《13、黄继光》教学设计
备课时间： 授课时间： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
3.认识3个生字，正确书写8个生字。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课
师：1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。那硝烟弥漫的朝鲜战场上，涌现出了无数英雄人物。这节课老师就带领大家认识其中一位英雄，他就是——黄继光。（板题） 二、 细读理解
1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，在读的过程中标出自然段，遇到不认识的字要多读几遍，一定要读准字音，把句子读通顺。 2、检查识字
（1）出示生词（2）开火车认读（3）同桌互读
3、迅速浏览课文 ，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来描写的？ 4、讲读第一自然段
师：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。英雄黄继光所在的营接到了上级怎样的命令？ 课文是在第几自然段描写的？ 5、讲读第二自然段
（1）课件出示第二自然段，指生朗读
（2）师：通过同学的朗读你体会到什么？（板书：时间紧、任务重） （3）师：战斗已经持续了四天四夜，多么激烈的战斗啊！战士们遇到了什么困难？
6、同学们自由读第3、4自然段，想一想“屡次”是什么意思？比雨点还密集的枪弹，说明了什么？（战士们遇到了很大的困难）如果不在黎明前攻下597.9高地，事情会怎么样？
师：在这万分紧急、千钧一发的紧急时刻，是谁挺身而出主动请战？ 7、黄继光是如何向指导员请战的？他当时的神情如何？请同学们读一读第五自然段。（课件出示）
师：请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气？（板书：坚定） 师：谁来试着读一下？
师：现在老师就是指导员，谁来向老师请战？齐读。
8、当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声（课件出示）：让祖国人民听我们胜利的消息吧！黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情？（信心） 师：请同学们带着这样的感受再读这句话。
9、敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗？指生读第7自然段
10、此时这个重任就落在了黄继光一个人的身上，他是否完成了任务？他做出了怎样的壮举？
11、默读8—11自然段，画出最令你感动的句子，一会读给大家听。生汇报。12、英勇的黄继光就这样牺牲了，为了取得战斗的胜利他献出了自己宝贵的生命。他的战友们愤怒了，大声的高喊着：冲啊！为黄继光报仇！ 13、报仇的喊声惊天动地，为什么战士们像海涛一样的向上冲呢？
14、是谁激励了战士们？最后的结果怎么样？（板书：消灭全部敌人）让我们带着战友对敌人的仇恨，再带着夺取胜利的喜悦，齐读最后一个自然段 三、总结：黄继光倒下了，他永远的留在了朝鲜，留在了中朝人民的心中，此时此刻你有怎样的感受？你想对黄继光说些什么？ 板书设计： 13 黄继光
接 受 任 务 时间紧 任务重
主 动 请 战 坚定 信心 爱国主义 壮 烈 牺 牲 张开 猛扑 堵 国际主义 夺 取 胜 利 消灭全部敌人
《13、黄继光》教学设计
备课时间： 授课时间： 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵抢眼的英勇与顽强。
3.认识3个生字，正确书写8个生字。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课
师：1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。那硝烟弥漫的朝鲜战场上，涌现出了无数英雄人物。这节课老师就带领大家认识其中一位英雄，他就是——黄继光。（板题） 二、 细读理解
1、师：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，在读的过程中标出自然段，遇到不认识的字要多读几遍，一定要读准字音，把句子读通顺。 2、检查识字
（1）出示生词（2）开火车认读（3）同桌互读
3、迅速浏览课文 ，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来描写的？ 4、讲读第一自然段
师：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。英雄黄继光所在的营接到了上级怎样的命令？ 课文是在第几自然段描写的？ 5、讲读第二自然段
（1）课件出示第二自然段，指生朗读
（2）师：通过同学的朗读你体会到什么？（板书：时间紧、任务重） （3）师：战斗已经持续了四天四夜，多么激烈的战斗啊！战士们遇到了什么困难？
6、同学们自由读第3、4自然段，想一想“屡次”是什么意思？比雨点还密集的枪弹，说明了什么？（战士们遇到了很大的困难）如果不在黎明前攻下597.9高地，事情会怎么样？
师：在这万分紧急、千钧一发的紧急时刻，是谁挺身而出主动请战？ 7、黄继光是如何向指导员请战的？他当时的神情如何？请同学们读一读第五自然段。（课件出示）
师：请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气？（板书：坚定） 师：谁来试着读一下？
师：现在老师就是指导员，谁来向老师请战？齐读。
8、当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声（课件出示）：让祖国人民听我们胜利的消息吧！黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情？（信心） 师：请同学们带着这样的感受再读这句话。
9、敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗？指生读第7自然段
10、此时这个重任就落在了黄继光一个人的身上，他是否完成了任务？他做出了怎样的壮举？
11、默读8—11自然段，画出最令你感动的句子，一会读给大家听。生汇报。12、英勇的黄继光就这样牺牲了，为了取得战斗的胜利他献出了自己宝贵的生命。他的战友们愤怒了，大声的高喊着：冲啊！为黄继光报仇！ 13、报仇的喊声惊天动地，为什么战士们像海涛一样的向上冲呢？
14、是谁激励了战士们？最后的结果怎么样？（板书：消灭全部敌人）让我们带着战友对敌人的仇恨，再带着夺取胜利的喜悦，齐读最后一个自然段 三、总结：黄继光倒下了，他永远的留在了朝鲜，留在了中朝人民的心中，此时此刻你有怎样的感受？你想对黄继光说些什么？ 板书设计： 13 黄继光
接 受 任 务 时间紧 任务重
主 动 请 战 坚定 信心 爱国主义 壮 烈 牺 牲 张开 猛扑 堵 国际主义 夺 取 胜 利 消灭全部敌人