第 一 单 元
课学目标：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 2、通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想 象梦境中美好惬意地生活。
3、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地 温馨浪漫地情景。
4、通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发 对美好生活地向往之情。
课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。
2、能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。
3、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 4、能用优美明亮地声音演唱歌曲《叶儿船》，并能为歌曲前四 小节设计图形谱，同时还能用竖笛来演奏歌曲地旋律。 5、能正确区分和运用表情术语。 课学重点、难点：
1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻想色彩， 在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。
2、通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦境中美 好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据 歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。 3、能正确区分和运用表情术语。
4、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温馨浪漫地情 景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故 事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。
5、指导学生运用目测法分辨五线谱中相同和不同地旋律，并能跟琴模唱二 声部旋律。
6、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号和小节线。
第 一 课 时
课学内容：1、欣赏乐曲《梦幻曲》 2、知道表情术语
课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 能听辩主题旋律，设计情景，进行交流表演。 2、让学生简单知道音乐中地表情术语。
课学重点：欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻 想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩 主题旋律，并能为乐曲设计情景，进行交流表演。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、复习已学过地节奏 2、课授简单地发声训练 三、新授：欣赏乐曲《梦幻曲》
1、初听：
（1）、让学生欣赏乐曲《梦幻曲》，感受乐曲地情绪是怎样地？（抒 情地、优美地）
（2）、让学生简单知道一些表情术语。 （3）、介绍作曲家及作品。
A.
让学生交流他们所收集到的一些有关于舒曼的资料
B. 课师补充：舒曼是十九世纪最具有独特创性的音乐家之一。他的风格是自由灵活的，大多数作品是受到诗意的启示而创作的。他的作品洋溢着奇异的表情、充满激情的旋律。新颖的和声十分富有表现力的节奏。《梦幻曲》是舒曼所作十
三首《童年情景》中的第七首，创作于1838年的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。《童年情景》的全部十三首乐曲都有标题，分别是：“异国和异国的人民”、“奇异的故事”、“捉迷藏”、“孩子的请求”、“无比的幸福”、“重大事件”、“梦幻曲”、“炉边”、“竹马游戏”、“过分认真”、“惊吓”、“孩子入睡”、“诗人的话”。这首曲子主题非常简洁、具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈缥缈的梦幻世界。„„
C. 请学生在音乐背景中展开想象的翅膀，谈谈自己的远大理想。（放舒曼其它的作品，让学生更加理解他的作品）
2、复听：
（1）、让学生听出乐曲是由什么乐器来进行演奏的？（大提琴） （2）、课师放一段小提琴所演奏的乐曲，让学生比较这两种乐器在 音色上的特点。 3、再听乐曲：
（1）、让学生欣赏乐曲的主题旋律 （2）、学生哼唱主题旋律 4、表现乐曲：
师：让学生为乐曲设计情景表演，在情景创编中加入一些想象画，
抒发对美好未来的憧憬与向往。
生：学生分小组进行讨论 师：分组交流展示创编的成果。
5、让学生回家自己准备音乐进行小诗的朗诵。 四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容：1、复习欣赏
2、学唱歌曲《愉快的梦》
课学目的：能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲地 情绪选择不同地表演方式进行表演
课学重点：通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地 梦》 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、发生训练 2、练声 三、新授歌曲：
1、导入：
师：给学生几分钟时间交流展示自配音乐主题诗朗诵 生：学生进行展示
师：你们朗诵的真棒，从你们的诗中让我们知道了你的梦，你的理想。今天我们来学唱这首歌曲《愉快的梦》。 2、学唱谱子：
（1）、听录音范唱，让学生感受乐曲的情绪鹤6/8拍的韵律感。 （2）、出示歌曲中的重点节奏
（3）、让学生找出歌曲中相同的节奏乐句，并讲“重复”的简单概念。 （4）、让学生根据书上的字母谱一小组的形式自学谱子。
（5）、全部用“lu ”来哼唱全曲，课师指出不足的地方，并让学生及时纠正不足的地
方。
3、以小组的形式学唱第一段歌词。 4、全班齐声演唱歌曲。 四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：1、继续学唱歌曲
2、歌曲的处理 3、学习表情术语
课学目的：1、能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。 2、能正确区分和运用表情术
课学重点：通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地 梦》，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。 课学过程： 一、组织课学:
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发声训练 2、练声曲 三、继续学唱歌曲：
1、复习歌曲及第一段歌词 2、学唱歌词第二段 3、学生完整的演唱歌曲 4、指出不足的地方课师进行改正 5、全班有感情的演唱歌曲 四、歌曲的处理：
1、 让学生听辩一组歌曲及乐曲，让学生区分每首乐曲的情绪诗怎样 的？
《摇篮曲》、《国歌》、《火车快跑》、《小老鼠找朋友》
2、 请学生用自己认为合适的表情术语来演唱歌曲《愉快的梦》。 3、 歌表演：
（1）、师：下面以小组的形式展开你的想象，运用各种方式比如：
打击乐器、即兴创编动作为乐曲伴舞、把你们想象的 画一画等等来表演歌曲的情绪鹤意境。 生：学生进行讨论 （2）、每一小组进行汇报演出。 （3）、师生进行评价
（4）、选一组比较好的进行展示五、小结
六、师生道别，听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏《乘着歌声的翅膀》
课学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。
2、简单让学生了解二声部 课学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。
2、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好
二、基础训练：
1、练声：跳音练习
2、出示一段二声部构成的乐曲：
（1）、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。 （2）、请学生轻声跟唱旋律。 （3）、指出不足的地方。
三、新授：欣赏《乘着歌声的翅膀》
1、导入：
课师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。 2、初听：
（1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听
歌曲的前四小节。
（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。 （3）、复听乐曲：
a. 让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上与《愉快的 梦》进行对比。
b. 介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。
课师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年， 当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他的作品 第36号的六首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的 一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染 了美丽动人的情景。
c. 引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小
节。
（4）、完整的欣赏全曲：
1、学生运用各种不同的表演形式来对歌曲进行理解。 2、学生进行表演 3、每组进行展示 4、师生进行评价
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 五 课 时
课学内容：1、继续练习二声部视唱
2、学唱歌曲
课学目的：通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。
课学重点：通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。能用优美明亮的声音演唱歌曲，并能为歌 曲前四小节设计图形图，同时还能用竖笛来进行演奏。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发声练习 2、简单的二声部训练 三、新授：歌曲《叶儿船》
1、导入：
（1）、复习以前所学的歌曲《小小的船》
（2）、听《叶儿船》的范唱，比较两首歌曲在情绪上有什么不同？ 让学生对歌曲又一个初步了解。 2、学唱歌曲的谱子：
（1）、让学生找出歌曲中节奏相同的乐句，请学生为歌曲前四小节 设计图形谱。
（2）、出示乐句中较难的节奏：
（3）、全班进行节奏的训练，拍击节奏，注意课学中的难点。 （4）、以小组的形式视唱曲谱
（5）、跟琴轻声的演唱谱子，注意歌曲中的圆滑线的唱法。 （6）、学生完整的演唱曲谱 3、学唱歌词：
（1）、有感情的朗读歌词
（2）、轻声演唱歌曲的第一段歌词，注意圆滑线和一字多音的演唱 方法。
（3）、完整的演唱第一、二段的歌词。 、学生用优美明亮的声音演唱歌曲。
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 六 课 时
课学内容：1、继续学唱歌曲
2、歌曲处理 3、竖笛练习
课学目的：通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。
课学重点：1、通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对 美好生活地向往之情。
2、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号的小 节线。
课学过程： 一、组织课学
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练： 1、 练声：跳音练习
2、 复习2/4 、3/4、 4/4各拍号的含义
练练：（1）、课师先按顺序把五条旋律用钢琴弹一遍，让学生进行初 步感受。
（2）、听完后请学生讲讲每条旋律的节奏特点。
（3）、课师抽取旋律弹奏请学生先听辩在为旋律填写拍号、 切分音、划小节线。
（4）、学生填完后，在校正完后让学生唱唱五条旋律。 三、继续学唱歌曲：
1、学生完整的演唱歌曲
2、纠正演唱中的错误地方，注意圆滑线和一字多音的演唱。 四、歌曲的处理：
1、师：这首乐曲应该用怎样的情绪来演唱？ 生：学生回答
2、学生有感情的演唱歌曲。（演唱时要表现出歌曲的甜美地情绪，注 重表现歌曲地美好意境。）
3、充分发挥学生地想象，运用各种形式表演歌曲。 4、学生进行讨论并进行表演 5、师生共同评价 五、竖笛练习：
1、复习F 大调的音阶 2、简单的练习曲训练 六、小结
七、师生道别，听音乐出课室
第 二 单 元
课学目标：1、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现的幽静的暮 色，培养学生保护自然环境的良好品质。
2、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。
3、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、 明快的节奏。
4、通过演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表现的生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。
课学目的：1、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。 2、能用明亮的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。 3、能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲《花儿与少年》的主 题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。
4、用富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》，用相同的色块表示旋律的重复。 5、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙游戏。
课学重点、难点：
1、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现的幽静的暮色，培养学生保护自然
环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。
2、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验拟人化的歌词情景，领
悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。
3、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节
奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律，并为乐曲创
编舞蹈动作进行表演。
4、通过演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表现的生动有趣的情景，
体验歌词中的童真与童趣。用富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》，用相同的色块表示旋律的重复。
第 一 课 时
课学内容：1、学唱二声部练声曲 2、欣赏《鸟投林》
课学目的：欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现的幽静的暮色， 培养学生保护自然环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编 一个童话故事并进行表演。
课学难点：1、在学唱二声部练声曲时，注意声部与声部之间的和谐、平稳。 2、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现形象，并能 根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发声训练
2、视唱二声部的旋律（意声部与声部之间的和谐、平稳）
三、欣赏《鸟投林》：
1、欣赏乐曲 （1）、初听：
师：下面我们一起来听一首乐曲，请你们感受一下乐曲的情绪 是怎样的？描绘了怎样的一幅动人的场面？ 生：学生听音乐并回答问题。 （2）、复听：
a. 乐曲是用什么乐器来演奏的？
b. 学生介绍乐器——高胡，课师进行补充 c. 听出高胡的音色特点，并和二胡的音色进行对比 （3）、再听乐曲：
a. 让学生再听乐曲，再次想象乐曲所描绘的情景。
b. 在学生回答乐曲的音乐形象上课师可放一些同类的音乐，如《百鸟朝凤》等乐曲，让学生更深一步了解乐曲。
2、表现乐曲：
（1）、以小组的形式根据乐曲所表现的音乐形象和动人的场面创编一 个动人的通话故事。 （2）、学生进行讨论表演：
a. 每组先用语言的形式讲述创编的通话故事
b. 围绕本单元“共同的朋友”根据音乐运用各种形式如：打击乐器、情景、童话剧等即兴想象画来进行表演。 c. 每组进行表演，请学生来评价。
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容：1、正确理解“旋律重复” 2、学唱歌曲《小奶牛》
课学目的：1、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙 游戏。
2、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。 课学重点：1、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮 的声音演唱歌曲《小奶牛》。 2、让学生正确掌握运用旋律的重复。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、练声：二声部练声曲（书练练4） 2、视唱练习：
（1）、让学生自学视唱谱 （2）、用手中的竖笛来进行吹奏
（3）、在会唱的基础上让学生找出旋律中相同的部分 （4）、让学生理解“训练重复”的知识（为歌曲作铺垫）
三、新授歌曲《小奶牛》：
1、导入：
师：下面我们一起来看一段录像，说说你们看到了什么？ 生：学生观看录像并回答 （放录像片断）
2、范唱：
（1）、听听歌曲是几拍的？（三拍） （2）、歌曲的情绪是怎么样的？
（3）、随着音乐动一动，体验乐曲的情绪与节奏的韵律感。 3、学唱歌谱：
（1）、拍节奏，注意附点的节奏 （2）、以小组的形式学生进行自学谱子
（3）、出示歌曲的第一、二乐句，让学生找出旋律中的重复 （4）、请学生用这两句的节奏来进行即兴的旋律重复接龙。（让学 生更好的掌握及运用） （5）、完整的演唱全曲的谱子。 4、学唱歌词：
（1）学生有感情的朗读歌词 （2）学生轻声的跟琴演唱
（3）随琴有感情的演唱，注意附点音符的唱法 （4）男女同学交换演唱，检查自己有没有唱错。 （5）全班用明亮的声音、有感情的演唱歌曲
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲的处理及表演 3、竖笛的练习
课学目的：1、能用明亮的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演 唱、舞蹈和打击乐器。
2、让学生学唱二声部练习曲，注意声部与声部之间的和谐。让 学生体会三度之间的音程，并用竖笛来进行演奏
课学重点：1、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮 的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈 和打击乐器。 2、竖笛的练习 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、发生过训练 2、学唱二声部练声曲
（1）、让学生感觉三度音程的和谐感 （2）、学生学唱二声部练声曲 （3）、用竖笛来帮助学生的音准问题 三、继续学唱歌曲：
1、复习歌曲《小奶牛》的旋律 2、指出不足之处并加以改正 3、完整的演唱
4、学唱歌词：
（1）、分组进行朗读歌词 （2）、用动作来表现歌词 （3）、全体学生跟琴演唱歌曲
四、歌曲的处理：
1、在演唱中注意三拍子的韵律感以及强弱规律 2、听范唱，听听情绪 3、学生有感情的演唱歌曲 4、歌表演：
（1）、每组为歌曲设计动作及用乐器设计节奏型 （2）、学生进行讨论
（3）、学生每组进行综合表演，表演形式可以多样性
（4）、学生每组进行汇报表演，并通过演唱表演学习小奶牛怎样的 一种精神？ （6）学生进行评价
五、小结
六、师生道别，听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：1、模唱练习
2、欣赏《花儿与少年》
课学目的：1、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、 明快的节奏。
2、在模唱中注意两声部的谐和、统一
课学重点：欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明 快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律， 并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、练声训练：跳音练习 2、模唱练习 3、节奏训练 三、新授：《花儿与少年》
1、导入：
2、（1）、让学生听一段民歌《四季调》，感受一下民歌的风格 （2）、导入：今天我们要欣赏的乐曲《花儿与少年》，课师简单的 介绍这首乐曲的作者、创作背景等。 3、初听：
（1）、让学生感受整首乐曲的情绪是怎样的？ （2）、乐曲可分为几段？用色块表示乐曲的段落。 （3）、乐曲是用什么乐器来进行演奏的？ 4、分段欣赏：
（1）、听第一段旋律，请学生说说这段是几拍？表现了怎样的情绪？ （2）、第二段旋律几拍？表现了怎样的情绪？ （3）、第三段旋律与第几段的旋律比较相似。
（4）第一、第二段的旋律，作曲家为什么要用两种不同的拍号？ 两种不同的拍号分别象征了什么？
5、完整的欣赏全曲：
由于乐曲是根据青海民歌改编，出示旋律，适当让学生来唱一唱，加深对乐曲的映象。 6、表现乐曲：
（1）、由于这是首变拍子的乐曲，学生可以选择自己喜欢的段落进 行表演。
（2）、运用不同形式进行表演：如：打击乐器 舞蹈的形式进行表演 用演唱形式等 （3）、学生进行综合性的排练 （4）、学生进行表演 （5）、学生互相评价
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 五 课 时
课学内容：1、复习旋律重复
2、活动与创造《森林音乐会》 课学目的：1、让学生更好的掌握旋律重复的概念。
2、通过活动与创造，培养学生对大自然的热爱和对小动物充满 爱心。
课学重点：1、指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，找出旋律中 的相同部分。
2、能用打击乐器、人声、自制乐器等为《森林音乐》绘图、编 配音响进行表演。表现热爱大自然热爱小动物的美好情感。 课学过程： 一、组织课学
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发生训练 2、视唱练习：活动与创造
（1）、这是一条比较简单的旋律，课师在课上可以让学生以小组的 形式进行自学练习视唱。
（2）、唱熟后让学生用手中的竖笛进行吹奏。
（3）、在会唱会奏的基础上，让学生找出旋律中的相同部分。这样 可以更好的让学生掌握旋律重复。 3、节奏的训练：
（1）、老师准备很多的打击乐器，让学生自己来选择自己喜欢的乐 器，来设计不同的节奏型。
（2）、学生选完乐器后，要设计符合乐器的节奏型，并能表现出一 种事物。
（3）、学生进行讨论，老师并加以指导、练习。
三、音乐童话故事：
1、出示图画，让学生根据图画的内容进行故事的创编，让后请学生进 行故事的交流。并引导学生在这个森林音乐会中不管什么动物都是 好朋友。
2、学生根据自己小组创编的故事情节来进行排练。老师可以作提示： （1）、第一幅画用语言的形式来表现
（2）、第二幅画可以用歌表演和人声的形式表演 （3）、第三幅画用打击乐器和人声的形式表演
（4）、第四幅画用打击乐器和语言的形式来进行表演 （5）、第五幅画用歌表演的形式进行表演 （6）、最后一幅画用创作绘画的形式表现 3、在学生进行排练时老师可以一起加入，并加以指导 4、学生进行表演并进行评价 四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 六 课 时
课学内容：1、新授节奏——切分节奏 2、学唱歌曲《小老鼠找朋友》
课学目的：1、让学生正确的正确的掌握切分节奏，并能很好的运用。 2、通过演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表现的生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。 课学重点：1、唱准歌曲中的五度音程。
2、正确掌握切分节奏，并能很好的运用节奏。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、练声：（二声部训练） 2、视唱练习：
（1）、先出示三度音程：1——3、4——6、5——7 （2）、出示五度音程：1——5、1——4
三、新授节奏：
1、让学生拍出一下节奏，找出不同与相同之处： 2、导出今天所学的切分节奏：
3、老师介绍切分节奏，并课学生用手指划出切分节奏的路线图 4、让学生以小组的形式讨论怎样记住这个节奏 5、出示一些组合节奏让学生进行拍击，并加上字母谱： 四、新授歌曲：
1、导入：
师：你们平时最喜欢什么小动物呢？ 生：学生回答 2、听范唱：
（1）、听听歌曲中唱了那个可爱的小动物？ （2）、歌曲的情绪师怎么样的？ 3、找出歌曲中的旋律重复 4、学唱曲调：
（1）、让学生找出歌曲中的两个特点：倚音和波音记号，让学生简 单的了解这两个记号的唱法以及用法。 （2）、以小组的形式自己视唱谱子 （3）、跟琴轻声的进行练唱
（4）、老师指出歌曲中较难的地方，并加以指出改正。 （5）、学生完整的演唱，注意大量的切分节奏
五、小结
六、师生道别，听音乐出课室
第 三 单 元
课学目标：1、通过欣赏古筝独奏曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。 2、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验 歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。
3、通过欣赏小提琴独奏曲《F 大调浪漫曲》，体会乐曲悠扬、 婉转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。 4、通过演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的 情感内涵。
课学目的：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。
2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱、演奏。
3、通过欣赏小提琴独奏曲《F 大调浪漫曲》能进一步感受小提 琴那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并 能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。 4、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲《吹 起我的小竹笛》，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。
5、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。
6、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。 课学重点、难点：1、了解民族乐曲古筝，并知道其乐器的音色。
2、感受具有民族风格的乐曲，并能用不同的方式来进行表演。 3、运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声 音色唱歌曲，并体验歌曲所蕴涵的对生活的热爱之情。 4、通过欣赏运用想象、运用适当的表情术语、创编合适 的节奏型为歌曲以及乐曲进行伴奏。
第 一 课 时
课学内容：1、学唱歌曲《箫》
2、旋律接龙
课学目的：1、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。
2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》的谱子。
课学重点：根据旋律让学生创作旋律并进行旋律的接龙。 课学过程： 一、组织课学 1、听音乐近课室 2、师生问好 二、听出音程 三、旋律接龙
１、出示主旋律，学生唱出
２、请学生先创编一条四小节 拍节奏，然后以S 为开头，创作旋律 ３、学生分成几个小组，根据所给的旋律进行接龙 学生分组创作，可用竖笛进行伴奏 四、学唱歌曲
１、初听歌曲：(a)、歌曲情绪是怎样？
(b)、描写了什么？
生：情绪优美抒情 描写了小宝宝学吹箫 ２、出示箫的图片，学生了解乐曲
３、听一段用箫演奏的乐曲，让学生了解它的音色 ４、出示课题：《箫》
５、学生以小组的形式自学曲调 ６、跟琴齐唱
７、师：我们知道了旋律的创作方法有很多，其中一种叫做重复，请你找 出这首歌曲中旋律重复的地方。
生：略 ８、再次演唱曲调 五、小结 听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容： １、学唱歌曲
２、创编节奏为歌曲伴奏 ３、欣赏《灯碗开花》
课学目的：1、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱。
2、通过欣赏古筝独奏曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。
课学重点：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。 2、感受乐曲欢快、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。
课学过程： 一、组织课学
1、听音乐近课室 2、师生问好 二、练声 三、学唱歌曲 １、复习曲调 ２、用lu 哼唱曲调 ３、随琴轻唱歌词
４、指导学生要用连贯的气息支持，歌曲的最后一句附点四分音符后不要换气 ５、学生有感情演唱
６、请学生结合歌曲的情绪，针对乐器的特点，创编两小节2/4拍的节奏
① 每组为一种乐器创编
② 请几人用乐器伴奏，其余同学拍出节奏 ③ 几人伴奏，其余演唱 四、欣赏
１、师：这节课我们来欣赏一首山西民歌，你们知道民歌的来源吗？
生：（劳动人民在来时的生活，劳动中即兴创作出了的，这些歌曲易于
传唱，具有独特的艺术风格和鲜明的地方特色，然后经过专业者 的整理，形成一首首脍炙人口的歌曲）
２、出示课题：《灯碗开花》
３、初听全曲：感受乐曲的基本情绪，以及乐曲表现出来的粗犷的山歌风格。
（放映具有山西的人文、风俗、地貌和当地人们生活的录像，让学生进一步了解乐曲的背景）
师：向学生简单的介绍民歌中的分类，山歌是其中的一种体裁，它是
山西很著名的山西“开花调”
４、复听：主要用什么乐器演奏？(古筝)
师：你知道古筝是怎样的吗？
古筝是长方形的面板上设有筝弦，弦数有十二至十六不等，在每条弦下面安置可以移
动的音柱用以调节音高，古筝的弹奏是用右手弹出弦律，左手用按、滑、揉、吟控制弦音变化
５、主题欣赏：（1）、让学生听出歌曲的主体旋律 （2）、学生哼唱出乐曲的主旋律
（3）、在哼唱的过程中引导学生再次感受旋律的情绪、风格。 ６、全曲欣赏：（1）、主旋律重复了几次？ （2）、古筝的音色怎样？
（3）、山西民歌的特点——曲调优美，易于传唱，感情真挚， 情真意切，具有自己独特的艺术风格和鲜明地方特色。 五、小结 听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：
１、学唱歌曲《吹起我的小竹笛》 ２、欣赏《牧童短笛》
课学目的：通过学唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪。 课学过程： 一、组织课学
1、听音乐近课室 2、师生问好 二、欣赏《牧童短笛》：
１、初听由钢琴演奏的乐曲：乐曲情绪怎样？
生：欢快，活泼
２、出示课题：《牧童短笛》
３、复听：乐曲描绘了什么？
生：牧童骑在水牛背上，欢快地吹起了笛子
４、再次欣赏：乐曲分为几段？
生：三段
５、分段欣赏：每段的主旋律，节奏有什么不同？
第一段：旋律委婉，节奏段宽松
第二段：旋律跳跃，节奏紧密
第三段：旋律加花，节奏同第一段
６、师：笛子是我国的民族乐器，下面请大家欣赏一首由笛子吹奏的乐曲, 请你感受一下
笛子的音色
三、学唱歌曲：
１、师：了解了笛子的音色，让我们一学唱一首歌曲《吹起我的小竹笛》
初听：情绪怎样？
生：欢快，活泼，充满童趣
２、学拍难点节奏
３、按乐句学唱曲调
① 唱准跨度较大的音程
② 注意歌曲中的断连对比，通过实践，让学生用合适的力度唱出断连处
４、有感情演唱曲调
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：
1、学唱歌曲《吹起我的小竹笛》
2、感受二声部的音响效果
3、歌曲的处理
课学目的：1、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲《吹
起我的小竹笛》，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌
曲的情感。
2、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。
课学重点：通过演唱、运用适当的表情术语、创编合适的节奏型为歌曲以
及乐曲进行伴奏。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、练声
三、感受二声部
1、唱出25页一声部曲调。
2、学生自学低声部旋律。
１、两声部合唱：你觉得加入低声部后有什么不同？
生：使歌曲显得更加饱满。
四、继续学唱歌曲：
1、复习曲调。
2、指导：（1）、唱准跨度大的地方。
（2）、跳音处做到音断气不断。
（3）、做到断连对比。
3、再次唱曲调。
４、歌曲的处理：
（1）、采用强弱对比的力度变化处理歌曲
（2）、在演唱中以情带声，唱出歌曲欢快、活泼的情绪，唱好具有特殊
情感内涵的节奏旋律以及这些旋律中比较难的大跳式音程。
（3）、运用适当的表情记号演唱歌曲，既起到复习的作用，恰当的表现
音乐形象的机会。
（4）请学生为歌曲创编节奏型，并用乐器演奏。
（铃鼓、小铃、沙球、串铃）
⑴ 分组讨论
⑵ 每组用一种乐器，集体合奏，没有乐器的同学拍节奏。
⑶ 请几人伴奏，其余学生演唱。
5、学生有感情的完整的演唱全曲
五、小结
六、师生道别 听音乐出课
第 五 课 时
课学内容：
1、欣赏《F 大调浪漫曲》
2、了解小提琴
课学目的：通过欣赏小提琴独奏曲《F 大调浪漫曲》能进一步感受小提琴
那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并能通
过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。
课学重点：1、了解小提琴
2、通过欣赏运用想象，以图画所表现乐曲的情景。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、欣赏：
1、初听《苗岭的早晨》
师：乐曲情绪怎样？
描绘了怎样的情景？
生：
2、欣赏《F 大调浪漫曲》：这两首乐曲有什么相同和不同处？
生：都是用小提琴演奏的。
情绪不同。
3、出示课题。
4、师：这首乐曲是由大家非常熟悉的音乐家：贝多芬创作的。上学期也欣
赏了贝多芬创作的《G 大调小步舞曲》，你对他有什么了解吗？
学生介绍乐曲
5、复听：乐曲描绘了什么？
生：学生回答
6、听出乐曲的三个主题：第一主题先由小提琴演奏，然后由管弦乐合奏进
行重复。这一主题带有很多装饰音，随后又陆续
引出另外几个主题，经过转调、展开、又回到第
一主题。
２、师：小提琴的音色有什么特点？
生：明亮、华丽。
师：我们已经欣赏过许多由小提琴演奏的乐曲，小提琴的表现手法很
丰富，下面请大家再听一首小提琴演奏的乐曲，感受一下小提琴
多变的性格。
３、欣赏《野蜂飞舞》。
三、复习歌曲：
1、唱《吹起我的小竹笛》曲调
2、唱歌词
3、注意歌曲的断连对比
4、用乐器伴奏
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 四 单 元
课学目标：1、欣赏民乐曲《采茶舞曲》，感受乐曲优美抒情的情绪，品味音乐中丰
富的浙江民间音调和流畅的旋律。
2、通过演唱歌曲《春雨》，感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和
诗意想象的意境。
3、欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描写的
天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓、载歌载舞的节日
欢庆的场面。
4、通过演唱歌曲《我们想快乐的小鸟》感受天真、活泼、欢快的情绪和歌曲描
绘的小朋友求学上进、心存志远的精神。
课学目的：1、欣赏民乐《采茶舞曲》，能体验乐曲描绘的情景，简单了解江浙一带的“采茶”
风情，并自编简单的采茶动作随音乐即兴的表演。
2、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》，并能根据歌曲表现
的意境选择打击乐器或传创编合适的象声词为歌曲乐句句末配伴奏。
3、认识琵琶，在感受乐曲《天山之春》情绪、理解意境的基础上能运用合
适的打击乐器，创作适当的伴奏音型为乐曲即兴伴奏，并能运用新疆舞
的基本动作随音乐起舞。
4、能用饱满的气息、明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲《我们想快乐的小鸟》，
并能初步用比较和谐的声音和均衡的音量唱好歌曲两声部乐句。
5、能用现代舞蹈动作为歌曲《我们想快乐的小鸟》伴舞，并用诗歌、
绘画等手段表达自己想象中歌曲描绘的意境。
6、认识切分节奏，并能听辨节奏乐句中的切分。
课学重点、难点：
1、通过乐曲的欣赏，感受乐曲的旋律。了解相关文化、风俗、能用打击乐器为乐曲进行伴奏。
2、认识切分节奏，并能初步掌握。
3、能用优美明亮的声音、连贯的气息演唱每一首歌曲，感受歌曲的情绪以及描绘的不同意境。 ４、了解我国的民族乐器——琵琶。了解各民族的风俗、歌舞音乐特点等。
第 一 课 时
课学内容：
1、欣赏《采茶舞曲》
2、学跳采茶舞
课学目的：1、欣赏民乐《采茶舞曲》，能体验乐曲描绘的情景，简单了解
江浙一带的“采茶”风情，并自编简单的采茶动作随音乐即
兴的表演。
2、让学生简单的学跳采茶舞。
课学重点：欣赏民乐曲《采茶舞曲》，感受乐曲优美抒情的情绪，品味音乐
中丰富的浙江民间音调和流畅的旋律。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、欣赏：
1、观赏“采茶”舞蹈：你知道他们在干什么吗？
生：采茶
师：对。每年的三四月都是茶叶丰收的季节。每到这时，种植茶叶的人
们都要去茶园里采摘。采茶是一项非常辛苦的劳动。因为茶叶很嫩，
在采摘时不能损伤叶片。
2、欣赏《采茶舞曲》：
（1）、乐曲情绪怎样？
（2）、描绘了怎样的画面？
生：情绪欢快，热烈描绘了人们在茶园里忙碌地采茶，一片丰收的喜庆
场面。
3、复听乐曲的主旋律重复了几次？
生：三次
５、再次欣赏：听听乐曲主要由哪些乐器演奏的？
生：扬琴，二胡，笛子
师：对。所以这是一首民乐合奏曲。
６、学生随音乐模仿演奏
７、听几首民乐独奏曲的片段，了解其音色，并对乐器有一定了解，
① 扬琴：将军令
② 二胡：赛马
③ 笛子：
三、学习采茶舞
1、师：同学们都知道我们汉族有一种很有特色的舞蹈——秧歌舞。其实采茶舞也是我们汉族
的一种民间舞蹈。今天就请大家来学学一学采茶舞。
2、学习采茶舞的动作
3、随音乐跳一跳，学生自己组合，表演即兴的自编“采茶舞”，鼓励学生 可采取不同的方式来表演，加深对音乐的体验和理解。
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容：
1、认识切分音
2、学唱《春雨》
课学目的：1、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》的谱子。
2、认识切分节奏
课学重点：1、用连贯的气息来演唱歌曲的谱子
2、认识切分音，并初步的掌握
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、复习欣赏
1、师：上节课我们欣赏了一首《采茶舞曲》。它是由哪些乐器演奏的？ 生：扬琴，二胡，笛子
师：对。乐曲描绘了怎样的景象呢？让我们再来欣赏一遍。
2、欣赏
生：描绘了人们在茶园里忙碌地采茶，一片丰收的喜庆场面。
3、师：我们上节课还学跳了简单的采茶舞。今天请大家一起来复习一下。
4、随音乐跳一跳。
三、学唱歌曲：
1、初听：歌曲唱了什么？
生：春雨沙沙，滋润着万物生长。
师：春天是播种的季节。这首歌曲通过孩子们的眼睛，描绘出了一个充 满童趣、充满希望的春天。
2、认识切分节奏
①拍节奏
②加入连音线 ：发生了什么样的变化。
生：将两个八分音符时值相加，成为一个四分音符
③ 学生拍出
④师：叫作切分节奏。它的强拍在上，第一个八分音符是次强，第二个 八分音符是弱拍
⑤学生按力度记号拍一拍
3、拍出歌曲中难点节奏
4、唱出难点节奏的曲调
5、学唱中间部分的曲调
6、唱出开头部分旋律
7、完整的演唱曲调。
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：
1、复习切分节奏
2、学唱歌曲
3、创编具有节奏型特征的象声调
4、歌曲的处理
课学目的：1、正确的掌握切分节奏，能正确的拍出节奏组合
2、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》，感受 歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。 并能根据歌曲表现的意境选择打击乐器或传创编合适的象声 词为歌曲乐句句末配伴奏。
课学重点：1、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱。感受歌曲优美、 舒展、愉悦的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。
2、能运用正确的打击乐器来为乐曲伴奏。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、练声
三、学唱歌曲：
1、师：上节课我们学习了一首歌曲《春雨》，请大家把曲调复习一遍
2、出示 ：这是什么节奏？
生：切分节奏
师：强弱怎样？
生：次强、强、弱
3、学生拍节奏
4、复习曲调 5、用‘lu ’哼唱曲调 6、有感情朗读第一段歌词 7、随琴轻唱第一段歌词 8、学唱二房子旋律 9、唱第二段歌词 10、完整演唱歌词 四、歌曲的处理：
1、歌曲描绘的是怎样的意境？
2、歌曲的第七第八乐句同其他乐句唱法略有不同，可以通过跳跃的唱 法与前面的唱法对比，表现出少年儿童天真烂漫的形象。 3、运用活动与创造1的练习，丰富歌曲的表现力。 4、学生进行有感情的演唱歌曲。 四、创作：
1、在歌曲每句句末的二小节同音处，创编具有节奏型特征的象声词（师举 例）
2、学生分组讨论，创编相应的旋律，并配上象声词 3、小组汇报创作结果 五、小结
六、师生道别 听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：
1、用多种方法表现歌曲 2、欣赏《天山之春》
课学目的：1、用不同的表演方式来表演歌曲，体会歌曲优美、舒展、愉悦 的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。
2、欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感 受乐曲描写的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚 下敲起手鼓、载歌载舞的节日欢庆的场面。
课学重点：1、认识琵琶
2、在感受乐曲情绪、理解意境的基础上运用合适的打击乐器， 创作适当的伴奏音型为乐曲即兴伴奏，并能运用新疆舞的动 作随音乐起舞。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐近课室 2、师生问好 二、复习歌曲： 1、复习曲调 2、唱两段歌词
3、师：这首歌曲的情绪怎样？ 生：优美中带着欢快
师：我们可以用什么方法来表现歌曲的情绪？ 生：朗诵、乐器、舞蹈、绘画„„
4、请学生用乐器、朗诵、身体造型三种方法来表演 5、小组讨论 6、分组表演 三、欣赏：
1、师：上节课我们欣赏了一首民乐合奏曲，这节课请大家再来听一首民乐 独奏曲，请你听听它是由什么乐器演奏的？乐曲可分为几段？
2、初听： 生：琵琶独奏
师：琵琶是我国民族的弹拨乐器，你知道它由几根弦吗？ 生：四根
师：乐曲可以分为几段？ 生：两段
3、复听：引导学生听出第一段和第二段的拍号。（ ）
4、师：这是一首新疆维吾尔族的乐曲。描绘了人们在天山脚下敲起手鼓， 载歌载舞的节日欢庆场面。 四、布置课后作业：
了解维吾尔族的民族风俗，歌舞特点等。 五、小结
六、师生道别 听音乐出课室
第 五 课 时
课学内容：
1、欣赏《天山之春》 2、学唱歌曲
课学目的：欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐 曲描写的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手 鼓、载歌载舞的节日欢庆的场面。 课学过程： 一、组织课学：
1、师生问好 2、听音乐近课室 二、欣赏：
1、师：上节课我们欣赏了一首新疆维吾尔族的乐曲《天山之春》，它是用 什么乐器演奏的？ 生：琵琶
2、欣赏：要求学生听出两段并说出乐曲主要描写了什么？
生：略
3、分段欣赏：
（1）第一段有几个主题？几拍子？ 生：两个。三拍子。
（2）听两个主题，比较情绪、节奏、描绘的情景方面有什么不同？ 生：第一主题节奏宽松，情绪优美，描绘了天山明媚而秀丽的风光。 第二主题节奏较紧密，情绪活泼，描绘了人们愉快的心情。 （3）第二段几拍子？表现了怎样的画面？
生：二拍子。表现了人们在天山脚下敲起手鼓，载歌载舞的欢乐热 闹场面。
4、师：上节课请大家收集了维吾尔族的民族风情及歌舞特点，你 能介绍吗？ 学生交流师小结
5、完整欣赏：让学生了解琵琶的音色，并知道通过演奏的不同技巧所表 现出乐曲的不同形象。
三、学唱歌曲： 1、拍节奏
2、唱两声部曲调 （1）、分声部唱 （2）、合唱
3、师：请大家欣赏一首歌曲，感受它的情绪怎样？ 初听：活泼、欢快。 4、出示课题 5、拍出难点节奏
6、学唱前半部分曲调。 四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 六 课 课学内容： 1、学唱歌曲 2、用乐器为歌曲伴奏 课学过程： 一、组织课学：
1、师生问好 2、听音乐近课室 二、听音： 三、学唱歌曲：
1、听录音：歌曲主要唱了什么？
生：唱出了少年儿童求学上进，心存志远的精神 2、复习前半部分曲调 3、唱两声部曲调 4、学唱后半部分曲调 5、完整演唱曲调 6、学习歌词
（1）、唱两声部歌词
时
（2）、完整唱歌词 7、指导：
（1）、圆划线的地方声音要连贯，气息饱满 （2）、按照力度记号演唱 8、有感情演唱 四、乐器伴奏
1、分小组选择合适的乐器，并为每种乐器创编四拍子节奏 2、小组讨论 3、分组表演 4、小组点评 五、小结
六、师生道别 听音乐出课室
第 五 单 元
课学目标：1、欣赏《威风凛凛进行曲》，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情 绪，初步体验音乐表现的深刻哲理。
2、通过演唱歌曲《行进到普勒多利亚》，感受歌曲饱满的情绪 和充满欢乐的童趣和蓬勃向上的精神面貌。
3、欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋 律和轻快活泼的情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 4、通过演唱歌曲《小小少年》感受欢乐的情绪和歌曲描绘的音 乐形象。
课学目的：1、欣赏《威风凛凛进行曲》，能初步感受乐曲的情绪，以及乐
曲两个主题描绘的情景，并用适当的动作表示。
2、能用舒展明亮的声音、饱满有力的气息演唱《行进到普勒多 利亚》，并能根据歌曲的情绪选择打击乐器为歌曲配伴奏。 3、感受乐曲《土耳其进行曲》的情绪，在初步理解的基础上能 自编队列根据乐曲的节奏、韵律行进。
4、能用饱满的气息、明亮的声音和愉快的情绪演唱歌曲《小小 少年》，并能用较和谐均衡的音量唱好歌曲的两声部乐句。 5、能根据主题用多种方法创作音响小品《少年军校的一天》。 6、能创编四小节节奏谱，运用重复的方法为乐曲伴奏。 7、认识常用的速度记号，并能初步运用这些速度唱，奏歌乐曲。
课学重点、难点：
1、通过欣赏能正确的感受乐曲的不同情绪，体验音乐表现深刻哲理。 2、认识速度记号。
3、感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪，初步体验音乐表现的深刻哲理。用 舒展明亮的声音、饱满有力的气息演唱并能根据歌曲的情绪选择打击乐 器为歌曲配伴奏。
4、结合乐曲的欣赏进行进行曲风格的伴奏型设计与演奏。 5、用较和谐均衡的音量唱好歌曲的两声部乐句。
四年级音乐下册教案
（2014—2015学年第二学期）
第 一 单 元
课学目标：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 2、通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想 象梦境中美好惬意地生活。
3、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地 温馨浪漫地情景。
4、通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发 对美好生活地向往之情。
课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。
2、能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。
3、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 4、能用优美明亮地声音演唱歌曲《叶儿船》，并能为歌曲前四 小节设计图形谱，同时还能用竖笛来演奏歌曲地旋律。 5、能正确区分和运用表情术语。 课学重点、难点：
1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻想色彩， 在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。
2、通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦境中美 好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据 歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。 3、能正确区分和运用表情术语。
4、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温馨浪漫地情 景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故 事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。
5、指导学生运用目测法分辨五线谱中相同和不同地旋律，并能跟琴模唱二 声部旋律。
6、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号和小节线。
第 一 课 时
课学内容：1、欣赏乐曲《梦幻曲》 2、知道表情术语
课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地幻想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 能听辩主题旋律，设计情景，进行交流表演。 2、让学生简单知道音乐中地表情术语。
课学重点：欣赏大提琴独奏曲《梦幻曲》，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻 想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩 主题旋律，并能为乐曲设计情景，进行交流表演。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、复习已学过地节奏 2、课授简单地发声训练 三、新授：欣赏乐曲《梦幻曲》
1、初听：
（1）、让学生欣赏乐曲《梦幻曲》，感受乐曲地情绪是怎样地？（抒 情地、优美地）
（2）、让学生简单知道一些表情术语。 （3）、介绍作曲家及作品。
A.
让学生交流他们所收集到的一些有关于舒曼的资料
B. 课师补充：舒曼是十九世纪最具有独特创性的音乐家之一。他的风格是自由灵活的，大多数作品是受到诗意的启示而创作的。他的作品洋溢着奇异的表情、充满激情的旋律。新颖的和声十分富有表现力的节奏。《梦幻曲》是舒曼所作十
三首《童年情景》中的第七首，创作于1838年的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。《童年情景》的全部十三首乐曲都有标题，分别是：“异国和异国的人民”、“奇异的故事”、“捉迷藏”、“孩子的请求”、“无比的幸福”、“重大事件”、“梦幻曲”、“炉边”、“竹马游戏”、“过分认真”、“惊吓”、“孩子入睡”、“诗人的话”。这首曲子主题非常简洁、具有动人的抒情风格和芬芳的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈缥缈的梦幻世界。„„
C. 请学生在音乐背景中展开想象的翅膀，谈谈自己的远大理想。（放舒曼其它的作品，让学生更加理解他的作品）
2、复听：
（1）、让学生听出乐曲是由什么乐器来进行演奏的？（大提琴） （2）、课师放一段小提琴所演奏的乐曲，让学生比较这两种乐器在 音色上的特点。 3、再听乐曲：
（1）、让学生欣赏乐曲的主题旋律 （2）、学生哼唱主题旋律 4、表现乐曲：
师：让学生为乐曲设计情景表演，在情景创编中加入一些想象画，
抒发对美好未来的憧憬与向往。
生：学生分小组进行讨论 师：分组交流展示创编的成果。
5、让学生回家自己准备音乐进行小诗的朗诵。 四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容：1、复习欣赏
2、学唱歌曲《愉快的梦》
课学目的：能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲地 情绪选择不同地表演方式进行表演
课学重点：通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地 梦》 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、发生训练 2、练声 三、新授歌曲：
1、导入：
师：给学生几分钟时间交流展示自配音乐主题诗朗诵 生：学生进行展示
师：你们朗诵的真棒，从你们的诗中让我们知道了你的梦，你的理想。今天我们来学唱这首歌曲《愉快的梦》。 2、学唱谱子：
（1）、听录音范唱，让学生感受乐曲的情绪鹤6/8拍的韵律感。 （2）、出示歌曲中的重点节奏
（3）、让学生找出歌曲中相同的节奏乐句，并讲“重复”的简单概念。 （4）、让学生根据书上的字母谱一小组的形式自学谱子。
（5）、全部用“lu ”来哼唱全曲，课师指出不足的地方，并让学生及时纠正不足的地
方。
3、以小组的形式学唱第一段歌词。 4、全班齐声演唱歌曲。 四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：1、继续学唱歌曲
2、歌曲的处理 3、学习表情术语
课学目的：1、能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地梦》，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。 2、能正确区分和运用表情术
课学重点：通过演唱歌曲《愉快地梦》，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲《愉快地 梦》，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。 课学过程： 一、组织课学:
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发声训练 2、练声曲 三、继续学唱歌曲：
1、复习歌曲及第一段歌词 2、学唱歌词第二段 3、学生完整的演唱歌曲 4、指出不足的地方课师进行改正 5、全班有感情的演唱歌曲 四、歌曲的处理：
1、 让学生听辩一组歌曲及乐曲，让学生区分每首乐曲的情绪诗怎样 的？
《摇篮曲》、《国歌》、《火车快跑》、《小老鼠找朋友》
2、 请学生用自己认为合适的表情术语来演唱歌曲《愉快的梦》。 3、 歌表演：
（1）、师：下面以小组的形式展开你的想象，运用各种方式比如：
打击乐器、即兴创编动作为乐曲伴舞、把你们想象的 画一画等等来表演歌曲的情绪鹤意境。 生：学生进行讨论 （2）、每一小组进行汇报演出。 （3）、师生进行评价
（4）、选一组比较好的进行展示五、小结
六、师生道别，听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏《乘着歌声的翅膀》
课学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。
2、简单让学生了解二声部 课学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。
2、欣赏童声合唱曲《乘着歌声的翅膀》，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好
二、基础训练：
1、练声：跳音练习
2、出示一段二声部构成的乐曲：
（1）、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。 （2）、请学生轻声跟唱旋律。 （3）、指出不足的地方。
三、新授：欣赏《乘着歌声的翅膀》
1、导入：
课师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。 2、初听：
（1）、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听
歌曲的前四小节。
（2）、学唱乐曲的前四小节的旋律。 （3）、复听乐曲：
a. 让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上与《愉快的 梦》进行对比。
b. 介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。
课师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年， 当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成了他的作品 第36号的六首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的 一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染 了美丽动人的情景。
c. 引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小
节。
（4）、完整的欣赏全曲：
1、学生运用各种不同的表演形式来对歌曲进行理解。 2、学生进行表演 3、每组进行展示 4、师生进行评价
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 五 课 时
课学内容：1、继续练习二声部视唱
2、学唱歌曲
课学目的：通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。
课学重点：通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。能用优美明亮的声音演唱歌曲，并能为歌 曲前四小节设计图形图，同时还能用竖笛来进行演奏。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发声练习 2、简单的二声部训练 三、新授：歌曲《叶儿船》
1、导入：
（1）、复习以前所学的歌曲《小小的船》
（2）、听《叶儿船》的范唱，比较两首歌曲在情绪上有什么不同？ 让学生对歌曲又一个初步了解。 2、学唱歌曲的谱子：
（1）、让学生找出歌曲中节奏相同的乐句，请学生为歌曲前四小节 设计图形谱。
（2）、出示乐句中较难的节奏：
（3）、全班进行节奏的训练，拍击节奏，注意课学中的难点。 （4）、以小组的形式视唱曲谱
（5）、跟琴轻声的演唱谱子，注意歌曲中的圆滑线的唱法。 （6）、学生完整的演唱曲谱 3、学唱歌词：
（1）、有感情的朗读歌词
（2）、轻声演唱歌曲的第一段歌词，注意圆滑线和一字多音的演唱 方法。
（3）、完整的演唱第一、二段的歌词。 、学生用优美明亮的声音演唱歌曲。
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 六 课 时
课学内容：1、继续学唱歌曲
2、歌曲处理 3、竖笛练习
课学目的：通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。
课学重点：1、通过演唱歌曲《叶儿船》感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对 美好生活地向往之情。
2、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号的小 节线。
课学过程： 一、组织课学
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练： 1、 练声：跳音练习
2、 复习2/4 、3/4、 4/4各拍号的含义
练练：（1）、课师先按顺序把五条旋律用钢琴弹一遍，让学生进行初 步感受。
（2）、听完后请学生讲讲每条旋律的节奏特点。
（3）、课师抽取旋律弹奏请学生先听辩在为旋律填写拍号、 切分音、划小节线。
（4）、学生填完后，在校正完后让学生唱唱五条旋律。 三、继续学唱歌曲：
1、学生完整的演唱歌曲
2、纠正演唱中的错误地方，注意圆滑线和一字多音的演唱。 四、歌曲的处理：
1、师：这首乐曲应该用怎样的情绪来演唱？ 生：学生回答
2、学生有感情的演唱歌曲。（演唱时要表现出歌曲的甜美地情绪，注 重表现歌曲地美好意境。）
3、充分发挥学生地想象，运用各种形式表演歌曲。 4、学生进行讨论并进行表演 5、师生共同评价 五、竖笛练习：
1、复习F 大调的音阶 2、简单的练习曲训练 六、小结
七、师生道别，听音乐出课室
第 二 单 元
课学目标：1、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现的幽静的暮 色，培养学生保护自然环境的良好品质。
2、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。
3、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、 明快的节奏。
4、通过演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表现的生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。
课学目的：1、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。 2、能用明亮的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。 3、能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲《花儿与少年》的主 题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。
4、用富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》，用相同的色块表示旋律的重复。 5、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙游戏。
课学重点、难点：
1、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现的幽静的暮色，培养学生保护自然
环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。
2、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验拟人化的歌词情景，领
悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。
3、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节
奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律，并为乐曲创
编舞蹈动作进行表演。
4、通过演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表现的生动有趣的情景，
体验歌词中的童真与童趣。用富有童趣的情绪演唱歌曲《小老鼠找朋友》，用相同的色块表示旋律的重复。
第 一 课 时
课学内容：1、学唱二声部练声曲 2、欣赏《鸟投林》
课学目的：欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现的幽静的暮色， 培养学生保护自然环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编 一个童话故事并进行表演。
课学难点：1、在学唱二声部练声曲时，注意声部与声部之间的和谐、平稳。 2、欣赏高胡独奏曲《鸟投林》，感受乐曲所要表现形象，并能 根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发声训练
2、视唱二声部的旋律（意声部与声部之间的和谐、平稳）
三、欣赏《鸟投林》：
1、欣赏乐曲 （1）、初听：
师：下面我们一起来听一首乐曲，请你们感受一下乐曲的情绪 是怎样的？描绘了怎样的一幅动人的场面？ 生：学生听音乐并回答问题。 （2）、复听：
a. 乐曲是用什么乐器来演奏的？
b. 学生介绍乐器——高胡，课师进行补充 c. 听出高胡的音色特点，并和二胡的音色进行对比 （3）、再听乐曲：
a. 让学生再听乐曲，再次想象乐曲所描绘的情景。
b. 在学生回答乐曲的音乐形象上课师可放一些同类的音乐，如《百鸟朝凤》等乐曲，让学生更深一步了解乐曲。
2、表现乐曲：
（1）、以小组的形式根据乐曲所表现的音乐形象和动人的场面创编一 个动人的通话故事。 （2）、学生进行讨论表演：
a. 每组先用语言的形式讲述创编的通话故事
b. 围绕本单元“共同的朋友”根据音乐运用各种形式如：打击乐器、情景、童话剧等即兴想象画来进行表演。 c. 每组进行表演，请学生来评价。
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容：1、正确理解“旋律重复” 2、学唱歌曲《小奶牛》
课学目的：1、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙 游戏。
2、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。 课学重点：1、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮 的声音演唱歌曲《小奶牛》。 2、让学生正确掌握运用旋律的重复。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、练声：二声部练声曲（书练练4） 2、视唱练习：
（1）、让学生自学视唱谱 （2）、用手中的竖笛来进行吹奏
（3）、在会唱的基础上让学生找出旋律中相同的部分 （4）、让学生理解“训练重复”的知识（为歌曲作铺垫）
三、新授歌曲《小奶牛》：
1、导入：
师：下面我们一起来看一段录像，说说你们看到了什么？ 生：学生观看录像并回答 （放录像片断）
2、范唱：
（1）、听听歌曲是几拍的？（三拍） （2）、歌曲的情绪是怎么样的？
（3）、随着音乐动一动，体验乐曲的情绪与节奏的韵律感。 3、学唱歌谱：
（1）、拍节奏，注意附点的节奏 （2）、以小组的形式学生进行自学谱子
（3）、出示歌曲的第一、二乐句，让学生找出旋律中的重复 （4）、请学生用这两句的节奏来进行即兴的旋律重复接龙。（让学 生更好的掌握及运用） （5）、完整的演唱全曲的谱子。 4、学唱歌词：
（1）学生有感情的朗读歌词 （2）学生轻声的跟琴演唱
（3）随琴有感情的演唱，注意附点音符的唱法 （4）男女同学交换演唱，检查自己有没有唱错。 （5）全班用明亮的声音、有感情的演唱歌曲
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲的处理及表演 3、竖笛的练习
课学目的：1、能用明亮的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演 唱、舞蹈和打击乐器。
2、让学生学唱二声部练习曲，注意声部与声部之间的和谐。让 学生体会三度之间的音程，并用竖笛来进行演奏
课学重点：1、通过演唱歌曲《小奶牛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与光荣。能用明亮 的声音演唱歌曲《小奶牛》，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈 和打击乐器。 2、竖笛的练习 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、发生过训练 2、学唱二声部练声曲
（1）、让学生感觉三度音程的和谐感 （2）、学生学唱二声部练声曲 （3）、用竖笛来帮助学生的音准问题 三、继续学唱歌曲：
1、复习歌曲《小奶牛》的旋律 2、指出不足之处并加以改正 3、完整的演唱
4、学唱歌词：
（1）、分组进行朗读歌词 （2）、用动作来表现歌词 （3）、全体学生跟琴演唱歌曲
四、歌曲的处理：
1、在演唱中注意三拍子的韵律感以及强弱规律 2、听范唱，听听情绪 3、学生有感情的演唱歌曲 4、歌表演：
（1）、每组为歌曲设计动作及用乐器设计节奏型 （2）、学生进行讨论
（3）、学生每组进行综合表演，表演形式可以多样性
（4）、学生每组进行汇报表演，并通过演唱表演学习小奶牛怎样的 一种精神？ （6）学生进行评价
五、小结
六、师生道别，听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：1、模唱练习
2、欣赏《花儿与少年》
课学目的：1、欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、 明快的节奏。
2、在模唱中注意两声部的谐和、统一
课学重点：欣赏乐曲《花儿与少年》，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明 快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律， 并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、练声训练：跳音练习 2、模唱练习 3、节奏训练 三、新授：《花儿与少年》
1、导入：
2、（1）、让学生听一段民歌《四季调》，感受一下民歌的风格 （2）、导入：今天我们要欣赏的乐曲《花儿与少年》，课师简单的 介绍这首乐曲的作者、创作背景等。 3、初听：
（1）、让学生感受整首乐曲的情绪是怎样的？ （2）、乐曲可分为几段？用色块表示乐曲的段落。 （3）、乐曲是用什么乐器来进行演奏的？ 4、分段欣赏：
（1）、听第一段旋律，请学生说说这段是几拍？表现了怎样的情绪？ （2）、第二段旋律几拍？表现了怎样的情绪？ （3）、第三段旋律与第几段的旋律比较相似。
（4）第一、第二段的旋律，作曲家为什么要用两种不同的拍号？ 两种不同的拍号分别象征了什么？
5、完整的欣赏全曲：
由于乐曲是根据青海民歌改编，出示旋律，适当让学生来唱一唱，加深对乐曲的映象。 6、表现乐曲：
（1）、由于这是首变拍子的乐曲，学生可以选择自己喜欢的段落进 行表演。
（2）、运用不同形式进行表演：如：打击乐器 舞蹈的形式进行表演 用演唱形式等 （3）、学生进行综合性的排练 （4）、学生进行表演 （5）、学生互相评价
四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 五 课 时
课学内容：1、复习旋律重复
2、活动与创造《森林音乐会》 课学目的：1、让学生更好的掌握旋律重复的概念。
2、通过活动与创造，培养学生对大自然的热爱和对小动物充满 爱心。
课学重点：1、指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，找出旋律中 的相同部分。
2、能用打击乐器、人声、自制乐器等为《森林音乐》绘图、编 配音响进行表演。表现热爱大自然热爱小动物的美好情感。 课学过程： 一、组织课学
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、简单的发生训练 2、视唱练习：活动与创造
（1）、这是一条比较简单的旋律，课师在课上可以让学生以小组的 形式进行自学练习视唱。
（2）、唱熟后让学生用手中的竖笛进行吹奏。
（3）、在会唱会奏的基础上，让学生找出旋律中的相同部分。这样 可以更好的让学生掌握旋律重复。 3、节奏的训练：
（1）、老师准备很多的打击乐器，让学生自己来选择自己喜欢的乐 器，来设计不同的节奏型。
（2）、学生选完乐器后，要设计符合乐器的节奏型，并能表现出一 种事物。
（3）、学生进行讨论，老师并加以指导、练习。
三、音乐童话故事：
1、出示图画，让学生根据图画的内容进行故事的创编，让后请学生进 行故事的交流。并引导学生在这个森林音乐会中不管什么动物都是 好朋友。
2、学生根据自己小组创编的故事情节来进行排练。老师可以作提示： （1）、第一幅画用语言的形式来表现
（2）、第二幅画可以用歌表演和人声的形式表演 （3）、第三幅画用打击乐器和人声的形式表演
（4）、第四幅画用打击乐器和语言的形式来进行表演 （5）、第五幅画用歌表演的形式进行表演 （6）、最后一幅画用创作绘画的形式表现 3、在学生进行排练时老师可以一起加入，并加以指导 4、学生进行表演并进行评价 四、小结
五、师生道别，听音乐出课室
第 六 课 时
课学内容：1、新授节奏——切分节奏 2、学唱歌曲《小老鼠找朋友》
课学目的：1、让学生正确的正确的掌握切分节奏，并能很好的运用。 2、通过演唱歌曲《小老鼠找朋友》，感受歌曲所要表现的生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。 课学重点：1、唱准歌曲中的五度音程。
2、正确掌握切分节奏，并能很好的运用节奏。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐进课室 2、师生问好 二、基础训练：
1、练声：（二声部训练） 2、视唱练习：
（1）、先出示三度音程：1——3、4——6、5——7 （2）、出示五度音程：1——5、1——4
三、新授节奏：
1、让学生拍出一下节奏，找出不同与相同之处： 2、导出今天所学的切分节奏：
3、老师介绍切分节奏，并课学生用手指划出切分节奏的路线图 4、让学生以小组的形式讨论怎样记住这个节奏 5、出示一些组合节奏让学生进行拍击，并加上字母谱： 四、新授歌曲：
1、导入：
师：你们平时最喜欢什么小动物呢？ 生：学生回答 2、听范唱：
（1）、听听歌曲中唱了那个可爱的小动物？ （2）、歌曲的情绪师怎么样的？ 3、找出歌曲中的旋律重复 4、学唱曲调：
（1）、让学生找出歌曲中的两个特点：倚音和波音记号，让学生简 单的了解这两个记号的唱法以及用法。 （2）、以小组的形式自己视唱谱子 （3）、跟琴轻声的进行练唱
（4）、老师指出歌曲中较难的地方，并加以指出改正。 （5）、学生完整的演唱，注意大量的切分节奏
五、小结
六、师生道别，听音乐出课室
第 三 单 元
课学目标：1、通过欣赏古筝独奏曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。 2、通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验 歌曲所表达的抒情、愉悦的情感。
3、通过欣赏小提琴独奏曲《F 大调浪漫曲》，体会乐曲悠扬、 婉转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。 4、通过演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的 情感内涵。
课学目的：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。
2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱、演奏。
3、通过欣赏小提琴独奏曲《F 大调浪漫曲》能进一步感受小提 琴那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并 能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。 4、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲《吹 起我的小竹笛》，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。
5、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。
6、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。 课学重点、难点：1、了解民族乐曲古筝，并知道其乐器的音色。
2、感受具有民族风格的乐曲，并能用不同的方式来进行表演。 3、运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声 音色唱歌曲，并体验歌曲所蕴涵的对生活的热爱之情。 4、通过欣赏运用想象、运用适当的表情术语、创编合适 的节奏型为歌曲以及乐曲进行伴奏。
第 一 课 时
课学内容：1、学唱歌曲《箫》
2、旋律接龙
课学目的：1、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。
2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》的谱子。
课学重点：根据旋律让学生创作旋律并进行旋律的接龙。 课学过程： 一、组织课学 1、听音乐近课室 2、师生问好 二、听出音程 三、旋律接龙
１、出示主旋律，学生唱出
２、请学生先创编一条四小节 拍节奏，然后以S 为开头，创作旋律 ３、学生分成几个小组，根据所给的旋律进行接龙 学生分组创作，可用竖笛进行伴奏 四、学唱歌曲
１、初听歌曲：(a)、歌曲情绪是怎样？
(b)、描写了什么？
生：情绪优美抒情 描写了小宝宝学吹箫 ２、出示箫的图片，学生了解乐曲
３、听一段用箫演奏的乐曲，让学生了解它的音色 ４、出示课题：《箫》
５、学生以小组的形式自学曲调 ６、跟琴齐唱
７、师：我们知道了旋律的创作方法有很多，其中一种叫做重复，请你找 出这首歌曲中旋律重复的地方。
生：略 ８、再次演唱曲调 五、小结 听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容： １、学唱歌曲
２、创编节奏为歌曲伴奏 ３、欣赏《灯碗开花》
课学目的：1、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲《萧》，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱。
2、通过欣赏古筝独奏曲《灯碗开花》，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。
课学重点：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。 2、感受乐曲欢快、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。
课学过程： 一、组织课学
1、听音乐近课室 2、师生问好 二、练声 三、学唱歌曲 １、复习曲调 ２、用lu 哼唱曲调 ３、随琴轻唱歌词
４、指导学生要用连贯的气息支持，歌曲的最后一句附点四分音符后不要换气 ５、学生有感情演唱
６、请学生结合歌曲的情绪，针对乐器的特点，创编两小节2/4拍的节奏
① 每组为一种乐器创编
② 请几人用乐器伴奏，其余同学拍出节奏 ③ 几人伴奏，其余演唱 四、欣赏
１、师：这节课我们来欣赏一首山西民歌，你们知道民歌的来源吗？
生：（劳动人民在来时的生活，劳动中即兴创作出了的，这些歌曲易于
传唱，具有独特的艺术风格和鲜明的地方特色，然后经过专业者 的整理，形成一首首脍炙人口的歌曲）
２、出示课题：《灯碗开花》
３、初听全曲：感受乐曲的基本情绪，以及乐曲表现出来的粗犷的山歌风格。
（放映具有山西的人文、风俗、地貌和当地人们生活的录像，让学生进一步了解乐曲的背景）
师：向学生简单的介绍民歌中的分类，山歌是其中的一种体裁，它是
山西很著名的山西“开花调”
４、复听：主要用什么乐器演奏？(古筝)
师：你知道古筝是怎样的吗？
古筝是长方形的面板上设有筝弦，弦数有十二至十六不等，在每条弦下面安置可以移
动的音柱用以调节音高，古筝的弹奏是用右手弹出弦律，左手用按、滑、揉、吟控制弦音变化
５、主题欣赏：（1）、让学生听出歌曲的主体旋律 （2）、学生哼唱出乐曲的主旋律
（3）、在哼唱的过程中引导学生再次感受旋律的情绪、风格。 ６、全曲欣赏：（1）、主旋律重复了几次？ （2）、古筝的音色怎样？
（3）、山西民歌的特点——曲调优美，易于传唱，感情真挚， 情真意切，具有自己独特的艺术风格和鲜明地方特色。 五、小结 听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：
１、学唱歌曲《吹起我的小竹笛》 ２、欣赏《牧童短笛》
课学目的：通过学唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪。 课学过程： 一、组织课学
1、听音乐近课室 2、师生问好 二、欣赏《牧童短笛》：
１、初听由钢琴演奏的乐曲：乐曲情绪怎样？
生：欢快，活泼
２、出示课题：《牧童短笛》
３、复听：乐曲描绘了什么？
生：牧童骑在水牛背上，欢快地吹起了笛子
４、再次欣赏：乐曲分为几段？
生：三段
５、分段欣赏：每段的主旋律，节奏有什么不同？
第一段：旋律委婉，节奏段宽松
第二段：旋律跳跃，节奏紧密
第三段：旋律加花，节奏同第一段
６、师：笛子是我国的民族乐器，下面请大家欣赏一首由笛子吹奏的乐曲, 请你感受一下
笛子的音色
三、学唱歌曲：
１、师：了解了笛子的音色，让我们一学唱一首歌曲《吹起我的小竹笛》
初听：情绪怎样？
生：欢快，活泼，充满童趣
２、学拍难点节奏
３、按乐句学唱曲调
① 唱准跨度较大的音程
② 注意歌曲中的断连对比，通过实践，让学生用合适的力度唱出断连处
４、有感情演唱曲调
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：
1、学唱歌曲《吹起我的小竹笛》
2、感受二声部的音响效果
3、歌曲的处理
课学目的：1、能运用适当的表情记号和连贯、跳跃的对比方式演唱歌曲《吹
起我的小竹笛》，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌
曲的情感。
2、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。
课学重点：通过演唱、运用适当的表情术语、创编合适的节奏型为歌曲以
及乐曲进行伴奏。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、练声
三、感受二声部
1、唱出25页一声部曲调。
2、学生自学低声部旋律。
１、两声部合唱：你觉得加入低声部后有什么不同？
生：使歌曲显得更加饱满。
四、继续学唱歌曲：
1、复习曲调。
2、指导：（1）、唱准跨度大的地方。
（2）、跳音处做到音断气不断。
（3）、做到断连对比。
3、再次唱曲调。
４、歌曲的处理：
（1）、采用强弱对比的力度变化处理歌曲
（2）、在演唱中以情带声，唱出歌曲欢快、活泼的情绪，唱好具有特殊
情感内涵的节奏旋律以及这些旋律中比较难的大跳式音程。
（3）、运用适当的表情记号演唱歌曲，既起到复习的作用，恰当的表现
音乐形象的机会。
（4）请学生为歌曲创编节奏型，并用乐器演奏。
（铃鼓、小铃、沙球、串铃）
⑴ 分组讨论
⑵ 每组用一种乐器，集体合奏，没有乐器的同学拍节奏。
⑶ 请几人伴奏，其余学生演唱。
5、学生有感情的完整的演唱全曲
五、小结
六、师生道别 听音乐出课
第 五 课 时
课学内容：
1、欣赏《F 大调浪漫曲》
2、了解小提琴
课学目的：通过欣赏小提琴独奏曲《F 大调浪漫曲》能进一步感受小提琴
那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并能通
过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。
课学重点：1、了解小提琴
2、通过欣赏运用想象，以图画所表现乐曲的情景。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、欣赏：
1、初听《苗岭的早晨》
师：乐曲情绪怎样？
描绘了怎样的情景？
生：
2、欣赏《F 大调浪漫曲》：这两首乐曲有什么相同和不同处？
生：都是用小提琴演奏的。
情绪不同。
3、出示课题。
4、师：这首乐曲是由大家非常熟悉的音乐家：贝多芬创作的。上学期也欣
赏了贝多芬创作的《G 大调小步舞曲》，你对他有什么了解吗？
学生介绍乐曲
5、复听：乐曲描绘了什么？
生：学生回答
6、听出乐曲的三个主题：第一主题先由小提琴演奏，然后由管弦乐合奏进
行重复。这一主题带有很多装饰音，随后又陆续
引出另外几个主题，经过转调、展开、又回到第
一主题。
２、师：小提琴的音色有什么特点？
生：明亮、华丽。
师：我们已经欣赏过许多由小提琴演奏的乐曲，小提琴的表现手法很
丰富，下面请大家再听一首小提琴演奏的乐曲，感受一下小提琴
多变的性格。
３、欣赏《野蜂飞舞》。
三、复习歌曲：
1、唱《吹起我的小竹笛》曲调
2、唱歌词
3、注意歌曲的断连对比
4、用乐器伴奏
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 四 单 元
课学目标：1、欣赏民乐曲《采茶舞曲》，感受乐曲优美抒情的情绪，品味音乐中丰
富的浙江民间音调和流畅的旋律。
2、通过演唱歌曲《春雨》，感受歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和
诗意想象的意境。
3、欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐曲描写的
天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓、载歌载舞的节日
欢庆的场面。
4、通过演唱歌曲《我们想快乐的小鸟》感受天真、活泼、欢快的情绪和歌曲描
绘的小朋友求学上进、心存志远的精神。
课学目的：1、欣赏民乐《采茶舞曲》，能体验乐曲描绘的情景，简单了解江浙一带的“采茶”
风情，并自编简单的采茶动作随音乐即兴的表演。
2、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》，并能根据歌曲表现
的意境选择打击乐器或传创编合适的象声词为歌曲乐句句末配伴奏。
3、认识琵琶，在感受乐曲《天山之春》情绪、理解意境的基础上能运用合
适的打击乐器，创作适当的伴奏音型为乐曲即兴伴奏，并能运用新疆舞
的基本动作随音乐起舞。
4、能用饱满的气息、明亮的声音和活泼的情绪演唱歌曲《我们想快乐的小鸟》，
并能初步用比较和谐的声音和均衡的音量唱好歌曲两声部乐句。
5、能用现代舞蹈动作为歌曲《我们想快乐的小鸟》伴舞，并用诗歌、
绘画等手段表达自己想象中歌曲描绘的意境。
6、认识切分节奏，并能听辨节奏乐句中的切分。
课学重点、难点：
1、通过乐曲的欣赏，感受乐曲的旋律。了解相关文化、风俗、能用打击乐器为乐曲进行伴奏。
2、认识切分节奏，并能初步掌握。
3、能用优美明亮的声音、连贯的气息演唱每一首歌曲，感受歌曲的情绪以及描绘的不同意境。 ４、了解我国的民族乐器——琵琶。了解各民族的风俗、歌舞音乐特点等。
第 一 课 时
课学内容：
1、欣赏《采茶舞曲》
2、学跳采茶舞
课学目的：1、欣赏民乐《采茶舞曲》，能体验乐曲描绘的情景，简单了解
江浙一带的“采茶”风情，并自编简单的采茶动作随音乐即
兴的表演。
2、让学生简单的学跳采茶舞。
课学重点：欣赏民乐曲《采茶舞曲》，感受乐曲优美抒情的情绪，品味音乐
中丰富的浙江民间音调和流畅的旋律。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、欣赏：
1、观赏“采茶”舞蹈：你知道他们在干什么吗？
生：采茶
师：对。每年的三四月都是茶叶丰收的季节。每到这时，种植茶叶的人
们都要去茶园里采摘。采茶是一项非常辛苦的劳动。因为茶叶很嫩，
在采摘时不能损伤叶片。
2、欣赏《采茶舞曲》：
（1）、乐曲情绪怎样？
（2）、描绘了怎样的画面？
生：情绪欢快，热烈描绘了人们在茶园里忙碌地采茶，一片丰收的喜庆
场面。
3、复听乐曲的主旋律重复了几次？
生：三次
５、再次欣赏：听听乐曲主要由哪些乐器演奏的？
生：扬琴，二胡，笛子
师：对。所以这是一首民乐合奏曲。
６、学生随音乐模仿演奏
７、听几首民乐独奏曲的片段，了解其音色，并对乐器有一定了解，
① 扬琴：将军令
② 二胡：赛马
③ 笛子：
三、学习采茶舞
1、师：同学们都知道我们汉族有一种很有特色的舞蹈——秧歌舞。其实采茶舞也是我们汉族
的一种民间舞蹈。今天就请大家来学学一学采茶舞。
2、学习采茶舞的动作
3、随音乐跳一跳，学生自己组合，表演即兴的自编“采茶舞”，鼓励学生 可采取不同的方式来表演，加深对音乐的体验和理解。
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 二 课 时
课学内容：
1、认识切分音
2、学唱《春雨》
课学目的：1、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》的谱子。
2、认识切分节奏
课学重点：1、用连贯的气息来演唱歌曲的谱子
2、认识切分音，并初步的掌握
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、复习欣赏
1、师：上节课我们欣赏了一首《采茶舞曲》。它是由哪些乐器演奏的？ 生：扬琴，二胡，笛子
师：对。乐曲描绘了怎样的景象呢？让我们再来欣赏一遍。
2、欣赏
生：描绘了人们在茶园里忙碌地采茶，一片丰收的喜庆场面。
3、师：我们上节课还学跳了简单的采茶舞。今天请大家一起来复习一下。
4、随音乐跳一跳。
三、学唱歌曲：
1、初听：歌曲唱了什么？
生：春雨沙沙，滋润着万物生长。
师：春天是播种的季节。这首歌曲通过孩子们的眼睛，描绘出了一个充 满童趣、充满希望的春天。
2、认识切分节奏
①拍节奏
②加入连音线 ：发生了什么样的变化。
生：将两个八分音符时值相加，成为一个四分音符
③ 学生拍出
④师：叫作切分节奏。它的强拍在上，第一个八分音符是次强，第二个 八分音符是弱拍
⑤学生按力度记号拍一拍
3、拍出歌曲中难点节奏
4、唱出难点节奏的曲调
5、学唱中间部分的曲调
6、唱出开头部分旋律
7、完整的演唱曲调。
四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 三 课 时
课学内容：
1、复习切分节奏
2、学唱歌曲
3、创编具有节奏型特征的象声调
4、歌曲的处理
课学目的：1、正确的掌握切分节奏，能正确的拍出节奏组合
2、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱《春雨》，感受 歌曲优美、舒展、愉悦的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。 并能根据歌曲表现的意境选择打击乐器或传创编合适的象声 词为歌曲乐句句末配伴奏。
课学重点：1、能用优美明亮的声音、饱满流畅的气息演唱。感受歌曲优美、 舒展、愉悦的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。
2、能运用正确的打击乐器来为乐曲伴奏。
课学过程：
一、组织课学：
1、听音乐近课室
2、师生问好
二、练声
三、学唱歌曲：
1、师：上节课我们学习了一首歌曲《春雨》，请大家把曲调复习一遍
2、出示 ：这是什么节奏？
生：切分节奏
师：强弱怎样？
生：次强、强、弱
3、学生拍节奏
4、复习曲调 5、用‘lu ’哼唱曲调 6、有感情朗读第一段歌词 7、随琴轻唱第一段歌词 8、学唱二房子旋律 9、唱第二段歌词 10、完整演唱歌词 四、歌曲的处理：
1、歌曲描绘的是怎样的意境？
2、歌曲的第七第八乐句同其他乐句唱法略有不同，可以通过跳跃的唱 法与前面的唱法对比，表现出少年儿童天真烂漫的形象。 3、运用活动与创造1的练习，丰富歌曲的表现力。 4、学生进行有感情的演唱歌曲。 四、创作：
1、在歌曲每句句末的二小节同音处，创编具有节奏型特征的象声词（师举 例）
2、学生分组讨论，创编相应的旋律，并配上象声词 3、小组汇报创作结果 五、小结
六、师生道别 听音乐出课室
第 四 课 时
课学内容：
1、用多种方法表现歌曲 2、欣赏《天山之春》
课学目的：1、用不同的表演方式来表演歌曲，体会歌曲优美、舒展、愉悦 的情绪和充满童趣和诗意想象的意境。
2、欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感 受乐曲描写的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚 下敲起手鼓、载歌载舞的节日欢庆的场面。
课学重点：1、认识琵琶
2、在感受乐曲情绪、理解意境的基础上运用合适的打击乐器， 创作适当的伴奏音型为乐曲即兴伴奏，并能运用新疆舞的动 作随音乐起舞。 课学过程： 一、组织课学：
1、听音乐近课室 2、师生问好 二、复习歌曲： 1、复习曲调 2、唱两段歌词
3、师：这首歌曲的情绪怎样？ 生：优美中带着欢快
师：我们可以用什么方法来表现歌曲的情绪？ 生：朗诵、乐器、舞蹈、绘画„„
4、请学生用乐器、朗诵、身体造型三种方法来表演 5、小组讨论 6、分组表演 三、欣赏：
1、师：上节课我们欣赏了一首民乐合奏曲，这节课请大家再来听一首民乐 独奏曲，请你听听它是由什么乐器演奏的？乐曲可分为几段？
2、初听： 生：琵琶独奏
师：琵琶是我国民族的弹拨乐器，你知道它由几根弦吗？ 生：四根
师：乐曲可以分为几段？ 生：两段
3、复听：引导学生听出第一段和第二段的拍号。（ ）
4、师：这是一首新疆维吾尔族的乐曲。描绘了人们在天山脚下敲起手鼓， 载歌载舞的节日欢庆场面。 四、布置课后作业：
了解维吾尔族的民族风俗，歌舞特点等。 五、小结
六、师生道别 听音乐出课室
第 五 课 时
课学内容：
1、欣赏《天山之春》 2、学唱歌曲
课学目的：欣赏琵琶独奏《天山之春》，体验乐曲热情奔放的旋律，感受乐 曲描写的天山春天秀丽风光和维吾尔族人民在天山脚下敲起手 鼓、载歌载舞的节日欢庆的场面。 课学过程： 一、组织课学：
1、师生问好 2、听音乐近课室 二、欣赏：
1、师：上节课我们欣赏了一首新疆维吾尔族的乐曲《天山之春》，它是用 什么乐器演奏的？ 生：琵琶
2、欣赏：要求学生听出两段并说出乐曲主要描写了什么？
生：略
3、分段欣赏：
（1）第一段有几个主题？几拍子？ 生：两个。三拍子。
（2）听两个主题，比较情绪、节奏、描绘的情景方面有什么不同？ 生：第一主题节奏宽松，情绪优美，描绘了天山明媚而秀丽的风光。 第二主题节奏较紧密，情绪活泼，描绘了人们愉快的心情。 （3）第二段几拍子？表现了怎样的画面？
生：二拍子。表现了人们在天山脚下敲起手鼓，载歌载舞的欢乐热 闹场面。
4、师：上节课请大家收集了维吾尔族的民族风情及歌舞特点，你 能介绍吗？ 学生交流师小结
5、完整欣赏：让学生了解琵琶的音色，并知道通过演奏的不同技巧所表 现出乐曲的不同形象。
三、学唱歌曲： 1、拍节奏
2、唱两声部曲调 （1）、分声部唱 （2）、合唱
3、师：请大家欣赏一首歌曲，感受它的情绪怎样？ 初听：活泼、欢快。 4、出示课题 5、拍出难点节奏
6、学唱前半部分曲调。 四、小结
五、师生道别 听音乐出课室
第 六 课 课学内容： 1、学唱歌曲 2、用乐器为歌曲伴奏 课学过程： 一、组织课学：
1、师生问好 2、听音乐近课室 二、听音： 三、学唱歌曲：
1、听录音：歌曲主要唱了什么？
生：唱出了少年儿童求学上进，心存志远的精神 2、复习前半部分曲调 3、唱两声部曲调 4、学唱后半部分曲调 5、完整演唱曲调 6、学习歌词
（1）、唱两声部歌词
时
（2）、完整唱歌词 7、指导：
（1）、圆划线的地方声音要连贯，气息饱满 （2）、按照力度记号演唱 8、有感情演唱 四、乐器伴奏
1、分小组选择合适的乐器，并为每种乐器创编四拍子节奏 2、小组讨论 3、分组表演 4、小组点评 五、小结
六、师生道别 听音乐出课室
第 五 单 元
课学目标：1、欣赏《威风凛凛进行曲》，感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情 绪，初步体验音乐表现的深刻哲理。
2、通过演唱歌曲《行进到普勒多利亚》，感受歌曲饱满的情绪 和充满欢乐的童趣和蓬勃向上的精神面貌。
3、欣赏钢琴独奏曲《土耳其进行曲》，体验乐曲热情奔放的旋 律和轻快活泼的情绪，感受乐曲行进的脉搏和军乐的风格。 4、通过演唱歌曲《小小少年》感受欢乐的情绪和歌曲描绘的音 乐形象。
课学目的：1、欣赏《威风凛凛进行曲》，能初步感受乐曲的情绪，以及乐
曲两个主题描绘的情景，并用适当的动作表示。
2、能用舒展明亮的声音、饱满有力的气息演唱《行进到普勒多 利亚》，并能根据歌曲的情绪选择打击乐器为歌曲配伴奏。 3、感受乐曲《土耳其进行曲》的情绪，在初步理解的基础上能 自编队列根据乐曲的节奏、韵律行进。
4、能用饱满的气息、明亮的声音和愉快的情绪演唱歌曲《小小 少年》，并能用较和谐均衡的音量唱好歌曲的两声部乐句。 5、能根据主题用多种方法创作音响小品《少年军校的一天》。 6、能创编四小节节奏谱，运用重复的方法为乐曲伴奏。 7、认识常用的速度记号，并能初步运用这些速度唱，奏歌乐曲。
课学重点、难点：
1、通过欣赏能正确的感受乐曲的不同情绪，体验音乐表现深刻哲理。 2、认识速度记号。
3、感受乐曲雄壮、庄严、肃穆的情绪，初步体验音乐表现的深刻哲理。用 舒展明亮的声音、饱满有力的气息演唱并能根据歌曲的情绪选择打击乐 器为歌曲配伴奏。
4、结合乐曲的欣赏进行进行曲风格的伴奏型设计与演奏。 5、用较和谐均衡的音量唱好歌曲的两声部乐句。
四年级音乐下册教案
（2014—2015学年第二学期）