阳光学校“心理健康改革示范校”实施方案
为进一步推动《中小学心理健康教育指导纲要》的实施，发挥学校心理健康教育在促进教师心智模式的提高，在促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高中的积极作用，我校根据教育局《关于整体推进，分类实施教育领域综合改革》的安排，进入“心理健康教育改革示范校”的建设轨道，实施方案如下：
（一）学校心理健康教育指导机构
1、学校成立由校长、书记为首的心理健康领导小组，对学校的心理健康教育进行全面规划与指导。
2、学校成立心理健康教育工作中心，规范化开展心理健康教育工作。
3、学校心理健康教育工作中心，下设各年级组心理健康教育工作工作室，以教学班为基本单位建立心理健康教育工作站，由学校心理健康领导小组、心理健康工作中心专职心理辅导教师、年级组长、班主任、辅导员、课任教师，建成完善的心理健康教育工作网络，全体教职工共同参与的分级工作网络，既各司其职，又协调配合，保证运转通畅。
（二）学校的心理健康教育条件保障
1、设立学校心理健康教育中心，建心理辅导室
学校的心理辅导室专用房间面积不小于50平方米，（个别咨询、团体辅导活动、资料处理等功能空间划分清楚）有专用电脑和配套的心理咨询、测评、及学生心理档案管理软件。
2、学校的心理辅导工作由专职人员负责、划拨专门经费，用于辅导。
3、学校心理辅导室建立完善的岗位职责和工作制度。如辅导人员岗位职责、心理辅导室管理条例等。
（三）学校心理健康教育的师资队伍
学校的心理健康教育工作需要专职人员，需要全体教职员工都具备一定的心理健康教育素养，因此，学校研究决定：
1、引入“轻松教与学”项目
⑴、“轻松教与学”全国中心，派项目组到学校培训老师。
⑵、项目组导师带领项目团队，每月培训教师三天，历时六个月。
⑶、通过半年的培训和实践，教师的心智模式得到提升，心理创伤有所疗愈，人人都懂得一些心理学，人人都是心理健康教育的辅导员，全员参与心理健康教育工作，就能形成氛围，形成大气候。
2、项目功效
⑴、教师心智模式提高以后，有积极的人生信念和价值观，有积极、乐观的心态去面对生活，看待人、事、物的视角有了变化，在自己过得轻松快乐的同时，能够用正确的方法指导、疏导学生。
⑵、教师学到一些解决教学和学生实际问题的心理干预技巧，能够解决学生的一般心理问题，帮助学生心只能够和生理同步成长。
⑶、师生心智模式提升之后，开发潜意识的学习功能成为可能，用符合脑科学的的方式去教与学，教师教得轻松，学生学得轻松，师生都有轻松快乐的心态，高校教与学，学出好成绩。
3、“轻松教与学”项目组离开之后的持续发展
⑴、组建心理健康教育种子团队，在专职教师的引领下，每月一次沙龙交流、学习、提升，持续发展心理健康教育的能力。
⑵、每班以班主任、辅导员为心理健康教育站的第一任指导员，负责处理学生一般心理问题。 ⑶、以年级组为单位的心理健康辅导室负责检查督导心理健康教育站的工作，帮助解决工作
中的问题和困难，并定期收集情况上报学校心理健康教育中心，不能解决的问题提交种子团队研究、解决。
4、定期开办家长培训沙龙，普及心理健康教育理念，帮助家长和孩子亲密和谐相处，并能协助学校解决孩子的成长问题。
（四）学校心理健康教育工作的开展
1、学校建立完善的学生心理档案。分年级、班级建立了完整的学生心理档案系统，档案内容全面、资料齐全、使用方便，并在咨询与辅导中发挥了积极作用。
2、学校开展系统性的学生团体心理辅导活动。学校根据学生的心理发展规律建立了课内课外结合、小组辅导与团队活动结合的团体心理辅导活动系统，团体辅导活动体现了计划性、组织性、常规性、针对性，效果良好。
3、学校开设心理健康教育课程。学校心理健康教育课程的开设既体现了心理教育的特点又反映了学校的特色，能够系统、规范的开设心理健康教育课程。
4、学校的心理咨询工作规范。学校开展了常规性的心理咨询工作，有完善的工作制度、计划、总结及资料储存。
5、课堂教学中体现心理健康教育的理念。教师能够在学科教学中充分贯穿心理健康教育的理念，并在课堂教学目标、过程、方法中体现出来。
6、定期对家长、教师开展心理辅导活动。学校有计划的定期开展家长、教师的心理辅导与培训，为学生创造了良好的心理环境。
（五）学校心理健康教育的科研及成果
1、工作开展一年后，学校立有心理健康教育研究课题。学校有市级以上在心理健康教育研究课题，有完善的课题研究团队，并能够结合学校实际开展研究工作。
2、在课题确定一年后，争取有公开发表的心理健康教育论文两篇以上。
3、通过三年努力，争取有心理健康教育研究成果获奖
阳光学校“心理健康改革示范校”实施方案
为进一步推动《中小学心理健康教育指导纲要》的实施，发挥学校心理健康教育在促进教师心智模式的提高，在促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高中的积极作用，我校根据教育局《关于整体推进，分类实施教育领域综合改革》的安排，进入“心理健康教育改革示范校”的建设轨道，实施方案如下：
（一）学校心理健康教育指导机构
1、学校成立由校长、书记为首的心理健康领导小组，对学校的心理健康教育进行全面规划与指导。
2、学校成立心理健康教育工作中心，规范化开展心理健康教育工作。
3、学校心理健康教育工作中心，下设各年级组心理健康教育工作工作室，以教学班为基本单位建立心理健康教育工作站，由学校心理健康领导小组、心理健康工作中心专职心理辅导教师、年级组长、班主任、辅导员、课任教师，建成完善的心理健康教育工作网络，全体教职工共同参与的分级工作网络，既各司其职，又协调配合，保证运转通畅。
（二）学校的心理健康教育条件保障
1、设立学校心理健康教育中心，建心理辅导室
学校的心理辅导室专用房间面积不小于50平方米，（个别咨询、团体辅导活动、资料处理等功能空间划分清楚）有专用电脑和配套的心理咨询、测评、及学生心理档案管理软件。
2、学校的心理辅导工作由专职人员负责、划拨专门经费，用于辅导。
3、学校心理辅导室建立完善的岗位职责和工作制度。如辅导人员岗位职责、心理辅导室管理条例等。
（三）学校心理健康教育的师资队伍
学校的心理健康教育工作需要专职人员，需要全体教职员工都具备一定的心理健康教育素养，因此，学校研究决定：
1、引入“轻松教与学”项目
⑴、“轻松教与学”全国中心，派项目组到学校培训老师。
⑵、项目组导师带领项目团队，每月培训教师三天，历时六个月。
⑶、通过半年的培训和实践，教师的心智模式得到提升，心理创伤有所疗愈，人人都懂得一些心理学，人人都是心理健康教育的辅导员，全员参与心理健康教育工作，就能形成氛围，形成大气候。
2、项目功效
⑴、教师心智模式提高以后，有积极的人生信念和价值观，有积极、乐观的心态去面对生活，看待人、事、物的视角有了变化，在自己过得轻松快乐的同时，能够用正确的方法指导、疏导学生。
⑵、教师学到一些解决教学和学生实际问题的心理干预技巧，能够解决学生的一般心理问题，帮助学生心只能够和生理同步成长。
⑶、师生心智模式提升之后，开发潜意识的学习功能成为可能，用符合脑科学的的方式去教与学，教师教得轻松，学生学得轻松，师生都有轻松快乐的心态，高校教与学，学出好成绩。
3、“轻松教与学”项目组离开之后的持续发展
⑴、组建心理健康教育种子团队，在专职教师的引领下，每月一次沙龙交流、学习、提升，持续发展心理健康教育的能力。
⑵、每班以班主任、辅导员为心理健康教育站的第一任指导员，负责处理学生一般心理问题。 ⑶、以年级组为单位的心理健康辅导室负责检查督导心理健康教育站的工作，帮助解决工作
中的问题和困难，并定期收集情况上报学校心理健康教育中心，不能解决的问题提交种子团队研究、解决。
4、定期开办家长培训沙龙，普及心理健康教育理念，帮助家长和孩子亲密和谐相处，并能协助学校解决孩子的成长问题。
（四）学校心理健康教育工作的开展
1、学校建立完善的学生心理档案。分年级、班级建立了完整的学生心理档案系统，档案内容全面、资料齐全、使用方便，并在咨询与辅导中发挥了积极作用。
2、学校开展系统性的学生团体心理辅导活动。学校根据学生的心理发展规律建立了课内课外结合、小组辅导与团队活动结合的团体心理辅导活动系统，团体辅导活动体现了计划性、组织性、常规性、针对性，效果良好。
3、学校开设心理健康教育课程。学校心理健康教育课程的开设既体现了心理教育的特点又反映了学校的特色，能够系统、规范的开设心理健康教育课程。
4、学校的心理咨询工作规范。学校开展了常规性的心理咨询工作，有完善的工作制度、计划、总结及资料储存。
5、课堂教学中体现心理健康教育的理念。教师能够在学科教学中充分贯穿心理健康教育的理念，并在课堂教学目标、过程、方法中体现出来。
6、定期对家长、教师开展心理辅导活动。学校有计划的定期开展家长、教师的心理辅导与培训，为学生创造了良好的心理环境。
（五）学校心理健康教育的科研及成果
1、工作开展一年后，学校立有心理健康教育研究课题。学校有市级以上在心理健康教育研究课题，有完善的课题研究团队，并能够结合学校实际开展研究工作。
2、在课题确定一年后，争取有公开发表的心理健康教育论文两篇以上。
3、通过三年努力，争取有心理健康教育研究成果获奖