浅谈农村学校美术教育
美术教育能陶冶情操、净化学生的灵魂、提高学生的审美能力。美术课能与其他学科互相渗透，对促进学生身心和谐、开启学生智慧、提高学生整体素质有不容忽视的促进作用。当前我国正对学校美术教育教学提出了许多新的课程理念和教学要求。可是地处农村的学校，由于受到当地经济条件、地域、学生经验的限制，学生在美术审美及表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。如何提高农村学生审美能力及表现能力，是当前农村美术教师应注重的重点问题。对此我总结了几点和大家共同分享。
一、充分利用农村本土美术资源
目前，我国农村地区的学校大多办学条件比较差，以豫南农村为例，90%左右的学校美术教学器材配备不足，并且学生也缺少相应的美术学习材料。网络作为被广大城市学校充分利用的新资源，在农村基层学校还不能完全实现。美术馆、博物馆、艺术家工作室这些只有在大城市才有的新兴美术资源，对于农村学校来说，利用起来无疑更不现实。那我们农村有没有适合我们的美术资源呢？我可以肯定的说有，而且就在我们身边。我们肯定都听过这样一句话，艺术来源于生活，而高于生活。这就说明不管农村还是城市我们每个人的身边都不缺乏艺术素材。这就需要我们美术老师的发掘与引导，如自然资源，山川、河流、田园、果园。如文化资源，民居、牌坊、编织、石磨、轱辘，一些民俗活动、农民劳作的场面，都是非常好的美术课程资源。
浅谈农村学校美术教育
美术教育能陶冶情操、净化学生的灵魂、提高学生的审美能力。美术课能与其他学科互相渗透，对促进学生身心和谐、开启学生智慧、提高学生整体素质有不容忽视的促进作用。当前我国正对学校美术教育教学提出了许多新的课程理念和教学要求。可是地处农村的学校，由于受到当地经济条件、地域、学生经验的限制，学生在美术审美及表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。如何提高农村学生审美能力及表现能力，是当前农村美术教师应注重的重点问题。对此我总结了几点和大家共同分享。
一、充分利用农村本土美术资源
目前，我国农村地区的学校大多办学条件比较差，以豫南农村为例，90%左右的学校美术教学器材配备不足，并且学生也缺少相应的美术学习材料。网络作为被广大城市学校充分利用的新资源，在农村基层学校还不能完全实现。美术馆、博物馆、艺术家工作室这些只有在大城市才有的新兴美术资源，对于农村学校来说，利用起来无疑更不现实。那我们农村有没有适合我们的美术资源呢？我可以肯定的说有，而且就在我们身边。我们肯定都听过这样一句话，艺术来源于生活，而高于生活。这就说明不管农村还是城市我们每个人的身边都不缺乏艺术素材。这就需要我们美术老师的发掘与引导，如自然资源，山川、河流、田园、果园。如文化资源，民居、牌坊、编织、石磨、轱辘，一些民俗活动、农民劳作的场面，都是非常好的美术课程资源。