如何让大班孩子自己整理书包
作为大班小朋友，再过一年将进入小学，为了加强他们在自理方面的能力，我们让孩子们自己带书包学习整理自己的东西，让他们独立管理好自己的学习用品。在孩子们带来书包以后，我首先对他们提出了要求，那就是用什么学习用品就拿出什么来，用不着的不要拿；在摆放书本上也有相应的要求，要按书本的大小进行排放，然后放彩笔、铅笔盒等。但是，最近我发现，每次画完画，桌子上、地上都有孩子们掉的彩笔、铅笔，并且询问谁丢的铅笔时都没有孩子来认领，几天功夫，我的笔筒里就插满了大小不同、长短不齐、形形色色的铅笔；还有每次在幼儿来园时有家长询问：我孩子的铅笔或是橡皮或是本子丢了，搞得我每天都要为了寻找学习用品的主人而花费大量的时间。记得以前在小学任课，有时让学生拿出单元测试卷，一些不会整理书包的孩子经常会把书桌里所有的物品都拿出来才能找到自己所需要的东西，无形中耽误了很多的时间。为了孩子们上学后有个良好的学习习惯，如何培养幼儿整理书包的能力成了当务之急。
良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。我每天都会让幼儿按照提出的要求整理一遍书包：从大到小从里到外整理。现在的书包有很多小包，每一个小包要装什么一定要清楚，还要学会管理自己的铅笔盒：我要求幼儿每一个铅笔盒里只带两只铅笔、一支记号笔、一块橡皮，这样我每天检查铅笔盒时就知道是否齐全，有无遗失。在开始的三个周里，我每天至少一次地检查幼儿的书包，看看里面的物品是否摆放整齐，是否丢失。如果发现有幼儿没有按照要求摆放，我会立刻让他重新整理，直到合格为止。就这样，慢慢地、潜移默化地对孩子进行养成教育，让幼儿养成良好的习惯。
经过一学期的努力，现在大部分孩子已养成了整理书包的好习惯。
如何让大班孩子自己整理书包
作为大班小朋友，再过一年将进入小学，为了加强他们在自理方面的能力，我们让孩子们自己带书包学习整理自己的东西，让他们独立管理好自己的学习用品。在孩子们带来书包以后，我首先对他们提出了要求，那就是用什么学习用品就拿出什么来，用不着的不要拿；在摆放书本上也有相应的要求，要按书本的大小进行排放，然后放彩笔、铅笔盒等。但是，最近我发现，每次画完画，桌子上、地上都有孩子们掉的彩笔、铅笔，并且询问谁丢的铅笔时都没有孩子来认领，几天功夫，我的笔筒里就插满了大小不同、长短不齐、形形色色的铅笔；还有每次在幼儿来园时有家长询问：我孩子的铅笔或是橡皮或是本子丢了，搞得我每天都要为了寻找学习用品的主人而花费大量的时间。记得以前在小学任课，有时让学生拿出单元测试卷，一些不会整理书包的孩子经常会把书桌里所有的物品都拿出来才能找到自己所需要的东西，无形中耽误了很多的时间。为了孩子们上学后有个良好的学习习惯，如何培养幼儿整理书包的能力成了当务之急。
良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。我每天都会让幼儿按照提出的要求整理一遍书包：从大到小从里到外整理。现在的书包有很多小包，每一个小包要装什么一定要清楚，还要学会管理自己的铅笔盒：我要求幼儿每一个铅笔盒里只带两只铅笔、一支记号笔、一块橡皮，这样我每天检查铅笔盒时就知道是否齐全，有无遗失。在开始的三个周里，我每天至少一次地检查幼儿的书包，看看里面的物品是否摆放整齐，是否丢失。如果发现有幼儿没有按照要求摆放，我会立刻让他重新整理，直到合格为止。就这样，慢慢地、潜移默化地对孩子进行养成教育，让幼儿养成良好的习惯。
经过一学期的努力，现在大部分孩子已养成了整理书包的好习惯。