谈谈小学生的写字教学
三穗县雪洞镇中心小学：杨再深
“字是门楼，书是屋”，孩子能把字写得又快又好，是每个家长和老师的殷切期望。然而，平日映入我们眼帘的诸多书写情形让人堪忧：字体不端正，字体歪歪扭扭，横不像横、竖不像竖，整个字扭捏成一团，将汉字方块字的特征丧失殆尽；有的龙飞凤舞，字迹潦草，让人难以辨识； 再次表现为书写随意，涂涂改改很多，擦拭严重，卷面不整洁„„这一切表明；规范书写已经到了不容忽视的地步了。
我经过观察、调查过本班和临近班级，作业不整洁，发现写字姿势的正确的人太少了，因此，加强小学生写字教学是当前的一个不忽视的问题。
一、认清当前影响写字教学的因素
1、应试教育的心理严重影响了教师对写字教学的重要性认识。我们常看到，很多学生的试卷字迹潦草，让人看了，几乎无法辨认，但是他们的答题依旧是正确的，一般来说，教师总是以答题内容来评判给分，不会因为字迹的马虎而胡乱减分，这样无疑导致了教师在平时的写字教学中放松了写字的要求，只注重的答案内容的正确。
2、课程安排的不合理性导致了教师对写字教学的忽略。纵观学校语文教师的课程表，几乎没有安排给语文教师的专门的写字课。只有少数年级学生的课程表上存在写字课，这样的课程安排是不合理的。没有时间让学生练习写字，教师没有专门的课程，从而在很大程度上放松了对写字的要求。
3、繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业，课后作业，家庭作业，父母布置的补充作业的压力下，学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。为了尽早完成书写作业，处于小学的阶段孩子都是很贪玩的，他们自然完全不考虑写字的难看与否，而仅仅在乎作业完成的情况，作业潦草的情况在每一个班级都会出现。
4、写字课利用率不高。少数教师没有把一周仅有的一节写字课充分地利用起来，写字课只是课表上的装饰。同时，现代信息技术发展日新月异，小学生很小就会使用电脑，用电脑打字、发邮件成为潮流趋势，学生动笔的机会也越来越少，所以汉字书写已经成为关乎文化传承的重大课题，作为教育工作者，我们有必要让孩子拿起笔，认真书写，写好汉字。
二、认识写字教学的重要性
随着经济的飞速发展，电脑在我们的生活中越来越普及了，于是很多
人越来越依赖电脑，甚至有人认为，只要掌握一种输入法会打字，任何与写字有关的工作都可以迎刃而解，会不会写一手漂亮的字无关紧要。这种想法是很不正确的，中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，汉字是中华传统文化的精髓。不管时代如何变迁，作为一个中国人，写好汉字，它既是一种基本的技能训练，又是一个形成良好习惯，磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。俗话说：“字如其人” ，这句古话一点没错，一手好字对于一个人来讲非常重要。这正如一个人长的漂亮会被人喜欢，如果长的难看会让人讨厌，一个道理，好字会给人留下一个好的印象，尤其是在学习过程中更是如此，小学生写出一手好字，老师会非常喜欢，中学生写出一手好字，会被老师重视，大学生写出一手好字，更有利于就业;社会人员写出一手好字，对自己的工作和学习均有较大帮助，如今，很多人在求职、应征的过程中，一手漂亮的好字，将会给人留下极好的印象，从而我们看到写一手好字是多么的重要。
三、培养学生写好字习惯
我四年级接我现任的这班时，学生的作业有二种状态，学习差的马马虎虎，字迹潦草；学习较好的同学，字是认真写的，但有一个共同特征，全是一种倒斜的状态。我见到这样的情形，我很是担忧。于是我对班级学生进行访问，他们说以前的老师从没在写字上对他们有过什么要求，为此，我决定练好学生的字：
1、身教示范，以导为先。
课堂上我尽可能的在黑板上板书，一笔一笔地写，一笔一笔地教，改作业，写板书，写课题时，我也一笔一划、规矩美观，这样传达给学生是一种认真的态度，美的享受，这样一来，部分学生就会不停的模仿，我也不断的帮助他们。
2、激发学生的写字兴趣。
兴趣是学习的巨大动力，也是学生最好的老师。为了激发学生的兴趣，我与学生建立平等的师生关系，尊重学生，信任学生，鼓励学生，他们一起玩，经常和他们谈一些自己是如何写字的，从而取得儿童的理解和信赖，取得师生感情的沟通，学生学习的主动性积极性就提高了，写字的兴趣也就慢慢能培养起来了。
3、齐心协力，严格要求。
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程，因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。必
须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。我经常向一些学生家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。
四、写好字、享受写字的快乐
写一手好字，可让人受益终生。尤其对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。俗话说：“好记性，不如烂笔头”。在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，就可以互补互益。久而久之，自然形成了行为规范的养成过程。比如，一边学习课文，一边进行生字、词语和段落抄写练习，既可以巩固知识，又提高了写字水平。特别是抄写一些唐诗宋词时，还可以陶冶孩子们的情操、耐心、恒心，确实是一举多得。
这两年来，学生们练习写字的热情非常高涨，我则在旁边默默注着这一切，感觉到他写字的态度明显端正起来，以前是潦潦草草，歪歪斜斜，现在则是一笔一划规规矩矩；以前写字弯腰躬背，现在写字的姿势也正确了。我还发现杨杭菊、杨水明等好几位同学的字还很有风格呢！孩子对于写字的态度变了，他们的这些变化我看在眼里，喜在心上，他们的字写好了，作业也工整了，更喜的是学生对学习语文的兴趣也浓了，语文成绩也提高了，我想，他们会有这么大的变化。一定是他们意识到写字的价值和意义，在写字的过程中体验到了快乐，我将鼓励他们继续努力，让他们更多的从写字中体验到学习的快乐！
谈谈小学生的写字教学
三穗县雪洞镇中心小学：杨再深
“字是门楼，书是屋”，孩子能把字写得又快又好，是每个家长和老师的殷切期望。然而，平日映入我们眼帘的诸多书写情形让人堪忧：字体不端正，字体歪歪扭扭，横不像横、竖不像竖，整个字扭捏成一团，将汉字方块字的特征丧失殆尽；有的龙飞凤舞，字迹潦草，让人难以辨识； 再次表现为书写随意，涂涂改改很多，擦拭严重，卷面不整洁„„这一切表明；规范书写已经到了不容忽视的地步了。
我经过观察、调查过本班和临近班级，作业不整洁，发现写字姿势的正确的人太少了，因此，加强小学生写字教学是当前的一个不忽视的问题。
一、认清当前影响写字教学的因素
1、应试教育的心理严重影响了教师对写字教学的重要性认识。我们常看到，很多学生的试卷字迹潦草，让人看了，几乎无法辨认，但是他们的答题依旧是正确的，一般来说，教师总是以答题内容来评判给分，不会因为字迹的马虎而胡乱减分，这样无疑导致了教师在平时的写字教学中放松了写字的要求，只注重的答案内容的正确。
2、课程安排的不合理性导致了教师对写字教学的忽略。纵观学校语文教师的课程表，几乎没有安排给语文教师的专门的写字课。只有少数年级学生的课程表上存在写字课，这样的课程安排是不合理的。没有时间让学生练习写字，教师没有专门的课程，从而在很大程度上放松了对写字的要求。
3、繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业，课后作业，家庭作业，父母布置的补充作业的压力下，学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。为了尽早完成书写作业，处于小学的阶段孩子都是很贪玩的，他们自然完全不考虑写字的难看与否，而仅仅在乎作业完成的情况，作业潦草的情况在每一个班级都会出现。
4、写字课利用率不高。少数教师没有把一周仅有的一节写字课充分地利用起来，写字课只是课表上的装饰。同时，现代信息技术发展日新月异，小学生很小就会使用电脑，用电脑打字、发邮件成为潮流趋势，学生动笔的机会也越来越少，所以汉字书写已经成为关乎文化传承的重大课题，作为教育工作者，我们有必要让孩子拿起笔，认真书写，写好汉字。
二、认识写字教学的重要性
随着经济的飞速发展，电脑在我们的生活中越来越普及了，于是很多
人越来越依赖电脑，甚至有人认为，只要掌握一种输入法会打字，任何与写字有关的工作都可以迎刃而解，会不会写一手漂亮的字无关紧要。这种想法是很不正确的，中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝，汉字是中华传统文化的精髓。不管时代如何变迁，作为一个中国人，写好汉字，它既是一种基本的技能训练，又是一个形成良好习惯，磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。俗话说：“字如其人” ，这句古话一点没错，一手好字对于一个人来讲非常重要。这正如一个人长的漂亮会被人喜欢，如果长的难看会让人讨厌，一个道理，好字会给人留下一个好的印象，尤其是在学习过程中更是如此，小学生写出一手好字，老师会非常喜欢，中学生写出一手好字，会被老师重视，大学生写出一手好字，更有利于就业;社会人员写出一手好字，对自己的工作和学习均有较大帮助，如今，很多人在求职、应征的过程中，一手漂亮的好字，将会给人留下极好的印象，从而我们看到写一手好字是多么的重要。
三、培养学生写好字习惯
我四年级接我现任的这班时，学生的作业有二种状态，学习差的马马虎虎，字迹潦草；学习较好的同学，字是认真写的，但有一个共同特征，全是一种倒斜的状态。我见到这样的情形，我很是担忧。于是我对班级学生进行访问，他们说以前的老师从没在写字上对他们有过什么要求，为此，我决定练好学生的字：
1、身教示范，以导为先。
课堂上我尽可能的在黑板上板书，一笔一笔地写，一笔一笔地教，改作业，写板书，写课题时，我也一笔一划、规矩美观，这样传达给学生是一种认真的态度，美的享受，这样一来，部分学生就会不停的模仿，我也不断的帮助他们。
2、激发学生的写字兴趣。
兴趣是学习的巨大动力，也是学生最好的老师。为了激发学生的兴趣，我与学生建立平等的师生关系，尊重学生，信任学生，鼓励学生，他们一起玩，经常和他们谈一些自己是如何写字的，从而取得儿童的理解和信赖，取得师生感情的沟通，学生学习的主动性积极性就提高了，写字的兴趣也就慢慢能培养起来了。
3、齐心协力，严格要求。
要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程，因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。必
须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。我经常向一些学生家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力。逐步达到“习惯成自然”的境界。
四、写好字、享受写字的快乐
写一手好字，可让人受益终生。尤其对学生来说，学习写字实际也是一种行为规范的养成过程。俗话说：“好记性，不如烂笔头”。在学习中，如果让孩子一边学习好功课，一边进行抄写练习，就可以互补互益。久而久之，自然形成了行为规范的养成过程。比如，一边学习课文，一边进行生字、词语和段落抄写练习，既可以巩固知识，又提高了写字水平。特别是抄写一些唐诗宋词时，还可以陶冶孩子们的情操、耐心、恒心，确实是一举多得。
这两年来，学生们练习写字的热情非常高涨，我则在旁边默默注着这一切，感觉到他写字的态度明显端正起来，以前是潦潦草草，歪歪斜斜，现在则是一笔一划规规矩矩；以前写字弯腰躬背，现在写字的姿势也正确了。我还发现杨杭菊、杨水明等好几位同学的字还很有风格呢！孩子对于写字的态度变了，他们的这些变化我看在眼里，喜在心上，他们的字写好了，作业也工整了，更喜的是学生对学习语文的兴趣也浓了，语文成绩也提高了，我想，他们会有这么大的变化。一定是他们意识到写字的价值和意义，在写字的过程中体验到了快乐，我将鼓励他们继续努力，让他们更多的从写字中体验到学习的快乐！