九年级下期语文课程纲要
九年级下期语文课程纲要 学校：中原二中 设计者：王岩 谢金玲 科目名称：初中语文 课程类型：必修
教材： 人教版《语文》九年级下册 授课时间：75课时 授课对象：九年级学生 设计时间：2016年2月 课程简介：
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 九年级下册教材以阅读、课外古诗词背诵、名著导读、附录四部分组成，侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。 • 具体编排上有以下特点：
• 1、文言文独立编排单元，以专题组元，同时兼顾文体。
• 2、教材每个单元的后面都安排与单元相适应的综合性学习•写作•口语交际。 • 3、课外古诗词背诵有十首古诗词供学生背诵。 • 4、名著导读，本册推荐学生阅读的名著是《简爱》、《格列弗游记》。 • 5、附录安排了散文和喜剧的简介。
一、新课目标
• 九年级下册教材侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下：
• 1.识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。 • 2.阅读：
• （1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。 • （2）学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。
• 3. 古诗文：阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文14篇（21、22、24课和课后十首古诗）。
• 4.课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。
• 5．作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作，内容具体，感情真实； 45钟能完成600字习作。
• （1）在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的内容，在解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，得出适合自己的语文学习方法，从而最终提高中考成绩。 • （2）以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
• （3）通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、学科价值
（工具性和人文性的统一）
• 1、热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言的热爱之情，并能主动地运用表达自己的情感与对人生、社会的感悟。
• 2、学习并传承汉民族优秀文化，在学习运用民族优美语言的前提下，体会中华文化的丰厚博大，民族智慧的深邃多样，从而热爱并主动的承担起继承与发扬民族优秀文化的重任。
背景分析
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与提高”，听说读写能力以及语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格培养。九年级毕业班还要面临比较重要的中招选拔。
三、学材分析
教材简析：本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的散文，继续集中学习文言文。 全册六个单元，共 24课。第一单元是诗歌单元，主要内容是爱国思乡。 第二单元是小说单元，人物画廊，都是名家名篇，风格各异，写法不同，在人物刻画方面都各有特色。第三单元是散文单元，这个单元描写自然和人类的生命现象，探究生命的规律和本质。第四单元是戏剧单元。学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。第六单元是历代传诵的古代诗文名篇， 须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词汇，培养良好 的文言语感。 • 课外古诗词背诵：共有 10 首。 • 名著导读： 《格列佛游记》《简爱》 • 附录： 《谈谈散文》 《谈谈戏剧文学》 • 课程资源：
• 1、教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
• 2、《2016中招必备》、《2016中考考试说明》等
• 3、其它资源：利用班班通、网络资源、工具书、图书馆等进行语文学习。 四、课程内容及课时安排
• 一、学习新课阶段 26课时 • 二、复习课实施计划 • 共49课时
• 新课学习阶段计划
四、新授课内容及课时安排
复习计划
教材实施建
1、学习第一单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
2、学习第二单元，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。
3、学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。
4、第四单元学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。
5、第五、六单元学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。
教学时还要引导学生多诵读，在朗读中细细体味文学作品的音韵美和意境美。另外，对文学作品，不要孤立地阅读，而要把作家作品放到历史发展的长河里去分析，结合时代背景和社会背景，深入理解作品的深刻意蕴。 教学方法的具体表述：
1、根据学情、教材和课标编制导学稿，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习，先学后教，当堂训练。
2、复习到时候注重先自主查找规律、方法，再教师指导，学生最后归纳总结。
3、结合全国近三年的中考题和模拟题，真题演练，促进,应考能力的提升。利用好白板、课前三分钟等条件，提高学生知识的掌握能力。 评价方式 ：
对学生的学习和复习，进行动态记录和跟踪，以表格的形式呈现，侧重学生自身的纵向比较，也就是进步。
九年级下期语文课程纲要
九年级下期语文课程纲要 学校：中原二中 设计者：王岩 谢金玲 科目名称：初中语文 课程类型：必修
教材： 人教版《语文》九年级下册 授课时间：75课时 授课对象：九年级学生 设计时间：2016年2月 课程简介：
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。新课标指出：义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。 九年级下册教材以阅读、课外古诗词背诵、名著导读、附录四部分组成，侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。 • 具体编排上有以下特点：
• 1、文言文独立编排单元，以专题组元，同时兼顾文体。
• 2、教材每个单元的后面都安排与单元相适应的综合性学习•写作•口语交际。 • 3、课外古诗词背诵有十首古诗词供学生背诵。 • 4、名著导读，本册推荐学生阅读的名著是《简爱》、《格列弗游记》。 • 5、附录安排了散文和喜剧的简介。
一、新课目标
• 九年级下册教材侧重培养欣赏文学作品（包括新诗、小说、散文和戏剧）的能力和阅读浅易文言文的能力，继续提高学生语言表达能力及语文的综合素养。具体目标如下：
• 1.识字：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字；继续学习新生字，要求读准字音、认清字形，了解在语言环境里的意思。 • 2.阅读：
• （1）学习圈画句中的关键词，学习抓句中关键词提出问题；能联系上下文理解句子的意思，能体会词句的表达效果，了解比喻、拟人和反问等修辞手法，感受它们的表达效果。 • （2）学习用摘录关键词句，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思；理清行文思路；归纳概括文章主要内容。
• 3. 古诗文：阅读浅易的文言文能借助注释和工具书，积累文言词语的用法，理解诗、文基本内容，领悟作者思想感情，品味诗文语言，背诵优秀诗文14篇（21、22、24课和课后十首古诗）。
• 4.课外阅读：能主动根据要求查找相关的资料，学习对资料进行整理；有课外阅读的兴趣，自主选择阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量。
• 5．作文：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作，内容具体，感情真实； 45钟能完成600字习作。
• （1）在深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，并结合复习的内容，在解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，得出适合自己的语文学习方法，从而最终提高中考成绩。 • （2）以“课标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
• （3）通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、学科价值
（工具性和人文性的统一）
• 1、热爱并运用汉民族语言文字，在阅读文学作品的过程中，培养学生对民族语言的热爱之情，并能主动地运用表达自己的情感与对人生、社会的感悟。
• 2、学习并传承汉民族优秀文化，在学习运用民族优美语言的前提下，体会中华文化的丰厚博大，民族智慧的深邃多样，从而热爱并主动的承担起继承与发扬民族优秀文化的重任。
背景分析
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与提高”，听说读写能力以及语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格培养。九年级毕业班还要面临比较重要的中招选拔。
三、学材分析
教材简析：本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的散文，继续集中学习文言文。 全册六个单元，共 24课。第一单元是诗歌单元，主要内容是爱国思乡。 第二单元是小说单元，人物画廊，都是名家名篇，风格各异，写法不同，在人物刻画方面都各有特色。第三单元是散文单元，这个单元描写自然和人类的生命现象，探究生命的规律和本质。第四单元是戏剧单元。学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。第六单元是历代传诵的古代诗文名篇， 须熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词汇，培养良好 的文言语感。 • 课外古诗词背诵：共有 10 首。 • 名著导读： 《格列佛游记》《简爱》 • 附录： 《谈谈散文》 《谈谈戏剧文学》 • 课程资源：
• 1、教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
• 2、《2016中招必备》、《2016中考考试说明》等
• 3、其它资源：利用班班通、网络资源、工具书、图书馆等进行语文学习。 四、课程内容及课时安排
• 一、学习新课阶段 26课时 • 二、复习课实施计划 • 共49课时
• 新课学习阶段计划
四、新授课内容及课时安排
复习计划
教材实施建
1、学习第一单元要注重诵读和体味，抓住诗中饱含诗人思想感情的具体形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
2、学习第二单元，要注意从外貌、动作、语言、心理活动等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点。在此基础上，分析体会作者隐含在字里行间的思想感情，联系小说的时代背景和社会背景，深入理解小说的主题。同时，还要关注小说的结构和篇章布局，体会作者艺术构思的巧妙。小说的语言往往是鲜活而又经过精心锤炼的语言，学习时要注意细心揣摩。
3、学习时要学会抓住关键语句，深入理解文章的丰富内涵。
4、第四单元学习时要注意抓住每篇作品的艺术特点，重点把握戏剧冲突和戏剧语言，注意剧本在矛盾冲突中展现人物性格，怎样以个性化的语言塑造人物形象。对于电影文学，则要注意体会其生动的画面感。学习这个单元，可以让学生观看有关的戏剧、影视演出，以便更好地了解戏剧和影视艺术，丰富自己的审美感受。
5、第五、六单元学习这两个单元，首先要借助注释和工具书，努力扫清文字障碍。常用文言词语、句式是学习的重点。另一方面，学习文言要注重诵读，反复朗读直至成诵。积累丰富的文言篇章，对提高学生的现代文阅读和写作能力也非常有帮助。
教学时还要引导学生多诵读，在朗读中细细体味文学作品的音韵美和意境美。另外，对文学作品，不要孤立地阅读，而要把作家作品放到历史发展的长河里去分析，结合时代背景和社会背景，深入理解作品的深刻意蕴。 教学方法的具体表述：
1、根据学情、教材和课标编制导学稿，采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习，先学后教，当堂训练。
2、复习到时候注重先自主查找规律、方法，再教师指导，学生最后归纳总结。
3、结合全国近三年的中考题和模拟题，真题演练，促进,应考能力的提升。利用好白板、课前三分钟等条件，提高学生知识的掌握能力。 评价方式 ：
对学生的学习和复习，进行动态记录和跟踪，以表格的形式呈现，侧重学生自身的纵向比较，也就是进步。