一、教学内容
Part A Let’s learn 本部分主要是学习十二个月份的英语表达方式
Let’s chant 巩固本课的新知识
二、教学目标
1 语言技能目标：
（1）能够听、说、认读12个月份的英文表达方式并能书写其缩写形式。
(2) 能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in „” 调查班级或小组内同学的生日。
（3）能够就12个月份进行四季的划分。
2 学习策略目标：
(1)培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务。
(2)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、学情分析
五年级的学生已有两年多的英语学习经验，已经能够在实际情景中灵活运用英语。本年级的学生很活泼，学习英语的兴趣浓厚，能够很好的开展各项活动。但本课时新知识点较多，在教学中应尽力让学生突破这个难点。
四、 教学重点和难点
重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型“When is your birthday? My birthday
is in „”的运用。
难点：January，February的发音和正确的书写12个月份的缩写形式。
五、 教具准备
1. 本课时的课件2. 季节单词卡片3. 调查表（文后所附）
六、教学过程
1Warm up
a)
b) Oral English: Good morning! How are you? What’s your favourite season? Sing a song: What’s your favourite season?(P24)
(设计意图：调动学生的学习兴趣，复习与本课时有关的知识点，为后面的学习做铺垫。)
2 .Preview
a) T: Four seasons make a year. Do your remember it? Let’s review it together. Look!
What’s this?
Ss: Spring.
(设计意图：通过单词卡片复习季节单词)
b) （课前在黑板上用简笔画画四棵树，分别代表四季。）
T: Which one is spring? Please put the card on the blackboard.(将季节单词卡片贴在正
确的树下面)
（设计意图：复习季节单词，同时为四季的划分做铺垫。）
c)
d) Use the same way review other season words. Read it together.
3 . Presentation
a) T: There are four seasons. Which season do you like best?
S1:I like winter best.
T: Why?
S1:Because I can make a snowman.
T: How about you?
S2:I like „.Because „ .
b) T: Guess! Which season I like best? Why？
S1:Summer.Because you can swim.
S2:Winter.Because you can eat ice-cream.
„(让学生尽可能的猜测，调动学生学习的积极性)
T:Oh,I like summer best. Because my birthday is in summer.
c) T: How many months are there in summer? Do you know？
(PPT)In summer, we have three months---June, July and August.(write it on the Bb, beside the right tree)
（设计意图：通过老师的生日导入新知。并通过板书在正确的树旁边，以直观的方式告诉学生
四季的划分。）
d)
e) Read it more. (Practice)(Read after T)
----When is your birthday?
----My birthday is in June\July\August.
（设计意图：结合句子练习，词不离句）
f) （PPT）T：When is your birthday? Is your birthday in summer too?
S1: Yes. My birthday is in „ .
T: How about you? Is your birthday in summer?
S2: No. My birthday is in spring/fall/winter.（根据学生回答的具体情况来导出其余的新单词。用同样的方法教授其余的新单词。）
g)
h) Read all the new words together. T: Look at all the new words. What can you find?You can tell me in Chinese.
S:„.
（设计意图：让学生对新单词观察后归纳其特点，如：所有的单词第一个字母是大写，缩写要打
点，缩写一般是原单词的前三个字母等等，这样可以帮助学生记忆单词。）
4 .Practice
a) Game: What’s missing?
（设计意图：通过“what’s missing”游戏巩固学生对单词的记忆。具体方法：选取几张月份的
单词卡片，让学生进行短时间的记忆，然后抽出一张藏好，让学生回忆是哪张卡片，选一名学生回答，如果该生答对了带读一遍该卡片上的单词）
b) Game: Turntable game
（设计意图：“turntable game”是一个安排在PPT中的flash小游戏，点击转盘能够随机选取
12月份中的任意一个单词，实用性强，通过这个游戏不仅增加单词的记忆还可以提高学习英语的兴趣）
5.Consolidation
Make the survey
a) First, T use the sentence “When is your birthday?””My birthday is in „ .”ask
some students,finish the table.
b)
c)
d) According to the table, give Ss a report. Let Ss make a survey in the group. Report.
(设计意图：通过调查小组成员的生日练习重点句型。首先教师要给学生示范，让学生明白如何进
行)
Let’s chant
a)
b)
c) First, listen it carefully. Repeat it one by one. Chant it together.
d) Chant it together with the action.
6. Homework
Read and write down the new words.
（设计意图：通过抄写作业巩固学生对新单词的记忆）
P.S.
Make a survey
-----When is your birthday?
-----My birthday is in„ .
教学反思：
通过本课时教学，学生掌握了12个月份的英语表达方式，书写其缩写形式，并能准确问答What did you do last weekend? 在教学中，我做到了以下几点：
1. 巧妙导入，激发学生的学习兴趣。
在本节课一开始用简笔画画四棵树，就引起了学生的好奇，调动了学习的主动性，同时也为学生对四季的划分做好了铺垫。在导入新课时，让学生猜测教师为什么喜欢夏天，可充分调动学生的学习积极性。
2、多样练习，循序渐进。
不论是missing游戏，随机的转盘游戏，完成调查表还是进行chant的练习，都是为了巩固本课时的新知，方法多样，课堂活跃，学生的参与面广，学习兴趣高。
3、通过练习当堂检查
检查学生的任务是否完成，当堂的内容是否掌握，通过学生在完成调查表的过程中及其后面的报告就能看出。所以，一开始，教师一定要给学生示范，让学生明白该干什么，接着，让学生在小组内自我开展，教师在旁边给予一定的帮助和提示，最后，一定要让几名学生给个report，通过学生的精确度、准确度以及连贯性就能判断出学生对这节课的掌握程度。
小学PEP英语五年级下册Unit 3 My Birthday 第一课时教学设计
课题名称 Unit 3 My Birthday (lesson1) 教材版本 人教PEP版 授课人 廖柏生
教学内容 A部分：Let’s learn Group work Let’s chant 教 学 目 标 知识目标 (1) 能够听、说、读、写12个单词或单词缩写：Jan. Feb. Mar. Apr. May June July Aug. Sept. Oct. Nov. Dec. (2) 学会唱歌曲：When Is Your Birthday?
能力目标 (1) 能用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in„进行回答。 (2) 能够理解Group work的内容并能按照要求完成游戏。
情感目标 培养学生关心他人、孝敬长辈、热爱生活的情感以及培养学生的交流合作精神。 重点 难点
1．重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型： When is your birthday? My birthday is in„的运用。 2．难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。 教 案 背 景 对于五年级学生来说，本单元学生正式学习12个月份名称，由于这些单词的学习有很大难度，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的学习打好基础。 教 材 分 析 五年级上册的Recycle2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求听说认读，所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时我考虑到了本单元的月份与前一单元的四季相辅相成，我可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。 教 学 方 法 这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生在“玩中学，动中学”掌握正确规范的英语。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step1: Warm-up 复习 师生对话引出新话题，引出新授。 1.T: Hello! What’s your name? When do you get up? What do you do on the weekend? 2.出示图片问：What season is it? Which season do you like best ? Why? What’s your favourite season? Can you sing“What’s your favourite season”? 3.出示课件let’s sing让全班学生齐唱 4.再出示图片说：Oh, I like spring. Because there are many flowers in spring and my birthday is in spring. Do you know birthday? When is your birthday? Today we will learn Unit 3 My Birthday.并板书课题 S:My name is.. I usually get up at„I often„ S:It’s winter.. My favourite season is„because I can„ S:„指名唱 Ss:全班齐唱 Ss:生日 通过日常对话有效组织英语课堂学习；利用图片设疑，激发学生思维；通过说唱活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，更好地将学生带进课堂。让学生复习第一、二单元的重点句型的同时引出新知。 Step2: Presentation 新授 1、出示课件教授12个月份单词： (a)听录音跟读、教师带读出示词卡（高低音 读法）。词卡贴黑板让学生多种方式读（指 名读，分组读，男生女生读，小老师带读等）。 (b)找出12个月单词的共同点（首字母大 写）。 (c)总结缩写方法。指名说，教师总结。
2、教师指着课件中的人物问：When is Wu Yi Fan’s/Amy’s/Sarah’s/Chen Jie’s/John’s/Zhang Peng’s/Mike’s birthday? 3、快速反应：出示课件教师说月份，学生说单词。 学生观看课件，根据教师要求做出回应。 在课件的帮助下，学生比较容易掌握.。 打开课文或从课件中找出并回答：Wu Yifan’s birthday is in „ 比一比谁反应快。 课件展示，更直观形象呈现内容，吸引学生的学习兴趣。 采用不同的方式读拓展学生听说英语练习机会。 让学生在探索求 知的过程中享受成功的乐趣。 Step3: Practise趣味操练 1、访问生日：One by one访问彼此生日，When is your birthday? My birthday is in„ 2、砸蛋游戏，猜一猜图中人物的生日。教 师问：When is WuYiFang’s birthday? 每组 指名一人猜，猜对的一组
将赢得一面小红 旗。学生必须用英语回答：WuYiFang’s/His birthday is in„教师强调规则。 3、划分季节：指名或全班一起匹配月份与之相应的季节。让学生仿照例句进行问答。 只要求学生说出完整的英语句子，不要求对错。 When is your birthday? My birthday is in„ WuYiFang’s/His birthday is in„ 说季节所含月份 学生仿照例句说： My birthday is in spring 为学生创造真实有意义
的课堂生活体验，有利于学生的自由发挥。让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语。 Step4: Extension巩固扩展 1、Group work小组活动： （1）每组派出一名代表访问并记录本组成员在（教师指定）月份的生日人数，向全班汇报 How many birthdays are there in January? There are „birthdays in January/„ （2）请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有 多少人„。 2、练一练： （1）听音标号，让学生准备白纸，根据课件里的位置标号。指名展示，集体订正。 （2）转盘游戏：看问题，根据转盘结果进行回答并书写结果。指名汇报展示作业。 When is your birthday? My birthday is in __. When is your mom’s birthday? It’s in __. When is your dad’s birthday? In __. When is __ birthday? In __. 3、学唱：出示课件让学生学唱When is your birthday歌曲。 学生间访问 S: There are„birthdays in January/„ S:汇报并展示记录 Ss:听音标号 展示作业 My birthday is in __. It’s in __.In __. When is__birthday? In __. 边学边打节奏 小组活动培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的动手书写能力。 同时培养学生的合作精神，增进彼此间的友谊。 转盘游戏和学唱歌曲让学生在整个课堂中都感受到学习英语的乐趣，激发学习的积极性，体验英语带来的快乐。 Step5: Summer up 小结 出示课件全班一起小结本课所学内容。 学生边听老师总结，边跟着复述所学知识，比较容易掌握。 对本节课所学知识小结加深记忆。 Step6: Good to know 课外知识 出示十二个月份名称的来历 学生自由找出感兴趣月份的来历，比如自己的生日。 增强学生的求知欲。 Step7: Homework 作业 1.学生背诵并抄写本课时的四会单词（必做） 2.
动手制作个性化的英文月历（选做） 动手制作的作业参与 的人数会较少。 遵循学生的个性发展原则。 板 书 设 计 Unit 3 My Birthday A. Let’s learn Group work Let’s chant 学生学习活动评价设计 评价方法：附表 A（三颗星） B（两颗星） C（一颗星） 听 能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈 大多数时候能够听别人的发言，了 解所包含的信息 偶尔听一听不太仔细 说 能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确 能及时回答老师所提出的问题，与 同学就所学的句型进行问答 能模仿句型造句 读 发音准确、清晰，流畅 发音比较准确，语言比较流畅 发音不够准确不流利 写 格式正确，书写流畅，页面整洁 格式正确，书写工整 格式正确 每月根据学生的得星进行奖励。奖励方法是：五颗标志换一个月亮，五个月亮可换一个太阳，五个太阳可以换一本老师写有鼓励语的笔记本。 同时每月评出获得小红旗最多的一组，为每组学生加一个太阳。这样，学生根据自己在课堂上的表现获得不同的奖励，避免了只有学习优秀的同学才能获奖，而学习不太好的学生就得不到奖励的弊端，更有利于调动学习后进者的学习积极性。 教 学 反 思 新课标强调小学的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感。本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，在教学过程中，从易到难，让学生充分“动”了起来。 1、利用图片设疑，激发学生思维；巧妙运用歌谣活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，更好地将学生带进课堂，使课堂“动”起来。小孩子都喜欢歌谣，是因为它节奏感强，还容易背诵、记忆。本节课在热身和结尾部分，分别运用了“What’s your favourite season?”的歌谣和Let’s chant“When is your birthday”说唱激起学生的学习兴趣，让学生边玩边复习边记忆。 2、创建以活动为主的教学模式，本节课教学设计遵循了学习语言的特点 “学习活动化”“活动交际化”的原则。 3、本节的课件设计不仅训练和提高了学生的听、说、读、写能力，还培养了学生良好的学习习惯和思维方式。 总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生乐说、会说、能交际，感到学英语“It's fun. It's easy!”
今天，我说课的内容是《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第一课时
PartALet’s learn,Read and write。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。 一说课程标准，二说教材，三
说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，
思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将学习十二个月份及句型When is your birthday?My birthday is…通过这节课，学生将提高用英语进
行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确
立本课的教学目标为：
1．教学目标：能听、说、读、写句型：When is your birthday?/My birthday is…
能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子I am making a birthday chat for our
family.There are three birthdays in June.
2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
本课重点：掌握四会句型When is your birthday?My birthday is…
本课难点：句子I am making a birthday chat for our family.There are three birthdays in June.的理解和拼写
三、说教法和学法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
4、游戏法：让学生在游戏中把所学知识加以梳理、归类，便于学生记忆。
语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 在这一课中，我做的课前准备有：
1.十二个月份的单词卡片
2.准备教材配套磁带。
3.准备教学所用的课件。
四、说教学过程。
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元PartC Let’s sing的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。
教学参考时间：1—2分钟
（二）创设情景，导入新课。
a. 师生问答，自由对话。
根据Let’s sing 部分的内容提问：When is your birthday?(你的生日是几月份的？) 学生回答：“我的生日是…… ”引导学生说：My birthday is…. 接着讯问另外的学生，一个接一个，用此问答，引导学生理解并掌
握句型When is your birthday? My birthday is….
b. 利用卡片，激发兴趣。
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。这里用刚所学的句型并结合卡片引出所学单词：
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.在每引出一个单词时，教师要及时带读。都学完这些单词后，老师随便抽出一张卡片，让学生快速读出单词。
4---5人一组，让学生分小组，用所学句型“When is your birthday? My birthday is…”提问小伙伴或老师。这样既巩固了所学单词也巩固了所学句型，更为学习read and write 做好铺垫。
教学参考时间：14—15分钟
（三）巩固提高，扩展运用。
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。因此，这个环节我引入了Read and write的内容。 a.播放Read and write 的录音，要求学生带着问题认真听。问题：When is Grangma’s birthday?Whose birthday is in June?听完之后，学生找出问题的答案。
教学参考时间：3—4分钟
b.让学生仔细阅读Read and write，然后通过师生问答，老师帮助学生理解重点句型“What are you
doing,Jone?/I am making a birthday chat for our family./There are three birthdays in June.” 对其它重难点句子的阅读也要做必要解释.
教学参考时间：4—5分钟
c.老师带读以上句型，然后叫学生完成表格，教师用课件展示表格
教学参考时间：4—5分钟
（四）总结评价
评价是英语课程的重要组成部分，人人都渴望成功，都希望体验成功。为了对新知识进行一次全面的回顾和记忆，在这个环节我设计了一个游戏，即“Listen and do”,再播放录音，教师和学生一边跟着唱一边做动作，这样目的是适应学生的心理需求，让所有学生都体验成功的快乐，激发他们继续学习英语的欲望。
教学参考时间：4—5分钟
（五）家庭作业：Make a family birthday chart of your own.
这样的家庭作业模式，不仅使学生巩固了旧知，预习了新知，而且有助于使学生形成良好的合作学习与自主学习的学习策略，为学生的终身学习奠定了良好的基础。
最后，我的板书设计是这样的：
Unit 3： My Birthday
When is your birthday?
My birthday is
in(January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December)
What are you doing,Jone?
I am making a birthday chat for our family.
There are three birthdays in June.
以上是我对《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第一课时PartALet’s learn,Read and write的课堂教学的预设，和实际课堂教学的生成还有一定的差距，我会在教学中根据学生掌握知识的具体情况努力调整预设中的不足，以达到最佳效果。
谢谢大家！
一、教学内容
Part A Let’s learn 本部分主要是学习十二个月份的英语表达方式
Let’s chant 巩固本课的新知识
二、教学目标
1 语言技能目标：
（1）能够听、说、认读12个月份的英文表达方式并能书写其缩写形式。
(2) 能够使用句型：“When is your birthday? My birthday is in „” 调查班级或小组内同学的生日。
（3）能够就12个月份进行四季的划分。
2 学习策略目标：
(1)培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务。
(2)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、学情分析
五年级的学生已有两年多的英语学习经验，已经能够在实际情景中灵活运用英语。本年级的学生很活泼，学习英语的兴趣浓厚，能够很好的开展各项活动。但本课时新知识点较多，在教学中应尽力让学生突破这个难点。
四、 教学重点和难点
重点：12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型“When is your birthday? My birthday
is in „”的运用。
难点：January，February的发音和正确的书写12个月份的缩写形式。
五、 教具准备
1. 本课时的课件2. 季节单词卡片3. 调查表（文后所附）
六、教学过程
1Warm up
a)
b) Oral English: Good morning! How are you? What’s your favourite season? Sing a song: What’s your favourite season?(P24)
(设计意图：调动学生的学习兴趣，复习与本课时有关的知识点，为后面的学习做铺垫。)
2 .Preview
a) T: Four seasons make a year. Do your remember it? Let’s review it together. Look!
What’s this?
Ss: Spring.
(设计意图：通过单词卡片复习季节单词)
b) （课前在黑板上用简笔画画四棵树，分别代表四季。）
T: Which one is spring? Please put the card on the blackboard.(将季节单词卡片贴在正
确的树下面)
（设计意图：复习季节单词，同时为四季的划分做铺垫。）
c)
d) Use the same way review other season words. Read it together.
3 . Presentation
a) T: There are four seasons. Which season do you like best?
S1:I like winter best.
T: Why?
S1:Because I can make a snowman.
T: How about you?
S2:I like „.Because „ .
b) T: Guess! Which season I like best? Why？
S1:Summer.Because you can swim.
S2:Winter.Because you can eat ice-cream.
„(让学生尽可能的猜测，调动学生学习的积极性)
T:Oh,I like summer best. Because my birthday is in summer.
c) T: How many months are there in summer? Do you know？
(PPT)In summer, we have three months---June, July and August.(write it on the Bb, beside the right tree)
（设计意图：通过老师的生日导入新知。并通过板书在正确的树旁边，以直观的方式告诉学生
四季的划分。）
d)
e) Read it more. (Practice)(Read after T)
----When is your birthday?
----My birthday is in June\July\August.
（设计意图：结合句子练习，词不离句）
f) （PPT）T：When is your birthday? Is your birthday in summer too?
S1: Yes. My birthday is in „ .
T: How about you? Is your birthday in summer?
S2: No. My birthday is in spring/fall/winter.（根据学生回答的具体情况来导出其余的新单词。用同样的方法教授其余的新单词。）
g)
h) Read all the new words together. T: Look at all the new words. What can you find?You can tell me in Chinese.
S:„.
（设计意图：让学生对新单词观察后归纳其特点，如：所有的单词第一个字母是大写，缩写要打
点，缩写一般是原单词的前三个字母等等，这样可以帮助学生记忆单词。）
4 .Practice
a) Game: What’s missing?
（设计意图：通过“what’s missing”游戏巩固学生对单词的记忆。具体方法：选取几张月份的
单词卡片，让学生进行短时间的记忆，然后抽出一张藏好，让学生回忆是哪张卡片，选一名学生回答，如果该生答对了带读一遍该卡片上的单词）
b) Game: Turntable game
（设计意图：“turntable game”是一个安排在PPT中的flash小游戏，点击转盘能够随机选取
12月份中的任意一个单词，实用性强，通过这个游戏不仅增加单词的记忆还可以提高学习英语的兴趣）
5.Consolidation
Make the survey
a) First, T use the sentence “When is your birthday?””My birthday is in „ .”ask
some students,finish the table.
b)
c)
d) According to the table, give Ss a report. Let Ss make a survey in the group. Report.
(设计意图：通过调查小组成员的生日练习重点句型。首先教师要给学生示范，让学生明白如何进
行)
Let’s chant
a)
b)
c) First, listen it carefully. Repeat it one by one. Chant it together.
d) Chant it together with the action.
6. Homework
Read and write down the new words.
（设计意图：通过抄写作业巩固学生对新单词的记忆）
P.S.
Make a survey
-----When is your birthday?
-----My birthday is in„ .
教学反思：
通过本课时教学，学生掌握了12个月份的英语表达方式，书写其缩写形式，并能准确问答What did you do last weekend? 在教学中，我做到了以下几点：
1. 巧妙导入，激发学生的学习兴趣。
在本节课一开始用简笔画画四棵树，就引起了学生的好奇，调动了学习的主动性，同时也为学生对四季的划分做好了铺垫。在导入新课时，让学生猜测教师为什么喜欢夏天，可充分调动学生的学习积极性。
2、多样练习，循序渐进。
不论是missing游戏，随机的转盘游戏，完成调查表还是进行chant的练习，都是为了巩固本课时的新知，方法多样，课堂活跃，学生的参与面广，学习兴趣高。
3、通过练习当堂检查
检查学生的任务是否完成，当堂的内容是否掌握，通过学生在完成调查表的过程中及其后面的报告就能看出。所以，一开始，教师一定要给学生示范，让学生明白该干什么，接着，让学生在小组内自我开展，教师在旁边给予一定的帮助和提示，最后，一定要让几名学生给个report，通过学生的精确度、准确度以及连贯性就能判断出学生对这节课的掌握程度。
小学PEP英语五年级下册Unit 3 My Birthday 第一课时教学设计
课题名称 Unit 3 My Birthday (lesson1) 教材版本 人教PEP版 授课人 廖柏生
教学内容 A部分：Let’s learn Group work Let’s chant 教 学 目 标 知识目标 (1) 能够听、说、读、写12个单词或单词缩写：Jan. Feb. Mar. Apr. May June July Aug. Sept. Oct. Nov. Dec. (2) 学会唱歌曲：When Is Your Birthday?
能力目标 (1) 能用When is your birthday?进行提问，并学会用My birthday is in„进行回答。 (2) 能够理解Group work的内容并能按照要求完成游戏。
情感目标 培养学生关心他人、孝敬长辈、热爱生活的情感以及培养学生的交流合作精神。 重点 难点
1．重点是12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型： When is your birthday? My birthday is in„的运用。 2．难点是January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式。 教 案 背 景 对于五年级学生来说，本单元学生正式学习12个月份名称，由于这些单词的学习有很大难度，再加上五年级学生对英语的了解较少，因此学习过程中很多学生感到很困难，这就要求在学习和操练时，要注意趣味性和简单性，使学生达到脱口而出的效果，从而为后面的学习打好基础。 教 材 分 析 五年级上册的Recycle2 Let’s chant部分的歌谣，已为本单元这一教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求听说认读，所以我注意了呈现方式的多样性和趣味性，避免一味的按序呈现、机械跟读。同时我考虑到了本单元的月份与前一单元的四季相辅相成，我可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。 教 学 方 法 这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以多媒体教学手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生在“玩中学，动中学”掌握正确规范的英语。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 Step1: Warm-up 复习 师生对话引出新话题，引出新授。 1.T: Hello! What’s your name? When do you get up? What do you do on the weekend? 2.出示图片问：What season is it? Which season do you like best ? Why? What’s your favourite season? Can you sing“What’s your favourite season”? 3.出示课件let’s sing让全班学生齐唱 4.再出示图片说：Oh, I like spring. Because there are many flowers in spring and my birthday is in spring. Do you know birthday? When is your birthday? Today we will learn Unit 3 My Birthday.并板书课题 S:My name is.. I usually get up at„I often„ S:It’s winter.. My favourite season is„because I can„ S:„指名唱 Ss:全班齐唱 Ss:生日 通过日常对话有效组织英语课堂学习；利用图片设疑，激发学生思维；通过说唱活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，更好地将学生带进课堂。让学生复习第一、二单元的重点句型的同时引出新知。 Step2: Presentation 新授 1、出示课件教授12个月份单词： (a)听录音跟读、教师带读出示词卡（高低音 读法）。词卡贴黑板让学生多种方式读（指 名读，分组读，男生女生读，小老师带读等）。 (b)找出12个月单词的共同点（首字母大 写）。 (c)总结缩写方法。指名说，教师总结。
2、教师指着课件中的人物问：When is Wu Yi Fan’s/Amy’s/Sarah’s/Chen Jie’s/John’s/Zhang Peng’s/Mike’s birthday? 3、快速反应：出示课件教师说月份，学生说单词。 学生观看课件，根据教师要求做出回应。 在课件的帮助下，学生比较容易掌握.。 打开课文或从课件中找出并回答：Wu Yifan’s birthday is in „ 比一比谁反应快。 课件展示，更直观形象呈现内容，吸引学生的学习兴趣。 采用不同的方式读拓展学生听说英语练习机会。 让学生在探索求 知的过程中享受成功的乐趣。 Step3: Practise趣味操练 1、访问生日：One by one访问彼此生日，When is your birthday? My birthday is in„ 2、砸蛋游戏，猜一猜图中人物的生日。教 师问：When is WuYiFang’s birthday? 每组 指名一人猜，猜对的一组
将赢得一面小红 旗。学生必须用英语回答：WuYiFang’s/His birthday is in„教师强调规则。 3、划分季节：指名或全班一起匹配月份与之相应的季节。让学生仿照例句进行问答。 只要求学生说出完整的英语句子，不要求对错。 When is your birthday? My birthday is in„ WuYiFang’s/His birthday is in„ 说季节所含月份 学生仿照例句说： My birthday is in spring 为学生创造真实有意义
的课堂生活体验，有利于学生的自由发挥。让学生在活跃的课堂中感受英语、运用英语、掌握英语。 Step4: Extension巩固扩展 1、Group work小组活动： （1）每组派出一名代表访问并记录本组成员在（教师指定）月份的生日人数，向全班汇报 How many birthdays are there in January? There are „birthdays in January/„ （2）请若干名学生询问其他组的调查结果。教师还可以鼓励学生根据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人，二月份的有 多少人„。 2、练一练： （1）听音标号，让学生准备白纸，根据课件里的位置标号。指名展示，集体订正。 （2）转盘游戏：看问题，根据转盘结果进行回答并书写结果。指名汇报展示作业。 When is your birthday? My birthday is in __. When is your mom’s birthday? It’s in __. When is your dad’s birthday? In __. When is __ birthday? In __. 3、学唱：出示课件让学生学唱When is your birthday歌曲。 学生间访问 S: There are„birthdays in January/„ S:汇报并展示记录 Ss:听音标号 展示作业 My birthday is in __. It’s in __.In __. When is__birthday? In __. 边学边打节奏 小组活动培养学生获取信息、处理信息的能力，提高学生的动手书写能力。 同时培养学生的合作精神，增进彼此间的友谊。 转盘游戏和学唱歌曲让学生在整个课堂中都感受到学习英语的乐趣，激发学习的积极性，体验英语带来的快乐。 Step5: Summer up 小结 出示课件全班一起小结本课所学内容。 学生边听老师总结，边跟着复述所学知识，比较容易掌握。 对本节课所学知识小结加深记忆。 Step6: Good to know 课外知识 出示十二个月份名称的来历 学生自由找出感兴趣月份的来历，比如自己的生日。 增强学生的求知欲。 Step7: Homework 作业 1.学生背诵并抄写本课时的四会单词（必做） 2.
动手制作个性化的英文月历（选做） 动手制作的作业参与 的人数会较少。 遵循学生的个性发展原则。 板 书 设 计 Unit 3 My Birthday A. Let’s learn Group work Let’s chant 学生学习活动评价设计 评价方法：附表 A（三颗星） B（两颗星） C（一颗星） 听 能仔细的听别人的发言，包括评价的发言，获取信息，并及时作出反馈 大多数时候能够听别人的发言，了 解所包含的信息 偶尔听一听不太仔细 说 能熟练地运用所学知识与老师、同学进行问答，语音清晰，正确 能及时回答老师所提出的问题，与 同学就所学的句型进行问答 能模仿句型造句 读 发音准确、清晰，流畅 发音比较准确，语言比较流畅 发音不够准确不流利 写 格式正确，书写流畅，页面整洁 格式正确，书写工整 格式正确 每月根据学生的得星进行奖励。奖励方法是：五颗标志换一个月亮，五个月亮可换一个太阳，五个太阳可以换一本老师写有鼓励语的笔记本。 同时每月评出获得小红旗最多的一组，为每组学生加一个太阳。这样，学生根据自己在课堂上的表现获得不同的奖励，避免了只有学习优秀的同学才能获奖，而学习不太好的学生就得不到奖励的弊端，更有利于调动学习后进者的学习积极性。 教 学 反 思 新课标强调小学的首要目的是要激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感。本节课的设计遵循了“以人为本”的理念，在教学过程中，从易到难，让学生充分“动”了起来。 1、利用图片设疑，激发学生思维；巧妙运用歌谣活跃课堂气氛，提高学生学习积极性，更好地将学生带进课堂，使课堂“动”起来。小孩子都喜欢歌谣，是因为它节奏感强，还容易背诵、记忆。本节课在热身和结尾部分，分别运用了“What’s your favourite season?”的歌谣和Let’s chant“When is your birthday”说唱激起学生的学习兴趣，让学生边玩边复习边记忆。 2、创建以活动为主的教学模式，本节课教学设计遵循了学习语言的特点 “学习活动化”“活动交际化”的原则。 3、本节的课件设计不仅训练和提高了学生的听、说、读、写能力，还培养了学生良好的学习习惯和思维方式。 总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生乐说、会说、能交际，感到学英语“It's fun. It's easy!”
今天，我说课的内容是《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第一课时
PartALet’s learn,Read and write。我的说课将采用“四说一写”的说课模式。 一说课程标准，二说教材，三
说教法学法，四说教学过程。最后写简要板书设计。理论根据将贯穿在以上流程中。
一、说课程标准。
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，
思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将学习十二个月份及句型When is your birthday?My birthday is…通过这节课，学生将提高用英语进
行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确
立本课的教学目标为：
1．教学目标：能听、说、读、写句型：When is your birthday?/My birthday is…
能听、说、认、读read and write中的对话，帮助学生理解句子I am making a birthday chat for our
family.There are three birthdays in June.
2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
本课重点：掌握四会句型When is your birthday?My birthday is…
本课难点：句子I am making a birthday chat for our family.There are three birthdays in June.的理解和拼写
三、说教法和学法：
英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：
1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。
4、游戏法：让学生在游戏中把所学知识加以梳理、归类，便于学生记忆。
语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、操练，游戏等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。 在这一课中，我做的课前准备有：
1.十二个月份的单词卡片
2.准备教材配套磁带。
3.准备教学所用的课件。
四、说教学过程。
（一）组织教学，创设氛围。
小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放本单元PartC Let’s sing的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。
教学参考时间：1—2分钟
（二）创设情景，导入新课。
a. 师生问答，自由对话。
根据Let’s sing 部分的内容提问：When is your birthday?(你的生日是几月份的？) 学生回答：“我的生日是…… ”引导学生说：My birthday is…. 接着讯问另外的学生，一个接一个，用此问答，引导学生理解并掌
握句型When is your birthday? My birthday is….
b. 利用卡片，激发兴趣。
我们知道，新知识是旧知识的延伸和扩展。这里用刚所学的句型并结合卡片引出所学单词：
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.在每引出一个单词时，教师要及时带读。都学完这些单词后，老师随便抽出一张卡片，让学生快速读出单词。
4---5人一组，让学生分小组，用所学句型“When is your birthday? My birthday is…”提问小伙伴或老师。这样既巩固了所学单词也巩固了所学句型，更为学习read and write 做好铺垫。
教学参考时间：14—15分钟
（三）巩固提高，扩展运用。
语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学生词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。因此，这个环节我引入了Read and write的内容。 a.播放Read and write 的录音，要求学生带着问题认真听。问题：When is Grangma’s birthday?Whose birthday is in June?听完之后，学生找出问题的答案。
教学参考时间：3—4分钟
b.让学生仔细阅读Read and write，然后通过师生问答，老师帮助学生理解重点句型“What are you
doing,Jone?/I am making a birthday chat for our family./There are three birthdays in June.” 对其它重难点句子的阅读也要做必要解释.
教学参考时间：4—5分钟
c.老师带读以上句型，然后叫学生完成表格，教师用课件展示表格
教学参考时间：4—5分钟
（四）总结评价
评价是英语课程的重要组成部分，人人都渴望成功，都希望体验成功。为了对新知识进行一次全面的回顾和记忆，在这个环节我设计了一个游戏，即“Listen and do”,再播放录音，教师和学生一边跟着唱一边做动作，这样目的是适应学生的心理需求，让所有学生都体验成功的快乐，激发他们继续学习英语的欲望。
教学参考时间：4—5分钟
（五）家庭作业：Make a family birthday chart of your own.
这样的家庭作业模式，不仅使学生巩固了旧知，预习了新知，而且有助于使学生形成良好的合作学习与自主学习的学习策略，为学生的终身学习奠定了良好的基础。
最后，我的板书设计是这样的：
Unit 3： My Birthday
When is your birthday?
My birthday is
in(January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December)
What are you doing,Jone?
I am making a birthday chat for our family.
There are three birthdays in June.
以上是我对《pep小学英语》 五年级下册Unit3 My Birthday第一课时PartALet’s learn,Read and write的课堂教学的预设，和实际课堂教学的生成还有一定的差距，我会在教学中根据学生掌握知识的具体情况努力调整预设中的不足，以达到最佳效果。
谢谢大家！