武汉科技大学2014年度
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学
社 会 调 查 报 告 书
题目 大学生参加课外活动情况的调查与分析
专业 网络工程 班级 网络1202班
2014
年 5 月 9 日
前 言
大学生是祖国的未来，作为祖国的接班人，不仅要有丰富
的学识，还要有很强的社会实践能力。从小的方面来说，在校大学生如何锻炼自己的社会实践能力？相信大多数人都会说参加课外活动。其实现在大学的自由度很高，完全可以由自己支配课余时间，但是又有多少人会合理分配这些时间呢？又有多少人会利用这些时间去参加课外活动呢？就算有的人利用这些时间去参加课外活动，但他们中又有多少人会觉得从活动中学到东西了呢？......对此，我们针对大学生课外活动的问题，展开了此次调查，了解一下大学生课外活动情况,以便提出一些意见与建议。
目 录
一、调查情况简介--------------------(4) 二、调查结果及分析-----------------(5) 三、建议及对策----------------------(11) 四、总结-------------------------------(12) 五、附件：调查问卷样表-----------(15)
一、调查情况简介
（一）调查目标
我们小组选定的课题是“大学生参加课外活动情况的调查与分析 ”，根据相关资料，我们可以发现，现在许多大学生认为大学和高中、初中一样，应该全身心投入到学习中，认为一些课外活动没有意义，参与就是浪费时间；相反，有一些大学生认为大学应该多参加各种课外活动，以丰富自己的业余生活，而学习，不应该像以前那样看得太重。这两种截然不同的想法在大学生中屡见不鲜，因此，我们想通过调查来分析出现这两种想法的原因。 （二）调查时间
2014年4月6日——2014年4月24日 （三）调查对象
主体为在校大学生，还有少数相关人士 （四）调查方式
通过网上问卷和纸质问卷展开调查，问卷制作于4月15日完成，纸质问卷派发给每位组员，在宿舍、教学楼、图书馆等地发问卷，4月17日至4月19日完成问卷的发放与回收。
（五）调查整体数据统计（如下）：
本次调查问卷包括纸质问卷和网上问卷，发放纸质问卷
100份，回收100份，网上问卷统计有125份，则有效问卷共计225份；其中一年级68份，占30%；二年级99份，占44%；三年级41份，占18%；四年级17份，占8%。
二、调查结果及分析
高中到大学的转变
在这些被调查的大学生中，有大约67%的人在初高中时
代参加课外活动，有大约37%的人在大学时除正常上课时间，一般都在寝室上网和睡觉。两者相对比，还是有一定的反差，这是为什么呢？为什么初高中课程任务重，同学参加课外活动的热情度与行动力，相比较轻松自由的大学更高呢？
难道是因为高中学习任务重，想通过参加课外活动来逃避学习，还是说大学里的课外活动太过于形式化而使学生不愿意参加。据此根据两个问题统计，有大约53%的人认为高中参加课外活动不是浪费时间，有将近55%的同学认为大学归根结底是学术场所，应该像高中一样埋头学习，从高中到大学的转变可以看出，不同时期同学们都有自己的想法，知道如何安排自己的生活。
课外活动在大学生心中的地位
通过问卷统计，有将近63%的人是因为不自信而放弃
参加活动的机会，由此可见，部分大学生还是想参加课外活动的，但是由于担心自己的能力的不足而带来的不自信，使得当他们望而止步。
还有大约47%的人对参加课外活动影响成绩保持怀疑态度，有大约67%的人有从众心理，去参加课外活动；从这些数据中可以看出，大部分大学生并没有发至内心的去对待课外活动，只是抱着好奇的心态参加，没有摆正自己的态度。
大学生目前的课外生活
调查显示，大约53%的大学生认为目前的课外生活很一般，没有太大的感触，出现这种现象的原因是什么呢？
数据显示，相比有组织性的学院或学校的活动，大学生更愿意参加自己感兴趣的课外活动，从侧面可以看出，大学生课
外生活单调一方面原因应该是学校没有组织一些有意义的活动，无法带动学生积极参加；
另一方面，数据显示，有超过50%的大学生在大学里对时间只是稍微安排一下，可以看出一部分大学生自制能力太差，无法约束自己，无法合理地安排自己的课外生活，导致生活很单调。
三、建议及对策
针对以上的分析以及得出的结论，来谈谈我们的建议以及对策：
对大学生的建议：
1.同学们需要有平衡学习与课外活动的时间的能力，不
能只注重某一方面，那样不利于自身发展。
2.大学生应该加强自己的课外实践能力，这样有利于锻
炼自己的能力，更有利于锻炼自己的心理素质，是自己变得更加自信，对今后的生活有很大帮助。
3.要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动
有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。
4.合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己
或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。
对学校的建议：
1.学校要为学生创造良好的课外环境，尽可能为学生提
供课外活动资源，提高学生参加课外活动的积极性，从而提高活动质量。
2.学校应该积极引导大学生积极安排课余时间。大学生
趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。因此学校无法强制安排，只能通过各种传播媒介，采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。
3.学校应该多征集一些学生的意见，举办一些学生感兴趣的课外活动，这样做比较民主、人性化，更能很好地锻炼能力。
四、总结
通过本次实践调查活动，我们学到了很多，虽然调查过程中遇到了很多问题，但在大家的共同努力合作下，许多问题都迎刃而解。
在整个实践过程中，大家付出了许多，有时间、精力与汗水，但收获的却更多，有友情与快乐，还有能力的提升。以下是组员们对实践的一些体会：
肖文康： 总的来说，这次实践还有些收获，至少以后进行类似活动知道怎么办了，增长了对学习外实践活动的认
知，开阔了视野，认识到交际能力还要不断加强，感受到社会实践的重要性，毕竟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
李伟： 在本次社会实践中，我全程参与了，感觉收获了很多。这次实践让我了解到团队合作的重要性，如果大家都各干各的，那么最后将什么也干不成；只有互相团结，互相帮助，才能更快更好的完成实践，这对我以后的工作和生活受益匪浅。
程俊： 我是本次社会实践的组长，实践中我负责分工与调度，当然也参与其中，与大家一起完成实践，实践锻炼了我的领导能力，相信对我今后的工作有很大的帮助，更重要的是，实践过程中我的交流与沟通能力得到进一步提升，与同学之间的友谊变得更加深厚。
涂雄： 本次毛概社会实践活动，我所在的小组对“大
学生是否应该多参加课外活动”展开了专题调查，调查人群广，可信度高。调查结果显示，绝大部分大学生都是赞成多参加课外活动的，但这其中有相当的一部分学生仅仅只停留在思想上，实际却并没有参加很多课外活动。通过这次实践活动，我觉得对大学生而言，多参加课外活动是非常有必要
的。
黄飞： 这次毛概活动不仅让我明白了课外活动的重要
性,还让我感受到了团队的力量，提高了团结协作的能力以及与人相处的能力。此外我也感受到了细节的重要性，“细节决定成败！”任何一份工作，一次活动，都要去精心计划，需要去细心准备。这次毛概活动很成功，我们也从中获益良多。
陈迪炜： 第一次参与毛概社会实践活动，学到了很多，同时也暴露了一些自己存在的问题。此次活动也给了我一个锻炼自己的机会，更好的接触社会，更全面的认识社会。其中被调查人的支持给了我很大的动力，让我更愿意投入到此次毛概社会实践中。总之，有所付出，才有所收获。
杨贻鑫： 动者恒动，静者恒静！
徐达明： 了解到分工合作这两个概念不是对立的，而是共存的，掌握好这个平衡才能让一个团队做事更有效率，在遇到分歧时，多一点耐心，多一点忍让，才能更好的完成工作，此外，切实感觉到，大学生应该掌握好课堂与课外之间的平衡，哪一个过度花费时间都不利于健康全面的成长。
五、附件：调查问卷样表
课外活动之于大学生调查问卷
亲爱的同学：
我们正在进行毛概社会实践活动，就大学生参加课外活动相关情况展开调查，以下是就课题提出的几个问题，希望您能百忙之中抽出时间填一下，相信您的参与一定能够为我们的调查提供有价值的信息，由衷感谢您的参与！
性别 男 女
年级 大一 大二 大三 大四
1.初高中时代的课外活动是否经常参加？（ ）
A.经常参加
B.偶尔参加
C.几乎不参加
2.会不会因为不自信而放弃参加活动的机会？（ ）
A.会
B.不会
3.是否觉得高中那会参加课外活动等同于浪费时间？（ ）
A.很赞同
B.比较认同
C.不认同
4.大学里自主时间多了，你一般会怎样安排？（ ）
A.认真安排
B.稍微安排一下
C.随遇而安
5.除正常上课时间，你一般都会干些什么？(选择最常做的一项) （ ）
A.泡图书馆或自习室
B.在寝室睡觉或上网
C.操场球场运动健身
D.逛街或出去找同学
E.其他
6.对于大学归根结底是学术场所，应像高中一样埋头学习这种说法，你认同吗？（ ）
A.非常认同
B.比较认同
C.怀疑态度
D.反对
7.部分同学成绩不是很理想，说是参加太多课外活动造成，你认同吗？ （ ）
A.非常认同
B.比较认同
C.怀疑态度
D.反对
8.你会不会看到一个活动很多人参加，就想去一起参加，不管有无别的安排？ （ ）
A.经常会
B.偶尔会
C.不会
9.有组织性的学院或学校的活动，还是自己感兴趣的学生社团，倾向哪个？ （ ）
A.前者
B.后者
C.都不去
10.你承诺活动举办方会按时到:
当正课和该活动有时间冲突时，你会怎样选择？
当私事和该活动有时间冲突时，你会怎样选择？(可简单圈出,也可另做补充)
11.平时办事喜欢怎样？ （ ）
A.一个人自己办
B.一两个关系好的一起
C.一帮人一起
12.你会不会很快跟活动成员打成一片？ （
A.一直都会
B.偶尔会
C.不会
13.参加完活动后你的心情怎么样？ （ ）
A.参加形式化的活动感到很无聊
B.参加有趣的活动感到身心放松
C.什么样的活动都还好
D.总是盼着活动快点结束，好去做自己的事
14.你对自己目前的课外生活感觉如何？ （
A.很充实
B.一般，没有太大的感触
C.枯燥无味
D.其它
） ）
成绩评定
武汉科技大学2014年度
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学
社 会 调 查 报 告 书
题目 大学生参加课外活动情况的调查与分析
专业 网络工程 班级 网络1202班
2014
年 5 月 9 日
前 言
大学生是祖国的未来，作为祖国的接班人，不仅要有丰富
的学识，还要有很强的社会实践能力。从小的方面来说，在校大学生如何锻炼自己的社会实践能力？相信大多数人都会说参加课外活动。其实现在大学的自由度很高，完全可以由自己支配课余时间，但是又有多少人会合理分配这些时间呢？又有多少人会利用这些时间去参加课外活动呢？就算有的人利用这些时间去参加课外活动，但他们中又有多少人会觉得从活动中学到东西了呢？......对此，我们针对大学生课外活动的问题，展开了此次调查，了解一下大学生课外活动情况,以便提出一些意见与建议。
目 录
一、调查情况简介--------------------(4) 二、调查结果及分析-----------------(5) 三、建议及对策----------------------(11) 四、总结-------------------------------(12) 五、附件：调查问卷样表-----------(15)
一、调查情况简介
（一）调查目标
我们小组选定的课题是“大学生参加课外活动情况的调查与分析 ”，根据相关资料，我们可以发现，现在许多大学生认为大学和高中、初中一样，应该全身心投入到学习中，认为一些课外活动没有意义，参与就是浪费时间；相反，有一些大学生认为大学应该多参加各种课外活动，以丰富自己的业余生活，而学习，不应该像以前那样看得太重。这两种截然不同的想法在大学生中屡见不鲜，因此，我们想通过调查来分析出现这两种想法的原因。 （二）调查时间
2014年4月6日——2014年4月24日 （三）调查对象
主体为在校大学生，还有少数相关人士 （四）调查方式
通过网上问卷和纸质问卷展开调查，问卷制作于4月15日完成，纸质问卷派发给每位组员，在宿舍、教学楼、图书馆等地发问卷，4月17日至4月19日完成问卷的发放与回收。
（五）调查整体数据统计（如下）：
本次调查问卷包括纸质问卷和网上问卷，发放纸质问卷
100份，回收100份，网上问卷统计有125份，则有效问卷共计225份；其中一年级68份，占30%；二年级99份，占44%；三年级41份，占18%；四年级17份，占8%。
二、调查结果及分析
高中到大学的转变
在这些被调查的大学生中，有大约67%的人在初高中时
代参加课外活动，有大约37%的人在大学时除正常上课时间，一般都在寝室上网和睡觉。两者相对比，还是有一定的反差，这是为什么呢？为什么初高中课程任务重，同学参加课外活动的热情度与行动力，相比较轻松自由的大学更高呢？
难道是因为高中学习任务重，想通过参加课外活动来逃避学习，还是说大学里的课外活动太过于形式化而使学生不愿意参加。据此根据两个问题统计，有大约53%的人认为高中参加课外活动不是浪费时间，有将近55%的同学认为大学归根结底是学术场所，应该像高中一样埋头学习，从高中到大学的转变可以看出，不同时期同学们都有自己的想法，知道如何安排自己的生活。
课外活动在大学生心中的地位
通过问卷统计，有将近63%的人是因为不自信而放弃
参加活动的机会，由此可见，部分大学生还是想参加课外活动的，但是由于担心自己的能力的不足而带来的不自信，使得当他们望而止步。
还有大约47%的人对参加课外活动影响成绩保持怀疑态度，有大约67%的人有从众心理，去参加课外活动；从这些数据中可以看出，大部分大学生并没有发至内心的去对待课外活动，只是抱着好奇的心态参加，没有摆正自己的态度。
大学生目前的课外生活
调查显示，大约53%的大学生认为目前的课外生活很一般，没有太大的感触，出现这种现象的原因是什么呢？
数据显示，相比有组织性的学院或学校的活动，大学生更愿意参加自己感兴趣的课外活动，从侧面可以看出，大学生课
外生活单调一方面原因应该是学校没有组织一些有意义的活动，无法带动学生积极参加；
另一方面，数据显示，有超过50%的大学生在大学里对时间只是稍微安排一下，可以看出一部分大学生自制能力太差，无法约束自己，无法合理地安排自己的课外生活，导致生活很单调。
三、建议及对策
针对以上的分析以及得出的结论，来谈谈我们的建议以及对策：
对大学生的建议：
1.同学们需要有平衡学习与课外活动的时间的能力，不
能只注重某一方面，那样不利于自身发展。
2.大学生应该加强自己的课外实践能力，这样有利于锻
炼自己的能力，更有利于锻炼自己的心理素质，是自己变得更加自信，对今后的生活有很大帮助。
3.要合理地安排课余时间，首先对自己在近期内的活动
有一个理智的分析。看看自己近期内要达到哪些目标，长远目标是什么，自己最迫切需要的是什么，各种活动对自己发展的意义又有多大等等。然后做出最好的时间安排，并且在执行计划中不断地修正和发展。
4.合理的参加社会实践活动、适度接触社会，锻炼自己
或是证明着自己的抱负，可以选择兼职。还应该积极的参加社会志愿活动，诸如“无偿献血”、“学雷锋活动”等社会爱心活动。这对培养自己的爱国热情和民族荣誉感、完善自己的人格、树立正确的人生观和价值观有着积极的意义。
对学校的建议：
1.学校要为学生创造良好的课外环境，尽可能为学生提
供课外活动资源，提高学生参加课外活动的积极性，从而提高活动质量。
2.学校应该积极引导大学生积极安排课余时间。大学生
趋向于认为课余时间应由个人去安排，无须学校去管。因此学校无法强制安排，只能通过各种传播媒介，采取启发诱导方式，潜移默化地培养学生积极健康的安排课余。
3.学校应该多征集一些学生的意见，举办一些学生感兴趣的课外活动，这样做比较民主、人性化，更能很好地锻炼能力。
四、总结
通过本次实践调查活动，我们学到了很多，虽然调查过程中遇到了很多问题，但在大家的共同努力合作下，许多问题都迎刃而解。
在整个实践过程中，大家付出了许多，有时间、精力与汗水，但收获的却更多，有友情与快乐，还有能力的提升。以下是组员们对实践的一些体会：
肖文康： 总的来说，这次实践还有些收获，至少以后进行类似活动知道怎么办了，增长了对学习外实践活动的认
知，开阔了视野，认识到交际能力还要不断加强，感受到社会实践的重要性，毕竟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
李伟： 在本次社会实践中，我全程参与了，感觉收获了很多。这次实践让我了解到团队合作的重要性，如果大家都各干各的，那么最后将什么也干不成；只有互相团结，互相帮助，才能更快更好的完成实践，这对我以后的工作和生活受益匪浅。
程俊： 我是本次社会实践的组长，实践中我负责分工与调度，当然也参与其中，与大家一起完成实践，实践锻炼了我的领导能力，相信对我今后的工作有很大的帮助，更重要的是，实践过程中我的交流与沟通能力得到进一步提升，与同学之间的友谊变得更加深厚。
涂雄： 本次毛概社会实践活动，我所在的小组对“大
学生是否应该多参加课外活动”展开了专题调查，调查人群广，可信度高。调查结果显示，绝大部分大学生都是赞成多参加课外活动的，但这其中有相当的一部分学生仅仅只停留在思想上，实际却并没有参加很多课外活动。通过这次实践活动，我觉得对大学生而言，多参加课外活动是非常有必要
的。
黄飞： 这次毛概活动不仅让我明白了课外活动的重要
性,还让我感受到了团队的力量，提高了团结协作的能力以及与人相处的能力。此外我也感受到了细节的重要性，“细节决定成败！”任何一份工作，一次活动，都要去精心计划，需要去细心准备。这次毛概活动很成功，我们也从中获益良多。
陈迪炜： 第一次参与毛概社会实践活动，学到了很多，同时也暴露了一些自己存在的问题。此次活动也给了我一个锻炼自己的机会，更好的接触社会，更全面的认识社会。其中被调查人的支持给了我很大的动力，让我更愿意投入到此次毛概社会实践中。总之，有所付出，才有所收获。
杨贻鑫： 动者恒动，静者恒静！
徐达明： 了解到分工合作这两个概念不是对立的，而是共存的，掌握好这个平衡才能让一个团队做事更有效率，在遇到分歧时，多一点耐心，多一点忍让，才能更好的完成工作，此外，切实感觉到，大学生应该掌握好课堂与课外之间的平衡，哪一个过度花费时间都不利于健康全面的成长。
五、附件：调查问卷样表
课外活动之于大学生调查问卷
亲爱的同学：
我们正在进行毛概社会实践活动，就大学生参加课外活动相关情况展开调查，以下是就课题提出的几个问题，希望您能百忙之中抽出时间填一下，相信您的参与一定能够为我们的调查提供有价值的信息，由衷感谢您的参与！
性别 男 女
年级 大一 大二 大三 大四
1.初高中时代的课外活动是否经常参加？（ ）
A.经常参加
B.偶尔参加
C.几乎不参加
2.会不会因为不自信而放弃参加活动的机会？（ ）
A.会
B.不会
3.是否觉得高中那会参加课外活动等同于浪费时间？（ ）
A.很赞同
B.比较认同
C.不认同
4.大学里自主时间多了，你一般会怎样安排？（ ）
A.认真安排
B.稍微安排一下
C.随遇而安
5.除正常上课时间，你一般都会干些什么？(选择最常做的一项) （ ）
A.泡图书馆或自习室
B.在寝室睡觉或上网
C.操场球场运动健身
D.逛街或出去找同学
E.其他
6.对于大学归根结底是学术场所，应像高中一样埋头学习这种说法，你认同吗？（ ）
A.非常认同
B.比较认同
C.怀疑态度
D.反对
7.部分同学成绩不是很理想，说是参加太多课外活动造成，你认同吗？ （ ）
A.非常认同
B.比较认同
C.怀疑态度
D.反对
8.你会不会看到一个活动很多人参加，就想去一起参加，不管有无别的安排？ （ ）
A.经常会
B.偶尔会
C.不会
9.有组织性的学院或学校的活动，还是自己感兴趣的学生社团，倾向哪个？ （ ）
A.前者
B.后者
C.都不去
10.你承诺活动举办方会按时到:
当正课和该活动有时间冲突时，你会怎样选择？
当私事和该活动有时间冲突时，你会怎样选择？(可简单圈出,也可另做补充)
11.平时办事喜欢怎样？ （ ）
A.一个人自己办
B.一两个关系好的一起
C.一帮人一起
12.你会不会很快跟活动成员打成一片？ （
A.一直都会
B.偶尔会
C.不会
13.参加完活动后你的心情怎么样？ （ ）
A.参加形式化的活动感到很无聊
B.参加有趣的活动感到身心放松
C.什么样的活动都还好
D.总是盼着活动快点结束，好去做自己的事
14.你对自己目前的课外生活感觉如何？ （
A.很充实
B.一般，没有太大的感触
C.枯燥无味
D.其它
） ）
成绩评定