班主任交流发言稿
高会国 各位领导、各位老师：
大家好，今天我来同大家交流一下接手3班以后我的一些做法和想法，就算是抛砖引玉吧，与大家做个交流与沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我们教学管理工作，有不当之处，敬请批评指正！
高三这一年对绝大多数同学来说是关乎命运的一年，我们高三班主任肩挑的责任也就显得尤为重大。我们应从思想、学习、生活等方面更多地去关心他们，了解他们。让他们感到我们班主任既是他们的严师，又是他们的朋友。
进入高三阶段，上课的进度、密度、难度逐步加大，学生处于超负荷地学习之中。测验、考试次数增多，学生容易产生失败、自卑、烦燥、焦虑、失望、厌学的念头。如何使学生充满自信，积极进取、不断调控自己的情绪以及纠正自己的行为习惯，使班级成为一个情绪稳定、和谐、努力上进、有浓厚的竞争意识的班集体，我觉得作为班主任需要做好以下几个方面工作：
一，“勤”字当头, 注重日常管理
优良班风的形成，更多的依赖于平时的点滴工作。班级工作是琐碎的，细致的，他没有什么惊天动地的大事。但是，班级管理又无小事，班主任一定要善于小题大做，向细节要管理质量。
学生课堂情况怎样，除了任课老师和学生反映外，还应该多到班里走一走，看一看。上课时去看一看，课间休息去看一看。上课纪律怎样，学生的作业完成怎样，卫生清扫情况怎样，这些都需要班主任“勤”字当头，亲自了解。多与班干部了解情况，多与学生谈心，多与任课老师交换意见。仔细观察每一个人每一件事，了解学生的状态和班级风气等。发现问题及时解决问题。其中在打上课铃之前，到班级转转，尤为重要，因为此时学生的学习状态才是自发的状态、真实的状态，没有逼迫、没有伪装，如果课前的学习气氛浓厚，学习积极性高，还有什么理由怀疑课堂上或自习课的学习热情呢？相反如果班上学风出现问题，最先失守的就是课前的学习阵地，因此课前班
上的氛围变化更有利于分析班上的学风状况。3班没有倡导比谁早来，力求避免白天听课犯困，效率低下，我通过晚自习晚走15分钟量化加一分的方式，引导学生晚走，现在能有40多人每天都能坚持下来问问题，到底效果怎么样，能坚持多久，我心里也没底，所以每周我坚持找两天到晚22:20以后再走，到班级转转，看看学什么，干什么，以便于根据实际提出新要求！
二，建立和谐师生关系，关心爱护学生
做好一名班主任，首先应该是一名合格的专业教师，一个不断学习和积累的教师。试想，如果本学科的课学生都不信服，那么管理起班级来阻力定然不少。所以班主任首先是做一名合格而又优秀的课任老师，然后才能亲其师，信其道。同时要做一个情绪稳定的老师，不要情绪大起大落。教学和班级管理不能急于求成，要按教学规律办事，美国的鲍德温在研究了373位教师与100名学生的相互关系后曾经指出：一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。在快乐的教师影响下，学生是乐观的，是愿意接受教育的，容易拉近师生之间的心理距离, 学生遇到问题和想法就敢于跟教师交流，便于教师了解和把握学生的现状，有针对性地提出要求和目标。当然，无论出现怎样的情况，在班主任工作中要始终牢记“冲动是魔鬼”。我们的一时不冷静极有可能破坏师生间的感情，伤害学生的自尊心，甚至影响学生的一生和学校的声誉。对犯错误的学生始终坚持拥有一颗宽容的心，处理问题时沉着，冷静，有分寸，不急不躁，给学生留下时间思考和悔过自新。多疏导，少指责。多关心，少漠视。在班级管理中就会多一些轻松，少一些困难。每个班级都有难管的学生，总有讲不通道理的时候，当遇到问题很生气时，特别想发火的时候，我的做法是先不要说话，因为这个时候的批评往往带着个人的主观情绪在里头，说话难免片面，往往达不到教育效果，反而使事情朝着相反的方向发展，使得事情更不好处理。我会静候一段，一直等到我想到解决问题的办法，然后用和风细雨的大家都能接受的方式处理好这个问题，不留下后遗症，使得学生心悦诚服！ 三，工作要有前瞻性，做好学生的心理辅导
高三不同的阶段学生的心理状况不同，刚上高三时，是兴奋时刻，我们该怎么做，
一轮复习该怎么做，春节前后高原期学生心理工作怎么做，过了春节到高考前怎么做，考前动员又该怎么做？用心引导学生一路走好。
高三学生学习负担重，身心疲惫，心力憔悴，是人生中最困难的时期，他们需要鼓励，需要关爱。只有关心，宽容他们，他们才能保持愉快的心情，才能摆脱烦燥和焦虑。个别学生难免会因为外在压力产生一些不良情绪，甚至做出一些出格的事情，这个时候就需要老师认真耐心细致的去做这个事情，宽容所产生的人格力量足以影响学生的现在和将来，宽容学生，教师就能正确地看待学生的失败和不足，就能保持情绪上的稳定，能够产生快乐。做好心理辅导最重要最基本的方法就是要珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会，班里的每一位学生都想和班主任谈心，我们作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，创造谈话的机会，对后进生与优等生要一视同仁，谈话的内容要深思熟虑，谈话的目的效果要争取达到。通过谈话发现问题、解决问题。为了增加谈话的针对性和实效性，我统计出了每位学生的分班成绩和摸底成绩，单科成绩，班级名次，级部名次，把学生分为几个层次，并且根据成绩，找学生谈话，跟他一起分析成绩的高低，功课的优劣，最后找出长处在哪，短处在哪，什么地方、什么科目还可以再拿分。帮助他们确立一个合适的进取目标。通过一次一次的谈话，学生对自己的成绩和所处的位置有了一个更深的认识，与我的关系也更加密切了，因为他们知道，班主任老师不是口头上对他们进行学习上的教育，更是实实在在地一点一滴地为着他们的学习而做着努力。
四，通过多种方式树立学生自信心
让每一个学生都心怀希望的参加高考，是我们的工作目标，因此要善于发现学生的优点并及时进行肯定，比如说，平常考试中可以多设置一些奖项，学习标兵，单科冠军，进步标兵，班级功勋个人，优秀课代表，优秀宿舍，优秀小组长，优秀值日班长，学习刻苦同学，量化先进个人，班级热心工作者等，对于那些很努力但是成绩仍不佳的，甚至可以评一些学习状态良好奖，奖品随便奖一些就行，如小本子，中性笔等实用强的学习用品，关键是让学生知道老师在关注她，老师并没有放弃他们。这样尽可能的调动每一个学生的积极性，让每一个层次的学生都有奋斗目标。最好是发个奖状，
有些奖状是印了内容的，只需要填上姓名和奖项名称就行，更正式一些，当然我们不能因为为了培养学生的自信就对其错误和缺点进行姑息和纵容，这样无原则的爱护会导致学生难以形成正确的价值观。
五，充分利用小黑板和班会的功能
班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力，怎样克服学习和考试焦虑，怎样面对挫折，怎样迅速从失利的阴影中恢复、怎样处理男女同学之间的友谊等等。让精彩的班会成为学生的定期加油站。对班会，每周末除用很短的时间安排完近期需要注意的事项和日常事务外，主要的时间班会就是动员会、加油会。高三的时间既紧张又漫长，说它紧张是因为从上年的9月到来年的6月初连寒假在内总共仅有9个月时间，说它漫长是因为学生每时每刻都要和自己的惰性做斗争，每天都是分秒必争的度过，对于尚未成年，尚未体验生活艰辛的花季少年来说，其困难程度是可想而知的，如果没有明确的目标、坚韧的毅力、必胜的信念，就很可能坚持不下去，所以每周的班会动员就显的尤为重要，动员方式有时是提前让学生准备，然后以倡议，自我激励的方式进行，有时是自己提前从报纸杂志或网上下载PPT ，视频，无论什么方式最主要是要让学生从中获得动力和信心。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。我们要多和别人交流探讨，遇到的问题，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，不同的班级，不同的班主任，有不同的管理方法。但只要我们能从有利于学生健康成长的角度去主动探索，去大胆实践，去实施管理，一定能把班级工作开展的有声有色，将班级管理得井然有序， 以上就是我在这几年班主任工作中的一些体会。不足之处，望大家多多指正。 谢谢大家！
班主任经验交流会发言稿
王济山
各位同仁：大家好，其实上两次考试我们班也并不是考得很好，尤其是在后半段，期中考试是有史以来最好的一会，潍坊的考试又回落了，成了第十名。所以也是有待
努力的。下面我就谈谈我不成熟的一些认识。我的中心就是谈学习劲头、学习士气的重要性。
如果说有进步，我认为最核心最根本的是在学习劲头学习士气上有了提升。 学习劲头，学习士气，是最为重要的。远的我们看衡水的学生尤其体现出了这一点，他们早上5点多就跑操，早的同学就自觉的拿着书读，再看看他们奔跑的脚步，不仅是跑操也包括课间、吃饭的时间。再看他们的早读读书的忘我、读课文的声音之大，频率之高，让人觉得他们那种强烈的求知欲，那种像饿虎扑食一样扑到知识上的渴求。这就是学习的劲头。他们要靠清华靠北大的标语彰显的是一种高度自信的霸气。每个努力学习的同学加在一起形成的就是浓浓的士气。正是这股子劲这股子气催生出了那么多的北大清华，创造了教育的神话，把不可能变成了可能。
近的我们再说说22班，22班从高二第二次考试以来一直名列榜首的位置，为什么会创造出这样让人惊叹的结果，今年我带22班，经过接触我切身感受到这一结果的原因绝非偶然，22班的学生就有那股子像衡水中学学生学习的劲头，我觉得这是别的班很难比的，我觉得这就是他们班的核心竞争力。他们班的学生从早读开始就精神高涨，而且能持续到最后，而且越到最后声音越高、频率越高。22班绝不是个别人这样而是有相当一批人这样。课堂上是22班学生做的更好的地方。学生的学习热情从上课开始到下课结束都持续高涨，积极地呼应老师的问题，遇到自己认为对的一定会坚持直到有充分的理由去说服他们，他们绝不会轻易认同。表现得高度自信甚至有些狂傲的感觉，他们班刺头很多，但都是学习上的刺头。课下他们班的学生问问题的特别多，有时候下一节要上课了也走不了。22班的学生有些狂野，但我觉得这正是学生最原始的求知欲的体现，与老师交流没有障碍，能把这种求知欲一直带到高三这是多么难能可贵的事情。有此劲头22班为什么能立于不败之地，也就不难理解了。
说了这么多好像都在谈别人，其实别人的优点正是我们班的缺点，正是我们班要改正的地方。我们班的学生特点是怪、听话。原来晋路老师带课有个比喻，22班像一个猛汉，11班的学生像小姑娘。真正是两重天。我们的优点正是我们的缺点，学生在学习上的求知欲不足，生猛劲不强，表现欲不够。让学生怎样出劲头呢？每一天给22
班上课都会刺激我：11班不行。我突然想到了一个办法，既然我一接触了22班就被刺激，为什么不能让我们的学生去接受这样的刺激。学生受到刺激要改变才是真正起作用呀。于是，我就和张平商量，一是每天我们班的学生从早读开始去他们班两个，他们班每天到我们班两个，这样交换的好处不仅仅是对我们班有利，张平班的学生也会更有意识的让自己在11班学生面前树立一个榜样。当然我俩都给学生在交换之前做了思想工作。我给学生明确我们去22班就是去感受人家的学习劲头、学习士气。22班来的同学我们就是要看看人家是怎样学。同时我还让每天去学习的同学感受了一天然后写下学习报告。然后读给大家听。事实上学生们触动都很大，尤其是在22班的早读和课堂上，有很多学生有这样的感受，22班的学生课堂上能赶到老师前面学，不像我们班总是被老师领着，在他们班同样的老师却现得不一样，老师因为学生的呼应精神状态都不一样像换了一个人。学生学的快老师就教的快。学生们学的劲头足老师就讲得有神采。在一本线上的同学都体验完一遍之后，我给他们开了个会，我给他们讲，既然我们已经发现了22班的优点，既然已经发现了我们的不足，那么我们就要改变，最应当改变的同学就是咱们这些同学，我们应当改变以前不呼应的习惯，我们也应当在听课时赶到老师前面，有学生说，咱们班有不好的风气，就是有学习上出头的学生旁边就有说风凉话的，有学生说，不是我不想说，问题是我真不懂。我就说，大家放心，以后任何场合我都要给大家大讲特讲呼应老师、课堂上出头表现的是荣，那种在旁边说风凉话的是耻。至于不是不想说，是真不懂，我说，这不要紧，关键是会的时候我们一定要表现出来。真正发出会和不会，懂和不懂的声音，不能粘粘乎乎。这次小范围的会议后，再加之我给全体同学讲22班的优点，我们的不足。同时加上针对上课积极表现的鼓励，我与张平约定，我去他们班表扬他们班，他在我们班变样我们班。从代课老师的反应中同学们的上课状态在逐渐转变。虽然与22班还是有差距。
我总结一下，说到根本上我在调动学生学习的主动性方面，主要采用了刺激教育的方式，即通过与优秀班级找差距的方式，促使自己进步。让学生自己去体验远比说教好的多。
另外我把学校网络硬盘上介绍衡水中学的课件，网上中央台采访的衡水中学一天的视
频让学生们看，从中感受人家的学习气氛，寻找我们与人家的差距，有一句话是这样的“承认差距是一种胸怀, 找出差距是一种水平, 缩小差距是一种能力。”日本在明治维新前也是很落后的国家，也像中国一样闭关锁国，结果被西方的坚船利炮打开了国门，为什么后来成为世界强国，就是因为他们承认这种差距，并积极行动学习西方，在几十年中赶上西方，缩小了这种差距。所以我常给学生说，落后并不可怕，关键是我们要走出去，学习别人先进的东西，缩小这种差距。我们出去学昌乐，学衡水走的正是这条路子，其实是在找差距。
应当说在这一段时间张平对我的帮助是很大的，我俩经常在一块毫无保留的交流，我们都在想调动学生积极性的点子，资源往往我们就在共享，张平有时做的更快，点子也更为原创。我们往往能达成共识，比如我们不遗余力给学生倡导年前语数外的重要性，早晨一定要出声地记语文英语。不自己夸自己班而是互相夸对方的班。当然我们也互相发现不足，比如我们总结到的：11班要防止太死，22班要防止太活。
任何一个班都是不可复制的，我们没法复制衡水，我们班也没法复制22班，冰冻三尺非一日之寒。衡水整个学习的气场不是一朝一夕之功，22班学他的表面也是不行的，22班学生的学习劲头也是长期培养的结果，他们的霸气也是一次次考第一沉淀出来的，学表面是学不来的。所以也一定要结合本班的情况，扬长避短。一个班有一个班的气质，一个班就是班主任的孩子，它的气质有班主任的气质。与自己的气质结合管理一个班才能得心应手。强扭的瓜不甜。有的班主任是强人式的，有的是和风细雨式的，有的心细，有的心粗但善于煽动。我认为都可殊途同归。只要抓住了学生的心，做好了说服工作，我们的思想教育说到底是一种说服工作，你越能让学生接受你的思想，你就越能引领他。
还是回到我的中心，想尽一切办法，调动学生学习的积极性，提升整个班级的学习士气，才是根本。
平淡的美丽
王冬梅
感谢领导给了我这次和大家交流的机会，今年是我第一年担任毕业班班主任的工作，也是当班主任的第三年，要说有什么经验真的谈不上，只能说是把自己工作中的一些感受，无论好的，还是坏的，都拿出来和大家分享一下：
首先工作累吗，当然，尤其是一个女班主任，有时感觉真的有些熬不住，真的是身心憔悴，每当累并且心情不好的时候我就会对自己说一句话：在这个世上无论干什么事情，要记住你都是为自己而干，那就毫无怨言，工作不是给别人干的，也不是干给别人看的，是干给自己的，为了让自己问心无愧而已，每每累的时候想想就好了，本着一份责任心尽自己最大的力量就好.
对于班级的管理，我没有什么经验和技巧，平时都是学习班主任们好的做法，感觉在摸索中前进，我会时时的观察每个班级优秀的做法，如果觉得合适就会将它运用到自己的班级.
对于班级管理，我觉得对比第一年当班主任时觉得自己做的最正确的就是尊重这帮孩子，你会收获信任，尊重并不是纵容，比如常规方面纪律上的要求，除了本着学校的原则以外，我会以讲道理的形式告诉他们为什么要这么做，站在他们的角度看待他们犯错误的原因，做到既能体会他们的心境，又能针对问题说到他们的心里，自然而然的学生就会懂得什么事情总是先以理解为主，他们更能体会到我们为什么要这么做，也自觉地遵守纪律.
学习上，我没有放弃任何一个学生，对待每个人都是鼓励的态度，因为我是班主任，整个班级只有每个人都有学习的心思才能有一个良好的学风，如果放弃一部分学生，可能不仅挫伤他们的自尊，可能会带动一片的学生失去学习的信心，因为在我看来，不良情绪是可以传染的，我不想有不好的传染源，可能会导致整个的班级垮掉，所以即使是成绩再差的学生我也从来都没有放弃过对他的鼓励和肯定，我对学生说，只要努力一切都有可能，一切都是未知数，只要你努力，你就有希望，但是你不努力，就彻底失败了，那还不如早回家找点工作，学点技术，不要在这里浪费时间和金钱，我没有什么华丽的语言，每次都是用朴实的语言给学生讲很多的实例，包括讲自己的成长过程，同学，自己的学生，正面的，反面的，很多很多，用这些活生生的例子来
引导我班的学生，俗话说学高为师，身正是范，我总是将自己积极向上的情绪传达给我班学生，当然也让他们看到我的脆弱和坚强，我把自己的一些经历剖析给他们听，让他们看到我也有脆弱的一面，但是却不断地努力，不服输的向上，最终收获自己想要的东西，我对班级孩子们说，有能力拿到的就不要放过，该争取的就要努力去争取，不要让明天的自己后悔。
对于学习上出现的问题，我采取的方式是鼓励孩子们去找任课教师，我给学生打个比喻，我说身体哪部分不舒服，你就要找专业的医生去看，只有对症下药才能有好的效果.
我做的这些在座的班主任们大家都已经都做到了，其实感觉自己的班主任工作很平淡，没有什么创新，就只是用心在做，用心享受平淡中的美丽.
对于以后的班主任工作我最大的感想还是两个字：用心！
在班主任交流会上的发言
张维科
大家好！很高兴，我能有这样一个机会与大家一起交流、学习，共同分享班主任工作的苦与乐。今天我想对大家说的是：思想引领铸灵魂。
有位名人说：“牵引灵魂是教育的真谛”。我认为要带好一个班，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生，把他们武装起来，说通俗一点就是给学生洗脑，让他们不自主地沿着一个正确的方向不断前进，从而达到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是从以下三方面去引领学生的，这也是我在班级中经常说的三句话。
首先，让感恩成为一种素养。我曾经看到这样一句话：人的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量。学会感恩就等于架起了做人的支点，其重要性不言而喻。在这几年的班级管理中，我总是通过主题演讲和主
题班会以及案例教育的形式引导学生树立感恩的心态。让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老师之恩，要尊重老师；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这才是一种更加丰满的教育，这样的教育才是刻骨铭心的。 其次，让奋斗成为一种精神。冰心曾说：“成功的花，人们只是惊慕它现时的明艳，然而当初，它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。作为班主任，要在日常生活与学习中引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目标。每个人的成功都是来之不易的，更不是唾手可得的，它是通过自己不断的努力拼搏而得来的。在高三我班开了以《聆听、倾述》为主题的班会，影响最大的是两个成绩最差的同学所讲述的他们的心里话，他们奋斗的艰辛。尽管他们的成绩差，可他们那种精神却深深的打动了每一位同学。“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏实实地去干，去拼搏。”这也充分显示了她立志奋斗的精神。
第三，让优秀成为一种习惯。早在公元前350年，古希腊哲学家亚里士多德便宣称：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。”当一个人来到世界上的时候，除了智商和他人有一些差别外，其他的东西基本上都是后天形成的。这其中既有家庭环境的影响、学校教育的引导、社会环境的造就，更少不了个人有意识、坚持不懈地努力。优秀的学生之所以优秀，其根本原因就在于他们拥有一种优秀的生活、学习习惯，并且这种习惯潜移默化地孕育了她们优秀的个性和人格。也许有的同学认为自己没有优秀细胞，如何让优秀成为一种习惯呢？其实，每个人都有优点，也都存在着不足。如果他们总是盯着自己的缺点与不足，觉得自己这也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的优点上，并且愿意花力气把优点发扬光大，相信一切都会焕然一新。所以，作为班主任要引导学生发现优点，克服缺点，不断地强化行为，慢慢地就养成了习惯。比如，清洁卫生，文明礼仪常规，不是因为检查才去做，而是提高自身素质，提升自身形象的一种习惯。所以，让优秀成为一种习惯，让生命更精彩。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于心、无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
班主任工作经验交流 2013.11
高三 张平
亲爱的同事们, 下午好！感谢大家给我的这次交流机会。 利用一点时间与同事们交流一下关于班级管理的心得体会和做法，请批评指正。
高三已过三个月，这三个月我一直处在探索和学习之中，现在我把我的主要做法和大家交流一下。
第一、 班级安全不能放松。务必警惕各类安全事故的发生，努力保护的学生的安全，
更要保护我们自身的安全。
第二、 继续紧抓一日常规。坚决执行学校级部规章制度，时常进行常规教育，抓学
习，抓课间操，抓卫生；抓常规不放松，从而保证班级浓厚的学习氛围。
第三、 高三中心是学习，是高考，为此我千方百计提升学生学习士气。士气就是力
量，就是高考取胜的法宝。我的主要做法：营造一种不得不学，学而高效的气势。
1、 作为班主任必须有一种气势，一种让学生们能切实感受到的不学不行的一种气势。要学生疯狂，你得先疯狂。班主任的热情会打动学生的。
2、 要有一种班级精神。班级精神是班主任和全体同学智慧的结晶。22班的班级精神就是疯狂学习，高尚做人。大力弘扬班级的学习正能量和感情正能量。我给学生阐释的学习正能量是珍惜时间，高效学习，合作共赢；感情正能量就是德，是文明，是尊重，是守纪，是孝敬，是高尚。为此，作为班主任必须把做人和学习息息相关的道理渗透给我们学生。厚德载物，有才更要有德。
3、 不能忽略形式上的东西。没有形式，何来内容，没有思想，哪有行动。形式利用好了，那是造势，造学习之势。为此，22班迅速悬挂横幅、展板，张贴标
语，并实行一日三宣誓，从外向内渗透不得不学，学而高效的班级气势。
4、 关于时间和效率。对于高三学生来说，时间最宝贵，起早贪黑也是必须的。什么时候你学起习来，觉得连吃饭、睡觉都有点舍不得，那你不成功都很难。早晨6点20，下午2点必须到教室，部分同学6点前就到了。肯定有人会说早起没多大用，提高效率才是主要的。你见过我们的学生有几个会提高效率的。时间的保证何尝不是弥补大多数智商平庸之辈的利器。有时候我禁不住想，即使累，困，睡觉也要睡在战斗冲锋的路上。在奋斗中的睡与无斗志的睡是有很大区别的。我们班级需要这种早起，早来，早学习所造成的一种气势，一种氛围。拼时间，当然更要拼效率，课堂效率的提高是学生学习成绩的关键，必须让学生high 起来。这需要你的智慧。我们的学生该拼的拼出来了吗？
5、 学会改变心态。班主任的快乐会影响学生。我们每天的生活基本上定了，那么我们就该快乐着活着，工作着。保持一颗平常心。
第四、 作业组老师精诚团结合作。11班、22班相互学习，我和济山经常交流班级
工作，达成很多共识。例如：学生早起、交换生、宣传造势、年前主抓语数外等。另外我加强学习，向我们很多优秀的班主任学习，有时候不用怎么咨询，你观察一下班级也能体会到他们的做法。
第五、 正在探索深入实施小组合作制度。成立10个小组，确立好10个组长，实行
组长负责制。每组6人，前30名、后30名各有3人，组长具体分配结合，实行一对一兄弟式的帮扶计划，直到高考结束。各小组制定好具体的规范制度、学习计划、奖惩措施、个人规划等，彼此之间相互学习，相互监督，互帮互助。组长具体分配任务，动态掌握成员每日学习状态，每周汇报小组学习、生活状况，提出具体改进措施，统一思想，相互督促，合作共赢。
第六、 几个小做法：
1、22班实行快速反应机制。
2、学生换成带盖子的大水杯，减少打水次数和洒水几率。
3、宣誓形式创新，“一缕，二醒，三宣誓”。
4、利用各方面资源，鼓舞士气。邀请优秀学生、家长作报告。
5、班级的气势从早读的声音抓起。早读的声音一定程度上代表着班级的气势。 总之，发挥你的智慧，付出你的努力去传播你的信仰，让同学们相信你，相信你就会成功。祝福2011级高考再创辉煌。
班主任交流发言稿
高会国 各位领导、各位老师：
大家好，今天我来同大家交流一下接手3班以后我的一些做法和想法，就算是抛砖引玉吧，与大家做个交流与沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我们教学管理工作，有不当之处，敬请批评指正！
高三这一年对绝大多数同学来说是关乎命运的一年，我们高三班主任肩挑的责任也就显得尤为重大。我们应从思想、学习、生活等方面更多地去关心他们，了解他们。让他们感到我们班主任既是他们的严师，又是他们的朋友。
进入高三阶段，上课的进度、密度、难度逐步加大，学生处于超负荷地学习之中。测验、考试次数增多，学生容易产生失败、自卑、烦燥、焦虑、失望、厌学的念头。如何使学生充满自信，积极进取、不断调控自己的情绪以及纠正自己的行为习惯，使班级成为一个情绪稳定、和谐、努力上进、有浓厚的竞争意识的班集体，我觉得作为班主任需要做好以下几个方面工作：
一，“勤”字当头, 注重日常管理
优良班风的形成，更多的依赖于平时的点滴工作。班级工作是琐碎的，细致的，他没有什么惊天动地的大事。但是，班级管理又无小事，班主任一定要善于小题大做，向细节要管理质量。
学生课堂情况怎样，除了任课老师和学生反映外，还应该多到班里走一走，看一看。上课时去看一看，课间休息去看一看。上课纪律怎样，学生的作业完成怎样，卫生清扫情况怎样，这些都需要班主任“勤”字当头，亲自了解。多与班干部了解情况，多与学生谈心，多与任课老师交换意见。仔细观察每一个人每一件事，了解学生的状态和班级风气等。发现问题及时解决问题。其中在打上课铃之前，到班级转转，尤为重要，因为此时学生的学习状态才是自发的状态、真实的状态，没有逼迫、没有伪装，如果课前的学习气氛浓厚，学习积极性高，还有什么理由怀疑课堂上或自习课的学习热情呢？相反如果班上学风出现问题，最先失守的就是课前的学习阵地，因此课前班
上的氛围变化更有利于分析班上的学风状况。3班没有倡导比谁早来，力求避免白天听课犯困，效率低下，我通过晚自习晚走15分钟量化加一分的方式，引导学生晚走，现在能有40多人每天都能坚持下来问问题，到底效果怎么样，能坚持多久，我心里也没底，所以每周我坚持找两天到晚22:20以后再走，到班级转转，看看学什么，干什么，以便于根据实际提出新要求！
二，建立和谐师生关系，关心爱护学生
做好一名班主任，首先应该是一名合格的专业教师，一个不断学习和积累的教师。试想，如果本学科的课学生都不信服，那么管理起班级来阻力定然不少。所以班主任首先是做一名合格而又优秀的课任老师，然后才能亲其师，信其道。同时要做一个情绪稳定的老师，不要情绪大起大落。教学和班级管理不能急于求成，要按教学规律办事，美国的鲍德温在研究了373位教师与100名学生的相互关系后曾经指出：一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。在快乐的教师影响下，学生是乐观的，是愿意接受教育的，容易拉近师生之间的心理距离, 学生遇到问题和想法就敢于跟教师交流，便于教师了解和把握学生的现状，有针对性地提出要求和目标。当然，无论出现怎样的情况，在班主任工作中要始终牢记“冲动是魔鬼”。我们的一时不冷静极有可能破坏师生间的感情，伤害学生的自尊心，甚至影响学生的一生和学校的声誉。对犯错误的学生始终坚持拥有一颗宽容的心，处理问题时沉着，冷静，有分寸，不急不躁，给学生留下时间思考和悔过自新。多疏导，少指责。多关心，少漠视。在班级管理中就会多一些轻松，少一些困难。每个班级都有难管的学生，总有讲不通道理的时候，当遇到问题很生气时，特别想发火的时候，我的做法是先不要说话，因为这个时候的批评往往带着个人的主观情绪在里头，说话难免片面，往往达不到教育效果，反而使事情朝着相反的方向发展，使得事情更不好处理。我会静候一段，一直等到我想到解决问题的办法，然后用和风细雨的大家都能接受的方式处理好这个问题，不留下后遗症，使得学生心悦诚服！ 三，工作要有前瞻性，做好学生的心理辅导
高三不同的阶段学生的心理状况不同，刚上高三时，是兴奋时刻，我们该怎么做，
一轮复习该怎么做，春节前后高原期学生心理工作怎么做，过了春节到高考前怎么做，考前动员又该怎么做？用心引导学生一路走好。
高三学生学习负担重，身心疲惫，心力憔悴，是人生中最困难的时期，他们需要鼓励，需要关爱。只有关心，宽容他们，他们才能保持愉快的心情，才能摆脱烦燥和焦虑。个别学生难免会因为外在压力产生一些不良情绪，甚至做出一些出格的事情，这个时候就需要老师认真耐心细致的去做这个事情，宽容所产生的人格力量足以影响学生的现在和将来，宽容学生，教师就能正确地看待学生的失败和不足，就能保持情绪上的稳定，能够产生快乐。做好心理辅导最重要最基本的方法就是要珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会，班里的每一位学生都想和班主任谈心，我们作为班主任要更充分地做好谈话前的准备，创造谈话的机会，对后进生与优等生要一视同仁，谈话的内容要深思熟虑，谈话的目的效果要争取达到。通过谈话发现问题、解决问题。为了增加谈话的针对性和实效性，我统计出了每位学生的分班成绩和摸底成绩，单科成绩，班级名次，级部名次，把学生分为几个层次，并且根据成绩，找学生谈话，跟他一起分析成绩的高低，功课的优劣，最后找出长处在哪，短处在哪，什么地方、什么科目还可以再拿分。帮助他们确立一个合适的进取目标。通过一次一次的谈话，学生对自己的成绩和所处的位置有了一个更深的认识，与我的关系也更加密切了，因为他们知道，班主任老师不是口头上对他们进行学习上的教育，更是实实在在地一点一滴地为着他们的学习而做着努力。
四，通过多种方式树立学生自信心
让每一个学生都心怀希望的参加高考，是我们的工作目标，因此要善于发现学生的优点并及时进行肯定，比如说，平常考试中可以多设置一些奖项，学习标兵，单科冠军，进步标兵，班级功勋个人，优秀课代表，优秀宿舍，优秀小组长，优秀值日班长，学习刻苦同学，量化先进个人，班级热心工作者等，对于那些很努力但是成绩仍不佳的，甚至可以评一些学习状态良好奖，奖品随便奖一些就行，如小本子，中性笔等实用强的学习用品，关键是让学生知道老师在关注她，老师并没有放弃他们。这样尽可能的调动每一个学生的积极性，让每一个层次的学生都有奋斗目标。最好是发个奖状，
有些奖状是印了内容的，只需要填上姓名和奖项名称就行，更正式一些，当然我们不能因为为了培养学生的自信就对其错误和缺点进行姑息和纵容，这样无原则的爱护会导致学生难以形成正确的价值观。
五，充分利用小黑板和班会的功能
班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力，怎样克服学习和考试焦虑，怎样面对挫折，怎样迅速从失利的阴影中恢复、怎样处理男女同学之间的友谊等等。让精彩的班会成为学生的定期加油站。对班会，每周末除用很短的时间安排完近期需要注意的事项和日常事务外，主要的时间班会就是动员会、加油会。高三的时间既紧张又漫长，说它紧张是因为从上年的9月到来年的6月初连寒假在内总共仅有9个月时间，说它漫长是因为学生每时每刻都要和自己的惰性做斗争，每天都是分秒必争的度过，对于尚未成年，尚未体验生活艰辛的花季少年来说，其困难程度是可想而知的，如果没有明确的目标、坚韧的毅力、必胜的信念，就很可能坚持不下去，所以每周的班会动员就显的尤为重要，动员方式有时是提前让学生准备，然后以倡议，自我激励的方式进行，有时是自己提前从报纸杂志或网上下载PPT ，视频，无论什么方式最主要是要让学生从中获得动力和信心。
教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。我们要多和别人交流探讨，遇到的问题，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，不同的班级，不同的班主任，有不同的管理方法。但只要我们能从有利于学生健康成长的角度去主动探索，去大胆实践，去实施管理，一定能把班级工作开展的有声有色，将班级管理得井然有序， 以上就是我在这几年班主任工作中的一些体会。不足之处，望大家多多指正。 谢谢大家！
班主任经验交流会发言稿
王济山
各位同仁：大家好，其实上两次考试我们班也并不是考得很好，尤其是在后半段，期中考试是有史以来最好的一会，潍坊的考试又回落了，成了第十名。所以也是有待
努力的。下面我就谈谈我不成熟的一些认识。我的中心就是谈学习劲头、学习士气的重要性。
如果说有进步，我认为最核心最根本的是在学习劲头学习士气上有了提升。 学习劲头，学习士气，是最为重要的。远的我们看衡水的学生尤其体现出了这一点，他们早上5点多就跑操，早的同学就自觉的拿着书读，再看看他们奔跑的脚步，不仅是跑操也包括课间、吃饭的时间。再看他们的早读读书的忘我、读课文的声音之大，频率之高，让人觉得他们那种强烈的求知欲，那种像饿虎扑食一样扑到知识上的渴求。这就是学习的劲头。他们要靠清华靠北大的标语彰显的是一种高度自信的霸气。每个努力学习的同学加在一起形成的就是浓浓的士气。正是这股子劲这股子气催生出了那么多的北大清华，创造了教育的神话，把不可能变成了可能。
近的我们再说说22班，22班从高二第二次考试以来一直名列榜首的位置，为什么会创造出这样让人惊叹的结果，今年我带22班，经过接触我切身感受到这一结果的原因绝非偶然，22班的学生就有那股子像衡水中学学生学习的劲头，我觉得这是别的班很难比的，我觉得这就是他们班的核心竞争力。他们班的学生从早读开始就精神高涨，而且能持续到最后，而且越到最后声音越高、频率越高。22班绝不是个别人这样而是有相当一批人这样。课堂上是22班学生做的更好的地方。学生的学习热情从上课开始到下课结束都持续高涨，积极地呼应老师的问题，遇到自己认为对的一定会坚持直到有充分的理由去说服他们，他们绝不会轻易认同。表现得高度自信甚至有些狂傲的感觉，他们班刺头很多，但都是学习上的刺头。课下他们班的学生问问题的特别多，有时候下一节要上课了也走不了。22班的学生有些狂野，但我觉得这正是学生最原始的求知欲的体现，与老师交流没有障碍，能把这种求知欲一直带到高三这是多么难能可贵的事情。有此劲头22班为什么能立于不败之地，也就不难理解了。
说了这么多好像都在谈别人，其实别人的优点正是我们班的缺点，正是我们班要改正的地方。我们班的学生特点是怪、听话。原来晋路老师带课有个比喻，22班像一个猛汉，11班的学生像小姑娘。真正是两重天。我们的优点正是我们的缺点，学生在学习上的求知欲不足，生猛劲不强，表现欲不够。让学生怎样出劲头呢？每一天给22
班上课都会刺激我：11班不行。我突然想到了一个办法，既然我一接触了22班就被刺激，为什么不能让我们的学生去接受这样的刺激。学生受到刺激要改变才是真正起作用呀。于是，我就和张平商量，一是每天我们班的学生从早读开始去他们班两个，他们班每天到我们班两个，这样交换的好处不仅仅是对我们班有利，张平班的学生也会更有意识的让自己在11班学生面前树立一个榜样。当然我俩都给学生在交换之前做了思想工作。我给学生明确我们去22班就是去感受人家的学习劲头、学习士气。22班来的同学我们就是要看看人家是怎样学。同时我还让每天去学习的同学感受了一天然后写下学习报告。然后读给大家听。事实上学生们触动都很大，尤其是在22班的早读和课堂上，有很多学生有这样的感受，22班的学生课堂上能赶到老师前面学，不像我们班总是被老师领着，在他们班同样的老师却现得不一样，老师因为学生的呼应精神状态都不一样像换了一个人。学生学的快老师就教的快。学生们学的劲头足老师就讲得有神采。在一本线上的同学都体验完一遍之后，我给他们开了个会，我给他们讲，既然我们已经发现了22班的优点，既然已经发现了我们的不足，那么我们就要改变，最应当改变的同学就是咱们这些同学，我们应当改变以前不呼应的习惯，我们也应当在听课时赶到老师前面，有学生说，咱们班有不好的风气，就是有学习上出头的学生旁边就有说风凉话的，有学生说，不是我不想说，问题是我真不懂。我就说，大家放心，以后任何场合我都要给大家大讲特讲呼应老师、课堂上出头表现的是荣，那种在旁边说风凉话的是耻。至于不是不想说，是真不懂，我说，这不要紧，关键是会的时候我们一定要表现出来。真正发出会和不会，懂和不懂的声音，不能粘粘乎乎。这次小范围的会议后，再加之我给全体同学讲22班的优点，我们的不足。同时加上针对上课积极表现的鼓励，我与张平约定，我去他们班表扬他们班，他在我们班变样我们班。从代课老师的反应中同学们的上课状态在逐渐转变。虽然与22班还是有差距。
我总结一下，说到根本上我在调动学生学习的主动性方面，主要采用了刺激教育的方式，即通过与优秀班级找差距的方式，促使自己进步。让学生自己去体验远比说教好的多。
另外我把学校网络硬盘上介绍衡水中学的课件，网上中央台采访的衡水中学一天的视
频让学生们看，从中感受人家的学习气氛，寻找我们与人家的差距，有一句话是这样的“承认差距是一种胸怀, 找出差距是一种水平, 缩小差距是一种能力。”日本在明治维新前也是很落后的国家，也像中国一样闭关锁国，结果被西方的坚船利炮打开了国门，为什么后来成为世界强国，就是因为他们承认这种差距，并积极行动学习西方，在几十年中赶上西方，缩小了这种差距。所以我常给学生说，落后并不可怕，关键是我们要走出去，学习别人先进的东西，缩小这种差距。我们出去学昌乐，学衡水走的正是这条路子，其实是在找差距。
应当说在这一段时间张平对我的帮助是很大的，我俩经常在一块毫无保留的交流，我们都在想调动学生积极性的点子，资源往往我们就在共享，张平有时做的更快，点子也更为原创。我们往往能达成共识，比如我们不遗余力给学生倡导年前语数外的重要性，早晨一定要出声地记语文英语。不自己夸自己班而是互相夸对方的班。当然我们也互相发现不足，比如我们总结到的：11班要防止太死，22班要防止太活。
任何一个班都是不可复制的，我们没法复制衡水，我们班也没法复制22班，冰冻三尺非一日之寒。衡水整个学习的气场不是一朝一夕之功，22班学他的表面也是不行的，22班学生的学习劲头也是长期培养的结果，他们的霸气也是一次次考第一沉淀出来的，学表面是学不来的。所以也一定要结合本班的情况，扬长避短。一个班有一个班的气质，一个班就是班主任的孩子，它的气质有班主任的气质。与自己的气质结合管理一个班才能得心应手。强扭的瓜不甜。有的班主任是强人式的，有的是和风细雨式的，有的心细，有的心粗但善于煽动。我认为都可殊途同归。只要抓住了学生的心，做好了说服工作，我们的思想教育说到底是一种说服工作，你越能让学生接受你的思想，你就越能引领他。
还是回到我的中心，想尽一切办法，调动学生学习的积极性，提升整个班级的学习士气，才是根本。
平淡的美丽
王冬梅
感谢领导给了我这次和大家交流的机会，今年是我第一年担任毕业班班主任的工作，也是当班主任的第三年，要说有什么经验真的谈不上，只能说是把自己工作中的一些感受，无论好的，还是坏的，都拿出来和大家分享一下：
首先工作累吗，当然，尤其是一个女班主任，有时感觉真的有些熬不住，真的是身心憔悴，每当累并且心情不好的时候我就会对自己说一句话：在这个世上无论干什么事情，要记住你都是为自己而干，那就毫无怨言，工作不是给别人干的，也不是干给别人看的，是干给自己的，为了让自己问心无愧而已，每每累的时候想想就好了，本着一份责任心尽自己最大的力量就好.
对于班级的管理，我没有什么经验和技巧，平时都是学习班主任们好的做法，感觉在摸索中前进，我会时时的观察每个班级优秀的做法，如果觉得合适就会将它运用到自己的班级.
对于班级管理，我觉得对比第一年当班主任时觉得自己做的最正确的就是尊重这帮孩子，你会收获信任，尊重并不是纵容，比如常规方面纪律上的要求，除了本着学校的原则以外，我会以讲道理的形式告诉他们为什么要这么做，站在他们的角度看待他们犯错误的原因，做到既能体会他们的心境，又能针对问题说到他们的心里，自然而然的学生就会懂得什么事情总是先以理解为主，他们更能体会到我们为什么要这么做，也自觉地遵守纪律.
学习上，我没有放弃任何一个学生，对待每个人都是鼓励的态度，因为我是班主任，整个班级只有每个人都有学习的心思才能有一个良好的学风，如果放弃一部分学生，可能不仅挫伤他们的自尊，可能会带动一片的学生失去学习的信心，因为在我看来，不良情绪是可以传染的，我不想有不好的传染源，可能会导致整个的班级垮掉，所以即使是成绩再差的学生我也从来都没有放弃过对他的鼓励和肯定，我对学生说，只要努力一切都有可能，一切都是未知数，只要你努力，你就有希望，但是你不努力，就彻底失败了，那还不如早回家找点工作，学点技术，不要在这里浪费时间和金钱，我没有什么华丽的语言，每次都是用朴实的语言给学生讲很多的实例，包括讲自己的成长过程，同学，自己的学生，正面的，反面的，很多很多，用这些活生生的例子来
引导我班的学生，俗话说学高为师，身正是范，我总是将自己积极向上的情绪传达给我班学生，当然也让他们看到我的脆弱和坚强，我把自己的一些经历剖析给他们听，让他们看到我也有脆弱的一面，但是却不断地努力，不服输的向上，最终收获自己想要的东西，我对班级孩子们说，有能力拿到的就不要放过，该争取的就要努力去争取，不要让明天的自己后悔。
对于学习上出现的问题，我采取的方式是鼓励孩子们去找任课教师，我给学生打个比喻，我说身体哪部分不舒服，你就要找专业的医生去看，只有对症下药才能有好的效果.
我做的这些在座的班主任们大家都已经都做到了，其实感觉自己的班主任工作很平淡，没有什么创新，就只是用心在做，用心享受平淡中的美丽.
对于以后的班主任工作我最大的感想还是两个字：用心！
在班主任交流会上的发言
张维科
大家好！很高兴，我能有这样一个机会与大家一起交流、学习，共同分享班主任工作的苦与乐。今天我想对大家说的是：思想引领铸灵魂。
有位名人说：“牵引灵魂是教育的真谛”。我认为要带好一个班，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生，把他们武装起来，说通俗一点就是给学生洗脑，让他们不自主地沿着一个正确的方向不断前进，从而达到良好的教育效果。在我的班主任工作中，我主要是从以下三方面去引领学生的，这也是我在班级中经常说的三句话。
首先，让感恩成为一种素养。我曾经看到这样一句话：人的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只要有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量。学会感恩就等于架起了做人的支点，其重要性不言而喻。在这几年的班级管理中，我总是通过主题演讲和主
题班会以及案例教育的形式引导学生树立感恩的心态。让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念老师之恩，要尊重老师；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这才是一种更加丰满的教育，这样的教育才是刻骨铭心的。 其次，让奋斗成为一种精神。冰心曾说：“成功的花，人们只是惊慕它现时的明艳，然而当初，它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。作为班主任，要在日常生活与学习中引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目标。每个人的成功都是来之不易的，更不是唾手可得的，它是通过自己不断的努力拼搏而得来的。在高三我班开了以《聆听、倾述》为主题的班会，影响最大的是两个成绩最差的同学所讲述的他们的心里话，他们奋斗的艰辛。尽管他们的成绩差，可他们那种精神却深深的打动了每一位同学。“我想自己一定是有能力的，下一步就得靠我自己踏踏实实地去干，去拼搏。”这也充分显示了她立志奋斗的精神。
第三，让优秀成为一种习惯。早在公元前350年，古希腊哲学家亚里士多德便宣称：“优秀不是一种行为，而是一种习惯。”当一个人来到世界上的时候，除了智商和他人有一些差别外，其他的东西基本上都是后天形成的。这其中既有家庭环境的影响、学校教育的引导、社会环境的造就，更少不了个人有意识、坚持不懈地努力。优秀的学生之所以优秀，其根本原因就在于他们拥有一种优秀的生活、学习习惯，并且这种习惯潜移默化地孕育了她们优秀的个性和人格。也许有的同学认为自己没有优秀细胞，如何让优秀成为一种习惯呢？其实，每个人都有优点，也都存在着不足。如果他们总是盯着自己的缺点与不足，觉得自己这也不行那也不行，那么你真的是什么都不行。反之，如果能把目光集中在自己的优点上，并且愿意花力气把优点发扬光大，相信一切都会焕然一新。所以，作为班主任要引导学生发现优点，克服缺点，不断地强化行为，慢慢地就养成了习惯。比如，清洁卫生，文明礼仪常规，不是因为检查才去做，而是提高自身素质，提升自身形象的一种习惯。所以，让优秀成为一种习惯，让生命更精彩。
世界也许很小很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于心、无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
班主任工作经验交流 2013.11
高三 张平
亲爱的同事们, 下午好！感谢大家给我的这次交流机会。 利用一点时间与同事们交流一下关于班级管理的心得体会和做法，请批评指正。
高三已过三个月，这三个月我一直处在探索和学习之中，现在我把我的主要做法和大家交流一下。
第一、 班级安全不能放松。务必警惕各类安全事故的发生，努力保护的学生的安全，
更要保护我们自身的安全。
第二、 继续紧抓一日常规。坚决执行学校级部规章制度，时常进行常规教育，抓学
习，抓课间操，抓卫生；抓常规不放松，从而保证班级浓厚的学习氛围。
第三、 高三中心是学习，是高考，为此我千方百计提升学生学习士气。士气就是力
量，就是高考取胜的法宝。我的主要做法：营造一种不得不学，学而高效的气势。
1、 作为班主任必须有一种气势，一种让学生们能切实感受到的不学不行的一种气势。要学生疯狂，你得先疯狂。班主任的热情会打动学生的。
2、 要有一种班级精神。班级精神是班主任和全体同学智慧的结晶。22班的班级精神就是疯狂学习，高尚做人。大力弘扬班级的学习正能量和感情正能量。我给学生阐释的学习正能量是珍惜时间，高效学习，合作共赢；感情正能量就是德，是文明，是尊重，是守纪，是孝敬，是高尚。为此，作为班主任必须把做人和学习息息相关的道理渗透给我们学生。厚德载物，有才更要有德。
3、 不能忽略形式上的东西。没有形式，何来内容，没有思想，哪有行动。形式利用好了，那是造势，造学习之势。为此，22班迅速悬挂横幅、展板，张贴标
语，并实行一日三宣誓，从外向内渗透不得不学，学而高效的班级气势。
4、 关于时间和效率。对于高三学生来说，时间最宝贵，起早贪黑也是必须的。什么时候你学起习来，觉得连吃饭、睡觉都有点舍不得，那你不成功都很难。早晨6点20，下午2点必须到教室，部分同学6点前就到了。肯定有人会说早起没多大用，提高效率才是主要的。你见过我们的学生有几个会提高效率的。时间的保证何尝不是弥补大多数智商平庸之辈的利器。有时候我禁不住想，即使累，困，睡觉也要睡在战斗冲锋的路上。在奋斗中的睡与无斗志的睡是有很大区别的。我们班级需要这种早起，早来，早学习所造成的一种气势，一种氛围。拼时间，当然更要拼效率，课堂效率的提高是学生学习成绩的关键，必须让学生high 起来。这需要你的智慧。我们的学生该拼的拼出来了吗？
5、 学会改变心态。班主任的快乐会影响学生。我们每天的生活基本上定了，那么我们就该快乐着活着，工作着。保持一颗平常心。
第四、 作业组老师精诚团结合作。11班、22班相互学习，我和济山经常交流班级
工作，达成很多共识。例如：学生早起、交换生、宣传造势、年前主抓语数外等。另外我加强学习，向我们很多优秀的班主任学习，有时候不用怎么咨询，你观察一下班级也能体会到他们的做法。
第五、 正在探索深入实施小组合作制度。成立10个小组，确立好10个组长，实行
组长负责制。每组6人，前30名、后30名各有3人，组长具体分配结合，实行一对一兄弟式的帮扶计划，直到高考结束。各小组制定好具体的规范制度、学习计划、奖惩措施、个人规划等，彼此之间相互学习，相互监督，互帮互助。组长具体分配任务，动态掌握成员每日学习状态，每周汇报小组学习、生活状况，提出具体改进措施，统一思想，相互督促，合作共赢。
第六、 几个小做法：
1、22班实行快速反应机制。
2、学生换成带盖子的大水杯，减少打水次数和洒水几率。
3、宣誓形式创新，“一缕，二醒，三宣誓”。
4、利用各方面资源，鼓舞士气。邀请优秀学生、家长作报告。
5、班级的气势从早读的声音抓起。早读的声音一定程度上代表着班级的气势。 总之，发挥你的智慧，付出你的努力去传播你的信仰，让同学们相信你，相信你就会成功。祝福2011级高考再创辉煌。