有一些适于传播的特点：有些果实表面有
翅或毛，适于 ，如 、 和 的果实；有些果实表面有 或黏液，能够粘附在动物的体表 ，如 、 的果实；有些果实颜色 ，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，不少种子能够随着动物粪便的排出而 。可见， 植物比 植物更加适应陆地生活。
【复习巩固】
教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，
听写结束，老师公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。
【导学达标】
第一课时：
导入新课
藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数
是结种子的，并靠种子来繁殖后代，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg 左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g. 。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
任务一：种子的结构
1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子.
２、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤
（1）观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片 。
③用放大镜仔细观察 、 、 和 ，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。
②按照图III —8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被染成蓝色的 和 、 、 、 、 和 。看看它们有什么特点。
３、实验结束后，讨论完成以下问题：
（１）填写菜豆种子和玉米种子的结构
玉米种子的结构 的结构
（２）种皮有什么作用？
（３）豆类植物的子叶有什么作用？
（４）种子的那一部分将来发育成一个植物体？
（５）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
４、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
跟踪练习一
1. 种子的主要部分是（ ）
A 、胚芽 B、胚乳 C、胚 D、子叶
2. 下列结构不是胚的组成部分的是（ ）
A 、胚芽 B、胚乳 C、胚根 D、子叶
3. 菜豆种子的营养物质存在于（ ）中
A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 子叶 4. 在种子的结构中，被称作新植物幼体是（
）
A 、胚芽 B、子叶 C、胚 D、胚乳
5. 我们生活中做馒头用的面粉和炒菜用的豆油，分别来自种子的哪一部分（ ）
A 、小麦的子叶、大豆的子叶 B、小麦的胚乳、大豆的子叶
C 、小麦的子叶、大豆的胚乳 D、小麦的胚乳、花生的胚乳
6．上图是“观察种子结构”实验示意图，据图回答下列问题：
（1）图二是玉米种子的纵剖面，该剖面刀片沿着图一所示[ ]线剖开。
（2）图三是菜豆种子结构，其中[ ] 为胚发育提供营养，若解剖观察种子时会发现，直接与子叶基部密切相连的结构是[ ] 。
（3）剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是 ，其功能是 。
第二课时：
导入新课
将课下收集的常见植物的果实如：花生、苹果、桃、梨、松树的球果、柏树的球果、银杏等进行比较，找出它们的异同。
任务二：裸子植物和被子植物
观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。
1、哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？
2
3、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
4、根据彩图及教师补充图片，认识常见的被子植物和裸子植物记录相关要点，并相互讲解。 跟踪练习二
1、下列哪项是被子植物的主要特征（ ）
A. 具有根、茎、叶 B.终年常绿 C.种子有果皮包被着 D.雌雄同株
2、如图是人们常见的一颗花生果实，下列叙述错误的是（
） A. 结构①裸子植物没有 B.结构②说明属于种子植物
C. 结构②中有2片子叶 D.形成这颗花生的一朵花中有4个子房
3、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（ ）
A. 果实内有种子 B.没有果实，种子裸露在外面
C. 胚珠外面有子房壁保护 D.球果是有果皮包着种子的果实
4、银杏所结的“白果”是银杏的（ ）
A. 果实 B.种子 C.胚珠 D.胚乳
5、下列植物类群中，种类最多、分布最广的是（ ）
A. 藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
【课堂小结】
裸子植物：种子外无 包被，无果实。
种子种子
植物单子叶植物叶脉
根系
被子植物：种子外有 包被种子
双子叶植物叶脉
根系
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第三节 种子植物
一、选择题
1. 一粒种子长成一株完整的植物体，从种子的结构分析，主要是由于（ ）
A. 有种皮起保护作用 B.子叶中贮存着营养物质
C. 有成熟而完整的胚 D.胚根发达而吸收外界营养
2. 小麦和花生的种子都具有的结构是（ ）
A. 胚和胚乳 B.胚芽和胚乳 C.子叶和胚乳 D.种皮和胚
3. 作为餐桌上的主食，大米的营养主要储存在水稻种子的 中（ ）
A. 胚 B. 子叶 C.果实和种皮 D.胚乳
4. 银杏是我国特有的，被称为“活化石”的古老植物，科学家将其列为裸子植物，主要依据是（ ）
A. 根茎叶发达 B.受精作用不需要水
C. 有种子但无果皮包被 D.有种子且有果皮包被
5. 人工种子是将类似胚的结构包埋在能够提供营养的胶状物质中制造的生命有机体，该层胶状物质相当于种子的哪部分结构 （ ）
A. 子叶 B.果皮和种皮 C.胚芽 D.子叶或胚乳
6. 柏树、银杉属于裸子植物的主要原因是（ ）
A. 茎高大，根系发达 B. 有种子形成 C.都形成球状果实 D.种子外面无果皮包被
7. 小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子（ ）
A. 板栗 B. 玉米 C. 蕨菜 D. 银杏
8. 被子植物的种子外面有果皮包被着，果皮存在的重要意义是（ ）
A. 保护了种子 B.储存了营养 C.萌发较快 D.有利于营养的吸收
9. 在玉米种子纵切面上，滴加碘酒后，切面上遇碘酒变蓝的物质及结构是 ( )
①淀粉 ②蛋白质 ③脂肪 ④子叶 ⑤胚乳 ⑥胚芽
A.②④ B.①⑤ C.①④ D.③⑥
二、非选择题
10、种子的结构：
（1）菜豆种子由（ ）和（ ）组成，子叶（ ）片。菜豆种子是双子叶植物种子，代表还有花生、蚕豆、大豆、葵花，多数木本植物等。
（2）玉米种子由（ ）、（ ）和（ ）组成，子叶（ ）片。玉米种子是单子叶植物种子，代表还有小麦、水稻，多数草本植物等。
（3）将来能发育成新植株的是种子的（ ），它由（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）组成。
11、在学习了“种子的结构”这一部分内容后, 爱动脑筋的小明又突发奇想:是不是所有双子叶植物都没有胚乳而所有单子叶植物都有胚乳呢? 于是, 他和其他生物兴趣小组的同学一起收集
:
请仔细分析上述观察记录的结果, 回答下列问题。
(1)种子的结构中都有 和胚芽、胚根、胚轴和子叶组成的 。
(2)有些植物的种子有胚乳, 有些种子无胚乳, 有胚乳的种子子叶形态 , 无胚乳的种子子叶形态 。
(3)有些植物的种子有 片子叶, 有些种子有 片子叶, 种子有无胚乳与子叶的数目是 片还是 片无关。
(4)小明要想得出更加令人信服的结论, 还必须观察更多的种子, 以排除实验的 。
12. 下面有六种常见的植物, 请回答有关问题。
①海带 ②满江红 ③银杏 ④荷花 ⑤雪松 ⑥桃树 (1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物), 一类是 (填标号), 另一类是 (填标号) 。分类的依据是 。
(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是 (填标号) 。
(3)上述植物中产生种子, 但没有果实的是 (填标号) 。
(4)上述植物中属于被子植物的是 (填标号) 。
13、下图为菜豆种子和玉米种子的结构，据图分析回答：
（1）填写图中各部分的名称：
1
3 、
4
6 。
（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都
有[ ] 和 ，而且 都由
[ ] 、[ ] 、[ ] 组
成；不同点是菜豆种子的子叶有 片，而玉
米种子的子叶有 片，而且玉米种子有 ，菜豆种子没有 。
、、2 5 、、
（3）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是［ ］__ 和［ ］_ 。
（4）种子萌发时最先突破种皮的是 。
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第一节 藻类植物
设计人：何敬涛 审稿人:纪涛
【学习目标】
1. 知识与技能
（1）概述藻类植物的形态特征和生活环境。
（2）能说出藻类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
2. 过程与方法
（3）培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。
3. 情感、态度与价值观
（4）关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况，确立生物与生活环境相适应的观点。
【重点难点】
1. 水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征。
2. 用显微镜观察衣藻和水绵。
【学习建议】
结合图片、视频、生活实际及藻类植物在植物进化中的地位进行学习。
【预习新知】
知识点一：认识藻类植物
1、根据形态结构和生活习性我们可把生物圈中的绿色植物分为 、 、 、 四个类群。
2、藻类植物有单细胞的，如 ，也有多细胞的，如： ；它们大多生
活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有 、 、 等，生活在淡水中的有 、 、 等。
3、藻类植物没有 的分化，它们用 来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
知识点二：藻类植物在生物圈中的作用 1. 是水域中最主要的生产者，大气中近百分之九十的氧气都是它提供的。
2. 地球上出现最早的植物是 ，在进化上它是最 ，最原始的一个类群。
【复习巩固】
教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，听写结束，老师公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。
【导学达标】
任务一：认识藻类植物
（结合下列问题，阅读课本p2-3全部文字和观察图片，完成1-5小题，并初步理解和记忆）
1. 生物圈中已知的绿色植物大约有多少种? 这些绿色植物分为几大类群？
2. 藻类植物多种多样，根据形态结构分为几类? 根据生活环境又分为几类？
3. 常见的淡水藻类有哪些？观察课本p3的衣藻和水绵的图片，对比识记形态结构，并交流。
4. 常见的海洋藻类有哪些? 比较这些海洋藻，尝试描述形态结构。
5. 阅读课本p4文字和图片，总结藻类植物的特征？（提示：从生活环境、形态结构等方面总结。）
跟踪练习一
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于哪类植物大量繁殖引起的（ ）
A ．裸子植物 B ．苔藓植物 C ．蕨类植物 D ．藻类植物
2．下列植物中属于藻类植物的是（ ）
A ．月季 B ．水绵 C ．肾蕨 D ．葫芦藓
3．水绵细胞的一个最明显的特征是（ ）
A ．细胞呈长方形 B ．细胞核很大 C ．液泡很大 D ．有螺旋形的叶绿体 任务二：藻类植物在生物圈中的作用
阅读课本p4-5文字和图片，阐述藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系？
跟踪练习二
4. 大气中，近90%的氧气来源于哪类植物（ ）
A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 种子植物
5. 某类植物没有根、茎、叶的分化，分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是（ ）
A ．苔藓植物 B ．藻类植物 C．蕨类植物 D ．种子植物
6. 形成赤潮和“水华”的生物中，很大一类是（ ）
A ．单细胞藻类 B ．多细胞藻类 C ．菌类 D ．鱼虾类
【课堂小结】
分类： 、 、 、
生活环境：
衣藻： 类海带：
植共同特征：
物与人类的关系：
藻水绵：
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第一节 藻类植物
一、选择题：
1．可从下列哪种环境中采集到水绵( )
A ．小河的浅水边 B ．大西洋的海底 C ．潮湿的土坡上D ．海边的洼地
2．下列有关藻类植物的叙述，正确的是( )
A ．藻类植物有多细胞的，也有单细胞的B ．藻类植物都是没有器官分化的多细胞植物
C ．海生藻类不能进行光合作用D ．藻类植物都生活在海洋中
3. 海带和紫菜的植物体( )
A ．分根和叶两部分 B ．分叶状体和根状物两部分
C ．分根、茎、叶三部分 D ．分为叶和叶柄两部分
4．中午时，水绵常成团漂浮在水面的原因是( )
A ．植物体较小、较轻
B ．光合作用释放的氧气积存在一起
C ．呼吸作用释放的二氧化碳积存在一起
D ．吸收了大量二氧化碳气体
5．自然界中的氧气主要来自于( )
A ．被子植物 B ．蕨类植物 C ．苔藓植物 D ．藻类植物
6．下列植物中，属于低等植物的一组是( )
A ．海带和衣藻 B ．紫菜和卷柏 C ．衣藻和银杉 D ．地钱和卷柏
7．人们食用海带，主要是食用海带的( )
A ．叶 B ．根状物 C ．叶状体 D ．整个植株
8. 下列关于海带的叙述中，错误的是（ ）
A ．可食用部分是它的叶 B．靠孢子繁殖后代，属于孢子植物
C ．经常食用可预防大脖子病 D．它生活在海水中
9. ．没有根、茎、叶 等器官分化的植物类群是（ ）
A ．藻类植物 B ．苔藓植物 C．蕨类植物 D ．种子植物
10．养鱼缸长时间不换水，缸内壁就会长出绿膜，水会变成绿色，这绿色的东西主要是（ ）
A 、藻类植物 B、苔藓植物 C、蕨类植物 D、小动物
11、将活的水绵装入盛有适量水的烧杯里, 然后放到黑暗的环境中, 经过较长一段时间后, 你会发现这些水绵( )
A 、生长得更好 B 、生长正常 C 、全部死亡 D 、停止生长
12、衣藻是一种单细胞生物, 生活在淡水中, 衣藻进行生命活动的能量转换器有( )
A 、细胞膜 B 、线粒体 C 、线粒体和叶绿体 D 、叶绿体
13. 食用后能治疗和预防“大脖子病”的植物是（ ）
A ．蕨类 B．海带 C．胡萝卜 D．桔子
14. 烧杯中盛有池水，其底部有生活的水绵，在温度条件适合时，再给以什么条件，水绵会更快的浮上来（ ）
A ．氧气 B ．光照 C ．黑暗 D ．黑暗和阳光
15. 细胞中带有杯状叶绿体的藻类植物是（ ）
A ．水绵 B ．衣藻 C ．海带 D ．石花菜
16. 下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）
A 、紫菜 B 、海带 C 、水绵 D 、衣藻
二、非选择题：
17．右图是水绵细胞的结构图，据图作答：
（1）水绵细胞内的遗传物质存在于[ ] 中，[ ]
是叶绿体，[ ]部分是液泡。
（2）水绵是 细胞植物，因为具有 ，能进
行光合作用，此营养方式为 。
（3）把一团水绵放到盛水的烧杯中，在阳光下照射，烧杯中有气泡
产生。收集这些气体，用将要熄灭的火柴检验，火柴会 ，说
明气体的成分是 。
18 .李明学习了藻类植物的知识后, 他想到了一个问题:水绵是藻类
植物, 必须生活在水中吗? 请你针对他提出的问题设计一个方案来探究一下。
(1)你作出的假设是
(2)材料:水绵若干、培养皿、清水。
(3)实验步骤:
①取两个培养皿, 分别标记为A 、B, 在A 中注入2/3的 ,B 中 , 保持 。两个培养皿并排放在有阳光的地方。
②取一些比较长的水绵, 一端放入A 的水中, 另一端放在B 中。
③过一段时间后观察A 、B 培养皿中水绵生长的情况。
(4)预期结果: 。
(5)结论: 。
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第二节 苔藓植物、蕨类植物
设计人：何敬涛 审稿人:纪涛
【学习目标】
1. 知识与技能
（1）概述苔藓植物的形态特征和生活环境。
（2）概述蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 过程与方法
（3）了解苔藓植物、蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
（4）树立生物体形态结构与生活环境相适应的观点。
3. 情感、态度与价值观
（5）关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
【重点难点】
（1）苔藓植物的形态特征和生活环境。（2）蕨类植物的形态特征和生活环境。
【学习建议】
结合实物、图片、视频等，直观形象的进行学习，并贯彻生物进化的思想会收到事半功倍的效果。
【预习新知】
知识点一：苔藓植物
1、苔藓植物大多生活在 的陆地环境中，一般具有 和 。但是，茎中没 ，叶中没有 ，根非常简单，被称为 。植株一般都很 。
2、苔藓植物能腐蚀岩石，形成土壤，是自然界重要的“拓荒者”。苔藓植物一般生长茂密，有助于 ，防止 。
3、苔藓植物的叶往往只有 ，二氧化硫等有毒气体可以从 、 两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们把苔藓植物当作 的指示植物。
知识点二：蕨类植物
4、蕨类植物生活在森林和山野的 环境中，植株比苔藓植物 。它的根、茎、叶中有专门的 。
5、蕨类植物叶片下面一个个的褐色隆起是 ，里面含有大量的生殖细胞叫 ，它们落到 的地方，就会萌发和生长，这种生殖方式叫 。进行这种生殖的植物还有 和 。
6、我们现在燃烧的煤是由 变化而成的。
【复习巩固】
教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，听写结束，老师公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。
【导学达标】
第一课时：
情景引入
由图片配合【唐】刘禹锡《陋室铭》“苔痕上阶绿，草色入帘青。”，“苔痕”指的是什么植物？苔藓植物引入。
任务一：苔藓植物
1. 结合P7观察与思考，观察课前准备的苔藓植物标本或实物，尝试交流解决p8讨论题
（1）
（2）
2. 阅读教材，分组讨论以下的讨论题：
（1）苔藓植物的生活环境：
（2）苔藓植物的形态特征：
2. 常见的苔藓植物有哪些?
3. 阅读课本文字和图片，总结苔藓植物的特征?
4. 阅读课本文字和图片，阐述苔藓植物在生物圈中的作用以及与人类的关系？
跟踪练习一
1．下列生理活动中，葫芦藓的叶不能完成的是（ ）
A ．光合作用 B．吸收水分 C ．吸收无机盐 D．生殖
2．葫芦藓适于生活在下列哪种环境中（ ）
A ．池塘、溪流中 B ．阴湿的地面
C ．干燥的土壤中 D ．黑暗的地窖中
3．下列植物中属于苔藓植物的是（ ）
A ．水绵 B．金钱松 C ．地衣 D ．铁线蕨
4．墙藓假根的作用是（ ）
A ．吸收水分 B．固着植物体 C ．吸收水分和固着植物体 D．进行光合作用
5．苔藓植物的主要特征是：一般具有 和 ，茎中没有 ，叶中没有 ，也没有真正的 ；靠 繁殖，受精过程离不开 ，适于生活在 的地方。
第二课时：
情景引入
由图片配合【宋】孔平仲的药名诗“钩帘阴卷柏，障壁坐防风。”，“卷柏”指的是什么植物？蕨类植物引入。
任务二：蕨类植物
1．观察教材，阅读教材后，分组讨论以下的讨论题：
（1）蕨类植物的生活环境：
（2）蕨类植物的形态特征：
2. 常见的蕨类植物有哪些?
3. 阅读课本文字和图片，阐述蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系？
跟踪练习二
6．下列植物中不属于蕨类植物的是（ ）
A ．铁线蕨 B ．满江红 C ．卷柏 D．马尾松
7．下列蕨类植物中，可以酿酒和食用的是（ ），可供药用的是（ ），可以做为绿肥和饲料的是（ ）
A ．蕨 B. 满江红 C. 贯众 D. 卷柏
8. 关于苔藓植物与藻类植物共同点的叙述，正确的是( )
A. 都有茎、叶 B.都只有假根
C. 都不开花，没有果实和种子 D.都适于生活在水中
9．蕨类植物适于生活在阴湿环境中，是因为它们（ ）
A ．没有根 B．受精离不开水 C．没有茎 D．缺少输导组织
10．苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为( )
A. 苔藓植物不适应工厂的噪声 B.苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡
C. 城市的环境比森林干旱 D.工业区内温度太高
11．形成地层中煤矿的植物是（ ）
A ．远古时期的苔藓植物 B．远古时期的蕨类植物
C ．远古时期的藻类植物 D．远古时期的被子植物
12．蕨类植物的繁殖特点是（ ）
A ．种子繁殖 B．营养繁殖 C ．孢子生殖 D．分裂生殖
13．铁线蕨的地面以上部分是（ ）
A ．茎和叶 B．叶 C ．茎、叶、根 D ．叶、果实
14．从生物进化历程分析，苔藓植物是从 到 的过度类型。
15．苔藓植物和蕨类植物都是不结种子的植物。它们的叶片被面有 ，内有大量的 （一种生殖细胞），这种生殖方式叫 。
【课堂小结】 生活环境：
苔藓植物 形态结构：
生殖方式：
与人的关系：
生活环境：
蕨类植物 形态结构：
生殖方式：
与人的关系：
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第二节 苔藓植物、蕨类植物
一、选择题：（共18分，每题2分）
1. 下列植物的叶既可以进行光合作用，又能吸收水分和溶解在水中的无机盐的是（ ）
A ．藻类植物 B．苔藓植物 C ．蕨类植物 D．种子植物
2．葫芦藓的生殖特点是（ ）
A ．精子在有水的条件下游到雌性生殖器内与卵细胞结合
B ．精子借风力与卵细胞相遇后结合
C ．可以在干燥的环境中完成生殖与发育
D ．孢子囊中的孢子成熟后散落，在环境适宜时萌发、生长成新植物体
3．苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物的原因是（ ）
A ．能吸收、利用二氧化硫等有毒气体B ．能分解二氧化硫等有毒气体
C ．没有输导组织，抵抗有毒气体的能力强D ．叶很薄，抵抗有毒气体的能力弱
4、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（ ） A 室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C 室内光线明亮处 D暗室内
5、铁线蕨的茎是（ ）
A 在地上直立生长 B 在土中的根状茎 C 在土中和地上生长 D 尚没有形成
6．生活中所食用的“蕨菜”是蕨类植物的哪一部分（ ）
A ．茎和叶 B．叶和花 C ．叶 D．茎
7．孢子是一种（ ）细胞
A ．生殖 B．营养 C．休眠体 D．生长
8．人们常用来作饲料和绿肥的蕨类植物是（ ）
A ．水绵 B．卷柏 C．满江红 D．贯众
9．下列植物中，属于国家一级濒危保护蕨类植物的是（ ）
A ．银杉 B．珙桐 C ．桫椤 D．水杉
10、蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中, 其主要原因是( )
A 、不能开花、结果 B、生殖离不开水
C 、体内无输导组织 D、没有根、茎、叶分化
二、非选择题：（共12分，每空1分）
11. 苔藓植物一般有 和 的分化，但茎和叶里没有 。
12. 蕨类植物叶片下面的褐色隆起里面，含有大量的生殖细胞叫 。
13. 从生物与环境的关系分析，现在的蕨类植物不能形成大片的森林，体现了 对 的影响。矮小的蕨类植物仍然存在至今，则体现了 对 的适应。
14. 苔藓植物比蕨类植物矮小的原因是什么?
15．在北半球夏季的树林里，人们常发现树干朝北的一面总比朝南的一面苔藓植物长得旺盛些，试分析产生这种现象的原因？
16. 古诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是__________植物大量繁殖的原因。 古诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，“苔”是指__________植物。由此可以判断，这段台阶一定处于_______________环境中。“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于___________植物。
17．如图A 、B 分别为二种植物的形态结构示意图，请据图示回答问题：
（1）请写出植物所属的植物类群： A ，B 。
（2）图中A 所示的植物的地上部分是
它的 ；地下部分是它的 和 ，可以固着植物体，吸收 。
（3）图中B 没有 的分化，
它的体内含有丰富的 ，可用于治疗
地方性甲状腺肿大。
18. 下图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答问题。
（1）图甲中 （填字母）只起
固定作用，图乙中 （填
字母）除起固定作用外，还吸收水分和无机盐。
（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构主要
是 （填字母），能进行光合作用
的主要结构是 （填字母）。
（3）图乙中A 、B 、C 中都有 组织，能运
输 、 和 。而图甲中的A′、B′、C′中无此结构。
（4）由此可见， 图中的植株长得比较高大。
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第三节 种子植物
设计人：何敬涛 审稿人:纪涛
【学习目标】
1. 知识与技能
（1）通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
（2）识别当地常见的裸子植物和被子植物；认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。
2. 过程与方法
（3）在实验过程中，提高实验能力，学会简单的观察方法，以培养自身的观察能力。
3. 情感、态度与价值观
（4）通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的生物学观点，培养团结与互助的
精神，体验在交流合作中共同成长的快乐。
（5）参与收集种子和果实的活动，体验与人交流、合作的乐趣。
【重点难点】
1. 通过观察种子的内部结构，描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。
2. 认识种子的传播方式是与其环境相适应的。
【学习建议】
通过观察、收集、实验、比较学会单双子叶植物种子的相同点和不同点，裸子植物和被子植
物的进化关系。
【预习新知】知识点一：种子的结构
1、如图所示是菜豆和玉米种子结构，请根据图填写它们的结构名称。
2、种子中最重要的结构是________，它是由________、________、________和________构
成的，是新植物的幼体。
3、种子植物更适应陆地环境，能产生 是一个重要的原因。
知识点二：裸子植物和被子植物
3、种子植物可分为 和 两类。松树的种子是 的，外面没有
起保护作用的 。松球果上那一片片 结构是鳞片，鳞片基部是 ，所以松树属于 植物。而桃、大豆和水稻的种子外面有 ，种子被包在之中，
所以称为 植物。
4、果实由 和 组成。果实常有一些适于传播的特点：有些果实表面有
翅或毛，适于 ，如 、 和 的果实；有些果实表面有 或黏液，能够粘附在动物的体表 ，如 、 的果实；有些果实颜色 ，有香甜的浆液或果肉，能够诱使动物来吃，不少种子能够随着动物粪便的排出而 。可见， 植物比 植物更加适应陆地生活。
【复习巩固】
教师课前拟定复习巩固题，课上随机抽部分学生板书答案，其余同学将答案写在听写本上，
听写结束，老师公布答案，学生互批并得分，计入小组评比。
【导学达标】
第一课时：
导入新课
藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数
是结种子的，并靠种子来繁殖后代，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg 左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g. 。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？
任务一：种子的结构
1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子.
２、阅读课本P80 实验“观察种子的结构”并分组进行实验，填写出实验步骤
（1）观察菜豆的种子
①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的 。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片 。
③用放大镜仔细观察 、 、 和 ，看看它们有什么特点。
（2）观察玉米种子的结构
①取一粒浸软的玉米种子，观察它的 。
②按照图III —8中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从 纵向剖开。
③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的 以及未被染成蓝色的 和 、 、 、 、 和 。看看它们有什么特点。
３、实验结束后，讨论完成以下问题：
（１）填写菜豆种子和玉米种子的结构
玉米种子的结构 的结构
（２）种皮有什么作用？
（３）豆类植物的子叶有什么作用？
（４）种子的那一部分将来发育成一个植物体？
（５）遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？
４、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？
跟踪练习一
1. 种子的主要部分是（ ）
A 、胚芽 B、胚乳 C、胚 D、子叶
2. 下列结构不是胚的组成部分的是（ ）
A 、胚芽 B、胚乳 C、胚根 D、子叶
3. 菜豆种子的营养物质存在于（ ）中
A. 胚芽 B. 胚轴 C. 胚根 D. 子叶 4. 在种子的结构中，被称作新植物幼体是（
）
A 、胚芽 B、子叶 C、胚 D、胚乳
5. 我们生活中做馒头用的面粉和炒菜用的豆油，分别来自种子的哪一部分（ ）
A 、小麦的子叶、大豆的子叶 B、小麦的胚乳、大豆的子叶
C 、小麦的子叶、大豆的胚乳 D、小麦的胚乳、花生的胚乳
6．上图是“观察种子结构”实验示意图，据图回答下列问题：
（1）图二是玉米种子的纵剖面，该剖面刀片沿着图一所示[ ]线剖开。
（2）图三是菜豆种子结构，其中[ ] 为胚发育提供营养，若解剖观察种子时会发现，直接与子叶基部密切相连的结构是[ ] 。
（3）剥离下来的菜豆种子的种皮颜色是 ，其功能是 。
第二课时：
导入新课
将课下收集的常见植物的果实如：花生、苹果、桃、梨、松树的球果、柏树的球果、银杏等进行比较，找出它们的异同。
任务二：裸子植物和被子植物
观察与思考：切开苹果、桃梨等果实，观察种子着生的位置。观察松的种子在球果中的位置。
1、哪些植物的种子是裸露的？哪些植物的种子外面有果皮包被着？果皮对种子有什么意义？
2
3、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？
4、根据彩图及教师补充图片，认识常见的被子植物和裸子植物记录相关要点，并相互讲解。 跟踪练习二
1、下列哪项是被子植物的主要特征（ ）
A. 具有根、茎、叶 B.终年常绿 C.种子有果皮包被着 D.雌雄同株
2、如图是人们常见的一颗花生果实，下列叙述错误的是（
） A. 结构①裸子植物没有 B.结构②说明属于种子植物
C. 结构②中有2片子叶 D.形成这颗花生的一朵花中有4个子房
3、与桃树相比，松树最主要的不同之处是（ ）
A. 果实内有种子 B.没有果实，种子裸露在外面
C. 胚珠外面有子房壁保护 D.球果是有果皮包着种子的果实
4、银杏所结的“白果”是银杏的（ ）
A. 果实 B.种子 C.胚珠 D.胚乳
5、下列植物类群中，种类最多、分布最广的是（ ）
A. 藻类植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
【课堂小结】
裸子植物：种子外无 包被，无果实。
种子种子
植物单子叶植物叶脉
根系
被子植物：种子外有 包被种子
双子叶植物叶脉
根系
六年级下册生物导学案
第三单元 第一章 第三节 种子植物
一、选择题
1. 一粒种子长成一株完整的植物体，从种子的结构分析，主要是由于（ ）
A. 有种皮起保护作用 B.子叶中贮存着营养物质
C. 有成熟而完整的胚 D.胚根发达而吸收外界营养
2. 小麦和花生的种子都具有的结构是（ ）
A. 胚和胚乳 B.胚芽和胚乳 C.子叶和胚乳 D.种皮和胚
3. 作为餐桌上的主食，大米的营养主要储存在水稻种子的 中（ ）
A. 胚 B. 子叶 C.果实和种皮 D.胚乳
4. 银杏是我国特有的，被称为“活化石”的古老植物，科学家将其列为裸子植物，主要依据是（ ）
A. 根茎叶发达 B.受精作用不需要水
C. 有种子但无果皮包被 D.有种子且有果皮包被
5. 人工种子是将类似胚的结构包埋在能够提供营养的胶状物质中制造的生命有机体，该层胶状物质相当于种子的哪部分结构 （ ）
A. 子叶 B.果皮和种皮 C.胚芽 D.子叶或胚乳
6. 柏树、银杉属于裸子植物的主要原因是（ ）
A. 茎高大，根系发达 B. 有种子形成 C.都形成球状果实 D.种子外面无果皮包被
7. 小明在山间的伯父家住了一段时间，他很喜欢吃伯父家的板栗、玉米、蕨菜和银杏，他想要这些植物的种子带回家去种。他不可能要到哪种植物的种子（ ）
A. 板栗 B. 玉米 C. 蕨菜 D. 银杏
8. 被子植物的种子外面有果皮包被着，果皮存在的重要意义是（ ）
A. 保护了种子 B.储存了营养 C.萌发较快 D.有利于营养的吸收
9. 在玉米种子纵切面上，滴加碘酒后，切面上遇碘酒变蓝的物质及结构是 ( )
①淀粉 ②蛋白质 ③脂肪 ④子叶 ⑤胚乳 ⑥胚芽
A.②④ B.①⑤ C.①④ D.③⑥
二、非选择题
10、种子的结构：
（1）菜豆种子由（ ）和（ ）组成，子叶（ ）片。菜豆种子是双子叶植物种子，代表还有花生、蚕豆、大豆、葵花，多数木本植物等。
（2）玉米种子由（ ）、（ ）和（ ）组成，子叶（ ）片。玉米种子是单子叶植物种子，代表还有小麦、水稻，多数草本植物等。
（3）将来能发育成新植株的是种子的（ ），它由（ ）、（ ）、
（ ）、（ ）组成。
11、在学习了“种子的结构”这一部分内容后, 爱动脑筋的小明又突发奇想:是不是所有双子叶植物都没有胚乳而所有单子叶植物都有胚乳呢? 于是, 他和其他生物兴趣小组的同学一起收集
:
请仔细分析上述观察记录的结果, 回答下列问题。
(1)种子的结构中都有 和胚芽、胚根、胚轴和子叶组成的 。
(2)有些植物的种子有胚乳, 有些种子无胚乳, 有胚乳的种子子叶形态 , 无胚乳的种子子叶形态 。
(3)有些植物的种子有 片子叶, 有些种子有 片子叶, 种子有无胚乳与子叶的数目是 片还是 片无关。
(4)小明要想得出更加令人信服的结论, 还必须观察更多的种子, 以排除实验的 。
12. 下面有六种常见的植物, 请回答有关问题。
①海带 ②满江红 ③银杏 ④荷花 ⑤雪松 ⑥桃树 (1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物), 一类是 (填标号), 另一类是 (填标号) 。分类的依据是 。
(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是 (填标号) 。
(3)上述植物中产生种子, 但没有果实的是 (填标号) 。
(4)上述植物中属于被子植物的是 (填标号) 。
13、下图为菜豆种子和玉米种子的结构，据图分析回答：
（1）填写图中各部分的名称：
1
3 、
4
6 。
（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都
有[ ] 和 ，而且 都由
[ ] 、[ ] 、[ ] 组
成；不同点是菜豆种子的子叶有 片，而玉
米种子的子叶有 片，而且玉米种子有 ，菜豆种子没有 。
、、2 5 、、
（3）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是［ ］__ 和［ ］_ 。
（4）种子萌发时最先突破种皮的是 。