五年级下册《我想》教学设计
五年级二班 兰彩玲
学习目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、篷帐“等词语。
2、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。（重点）
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。（难点）
教法与学法：
师：导学法
生：朗读法，质疑探究法
教学准备：
自制多媒体课件
教学课时：
1课时
学习过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、同学们，你读过儿童诗吗？儿童诗是属于我们的儿童文学形
式。今天，老师将带着同学们一起学习两首儿童诗，希望同学们
在学习过程中能满载而归。
不知不觉中，你们已经悄悄长大。随着年龄的增长，你们心中肯
定有许多美好的愿望。能不能告诉老师和同学们你的美好愿望是什么
呢？
２、揭示课题
同学们的愿望真好，要实现你的愿望，一定要努力学习，不断进取。其实，每个人都有自己的愿望，有的人放在心里，有的人放在嘴上，还有的人写进诗里呢！不信，就让我们一起走进《我想》这首儿童诗吧！
二、出示学习目标
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
三、出示自学提示
1、用自己喜欢的方式读诗歌，读正确，读流利。
2、这首诗歌写了孩子的哪些愿望？
四、我会读
脚丫 营养 花苞 悠荡 柳树 湿软
汲取 帐篷 柳絮 蒲公英
五、读诗
1、个别读
2、集体读
六、赏诗
1、欣赏范读
2、欣赏朱伟龙同学读
3、有感情的齐读
七、悟诗
小组合作交流：孩子的愿望是什么？
1、我想用自己的小手，把春天打扮的更加漂亮。
2、我想把脚丫接在柳树跟上，汲取更多的营养，快点长大。
3、我想把眼睛装在风筝上，飞向蓝天，探索奥秘，开拓视野。
4、我想变做小花、小草，点缀春天，装扮大地。变做柳絮和蒲公英，自由的飞翔。
八、讨论交流
1、有感情地朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，最令你神往的是哪一个？并想象愿望中所描绘的情景。
2、谈谈你对是个最后一句话的理解。
“不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量„„”和爸爸妈妈商量什么？
九、小结
《我想》这首儿童诗写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
十、写作特色概括
这首诗在形式及写法上有哪些特点？
1、结构一致，每小节都以“我想„„”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。
2、句式相同，例如：每一小结里都有一个双音词，如“悠呀，悠――”“长呀，长――”这样的语句。
3、用词讲究，“安、接、装、种”等动词用得既准确又形象。 十一、课堂小练笔
把自己的愿望仿照诗歌的形式写出来。
十二、作业
1、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
2、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
五年级下册《我想》教学设计
五年级二班 兰彩玲
学习目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、篷帐“等词语。
2、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。（重点）
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。（难点）
教法与学法：
师：导学法
生：朗读法，质疑探究法
教学准备：
自制多媒体课件
教学课时：
1课时
学习过程：
一、谈话导入、激发兴趣
1、同学们，你读过儿童诗吗？儿童诗是属于我们的儿童文学形
式。今天，老师将带着同学们一起学习两首儿童诗，希望同学们
在学习过程中能满载而归。
不知不觉中，你们已经悄悄长大。随着年龄的增长，你们心中肯
定有许多美好的愿望。能不能告诉老师和同学们你的美好愿望是什么
呢？
２、揭示课题
同学们的愿望真好，要实现你的愿望，一定要努力学习，不断进取。其实，每个人都有自己的愿望，有的人放在心里，有的人放在嘴上，还有的人写进诗里呢！不信，就让我们一起走进《我想》这首儿童诗吧！
二、出示学习目标
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
三、出示自学提示
1、用自己喜欢的方式读诗歌，读正确，读流利。
2、这首诗歌写了孩子的哪些愿望？
四、我会读
脚丫 营养 花苞 悠荡 柳树 湿软
汲取 帐篷 柳絮 蒲公英
五、读诗
1、个别读
2、集体读
六、赏诗
1、欣赏范读
2、欣赏朱伟龙同学读
3、有感情的齐读
七、悟诗
小组合作交流：孩子的愿望是什么？
1、我想用自己的小手，把春天打扮的更加漂亮。
2、我想把脚丫接在柳树跟上，汲取更多的营养，快点长大。
3、我想把眼睛装在风筝上，飞向蓝天，探索奥秘，开拓视野。
4、我想变做小花、小草，点缀春天，装扮大地。变做柳絮和蒲公英，自由的飞翔。
八、讨论交流
1、有感情地朗读诗歌，说说“我”的那么多愿望中，最令你神往的是哪一个？并想象愿望中所描绘的情景。
2、谈谈你对是个最后一句话的理解。
“不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量„„”和爸爸妈妈商量什么？
九、小结
《我想》这首儿童诗写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
十、写作特色概括
这首诗在形式及写法上有哪些特点？
1、结构一致，每小节都以“我想„„”作为开头，表达自己的梦想，读起来琅琅上口。
2、句式相同，例如：每一小结里都有一个双音词，如“悠呀，悠――”“长呀，长――”这样的语句。
3、用词讲究，“安、接、装、种”等动词用得既准确又形象。 十一、课堂小练笔
把自己的愿望仿照诗歌的形式写出来。
十二、作业
1、把这首诗歌有感情的读或者背给家长听。
2、向你的爸爸妈妈说说你的愿望。