《影响化学反应速率的因素》说课稿
大家好！我今天说课的题目是影响化学反应速率的因素，首先让大家来看看我的说课内容，
主要由教学思考和教学流程两部分组成。对于教学思考方面由设计的理念进行教材分析，学情
分析，进而确定教学目标和教学重难点，进行教法学法的设计，理出教学思路最后设计相应的
教学流程
一、说教材
下面首先谈谈教材分析，《 影响化学反应速率的因素》是人教版高中化学教材选修四，第
二 章第二节内容。这一部分是必修2部分与此相关内容学习的延伸与深化，这为过渡到本节的
学习起着铺垫作用。本节内容为化学平衡及化学平衡移动的学习奠定基础，以及认识其在社会
生产、生活和科学研究领域的重要作用。
二、说学情
学情分析分为两个方面，首先是知识储备，高二学生已经有了一定的生活经验和化学知识，
必修二中初步学习了温度、压强、催化剂、浓度、接触面积等因素对化学反应速率的影响等对本
节内容奠定了一定基础。学习能力方面，高二学生已经具备了一定的知识分析和探究问题的能力，
能够较为具体的完成从具体到抽象，从直观到微观的思维转换过程。
三、说教学目标
基于以上分析，我将教学目标拟定为三维目标，即知识与能力，过程与方法，情感态度价值
观。
知识与能力：掌握浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响。能运用碰撞理论解释影响化学
反应速率的因素。
过程与方法：通过各种学习活动体验科学探究、主动获取知识的过程
情感态度与价值观：将化学知识应用于生产生活实际，树立辩证唯物主义的世界观
四、说教学重难点
下面谈谈教学重难点，依据课程标准确立的基本要求，确定本堂课的重点是：
浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响
根据教材所呈现的内容，及学生的思维规律和特点，确定本堂课的教学难点是：
用理论知识解释影响化学反应速率的因素
五、说教法和学法
基于以上分析，采用问题讨论、实验探究、归纳总结相结合的方法开展教学；
采用实验探究法、合作交流法、成果展示法进行学习。
六、说教学思路
结合以上分析，设计教学，主要以三条线展开（知识线，方法线，情感线），…….
以上是我的教学思考，下面重点谈谈教学流程。
七、说教学流程
为了突出教学重点，突破教学难点。达到已定的教学目标，我设计了以下四个环节：
第一环节：创设情境，提出问题。
这里我将运用生活中各种化学反应的图片导入。让学生带着以下几个问题阅读课本的第一段内
容：
1、我们能通过计算出一个化学反应的速率，能否改变反应速率呢？
2、影响化学反应速率的因素是什么？
3、我们人类能否控制这个因素？
4、我们能否改变外在条件来改变反应的速率呢? 试根据人们日常生活经验举例说明。
通过以上三个有梯度的问题和学生的阅读能达到以下的目的：
物质本身的性质是影响化学反应速率的主要因素。人类是无法控制的让学生回想温度、压强、
催化剂、浓度、接触面积对反应速率的影响。
通过这样的做法使学生在会中操作，增强他们的成就感不仅能使学生较快的进入兴奋状
态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
第二环节：尝试探究，解决问题。
《新教学课程标准》指出“学生是学习的主人，教师是教学学习的组织者、引导者和合作者”。秉承这一教学理念，我设计了以下几个教学活动：
活动一：探究浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响，具体实施：将学生分为三组，分别做实验2-2、 2-3、2-4并对实验做如下改动：2-2增加条件（提供热水），2-3改为NaHCO 3 粉末和0.20 mol/L盐酸溶液的反应 2-4提供热水，并将用带火星的木条检验氧气的产生速率改为从气泡的产生速率判断反应快慢。
设计、实施目的：1、分三组做不同的实验，节省时间。2、增加条件是为了学生在减少实验时不减弱
效果，促使学生动脑，尽量利用有限的药品检验尽可能多的影响因素，尽量让他们都能体验浓度、温度、催化剂对反应速率的影响。
活动二：探究压强对反应速率的影响，实验原理：
制作演示实验，利用浓度对反应速率的影响扩展到压强对反应速率的影响，在这里设置一个
疑问：对于有气体参加的化学反应，改变压强能引起那些变化？
由前三个因素的影响规律做铺垫，学生很快能得出以下结论：
1、 温度不变增大压强时，体积必然减小，单位体积内的分子数增多，亦即相当于反应物的
浓度增大，化学反应速率加快。温度不变减小压强时结果反之。
2、 对于固体和液体（或溶液）参加的反应，改变压强影响对体积影响很小可以认为改变压
强时对他们的反应速率无影响。
活动三：开展自主学习，学会用相关理论简单解释影响化学反应速率的因素”
阅读课本，获取新知（ P20-21）
①什么样的碰撞才能使反应发生？
②能发生上述碰撞的是什么分子？
③如何用碰撞理论简单解释浓度、压强、温度对反应速率的影响？
通过实验探究、小组讨论的方式实现学生在快乐中学习、在学习中成长
我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中始终以愉悦的心情和亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识和参与意识。让学生在体验成功的同时也掌握和体会生物的学习方法。 第三环节：多层训练，巩固知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计贴近生活，有针对性，层次分明的练习题组，让学生在解决这些问题的过程中进一步理解，巩固知识、训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步的提高。以达成教学目标。
第四环节：质疑总结，反思评价。
这一环节，我将利用课件展示几个问题;1. 今天你用什么方法学会了什么？2. 你还有什么疑惑？ 让学生举手发言，交流学习所得。在评价方面，先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班同学，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱化学。
【本环节通过交流学习所得，增强学生学习化学的信心，培养学生敢于质疑，勇于创新的精神。】
五．板书设计
《影响化学反应速率的因素》说课稿
大家好！我今天说课的题目是影响化学反应速率的因素，首先让大家来看看我的说课内容，
主要由教学思考和教学流程两部分组成。对于教学思考方面由设计的理念进行教材分析，学情
分析，进而确定教学目标和教学重难点，进行教法学法的设计，理出教学思路最后设计相应的
教学流程
一、说教材
下面首先谈谈教材分析，《 影响化学反应速率的因素》是人教版高中化学教材选修四，第
二 章第二节内容。这一部分是必修2部分与此相关内容学习的延伸与深化，这为过渡到本节的
学习起着铺垫作用。本节内容为化学平衡及化学平衡移动的学习奠定基础，以及认识其在社会
生产、生活和科学研究领域的重要作用。
二、说学情
学情分析分为两个方面，首先是知识储备，高二学生已经有了一定的生活经验和化学知识，
必修二中初步学习了温度、压强、催化剂、浓度、接触面积等因素对化学反应速率的影响等对本
节内容奠定了一定基础。学习能力方面，高二学生已经具备了一定的知识分析和探究问题的能力，
能够较为具体的完成从具体到抽象，从直观到微观的思维转换过程。
三、说教学目标
基于以上分析，我将教学目标拟定为三维目标，即知识与能力，过程与方法，情感态度价值
观。
知识与能力：掌握浓度、压强、温度、催化剂对反应速率的影响。能运用碰撞理论解释影响化学
反应速率的因素。
过程与方法：通过各种学习活动体验科学探究、主动获取知识的过程
情感态度与价值观：将化学知识应用于生产生活实际，树立辩证唯物主义的世界观
四、说教学重难点
下面谈谈教学重难点，依据课程标准确立的基本要求，确定本堂课的重点是：
浓度、压强、温度、催化剂等因素对化学反应速率的影响
根据教材所呈现的内容，及学生的思维规律和特点，确定本堂课的教学难点是：
用理论知识解释影响化学反应速率的因素
五、说教法和学法
基于以上分析，采用问题讨论、实验探究、归纳总结相结合的方法开展教学；
采用实验探究法、合作交流法、成果展示法进行学习。
六、说教学思路
结合以上分析，设计教学，主要以三条线展开（知识线，方法线，情感线），…….
以上是我的教学思考，下面重点谈谈教学流程。
七、说教学流程
为了突出教学重点，突破教学难点。达到已定的教学目标，我设计了以下四个环节：
第一环节：创设情境，提出问题。
这里我将运用生活中各种化学反应的图片导入。让学生带着以下几个问题阅读课本的第一段内
容：
1、我们能通过计算出一个化学反应的速率，能否改变反应速率呢？
2、影响化学反应速率的因素是什么？
3、我们人类能否控制这个因素？
4、我们能否改变外在条件来改变反应的速率呢? 试根据人们日常生活经验举例说明。
通过以上三个有梯度的问题和学生的阅读能达到以下的目的：
物质本身的性质是影响化学反应速率的主要因素。人类是无法控制的让学生回想温度、压强、
催化剂、浓度、接触面积对反应速率的影响。
通过这样的做法使学生在会中操作，增强他们的成就感不仅能使学生较快的进入兴奋状
态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。
第二环节：尝试探究，解决问题。
《新教学课程标准》指出“学生是学习的主人，教师是教学学习的组织者、引导者和合作者”。秉承这一教学理念，我设计了以下几个教学活动：
活动一：探究浓度、温度、催化剂对化学反应速率的影响，具体实施：将学生分为三组，分别做实验2-2、 2-3、2-4并对实验做如下改动：2-2增加条件（提供热水），2-3改为NaHCO 3 粉末和0.20 mol/L盐酸溶液的反应 2-4提供热水，并将用带火星的木条检验氧气的产生速率改为从气泡的产生速率判断反应快慢。
设计、实施目的：1、分三组做不同的实验，节省时间。2、增加条件是为了学生在减少实验时不减弱
效果，促使学生动脑，尽量利用有限的药品检验尽可能多的影响因素，尽量让他们都能体验浓度、温度、催化剂对反应速率的影响。
活动二：探究压强对反应速率的影响，实验原理：
制作演示实验，利用浓度对反应速率的影响扩展到压强对反应速率的影响，在这里设置一个
疑问：对于有气体参加的化学反应，改变压强能引起那些变化？
由前三个因素的影响规律做铺垫，学生很快能得出以下结论：
1、 温度不变增大压强时，体积必然减小，单位体积内的分子数增多，亦即相当于反应物的
浓度增大，化学反应速率加快。温度不变减小压强时结果反之。
2、 对于固体和液体（或溶液）参加的反应，改变压强影响对体积影响很小可以认为改变压
强时对他们的反应速率无影响。
活动三：开展自主学习，学会用相关理论简单解释影响化学反应速率的因素”
阅读课本，获取新知（ P20-21）
①什么样的碰撞才能使反应发生？
②能发生上述碰撞的是什么分子？
③如何用碰撞理论简单解释浓度、压强、温度对反应速率的影响？
通过实验探究、小组讨论的方式实现学生在快乐中学习、在学习中成长
我前后组织学生进行了几次自主探究活动，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中始终以愉悦的心情和亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识和参与意识。让学生在体验成功的同时也掌握和体会生物的学习方法。 第三环节：多层训练，巩固知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计贴近生活，有针对性，层次分明的练习题组，让学生在解决这些问题的过程中进一步理解，巩固知识、训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步的提高。以达成教学目标。
第四环节：质疑总结，反思评价。
这一环节，我将利用课件展示几个问题;1. 今天你用什么方法学会了什么？2. 你还有什么疑惑？ 让学生举手发言，交流学习所得。在评价方面，先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班同学，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更加热爱化学。
【本环节通过交流学习所得，增强学生学习化学的信心，培养学生敢于质疑，勇于创新的精神。】
五．板书设计