《互联网的普及》教学设计
单位：宿豫区仰化中心小学 姓名：单成英 邮编：223842
课题
江苏教育出版社六年级数学上册 互联网的普及
教材简解
使用互联网能查找资料、学习知识、了解国家大事，能聊天、互动、广泛合作交流，能下载、观看、丰富生活内容„„人们已经离不开网络，更多的人正以更快的速度进入网络。教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。
（一） “阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化
教材开门见山问学生“你知道互联网吗？利用互联网可以做哪些事？”直奔这次活动的主题。感受同学们已普遍进入并广泛使用互联网。
（二） “统计与分析”栏目通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况
这个栏目按“提出问题、设计方案——开展调查、整理数据、计算百分比——交流结果、得出结论”的程序组织学生活动。
（三） “回顾与反思”栏目通过说收获、谈体会，培养积极的情感态度 教材要求学生回顾这次活动的过程，说出自己的收获、体会。如，通过调查、统计，知道了什么；得出哪些数据，各表明什么；自己班级的互联网普及率与全国的情况相比，怎么样；学生要不要、该不该上网；上网应该做些什么事情；小学生上网还需要注意些什么„„教材希望学生畅谈收获、体会，进行一次富有积极意义的反思.
目标预设
1.引导学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。
2.引导学生有序开展调查活动，用合适的方法整理数据，进而获得统计结果，增强学生应用数学知识解决问题的意识。
重点、难点
1、调查数据，计算普及率。
2、针对问题设计调查内容
设计理念
这次实践活动以班级内同学中互联网的普及情况为主题，组织学生开展调查、统计活动。用数据证明社会的进步，在数据中体验人民生活水平的改善与提
高。所以说，这次实践活动是富有数学内容，也富有教育意义的活动。
设计思路
教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。
1、“阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化
2、“统计与分析”栏目通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况
3、“回顾与反思”栏目通过说收获、谈体会，培养积极的情感态度
教学过程
一、有效铺垫，点题切入
引导：同学们，随着信息化水平的高速发展，互联网已经进入千家万户，你知道互联网吗？上过互联网吗？我们利用互联网可以做哪些事呢？
协商自由表述，多维交流。
引入：同学们都想到可以知道互联网的情况进行调查、统计，也就是说，了解这方面的情况，就需要看使用互联网人数的数据。
本节课，我们先通过一些数据了解下我国2002年到2012年关于互联网普及的一些情况，再调查我们班同学和家庭的互联网普及情况，看看现在互联网的普及程度。
二、阅读交流，启思明义
1、自主阅读，引发思考
阅读课本110页，阅读与讨论这部分内容，先独立思考以下三个问题，然后小组内讨论交流。
（1）通过阅读，你了解到了哪些信息？什么是互联网的普及率？
（2）这段文字和统计表中，你还有哪些不明白的地方？
（3）读了这段文字和数据，你有什么感想？
2、了解普及率
提问：你是怎样理解互联网普及率的？
明确：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数与该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。 小结。
三、调查统计，分析提升
（一）我们班的互联网普及率
1.提出问题，确定方案
出示：我们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学家庭中互联网普及情
况怎样？
提问：我们可以从哪些方面了解这些问题？怎样了解？
（1）以小组为单位
（2）全班汇总整理各小组收集的数据。
（3）正确计算
2、展开调查，计算分析
3、整理汇总，计算分析
（1）各小组交流汇总每个小组收集的数据，每人把汇总结果填写在课本表格里。
（2）根据统计的数据里，每人完成百分比的计算,并交流、确认结果。
（3）小组讨论：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？
（二）我们使用互联网的价值
1.设计调查表
2.调查整理，完成统计表
3.交流：观察、比较表格里的数据，你有什么想法要和大家说的？
四、回顾反思，交流收获
五、课后调查，拓展延伸。
板书设计
互联网的普及
随着信息化水平的高速发展，互联网已经进入千家万户
调查、统计
普及率就是百分率
也就是上网人数占总人数的百分之几
《互联网的普及》教学设计
单位：宿豫区仰化中心小学 姓名：单成英 邮编：223842
课题
江苏教育出版社六年级数学上册 互联网的普及
教材简解
使用互联网能查找资料、学习知识、了解国家大事，能聊天、互动、广泛合作交流，能下载、观看、丰富生活内容„„人们已经离不开网络，更多的人正以更快的速度进入网络。教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。
（一） “阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化
教材开门见山问学生“你知道互联网吗？利用互联网可以做哪些事？”直奔这次活动的主题。感受同学们已普遍进入并广泛使用互联网。
（二） “统计与分析”栏目通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况
这个栏目按“提出问题、设计方案——开展调查、整理数据、计算百分比——交流结果、得出结论”的程序组织学生活动。
（三） “回顾与反思”栏目通过说收获、谈体会，培养积极的情感态度 教材要求学生回顾这次活动的过程，说出自己的收获、体会。如，通过调查、统计，知道了什么；得出哪些数据，各表明什么；自己班级的互联网普及率与全国的情况相比，怎么样；学生要不要、该不该上网；上网应该做些什么事情；小学生上网还需要注意些什么„„教材希望学生畅谈收获、体会，进行一次富有积极意义的反思.
目标预设
1.引导学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。
2.引导学生有序开展调查活动，用合适的方法整理数据，进而获得统计结果，增强学生应用数学知识解决问题的意识。
重点、难点
1、调查数据，计算普及率。
2、针对问题设计调查内容
设计理念
这次实践活动以班级内同学中互联网的普及情况为主题，组织学生开展调查、统计活动。用数据证明社会的进步，在数据中体验人民生活水平的改善与提
高。所以说，这次实践活动是富有数学内容，也富有教育意义的活动。
设计思路
教材分“阅读与讨论”“统计与分析”“回顾与反思”三个栏目编写。
1、“阅读与讨论”栏目，让学生阅读一段文字材料，交流阅读后的体会，了解我国近十年来互联网普及率的变化
2、“统计与分析”栏目通过收集、整理数据，计算互联网的普及率，用真实的数据反映自己班级同学中互联网的普及情况
3、“回顾与反思”栏目通过说收获、谈体会，培养积极的情感态度
教学过程
一、有效铺垫，点题切入
引导：同学们，随着信息化水平的高速发展，互联网已经进入千家万户，你知道互联网吗？上过互联网吗？我们利用互联网可以做哪些事呢？
协商自由表述，多维交流。
引入：同学们都想到可以知道互联网的情况进行调查、统计，也就是说，了解这方面的情况，就需要看使用互联网人数的数据。
本节课，我们先通过一些数据了解下我国2002年到2012年关于互联网普及的一些情况，再调查我们班同学和家庭的互联网普及情况，看看现在互联网的普及程度。
二、阅读交流，启思明义
1、自主阅读，引发思考
阅读课本110页，阅读与讨论这部分内容，先独立思考以下三个问题，然后小组内讨论交流。
（1）通过阅读，你了解到了哪些信息？什么是互联网的普及率？
（2）这段文字和统计表中，你还有哪些不明白的地方？
（3）读了这段文字和数据，你有什么感想？
2、了解普及率
提问：你是怎样理解互联网普及率的？
明确：普及率就是百分率，互联网普及率是指某个地方或国家的互联网上网人数与该地区或国家的人口总数的比，也就是上网人数占总人数的百分之几。 小结。
三、调查统计，分析提升
（一）我们班的互联网普及率
1.提出问题，确定方案
出示：我们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学家庭中互联网普及情
况怎样？
提问：我们可以从哪些方面了解这些问题？怎样了解？
（1）以小组为单位
（2）全班汇总整理各小组收集的数据。
（3）正确计算
2、展开调查，计算分析
3、整理汇总，计算分析
（1）各小组交流汇总每个小组收集的数据，每人把汇总结果填写在课本表格里。
（2）根据统计的数据里，每人完成百分比的计算,并交流、确认结果。
（3）小组讨论：通过上面的统计，你认为我们班同学家庭互联网的普及情况怎么样？
（二）我们使用互联网的价值
1.设计调查表
2.调查整理，完成统计表
3.交流：观察、比较表格里的数据，你有什么想法要和大家说的？
四、回顾反思，交流收获
五、课后调查，拓展延伸。
板书设计
互联网的普及
随着信息化水平的高速发展，互联网已经进入千家万户
调查、统计
普及率就是百分率
也就是上网人数占总人数的百分之几