唯一的听众第二课时
学习目标
1.体会心理活动推动情节发展的作用。
2.理解正面和侧面相结合的表现手法。
3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精神；培养学生有自信、有毅力的品质。 教学过程：
一、初读课文：
文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一的听众”？（带着问题初读课文）
二、再读课文：
1、读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
2、结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文内容。
本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏的经过。
三、以点带面，品味全文。
浏览全文，找出找出描写老人神态的关键词。（平静）
描写老人神态的句子，总共出现了几次？（在文中画出来）
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人„„
（羞愧）
当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直„„
（兴奋）
当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥„„
（自信）
（１）第一次“平静地看着我”
在什么情况下，老妇人“平静地看着我？对我产生了什么影响？
沮丧－充满了神圣感－沮丧－羞愧，兴奋
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）
是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。
我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
从老人的几句话中，体会到了什么？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（谈谈感受） （２）她一直很平静的望着我。
从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
老人又说了些什么？找出老人语言的句子。
在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？
（３）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？（找句子读）
为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？ “平静的望着我”这在文中是第三次出现，从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴，从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切，鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求．
那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后来„„
四、拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说„„
当我每天去小树林拉琴时„„
当我渐渐奏出真正的音乐时，她„„
五、思考：
“我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句话中“美好的心灵”的含义？
六、小结：
一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
七、板书设计：
探究学习
有感情的朗读下面的短文,并研究相关的问题。
心 灵 有 耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！” 一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。
小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。
这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。
“他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。 想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别说说 她“惊呆”的原因。
2.短文中的老人与《唯一的听众》中的老人有什么不同？
唯一的听众第二课时
学习目标
1.体会心理活动推动情节发展的作用。
2.理解正面和侧面相结合的表现手法。
3.学习文中的老人不计名利、默默奉献的精神；培养学生有自信、有毅力的品质。 教学过程：
一、初读课文：
文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一的听众”？（带着问题初读课文）
二、再读课文：
1、读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？
2、结合课文内容概括“我”发生变化的原因。
3、概括课文内容。
本文记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏的经过。
三、以点带面，品味全文。
浏览全文，找出找出描写老人神态的关键词。（平静）
描写老人神态的句子，总共出现了几次？（在文中画出来）
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我 她一直很平静的望着我。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦极瘦的老妇人„„
（羞愧）
当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直„„
（兴奋）
当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥„„
（自信）
（１）第一次“平静地看着我”
在什么情况下，老妇人“平静地看着我？对我产生了什么影响？
沮丧－充满了神圣感－沮丧－羞愧，兴奋
是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的变化？她是怎么鼓励我的，对我说了什么？（划出来）
是我打搅了你吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。
我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 也许我能用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？
从老人的几句话中，体会到了什么？
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。（谈谈感受） （２）她一直很平静的望着我。
从老人平静的眼神中，你品味到了什么？
老人又说了些什么？找出老人语言的句子。
在老人的耐心热情地鼓励下，“我”的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？
（３）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水„„
这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？（找句子读）
为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？ “平静的望着我”这在文中是第三次出现，从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴，从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切，鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求．
那双眼睛永远定在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心，后来„„
四、拓展
平静的背后，老人在想些什么呢？
当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说„„
当我每天去小树林拉琴时„„
当我渐渐奏出真正的音乐时，她„„
五、思考：
“我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句话中“美好的心灵”的含义？
六、小结：
一个人的成功，既离不开别人的鼓励、欣赏，也离不开自信、努力。只有在爱的土壤里，只有在汗水的浇灌下，人生才会开出美丽的花朵。
七、板书设计：
探究学习
有感情的朗读下面的短文,并研究相关的问题。
心 灵 有 耳
一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外。
小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。“唱得真好！” 一个声音响了起来，“谢谢你，小姑娘，你让我渡过了一个愉快的下午。”这时小姑娘惊呆了！说话的老人说完就走了。
小女孩第二天下午再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈祥地看着她微笑。小女孩又唱起来，老人聚精会神地听着，一副陶醉其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完又走了。
这样过去了许多年后，小女孩成了大女孩，而且成了有名的歌星。但她忘不了公园里那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意去公园找老人，令她失望的是那里只有一张小小的孤独的靠椅。后来才知道，老人早死了。
“他是个聋子，都聋了20年了！”一个知情人告诉她。姑娘惊呆了。 想一想
1.文章两次写到小姑娘惊呆了, 分别说说 她“惊呆”的原因。
2.短文中的老人与《唯一的听众》中的老人有什么不同？