认识平均分
教学目标：
1. 经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。
2. 在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重点：
体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。
教学难点：
在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。 教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1. 出示可爱的小猴图片（取名为盼盼），学生用自己喜欢的方式和盼盼打招呼。
2. 盼盼带来了8个桃（出示图片），它想把其中的6个桃分给他的几个朋友，可以怎样分呢？（出示问题）大家愿意帮帮盼盼吗？
二、动手操作，探索新知
1. 教学例1
（1）学生操作：把6根小棒（代替桃）任意地分一分。
（2）全班交流，教师出示各种不同的分法。
（3）观察分法，你觉得哪种分法公平一些？（同桌交流）
（4）教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。
（生齐读这句话，同时板书课题）
（5）同桌之间说说什么是“平均分”
（6）小结：同学们通过分一分，不仅帮助小猴盼盼解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。
2. 做“想想做做”第1题
要求学生用手势判断是不是平均分，并说理由。
3. 教学第30页“试一试”
（1）出示问题：把8个桃平均分，可以怎样分？
（2）请学生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。
（3）全班交流，交流不同的分法。
（5）为什么这些不同的分法都可以说“把8个桃平均分”？
（6）小结，同学们把8个桃平均分，想出了3种不同的分法，虽然分成的个数和份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。
4. 教学例2
（1）出示问题：如果把这8个桃分给小朋友，每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。
（2）小组合作用8根小棒代替桃分一分
（3）集体交流，可以分给几个小朋友？你是怎样分的？
（4）这样的分法是平均分吗？为什么？
（5）小结：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作
为一份来分，是平均分的一种分法。
5. 教学第31页“试一试”
（1）让学生按要求先动手分一分，再填空。
（2）集体交流，指名演示分的过程，说说你是怎样分的？可以分成几份？
四、课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西。
五、布置作业
1.“想想做做”第2题
2.“想想做做”第3题
学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈。
《认识平均分》教学设计
马
壁
小
学
刘文渊
认识平均分
教学目标：
1. 经历把一些物体任意分一分、平均分的活动过程，体会平均分的特点，从而认识平均分，并能够每几个一份地分，初步学会这种平均分的方法。
2. 在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。 教学重点：
体会平均分的特点，初步学会平均分的方法。
教学难点：
在观察、比较、实践中初步理解平均分的过程和方法。 教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1. 出示可爱的小猴图片（取名为盼盼），学生用自己喜欢的方式和盼盼打招呼。
2. 盼盼带来了8个桃（出示图片），它想把其中的6个桃分给他的几个朋友，可以怎样分呢？（出示问题）大家愿意帮帮盼盼吗？
二、动手操作，探索新知
1. 教学例1
（1）学生操作：把6根小棒（代替桃）任意地分一分。
（2）全班交流，教师出示各种不同的分法。
（3）观察分法，你觉得哪种分法公平一些？（同桌交流）
（4）教师指出：像这样每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。
（生齐读这句话，同时板书课题）
（5）同桌之间说说什么是“平均分”
（6）小结：同学们通过分一分，不仅帮助小猴盼盼解决了问题，还知道了“每份分得同样多”就是平均分。
2. 做“想想做做”第1题
要求学生用手势判断是不是平均分，并说理由。
3. 教学第30页“试一试”
（1）出示问题：把8个桃平均分，可以怎样分？
（2）请学生先各自想一想，再用小棒代替桃分一分。
（3）全班交流，交流不同的分法。
（5）为什么这些不同的分法都可以说“把8个桃平均分”？
（6）小结，同学们把8个桃平均分，想出了3种不同的分法，虽然分成的个数和份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分，都符合要求。
4. 教学例2
（1）出示问题：如果把这8个桃分给小朋友，每个小朋友分2个，可以分给（ ）个小朋友。
（2）小组合作用8根小棒代替桃分一分
（3）集体交流，可以分给几个小朋友？你是怎样分的？
（4）这样的分法是平均分吗？为什么？
（5）小结：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1个小朋友，一共分了这样的4份，就是分给了4个小朋友。像这样把每几个作
为一份来分，是平均分的一种分法。
5. 教学第31页“试一试”
（1）让学生按要求先动手分一分，再填空。
（2）集体交流，指名演示分的过程，说说你是怎样分的？可以分成几份？
四、课堂总结
提问：这节课你学会了什么？
讲述：今天我们学习了平均分，知道了怎样分东西才是平均分，还学会了用每几个一份的方法来分东西。
五、布置作业
1.“想想做做”第2题
2.“想想做做”第3题
学生选择解决问题的方法，可以用小棒代替分一分，也可以在图上圈一圈。
《认识平均分》教学设计
马
壁
小
学
刘文渊