优质课比赛教案
课题：作文语言的精彩性
授课者：孙鹏
时间：2011年6月21日第六节 一课时
教学目的：让学生学会怎样使考场作文的语言变得精彩
教学重点：使作文语言精彩的方法
教学难点：方法之二——名言+解说
教学过程：
一、以教者自己作的一首诗《今日苍中》引入课堂。
二、通过提出考场作文的要求明确本节课的教学目的——考场作文语言的精彩
性。
三、为了让学生明白语言如何才精彩，举例说明。
四、引出使作文语言精彩的技法之一——巧用修辞。
举前人的例子，说明如何运用修辞使抽象变形象。
五、运用修辞的步骤
1、写作时先构造好自己要表达的内容。
2、借鉴别人创造的好词好句好方法。
3、根据需要，筛选自己所积累的素材和生活中熟悉的事物创造句子。
讲解过程中始终结合例子来讲。并与学生互动，以充分调动学生的思维。当然老师也要“下水”，起榜样的示范作用。
六、展示学生作文中这方面做得比较好的例子（段落），以说明学生是能够做得到的，鼓舞他们的信心。
七、课堂练习：
以“青春”为话题，运用“比喻+排比”的修辞手法，写一段话。
八、使文章精彩的技法二——巧引诗词
这是本课时的难点。难的是学生记得偏少，或记了却又不明白其中的意思，或虽了解，却在考试时却不知道拿来运用。练少了是其主要原因。
1. 方法一：直接引用
2. 方法二：名句后面有阐述，表达式为“名言+解说”
这里已把诗词扩大到“名言”，同样是适用的，教学过程中予以说明。
九、课堂练习
以个性为话题，写一段话。要求用名人+名言的格式。
参考名人：屈原、曹操、陶渊明、王维、李白、杜甫、范仲淹、王安石、苏轼、李清照、岳飞、文天祥、于谦、龚自珍等。或一个人三个方面，或三个人一个方面，或三个人三个方面。
给学生一定的时间写，之后叫学生自己读其作品，教者从正面予以评价，以增强他们的信心。
十、展示学生作文中这方面做得比较好的文段。叫学生集体评议、修改。 十一、布置课后作业。
就“个性与价值”，举毛泽东为例，运用“引用诗词”技法，写一段文字。 如时间许可，可亮出教者“下水”之作，以作示范。
优质课比赛教案
课题：作文语言的精彩性
授课者：孙鹏
时间：2011年6月21日第六节 一课时
教学目的：让学生学会怎样使考场作文的语言变得精彩
教学重点：使作文语言精彩的方法
教学难点：方法之二——名言+解说
教学过程：
一、以教者自己作的一首诗《今日苍中》引入课堂。
二、通过提出考场作文的要求明确本节课的教学目的——考场作文语言的精彩
性。
三、为了让学生明白语言如何才精彩，举例说明。
四、引出使作文语言精彩的技法之一——巧用修辞。
举前人的例子，说明如何运用修辞使抽象变形象。
五、运用修辞的步骤
1、写作时先构造好自己要表达的内容。
2、借鉴别人创造的好词好句好方法。
3、根据需要，筛选自己所积累的素材和生活中熟悉的事物创造句子。
讲解过程中始终结合例子来讲。并与学生互动，以充分调动学生的思维。当然老师也要“下水”，起榜样的示范作用。
六、展示学生作文中这方面做得比较好的例子（段落），以说明学生是能够做得到的，鼓舞他们的信心。
七、课堂练习：
以“青春”为话题，运用“比喻+排比”的修辞手法，写一段话。
八、使文章精彩的技法二——巧引诗词
这是本课时的难点。难的是学生记得偏少，或记了却又不明白其中的意思，或虽了解，却在考试时却不知道拿来运用。练少了是其主要原因。
1. 方法一：直接引用
2. 方法二：名句后面有阐述，表达式为“名言+解说”
这里已把诗词扩大到“名言”，同样是适用的，教学过程中予以说明。
九、课堂练习
以个性为话题，写一段话。要求用名人+名言的格式。
参考名人：屈原、曹操、陶渊明、王维、李白、杜甫、范仲淹、王安石、苏轼、李清照、岳飞、文天祥、于谦、龚自珍等。或一个人三个方面，或三个人一个方面，或三个人三个方面。
给学生一定的时间写，之后叫学生自己读其作品，教者从正面予以评价，以增强他们的信心。
十、展示学生作文中这方面做得比较好的文段。叫学生集体评议、修改。 十一、布置课后作业。
就“个性与价值”，举毛泽东为例，运用“引用诗词”技法，写一段文字。 如时间许可，可亮出教者“下水”之作，以作示范。