剖析他人，提升自我：初中地理课堂教学视频的观察及评析
我反复认真的学习了王者春老师的课《初中地理“中国政区”教学研究》，我认为她这课有下面几个亮点：
一、实施了“生本教育”的理念。王老师的课自始至终都充分发挥学生的主体作用，采用探究式的、合作交流的学习方式，由“师本教育体系”转向了“生本教育体系”。她的课堂有五个特点（1）学生有备而来；学生为了上课下足了功夫。（2）学生独立自主；小组讨论发表的议论是学生个性、生活、理想的独特体现。（3）群言堂：每个学生都有发表自己见解的机会；（4）课堂是愉悦的：是文化的课堂，是展示的课堂，是创造的课堂；她的学生都渴望地理课。（5）课堂是真善美的具体体现。言为心声，学生跟她道出了他们的肺腑之言。
二、教学过程开展的活动丰富多彩，并能一一落实。她在教学过程中，主要实施了以下四个活动：（1）地理命名活动；（2）自我介绍活动（要求学生命名后按34个行政区的特点介绍）（3）填、绘图技能训练，这项活动中还开展了竞赛。（4）编顺口溜方便学生记忆。每个活动都是学生为主，不是教师的单纯说教，而且是兴趣盎然，充满情趣。
三、学习时间跨度长，但却持之以恒。《中国政区》这课书，按教材编排只用两个课时，但王老师却把这课书贯穿于大半个学期的教学中，直到学生灵活掌握为止，用心良苦呀。
四、在教学活动中灵活运用课堂教学评价；教学评价有三大作用：（1）激发学生学习兴趣，提高学习效率的作用；
（2） 促进了学生的主动学习，形成地理能力；（3）促进师生多向交流，实现共同成长。
五、培养了学生的良好学习习惯，进而带动学生其他科目的学习。王老师是授以学生以渔而不是鱼，让学生幸福的学习，老师快乐的教学，家长满意，学校领导舒心。
王者春老师的这种创新型的以学生为本的“生本教育”，用地理学的眼光去看，我个人认为，它也应该具有“地域性”。王老师是在北京，是在中国的政治、经济、教育、文化中心，各方面条件相对都优越。而对于基础薄弱的学校、老少边穷地区来说，只能望梅止渴，得到精神上的享受，而落到实处有难度。不过她这种精神还是影响到我，使我在教学上尝试了一些适合我们本学校学生的方法。比如我上高中地理第3单元《陆地和海洋》第一节《地壳物质的组成与循环》时，我就预先要求学生回家观察鸡蛋的构造，在上课时把鸡蛋打了认学生确认，说明地球的构造就和这鸡蛋相似。还编了顺口溜的方法让学生记忆地壳的化学元素的质量分数，氧（养）硅（龟）铝铁钙（盖），钠（那）钾（家）镁（没）氢（青）菜。戏说我养龟用的是青菜，别人用的是饲料，我的龟是真正的千年龟很值钱呵。既增加了课堂的兴趣，又让学生轻松学习了知识，更重要的是让学生掌握了一种方法。
剖析他人，提升自我：初中地理课堂教学视频的观察及评析
我反复认真的学习了王者春老师的课《初中地理“中国政区”教学研究》，我认为她这课有下面几个亮点：
一、实施了“生本教育”的理念。王老师的课自始至终都充分发挥学生的主体作用，采用探究式的、合作交流的学习方式，由“师本教育体系”转向了“生本教育体系”。她的课堂有五个特点（1）学生有备而来；学生为了上课下足了功夫。（2）学生独立自主；小组讨论发表的议论是学生个性、生活、理想的独特体现。（3）群言堂：每个学生都有发表自己见解的机会；（4）课堂是愉悦的：是文化的课堂，是展示的课堂，是创造的课堂；她的学生都渴望地理课。（5）课堂是真善美的具体体现。言为心声，学生跟她道出了他们的肺腑之言。
二、教学过程开展的活动丰富多彩，并能一一落实。她在教学过程中，主要实施了以下四个活动：（1）地理命名活动；（2）自我介绍活动（要求学生命名后按34个行政区的特点介绍）（3）填、绘图技能训练，这项活动中还开展了竞赛。（4）编顺口溜方便学生记忆。每个活动都是学生为主，不是教师的单纯说教，而且是兴趣盎然，充满情趣。
三、学习时间跨度长，但却持之以恒。《中国政区》这课书，按教材编排只用两个课时，但王老师却把这课书贯穿于大半个学期的教学中，直到学生灵活掌握为止，用心良苦呀。
四、在教学活动中灵活运用课堂教学评价；教学评价有三大作用：（1）激发学生学习兴趣，提高学习效率的作用；
（2） 促进了学生的主动学习，形成地理能力；（3）促进师生多向交流，实现共同成长。
五、培养了学生的良好学习习惯，进而带动学生其他科目的学习。王老师是授以学生以渔而不是鱼，让学生幸福的学习，老师快乐的教学，家长满意，学校领导舒心。
王者春老师的这种创新型的以学生为本的“生本教育”，用地理学的眼光去看，我个人认为，它也应该具有“地域性”。王老师是在北京，是在中国的政治、经济、教育、文化中心，各方面条件相对都优越。而对于基础薄弱的学校、老少边穷地区来说，只能望梅止渴，得到精神上的享受，而落到实处有难度。不过她这种精神还是影响到我，使我在教学上尝试了一些适合我们本学校学生的方法。比如我上高中地理第3单元《陆地和海洋》第一节《地壳物质的组成与循环》时，我就预先要求学生回家观察鸡蛋的构造，在上课时把鸡蛋打了认学生确认，说明地球的构造就和这鸡蛋相似。还编了顺口溜的方法让学生记忆地壳的化学元素的质量分数，氧（养）硅（龟）铝铁钙（盖），钠（那）钾（家）镁（没）氢（青）菜。戏说我养龟用的是青菜，别人用的是饲料，我的龟是真正的千年龟很值钱呵。既增加了课堂的兴趣，又让学生轻松学习了知识，更重要的是让学生掌握了一种方法。