《嫦娥奔月》说课稿
一、说教材
《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元中的一篇课文。课文讲述的是中国著名的神话传说,意在赞颂嫦娥心地善良,舎己为民的品质。本文一共八个自然段,处处充满神话的想象,语言优美,且嫦娥奔月的全过程脉络清晰,使得故事显得十分生动精彩。尤其是第五、六自然段,描写嫦娥为了老百姓不受害,吃下仙药飞天成仙,离开亲爱的丈夫。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受嫦娥伟大的献身精神。
二、说教学目标
结合教材结构特点及学生的实际情况,我把这篇课文分为两个课时,今天我说第二课时,这课时的教学目标是:
①、正确、流利有感情地朗读课文。
②理解课文内容,能用自己的话复述课文。
③理解课文内容,感受嫦娥心地善良,舎己为民的品质。
三、说教学重难点
1)、教学重点:体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
2)、教学难点:通过朗读感悟课文意境美。
四、说教学过程
(一)导入课题,整体感知。
1、回顾课文主要内容
2、课文是一篇神话故事,里面包含了哪两个故事?
(二)细读课文,感知形象。
1、读悟“后羿射日”部分。
(1)、后羿是怎样射日的?自读“后羿射日”部分,圈出表示后羿动作的词,仔细诵读,体悟后羿的力大神勇。
(2)、指导学生感情朗读“后羿射日”一节。
过渡:由于后羿射日有功,西王母赠给他一粒吃后能升天的仙药。可是后羿舍不得离开妻子嫦娥,就把仙药交给妻子嫦娥保存。这事不知怎么被后羿的弟子逢蒙知道了。
2、读悟“智斗逢蒙”一节。
(1)逢蒙是一个什么样的人呢?用课本上的一个词语概括。
(2)默读课文,用波浪线划出表现逢蒙奸诈贪婪的词语。
(3)指导学生感情朗读,体会逢蒙奸诈贪婪的本质。
(4)面对奸诈贪婪、穷凶极恶的逢蒙,一般人会怎样?嫦娥呢?朗读文中的有关语句,说说读后的感受。
(5)思考“嫦娥心里想,让这样的人吃了仙药,不是要祸害更多的人吗?”这句话的意思,试着用不同的表达方式去表述。
(6)联系上下文,想象嫦娥和逢蒙周旋的场面。
(7)指导学生感情朗读描写嫦娥的语句,重点指导描写嫦娥动作的语句。
(8)男女生分角色感情朗读描写嫦娥和逢蒙的部分,感知人物形象。
过渡:嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害,毫不犹豫地一口吞下了仙药,飘飘悠悠地升天了。
3、读悟“嫦娥奔月”部分。
(1)自读“嫦娥奔月”一节,说说本段文字给你留下了什么印象。
(2)再读体会课文中人物的心地善良。
(3)请朗读能力强的同学美读本节,其他同学边听边看插图,想象嫦娥奔月的画面。
(4)教师在音乐声中用第一人称范读本节,请同学们闭眼体会嫦娥飘飘悠悠、升天成仙,不忍离开人间的感觉。
(5)师生接读课文。
过渡:嫦娥救了乡亲们,却抛下了深深爱着她的丈夫。后羿不见了嫦娥会怎样呢?4、读悟“后羿追妻”部分。
(1)请带着焦急、痛苦、无奈的感情读“后羿追妻”部分。
(2)默读课文,在表示后羿动作的词语下面标上点。
(3)指导学生感情朗读。
5、齐读“思念期盼”一节,读中感受乡亲们对嫦娥的思念之情。
(三)默读全文,回归整体
默读全文,选取自己喜欢的方式,讲、画、演这个神话故事。
附板书设计
10、嫦娥奔月
后羿射日 后羿:力大神勇
嫦娥奔月 嫦娥:善良机智
寻妻想念 逢蒙:奸诈贪婪
《嫦娥奔月》说课稿
一、说教材
《嫦娥奔月》是苏教版小学语文第九册第三单元中的一篇课文。课文讲述的是中国著名的神话传说,意在赞颂嫦娥心地善良,舎己为民的品质。本文一共八个自然段,处处充满神话的想象,语言优美,且嫦娥奔月的全过程脉络清晰,使得故事显得十分生动精彩。尤其是第五、六自然段,描写嫦娥为了老百姓不受害,吃下仙药飞天成仙,离开亲爱的丈夫。学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受嫦娥伟大的献身精神。
二、说教学目标
结合教材结构特点及学生的实际情况,我把这篇课文分为两个课时,今天我说第二课时,这课时的教学目标是:
①、正确、流利有感情地朗读课文。
②理解课文内容,能用自己的话复述课文。
③理解课文内容,感受嫦娥心地善良,舎己为民的品质。
三、说教学重难点
1)、教学重点:体会把握后羿、嫦娥、逢蒙的性格特征。
2)、教学难点:通过朗读感悟课文意境美。
四、说教学过程
(一)导入课题,整体感知。
1、回顾课文主要内容
2、课文是一篇神话故事,里面包含了哪两个故事?
(二)细读课文,感知形象。
1、读悟“后羿射日”部分。
(1)、后羿是怎样射日的?自读“后羿射日”部分,圈出表示后羿动作的词,仔细诵读,体悟后羿的力大神勇。
(2)、指导学生感情朗读“后羿射日”一节。
过渡:由于后羿射日有功,西王母赠给他一粒吃后能升天的仙药。可是后羿舍不得离开妻子嫦娥,就把仙药交给妻子嫦娥保存。这事不知怎么被后羿的弟子逢蒙知道了。
2、读悟“智斗逢蒙”一节。
(1)逢蒙是一个什么样的人呢?用课本上的一个词语概括。
(2)默读课文,用波浪线划出表现逢蒙奸诈贪婪的词语。
(3)指导学生感情朗读,体会逢蒙奸诈贪婪的本质。
(4)面对奸诈贪婪、穷凶极恶的逢蒙,一般人会怎样?嫦娥呢?朗读文中的有关语句,说说读后的感受。
(5)思考“嫦娥心里想,让这样的人吃了仙药,不是要祸害更多的人吗?”这句话的意思,试着用不同的表达方式去表述。
(6)联系上下文,想象嫦娥和逢蒙周旋的场面。
(7)指导学生感情朗读描写嫦娥的语句,重点指导描写嫦娥动作的语句。
(8)男女生分角色感情朗读描写嫦娥和逢蒙的部分,感知人物形象。
过渡:嫦娥为了不让乡亲们遭受逢蒙祸害,毫不犹豫地一口吞下了仙药,飘飘悠悠地升天了。
3、读悟“嫦娥奔月”部分。
(1)自读“嫦娥奔月”一节,说说本段文字给你留下了什么印象。
(2)再读体会课文中人物的心地善良。
(3)请朗读能力强的同学美读本节,其他同学边听边看插图,想象嫦娥奔月的画面。
(4)教师在音乐声中用第一人称范读本节,请同学们闭眼体会嫦娥飘飘悠悠、升天成仙,不忍离开人间的感觉。
(5)师生接读课文。
过渡:嫦娥救了乡亲们,却抛下了深深爱着她的丈夫。后羿不见了嫦娥会怎样呢?4、读悟“后羿追妻”部分。
(1)请带着焦急、痛苦、无奈的感情读“后羿追妻”部分。
(2)默读课文,在表示后羿动作的词语下面标上点。
(3)指导学生感情朗读。
5、齐读“思念期盼”一节,读中感受乡亲们对嫦娥的思念之情。
(三)默读全文,回归整体
默读全文,选取自己喜欢的方式,讲、画、演这个神话故事。
附板书设计
10、嫦娥奔月
后羿射日 后羿:力大神勇
嫦娥奔月 嫦娥:善良机智
寻妻想念 逢蒙:奸诈贪婪