华中师范大学网络教育学院《社会心理学》练习题题库及答
案
(加粗红色字体为2013下新增题目)
一、填空题
1.与社会心理学关系最密切的学科是___________和___________。
2．___________有两种不同性质的基本形式：一种是强制性的，发生在全面控制机构中，如监狱中对罪犯的全面改造；二是非强制性的，是个体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的，如新兵入伍、移民国外等等。
3．根据利他行为所发生的情境特点，可以将之划分为___________的利他行为和___________的利他行为。
4．态度的构成要素有___________、___________、___________。
5．按沟通和组织的关系，可以把沟通分为___________和___________。
6．“个体对有效地控制自己的生活诸方面的能力的知觉或信心”被班杜拉
(A.Bandura)称之为___________。
7．人们在形成印象时，并不同等的看待对方所有的属性，___________会影响人们对后来掌握的其他信息的处理方式。
8．动机是在___________的基础上产生的。
9．美国心理学家舒兹从人际反应倾向的角度研究了人际关系类型，舒兹奖人际关系需求分为三类：___________、___________、___________。
10．有明确规章，成员地位和角色、权利和义务都很清楚，并具有稳定、正式编
制的群体叫做___________。
11．在结伴活动时，人们会感到一种刺激作用，从而提高活动效率，这就是社会
心理学家所说的___________。
12．___________和___________是群体内两种主要的互动方式。
13．自1924年奥尔波特将___________方法引入社会心理学之后，心理学家的社会心理学成为现代社会心理学的主流。
14．社会化的特点有生物前提性、社会强制性、个体能动性、___________。
15．按照凯利的归因理论，___________信息向人们显示关于周围其他人的行为
方式与行为者的行为表现之间是否一致。
16．侵犯行为的转移与消除方式有___________、___________、置换、寻找替罪羊。
17．斯滕伯格认为，人类爱情包括三种成分：___________、___________、决定/忠守。
18．自发产生的，无明确的规章制度，成员地位和角色、权利和义务都不明确的
群体被称为___________。
19．时尚可以分为___________、阵热、___________三种类型。
20.社会心理学的研究范围从研究对象的角度可划分为四个层面：个体社会心理和社会行为、___________、群体心理以及应用社会心理学。
21.Fenigstein,Scheier与Buss认为，某些自我的方面是为他人不可获得的隐秘，即___________，而另一些自我的方面则是公开的、社会的，是与他人密切相关的，即___________。
22．归因的___________尺度同对一种行为的奖赏或惩罚是联系在一起的。
23．责任扩散是指，当发生了___________时，如果有其他人在场，那么，在场者提供帮助的责任就会___________，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。
24．在进行社会测量时经常使用的强标准主要有以下几种：___________、___________以及功能标准。
25．群体对个体的影响主要是通过___________形成的。
26．个体在一个群体中与大家一道从事某种活动，对群体的认同淹没了个人的身份，使个体失去通常的个性感，叫做___________。
27．社会心理学中常用的实验方法有___________、自然实验法和现场实验法.
28．___________是指人们从可能导致行为发生的各种因素中认定行为的原因并判断其性质的过程。
29．个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作、有好联系的内心欲求叫做___________。
30．根据侵犯行为的方式不同，可以划分为___________和动作侵犯。
31．___________（又叫做“敏感性训练”）是美国社会心理学家勒温于1946年创
造的。是一种常见的改善人际关系的方法。
32．任何一个群体若能同时___________与___________两种目标，该群体就是高效力的群体。
33．研究表明，群体比个体更富于冒险精神，群体倾向于获利大但成功率小的行为。原来倾向于谨慎从事的个体集合成群体后，倾向于冒险的现象被称为___________。
34．奥尔波特和波斯特曼提出三个概念来描述流言讹传的原因：___________、调平、___________。
35．社会心理学的研究方法可归纳为四大类，即观察法、___________、___________和档案研究法。
36.___________自我是指个体对自己的智能、兴趣、爱好、气质、性格诸方面心理特点的意识。
37．赛期临近而恐惧比赛的运动员可能蓄意中断训练，以便能在失败时将失败的原因归于缺少训练。这种自我增强方式叫做___________。
38．人们在许多情况下对行为原因的解释是武断的不合实际的偏见，这在社会心理学上被称之为归因偏差。其中，___________是基本归因错误。
39．习得的抑制主要指以___________、痛苦线索的抑制、___________。
40．群体借助规范的力量形成了一种对其成员心理上的强迫力量，以达到对其行为的约束作用，这种力量就是___________。
41.调查法又称询问法。分为两种，一种是访谈法，另一种是__________。
42. 角色的创造通常包括相互联系的三个阶段，它们是角色认知阶段________、角色行为阶段。
43.社会感染的特点是________、爆发性、接受的迅速性。
44.态度转变的说服模型包括了哪些部分传递者、________、目标、情境。
45.侵犯由侵犯原因、伤害行为、_______ 、_________哪些因素所构成的？
46.角色学习是角色扮演的基础和前提，它包括两个方面，一是形成角色观念，一是__________。
47.认知对象因素有魅力、_________、自我表演。
48.人际关系的特征有：人体性、直接性、可感性、_______。
二、单项选择题：
1．根据埃里克森的理论，学龄期的主要任务是克服：（ ）
A. 内疚感
B. 自卑感
C. 羞耻感
D. 孤独感
2.当人们对自己的能力或特质没有把握时，常常趋于通过完成任务对自己进行检
验性评价，这叫做（ ）。
A. 自我增强
B. 自我表现
C. 自我知觉
D. 自我估价
3．认知者在与熟人交往时，起较大作用的是：（ ）
A. 近因效应
B. 首因效应
C. 末尾效应
D. 晕轮效应
4．现实生活中，应对挫折的方式有许多，下列成语中体现社会心理学中“补偿”
行为方式的是（ ）
A. 亡羊补牢
B. 化悲痛为力量
C. 失之东榆，收之桑榆
D. 卧薪尝胆
5．现实生活中，我们常常发现，支配型的男性和服从型的女性能相处得很好，
爱唠叨的女子也许会嫁给一个少言寡语的男子而生活得很安宁，这体现了下列哪种因素对喜欢的影响（ ）
A. 报酬
B. 相似
C. 熟悉
D. 互补
6．人际关系的基础是人们彼此之间的情感活动，概括起来，人际间的情感倾向
可以归结为两大类，一类是分离的情感，另一类是（ ）。
A. 联合情感
B. 亲密情感
C. 空洞情感
D. 相斥情感
7．组织中身份地位相仿者之间的沟通属于（ ）。
A. 下行沟通
B. 上行沟通
C. 平行沟通
D. 非语言沟通
8．有一种观点认为，群体比个体更容易作出冒险决定，是由于决定的责任广泛
落到了每个成员身上，任何一个个体都不必对错误的决定承担全部责任，所以群体比个体更大胆。这一对“冒险性转移”的原因的理论解释，被称作（ ）
A. 文化价值论
B. 责任扩散论
C. 去个性化理论
D. 领导者影响论
9．群众在物价上涨时抢购和囤积商品的行为是（ ）
A. 侵略性集群行为
B. 逃避性集群行为
C. 表现性集群行为
D. 获取性集群行为
10．库利认为，自我或人格是社会的产物，其产生只能通过：（ ）
A. 社会互动
B. 个人冥想
C. 历史演化
D. 学术研究
11．到一个陌生的人家里作客，怕自己举止失当，就会格外注意模仿别人，这种
模仿是（ ）
A. 有意识模仿
B. 无意识模仿
C. 服从
D. 从众
12.美国人在进行自我描述的时候对自己的特质较为看重，而中国人在描述自我
的时候则更多地谈到情境，这是指（ ）在不同文化影响下所表现出来的差异。
A. 社会关系
B. 孩子养育
C. 人际沟通
D. 自我概念
13.考试失败者强调是由于考题太难和考场上运气不好，而成功者却认为是由于
自己的能力和水平高，这叫做（ ）。
A. 有选择的接受反馈
B. 选择性遗忘
C. 认知偏差
D. 自我防御性归因
14．刻板印象一经形成便具有较高的：（ ）
A. 变化性
B. 反复性
C. 稳定性
D. 联想性
15.一个人不会被看成既是好的，又是坏的，既是诚实的，又是虚伪的。这说明
了印象形成的（ ）规则。
A. 协调性原则
B. 连续性原则
C. 一致性
D. 中心性
16．在印象形成过程中，如果其他方面的条件相同，（ ）更能影响印象的
形成。
A. 积极信息
B. 消极否定信息
C. 先行信息
D. 综合信息
17．在激烈的冰球比赛中，因撞击而造成的身体的伤害通常被认为是无意的，假
如这种撞击发生在办公室或者教室里，人们就不会认为它是无意的了。这主要是因为（ ）
A. 人们通过行为发生的社会情境推知行为者是否具有了侵犯意图
B. 人们通过行为者的社会角色推知行为者是否具有了侵犯意图
C. 人们通过行为发生前的有关线索推知行为者是否具有了侵犯意图
D. 人们通过行为者的身份特性推知行为者是否具有了侵犯意图
18.有两个人在进行对话，只有一方发出信息，另一方没有反馈信息的人际沟通，
被称为（ ）
A. 双向沟通
B. 单向沟通
C. 平行沟通
D. 上行沟通
19．从研究对象的角度，我们可以把社会心理学的体系划分为个体社会心理和社
会行为、社会交往心理和行为、群体心理以及应用社会心理学四个层面。以下答案中，不属于“个体社会心理和社会行为”这一层面的研究领域的是（ ）
A．研究人的社会动机
B．研究人的社会认知
C．研究社会态度转变
D．研究社会影响
20．反向社会化又称：（ ）
A. 无社会化
B. 逆向社会化
C. 顺向社会化
D. 标准社会化
21．下列对自我意识内容的分类，由詹姆斯(W.James)提出的是（ ）
A. 现实自我、理想自我
B. 实用自我、原则自我
C. 公我意识、私我意识
D. 生理自我、社会自我、心理自我
22．和基本归因错误有着十分密切联系的是：（ ）
A. .“行动者-观察者效应”
B. “前台-后台效应”
C. “首因-近因效应”
D. “主我-客我效应”
23．鲁迅小说《阿Q正传》中的主人公阿Q受到了别人的欺侮后，跑到尼姑庵
去找小尼姑出气。这一行为属于以下侵犯行为转移与消除方式中的哪一种（ ）
A. 社会规范的抑制
B. 对报复的畏惧
C. 置换
D. 寻找“替罪羊”
24．个体在遭受无数次挫折之后，会出现一种比自己的年龄阶段要幼稚许多，这
种具有病态性质的成熟的倒退现象叫做（ ）
A. 压抑
B. 反向
C. 退化
D. 文饰
25．带有忍耐性和仁爱色彩、不求任何回报的爱情通常被称为（ ）。
A. 利他爱情
B. 自利爱情
C. 虚幻爱情
D. 忠守爱情
26．商店里新到了一批时令服装，橱窗里摆上了一个穿上新服装的石膏模特，你
看到了，对你是（ ）
A. 行为暗示
B. 符号暗示
C. 语言暗示
D. 表情暗示
27.弗洛伊德认为，构成个人人格的主要因素是（ ）的生活经验。
A. 童年期
B. 青少年时期
C. 成年期
D. 婴幼儿时期
28. （ ）指个体觉得自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中
有关未来取向的成分，它既是未来行为的诱因，又为现在的自我提供了一个评价和解释的情境。
A. 理想自我
B. 可能自我
C. 社会自我
D. 心理自我
29．当我们对某人有好感时，往往会对他有更多好的评价，这说明我们的认知活
动受到（ ）的影响。
A. 原有经验
B. 认知偏见
C. 价值观
D. 情感状态
30. （ ）信息告诉人们：行为者在对待不同的刺激时，其行为表现是否有
差别。
A. 一贯性信息
B. 区别性信息
C. 一致性信息
D. 以上三种信息
31.电影和电视中的暴力节目直接影响到儿童的：（ ）
A. 侵犯行为
B. 劳动行为
C. 消费行为
D. 群体行为
32．进入下面哪个阶段以后，态度的改变算是完成了（ ）
A. 服从
B. 认同
C. 内化
D. 从众
33．人们常讲“物以类聚、人以群分”，这种倾向在人际吸引中被认为是（ ）
在起作用。
A. 相似性
B. 互补性
C. 人的特质
D. 交往频率
34．望梅止渴是（ ）
A. 行为暗示
B. 直接暗示
C. 自我暗示
D. 反暗示
35．课上老师向学生们讲了这样一个故事：“一位名叫海因的人，妻子罹患癌症
病危，但握有特效药的医生索价太高，海因家境清贫无力支付，为救其妻窃取了特效药。”接着，老师询问学生们海因做的是否正确，并要求说出理由。
有一名学生认为“海因应该偷药，否则他的妻子将会死去”。请问根据科尔伯格的道德发展理论，这名学生的道德发展水平为（ ）
A. 前习俗水平
B. 准习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
36．“先入为主”强调的是下列哪种心理效应的作用（ ）
A．首因效应
B．归因偏差
C．相似假定作用
D．近因效应
37．罗森伯格等人在对大学生的认知活动进行的研究过程中发现，那些被大学生
形容为很聪明的认知对象同时还可能被形容为友好的，但很少被形容为自我中心的。这里（ ）起了作用。
A. 光环作用
B. 刻板印象
C. 积极偏见
D. 隐含人格理论
38．当我们看到某人好承诺却经常违背诺言，如果我们断定这是由他不诚实的品
行所导致的，我们所做的归因就是（ ）。
A. 内部归因
B. 外部归因
C. 对应推论
D. 三度归因
39．支配性的男性和服从性的女性能相处的很好，爱唠叨的女子和一个少言寡语
的男子生活的很安静。这说明，在某些人格范围内（ ）是影响人际吸引的重要因素。
A. 相异性
B. 互补性
C. 人的特质
D. 交往频率
40．在爱情的基本三角形理论中，被认为是爱情驱力的是（ ）。
A. 喜爱
B. 痴迷
C. 浪漫
D. 激情
41. 目前通行的心理学取向的社会心理学，主要是建构于什么理论的基本框架之
上：（ ）
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 生理解剖理论
D. 符号互动理论
42. 文化人类学取向的社会心理学其传统的研究方法是跨文化的：（ ）
A. 问卷调查法
B. 现场研究法
C. 历史资料法
D. 实验室实验法
43. 社会心理学是一门现代社会科学，主要研究：（ ）
A. 个人心理
B. 社会心理
C. 人类社会行为
D. 人类社会结构
44. 费孝通的《江村经济》和怀特的《街角社会》在收集资料时基本上采用的是：
（ ）
A. 访谈法
B. 文献档案法
C. 实验法
D. 观察法
45. 第一个用“价值中立”概念来表达客观性原则的是：（ ）
A. 迪尔凯姆
B. 帕森斯
C. 韦伯
D. 马克思
46. “价值中立”原则认为，科学研究所得出的结论应是独立于研究者的：（ ）
A. 经济地位
B. 价值立场
C. 家庭环境
D. 男女性别
47．社会心理学的三种主要的研究取向除了心理学取向、社会学取向外，还有
一种是：（ ）
A. 政治学取向
B. 经济学取向
C. 文化人类学取向
D. 教育学取向
48．人格的形成和发展主要取决于个体经历的：（ ）
A.家庭结构
B.人际关系
C.社会化进程
D.学校教育
三、多项选择题：
1．档案研究法可以说是一种特定的调查方法，其优点包括（ ）
A. 不会出现研究对象的反应倾向问题
B. 可以使研究者在较长的时间内和较广的空间中考虑假设
C. 容易找到材料验证作为研究出发点的假设
D. 可以从不同文化、不同时代的角度去检验假设
E. 可以验证变量间的因果关系
2．社会心理学中，自我意识的内容从不同角度分析可以有不同的分类方法，下列
分类合理的有（ ）
A. 现实自我、理想自我
B. 现在自我、可能自我
C. 公我意识、私我意识
D. 生理自我、物质自我、社会自我
E. 主我、客我
3．下列措施中，有助于消除偏见的有（ ）
A. 增加平等的、个人间的接触
B. 加强男女之间的性别差异教育
C. 制定有助于消除偏见的社会规范
D. 不同群体间的共同命运与合作奖励
E. 消除刻板印象
4．电视里一位领导同志正照着事先拟好的讲稿照本宣科的向市民发表新年贺词，
这其中包含着（ ）
A．单项沟通
B．书面沟通
C．正式沟通
D．上行沟通
E．非对称性相倚
5．要构成一个群体必须具备以下哪些条件（ ）
A. 要有频繁的互动
B. 要有共同的目标和任务
C. 要有确定的人数
D. 要有正式的规范
E. 要有正式的领导人
6．流言与谣言有以下几个特征：（ ）
A. 其基础是不确切的信息
B. 开始容易停止难
C. 开始难停止容易
D. 是信息的传播过程
E. 是信息传播过程的产物
7．观察法的缺点主要包括以下几点（ ）
A．这种研究不能在长时间内进行，因而很难得到有关行为发生顺序和发展过程的
资料
B．由于对自变量缺乏控制，所以难以得出因果关系的结论
C．如果被观察者意识到他们正在受到观察，那么行为表现就有可能不同
D．现实性不强，所得结果外在效度较低
E．观察者自身的主观愿望易于影响观察过程及观察结果
8．“替罪羊”往往具有哪些特征（ ）
A. 软弱性
B. 同质性
C. 特异性
D. 相似性
E. 邻近性
9．造成偏见的原因一般有：（ ）
A. 群体间利害冲突
B. 信息不对称
C. 社会化的影响
D. 权力
E. 某些人格和心理因素
10．态度和行为的关系在哪些情况下保持一致（ ）
A. 个体所持态度内部的认知成分和情感成分的一致程度较高
B. 个体对某一事物的态度来自自身的亲身经历、直接经验
C. 对应态度的行为是即时行为
D. 态度与个人的关联程度较高
E. 态度来源于直接经验
11．以下哪些是对成就动机的研究结果（ ）。
A. 家长对儿童的自律训练与儿童的成就动机呈正相关
B. 社会文化环境对促成个体成就动机的气氛具有深刻影响
C. 个人的成就动机中既包含追求成功的倾向，也包含避免失败的倾向
D. 个人对成就的归因过程会影响其成就行为
E. 个体的自我效能感与成就动机呈正相关
12．群体规范的基本作用有：（ ）
A. 活性作用
B. 惰性作用
C. 维系群体
D. 认知的标准化
E. 行为的定向
13．科尔伯格（L. Kohlberg）的道德发展理论中，前习俗水平包括以下哪几个阶
段（ ）
A. 服从与惩罚定向
B. “好孩子”定向
C. 工具性的目的和交换
D. 维护社会秩序与权威的定向
E. 普遍的道德原则定向
14．社会心理学研究发现，态度和行为之间的关系在下列哪种情况下常常保持一
致（ ）
A. 态度与个人的关联程度较高
B. 个体的自尊心强而自控能力弱
C. 对应态度的行为是即时行为
D. 个体对某一事物的态度来自自身的亲身经历、直接经验
E. 个体所持态度内部的认知成分和情感成分的一致程度较高
15．态度测评的方法（ ）
A. 量表法
B. 问卷法
C. 投射法
D. 行为观察法
E. 生理反应法
16．人际沟通以通讯渠道来划分，可以分为（ ）。
A. 下行沟通
B. 上行沟通
C. 语言沟通
D. 非语言沟通
E. 平行沟通
17．下列可以化归为群体的有（ ）
A. 围在路边看热闹的人群
B. 学校篮球队
C. 工厂中的班组
D. 喜欢看电视新闻的观众
E. 逛同一个商店的人群
18．下列关于群体凝聚力的表述正确的有（
A. 决定着群体自身发展的快慢
B. 决定着群体能否较好的发挥自己的功能
C. 能否顺利的达到群体的目标
D. 决定组织的存亡
E. 决定能否做出正确的群体决策
19．去个性化主要有哪两个特征？（ ）
A. 掩盖性
B. 匿名性
C. 分布性
D. 责任分担
E. 情绪性
20．社会心理学的母体学科有：（ ）
A. 教育学
B. 社会学 ）
C. 文化人类学
D. 政治学
E. 心理学
21．以心理社会发展论来看，个体从6岁～18岁左右，其间将主要遇到哪些矛盾
危机（ ）
A. 首创性与内疚性
B. 统一的角色与混乱的角色
C. 亲近与孤立
D. 勤奋与自卑
E. 自主与怀疑和羞怯
22.下列属于印象管理的是（ ）。
A. 在他人面前整饰自己
B. 使用称赞、附和
C. 自我防御性归因
D. 向下的社会比较
E. 自我暴露
23．美国心理学家菜维特提出群体的沟通网络有以下几种类型（
A. 链型沟通
B. 轴型沟通
C. 圆型沟通
D. “Y”型沟通
E. 集束型沟通
24．从信息源与接收者的地位是否互变的角度看，可将沟通分为（
A. 单向沟通
B. 下行沟通
C. 双向沟通
D. 上行沟通
E. 平行沟通
25．自我评价的形成途径有（ ） ）。 ）。
A. 自我分析
B. 社会比较
C. 以他人的评价为参考
D. 自我暴露
E. 与自我期望相比较
26．流言的强度取决于以下两个条件（ ）
A. 公众对事情的不明确性
B. 事情的重要性
C. 公众的数量
D. 公众的构成情况
E. 流言内容的真实性
27．以询问作为研究技术的方法是（ ）
A. 访谈法
B. 文献档案法
C. 实验法
D. 观察法
E. 问卷法
28．在佛洛依德看来，人格由以下几部分组成：（ ）
A. 个人我
B. 社会我
C. 本我
D. 自我
E. 超我
29．社会心理学家发现，1岁以后，幼儿开始能将自己同表示自己的词语（名字）
联系起来，如主述：“这是丁丁的鼻子”、 “丁丁饿了”等。约在2岁末幼儿开始能使用物主代词“我的”和人称代词“我”，如主述：“这是我的玩具”、“我饿了”等， 对于这种变化，下列说法正确的有（ ）
A. 这种变化说明儿童已具备了抽象和概括能力
B. 这种变化在儿童自我意识的形成上是一个质的变化
C. 表明儿童把自己当作客体的人转变为把自己当作主体的人来认识，最终形成了
自我意识
D. 表明儿童产生了物—我知觉分化
E. 表明自我意识的发展是一个渐进的过程
30．根据侵犯行为是否违背社会准则，可以划分为哪几种类型（ ）
A. 反社会的侵犯行为
B. 亲社会的侵犯行为
C. 被认可的侵犯行为
D. 报复性侵犯行为
E. 目的性侵犯行为
31．时尚的突出特征有（ ）
A. 短暂
B. 新奇
C. 较宽的波及面
D. 流行
E. 昂贵
32.社会心理学的三大直接理论来源是：（ ）
A. 民族心理学
B. 群众心理学
C. 社会学习理论
D. 本能心理学
E. 符号互动论
33．米德认为，通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是：
A. 玩耍阶段
B. 游戏阶段
C. 结群阶段
D. 模仿阶段
E. 类化他人角色阶段
34．用于解释社会化过程的理论有：（ ） ） （
A. 精神分析学说
B. 认知发展论
C. 社会学习理论
D. 正常成熟论
E. 群体社会化理论
35.维纳同意海德提出的归因尺度，但他还提出了另外一种归因尺度，把原因区分
为（ ）。
A. 暂时的
B. 稳定的
C. 内在的
D. 外在的
E. 情境的
36．以下哪些是偏见产生的结果（
A. 自我实现预言
B. 疏离
C. 压抑
D. 性别角色
E. 刻板印象
37．以下属于非正式群体的是（
A. 工厂的班组
B. 学校的班级
C. 机关的科室
D. 同乡会
E. 兴趣小组
38．下面哪些是自我增强的方式：（
A. 向上的社会比较
B. 选择性遗忘
C. 缺陷补偿
D. 自我设障 ） ） ）
E. 自我防御性归因
39．下面哪些是个体遭受挫折之后可能的行为反映：（ ）
A. 补偿
B. 压抑
C. 文饰
D. 退化
E. 攻击
40．紧张减缓理论是社会态度研究中一种代表性的认知论观点，下列理论属于紧
张减缓理论范畴的有（ ）
A. 海德尔(F.Heider)的认知平衡理论
B. 谢里夫和霍夫兰德的社会判断理论
C. 贝姆的自觉理论(Self perception Theory)
D. 科尔曼(H.Kelman)的态度改变三阶段理论
E. 费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论
41．迪尔凯姆提出的社会学研究的三条基本原则是：（ ）
A. 在科学研究中排除所有成见
B. 根据社会现象的外部共同特征进行定义
C. 做定量研究
D. 客观地观察事物的外部特征
E. 强调历史因素的分析
42. 与“内群体”和“外群体”这两个概念相对应的概念是：（ ）
A. 内组织
B. 外组织
C. 我群
D. 他群
E. 你群
43. 流言与谣言有以下几个特征：（ ）
A. 其基础是不确切的信息
B. 开始容易停止难
C. 开始难停止容易
D. 是信息的传播过程
E. 是信息传播过程的产物
44. 社会运动的基本特征是：（ ）
A. 有自己独特的信念或理想
B. 有自己的组织形式
C. 有流言传播
D. 采取实际的行动
E. 有后现代的特征
45．了解态度是怎样形成和改变的研究主流有：（ ）
生理理论的研究
B.态度理论的研究
C.学习理论的研究
D.功能理论的研究
E.认知理论的研究
46．从社会的角度来说，使偏见得以持续下去的社会因素是：（
出风头的心理
B.从众性
C.领导人的支持
D.社会和生活环境的支持
E.权威人格
47. 角色的创造通常包括相互联系的三个阶段，它们是：（ ）
A. 角色认知阶段
B. 角色移情阶段
C. 角色扮演阶段
D. 角色行为阶段 A. ） A.
E. 角色反思阶段
48. 人际关系形成的基本规律有：（ ）
A. 邻近率
B. 对等率
C. 一致率
D. 互补率
E. 个人特征的影响
四、名词解释
1．光环作用
2．成就动机
3．态度
4．人际关系
5．群体凝聚力
6．首因效应
7．利他行为
8．群体规范
9．去个性化
10．自我设障
11．同辈群体
12．人际吸引
13．群体
14．集群行为
15．自我暗示
16．反向社会化
17．印象管理
18．侵犯行为
19．非正式沟通
20．从众
21. 参照群体
22. 差序格局
23. 对称性社会互动
24. 文化反哺
五、简答题
1．简述影响社会化的社会因素。
2．紧张缓解理论的基本观点是什么？
3．简述爱情的主要特点。
4．简述造成人际沟通障碍的主要因素。
5．影响群体凝聚力的因素有哪些？
6．什么是参照群体？它怎样对自我意识产生影响？
7．社会动机的功能有哪些方面？
8．态度改变的方法有哪些？
9．影响喜欢的主要因素有哪些？
10．简述人际沟通的功能。
11．简述大众传播媒介在社会化中的积极作用。
12．琼斯和戴维斯的对应推论说是什么？
13．产生偏见的原因有哪些？
14．简述正式沟通和非正式沟通的优缺点。
15．流言的产生必须具备哪些条件？
16．为什么说家庭是个体社会化的起点？
17．什么是自我防御性归因？
18．习得的抑制主要指哪些方面？
19．简述非语言符号系统的几种形式。
20．简述群体压力的形成过程。
21.简述社会化过程中家庭的重要性
22.简述自我观念对于个体的重要功能
23.简述同辈群体在社会化中扮演重要角色的基本原因
24.简述反社会化和反向社会化的区别
六、论述题
1．论述如何利用社会心理学理论来预防和控制犯罪？
2．请结合实例谈谈网络对个体社会化（尤其是青少年社会化）的影响。
3．群体思维有何危害，如何防止群体思维的产生?
4．长期以来，许多关于女性模范典型的报道，给人留下的印象是：女强人是不理家事，不近人情，没有亲情的“女铁人”。试运用社会心理学观点分析这一现象。
5.谈谈你对农民工进城及其社会适应问题的看法
6.论述如何利用社会心理学理论来预防和控制犯罪
《社会心理学》练习题题库答案
一、填空题、
1．社会学；心理学 2．再社会化 3．紧急情况下；非紧急情况下 4．认知成分；情感成分；行为倾向成分 5．正式沟通；非正式沟通 6．自我效能 7．先行信息（或首先发现的特性） 8．需要 9．包容的需求；控
制的需求；感情的需求 10．正式群体 11．结伴效应 12．竞争；合作
13．实验 14．终身持续性 15．一致性信息 16．宣泄；习得的抑制
17．亲密；激情 18．非正式群体 19．时髦；时狂 20.社会交往心理和行为 21.私我；公我 22．内在/外在 23．紧急事件；减小 24．角色标准；感受标准 25．群体压力 26．去个性化 27．实验室实验法
28．归因 29．亲和动机 30．言语侵犯 31．T小组训练法 32．完成执行任务；满足个人需求 33．冒险性转移 34．锐化；同化 35．实
验法；调查法 36．心理/精神 37．自我设障 38．过高估计内在因素
39．社会规范的抑制；对报复的畏惧 40．群体压力 41.问卷法 42.角色移情阶段 43.双向性 44.沟通信息 45.侵犯动机、社会评价 46.学习角色技能 47.知名度 48.情感性
二、单选题（共60题，每题1分）
1．B 2．D 3．A 4．C 5．D 6．A 7．C 8．B 9．D 10．A
11．A 12．D 13．D 14．C 15．C 16．B 17．A 18．B 19．D 20．B
21．D 22．A 23．D 24．C 25．A 26．B 27．D 28．B 29．D 30．B
31．A 32．C 33．A 34．B 35．A 36．A 37．D 38．C 39．B 40．D
41.B 42.B 43.B 44.D 45.A 46.B 47.C 48.C
三、多选题
1．ABD 2．ABC 3．ACDE 4．AC 5．AB
6．ABDE 7．BCE 8．AC 9．ACE 10．ABCDE
11．ABCDE 12．BCDE 13．AC 14．ABCDE 15．ABCDE
16．CD 17．BC 18．ABC 19．BD 20．BCE
21．BD 22．AB 23．ABCD 24．AC 25．ABCE
26．AB 27．AE 28．CDE 29．ABCE 30．ABC
31．ABC 32．ABD 33．ABE 34．ABCDE 35．AB
36．ABD 37．DE 38．BCDE 39．ABCDE 40．AE
41.ABD 42.CD 43.ABDE 44.ABD 45.CDE
46.BCDE 47.ABD 48.ABC
四、名词解释
1．光环作用：也叫晕轮效应，指的是如果一个人被赋予了一个肯定或有价值的
特征，那么他就可能被赋予其他许多积极的特征，就像一个发光物体对周围有照明作用一样。
2．成就动机：是指推动个体去追求、完成自己所认为最重要的、有价值的工作，
并且设法将其达到某种理想地步的一种内在力量。
3．态度：是指个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内
在心理状态。
4．人际关系：人们在社会活动过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互联
系就是人际关系。
5．群体凝聚力：也称内聚力，是指群体在其规范的基础上，使全体成员情感共
鸣、价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力量。
6．首因效应：是指在社会认知中，人们根据最初获得的信息所形成的印象不易
改变，并且会影响对后来信息的解释。
7．利他行为：是指对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。
8．群体规范：一个群体有别于简单人群集合体的原因之一，是群体有一套成员
应该如何做的行为规范。
9．去个性化：去个性化是指个体在群体中丧失了对自我的控制、失去了个体感。
10．自我设障：指个体事先为以后可能遭遇的失败寻找借口，以达到保护自尊的
目的。
11．同辈群体：是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的
人组成的关系亲密的非正式群体。
12．人际吸引：是个体之间在情感方面相互亲近的状态，是人际关系中的一种肯
定形式。
13．群体：是指那些成员间相互依赖、彼此间存在互动的集合体。
14．集群行为：指一种相当数量的群众自发产生的，不受正常社会规范约束的狂
热行为。
15．自我暗示，即依靠思想、语言向自己发出刺激，以影响自己的情绪和意志，
或加深对某一观念的认知，或要求按某一方式行动。自我暗示可以是消极的也可是积极的。
16．反向社会化：指传统的受教育者对施教者反过来施加影响，向他们传授社会
文化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。
17．印象管理：是指个体以适当而得体的言语或非言语行为表现自己，以便使交
往对方对自己产生一个特定的看法。即有意识地控制别人形成各种印象的过程。
18．侵犯行为：是指有目的、有意图地杀害他人的行为。
19．非正式沟通；是指在正式组织系统以外进行的信息传递与交流，如私下交换
意见，议论某人某事。
20．从众：是个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力，从而在知觉、判
断及行为上，放弃自己的意见，转变原有的态度，表现出与群体中多数人一致的现象。
21. 参照群体：是个人在确定自己的地位时与之进行对比的人类群体。
22. 差序格局：是费孝通提出的中国人的群体行为模式。在这种独特的格局中，
“己”是中心，就像一枚投入水中的石子；而“己”与他人形成的社会关系就像石子泛出的水的波纹一样，依亲疏程度一圈圈往外推，愈推愈远，也愈
推愈薄。
23. 对称性社会互动：互动双方有类似的行动，双方彼此的行为相互依赖、相互
制约的互动方式。
24. 文化反哺：指在疾速的文化变迁时代发生的年长一代向年轻一代进行广泛的
文化吸收的现象。
五、简答题
1．影响社会化的社会因素有社会文化、家庭、学校、同辈群体、职业背景、大
众传播媒介、计算机网络等。（答对一点得1分）
2．紧张缓解理论的基本观点是，人们具有一种使自己已有的认知关系结构保持
相对平衡不变的倾向性，当这种倾向性受到干扰破环时，人就会产生否定性的评价及其相应的情感态度，并努力排除干扰维持认知结构关系的平衡稳定性。这种理论包括海德尔(F. Heider)的认知平衡理论，费斯汀格(L. Festinger)的认知失调理论等。
3．（1）一般来说爱情是在异性之间产生的。（1分）
（2）爱情是在个体生理发展到相对成熟时产生的。（1分）
（3）爱情是一种积极情感，不是低级情绪。（1分）
（4）爱情有其生理基础，包括性爱因素，不是纯粹的精神之恋。（1分）
（5）爱情的基本倾向是奉献，它是衡量一个人对异性有无爱情以及强度如何的重要指标。（2分）
4．（1）地位障碍；（1分）
（2）组织结构障碍；（1分）
（3）文化障碍；（1分）
（4）个性障碍；（1分）
（5）社会心理障碍（2分）
5．群体凝聚力的高低受到许多因素的影响，其中主要有：群体的目标；群体成
员的同质性或互补性；满足成员需要的程度；群体的成熟度；群体与外部环境的关系；群体的领导方式、信息沟通的方式、奖励方式、成员间的竞争与
合作、成员对群体的依赖程度等等。（答对一点得1分，共6分）
6．（1）参照群体是指目标、规范、价值被个体作为行动指南，用以约束、调整
自己行为的群体。（3分）
（2）个体常常根据参照群体的价值取向定义自己，形成自我观念；将参照群体的价值倾向理解为一种期望，约束自己的思想、行为，融入自己的意识之中；与参照群体比较以进行自身地位的评价。（3分）
7．社会动机具有三种功能：第一，它激发个体活动，对其行为具有推动作用。
第二，它维持个体活动，对其行为具有强化作用。第三，它引导个体活动朝向一定的目标，对其行为具有定向作用。（每点2分）
8．态度改变的方法有：劝说宣传法（2分）、角色扮演法（2分）、团体影响法（1
分）以及活动参与法（1分）。
9．个性、能力、外貌、报酬、相似性、互补性、邻近性、熟悉性、自我暴露的
程度等。（每点1分，共6分）
10．（1）协调作用。其一：协调情感；其二：协调动作。（2）保健作用。（3）形
成和发展社会心理的作用。（每点2分）
11．大众传媒对个体社会化的积极作用：第一，它使个体有效地了解社会，增长
知识，开阔视野，丰富了个体的想象力，强化了其他社会化主题所倡导的价值；（3分）第二，大众传媒已经成为全体社会成员的“第二学校”，是一种十分重要的教育途径。（3分）
12．琼斯和戴维斯的对应推论说是：
（1）“对应推论”是人们对行为进行归因的一种方式，是人们将一个人的行为与其特有的内在属性（动机、品质、态度、能力等）建立对应关系的过程。（2分）
（2）对应推论的程序是先判断行为者的动机，然后由此推定行为者的品性。（1分）
（3）影响对应推论的因素：A．行为的自由选择性；B．行为的社会赞许程度；
C．个体所扮演的社会角色。（3分）
13．产生偏见的原因有：第一，社会群体间的利害冲突。第二，社会化。第三，
个体的人格和心理因素。（每点2分）
14．（1）正式沟通：优点：受组织的监督，信息源谨慎从事，接收者严肃认真，
其所沟通的信息真实准确。（2分）缺点：沟通速度较慢。（1分）
（2）非正式沟通：优点：沟通不受组织系统的监督和限制，可自行选择沟通渠道，所以沟通灵活方便，速度快，可以提供正式沟通难以获得的某些信息，人们的真实思想和意见也往往能够在非正式沟通中表露出来。（2分）缺点：信息的可靠性较差。（1分）
15．流言的产生必须具备如下2个条件：为数相当多的人对某一事件感兴趣或者
是非常关心；（3分）大家都缺乏关于该事件的信息。（3分）
16．其主要原因有三个：第一，童年期是人一生社会化的关键期；第二，儿童时
期在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期；第三，家庭是社会结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。（每点2分）
17．自我防御性归因指的是人们倾向于把自己的积极行为结果（成功）归因于个
人因素，而把自己的消极行为结果（失败）归因于环境因素。
18．习得的抑制主要指以下几点：第一，社会规范的抑制。第二，痛苦线索的抑
制。第三，对报复的畏惧。（每点2分）
19．（1）视—动符号系统；（2）时—空组织系统；（3）目光接触系统；（4）辅助
语言系统。（每点1.5分）
20．群体压力的形成过程，主要包括四个阶段：第一为辩论阶段；第二为劝解说
服阶段；第三为攻击阶段；第四为心理隔离阶段。（每点1.5分）
21.（1）童年期是人一生中社会化的关键时期，而在这一时期中，儿童主要生活
在家庭的天地之中；（2）儿童在童年期对家庭的生理和心理依赖是一生中最强烈的时期；（3）家庭在整个社会结构中占据着独特的地位，诚如马克思、恩格斯所说，“家庭起初是唯一的社会关系”。
22.（1）使个体有关自己的经验能够得到组织和解释；（2）使个体能够增加快乐
和减少痛苦，如认为自己有能力就会不断去发挥能力以获得快乐；（3）使个体保持自尊。
23.（1）同辈群体是一种非正式群体，它是由个人自由选择的，因此，往往易使
其成员产生较高的心理认同感;
（2）同辈群体有自己的价值标准，自己心目中的英雄榜样，自己的语言和消费
方式等，青少年的同辈群体在这方面犹为明显，并往往因此构成了独特的亚文化群体；
（3）同辈群体的社会化极少带有强制的性质，它往往是在其成员对个人的社交、
安全、尊严、优越感的满足中自然而然地实现的。
24.反社会化和反向社会化在中文中只是一字之差，但其内涵却完全不同。 个人接受与主流文化相偏离的亚文化的过程为不完全社会化或顺应不良；而
个接受与主流文化相对立的亚文化的过程称为反社会化。
反向社会化又称为逆向社会化，即指传统的受教育者对施教者反过来施加影
响，向他们传授社会变化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。反向社会化并没有否定一般社会化的意义和作用。
六、论述题
[答题要点]
1．答：
（1）犯罪是一种反社会的侵犯行为。首先谈谈社会生物学、挫折-侵犯学说、社
会学习理论是如何从理论上解释侵犯行为的。（5分）
（2）理论解释不同，其提出的预防和控制方法也不同。比如根据社会生物学理
论，可以通过不伤害他人的方式释放侵犯的能量，以降低侵犯性。精神分析理论强调通过培养和强化个体的“超我”来控制和减少侵犯行为的表现。“超我”是道德化的自我，可以通过良知的内省指导自我去限制本能欲望和冲动，由此而减少侵犯行为。社会学习理论则主张树立正面榜样、减少侵犯的榜样，并使用强化手段来减少犯罪行为。挫折侵犯说则主张一方面要使挫折感有宣泄的正常渠道，另一方面要减少社会情境中的侵犯诱因。（5分）
2．答：
（1）个体可以通过学习文化知识，掌握生活技能，尤其是网校的开设更加促进
了个体知识技能的提高；（2分）
（2）网络所创设的虚拟世界为青少年提供了扮演多种社会角色的实践空间，有
助于其对不同角色的领悟与理解；（2分）
（3）网络的匿名性提高了个体接受社会化的自主性，有助于个体个性的培养以
及独立自主意识的提高；（2分）
（4）网络中充斥着暴力与色情的垃圾信息会对青少年社会化产生极大的威胁；
（2分）
（5）网络世界的非现实性会造成青少年对现实社会的认同危机，网络传播信息
的异质性容易导致他们的认知偏差，不利于青少年健康人格的培养。（2分）
3．答：
（1）群体思维也叫小群体意识，是指高凝聚力的群体在进行决策时，成员为达
到意见一致的目的，无法对所有可供选择的方案进行客观评价，而是采取一种迅速而简单的思维方式，从而导致决策失误。（2分）
（2）群体思维的危害主要表现为：群体成员盲目乐观，把自己的群体看作是无
所不能的，根本不会犯错误的；对不同意见忽视或不予理睬，将反对意见进行合理化；第三，对持有怀疑或不同看法的人施加压力；群体成员有道义上的优越感。由于小群体意识使得群体限于少数几个方案的讨论，又不能很好地听取反面意见，压制了成员的创新精神，因此，群体会作出拙劣的决策，甚至导致灾难性的后果。（4分）
（3）防止群体思维的办法有：使群体成员了解群体思维现象，其原因及后果；
领导者应保持公正，不要偏向任何立场；鼓励成员提出反对意见和怀疑；指定一位或多位成员充当反对者角色；先进行小组讨论，再全体讨论各小组的意见；充分研究对手群体可能采取的各种行动；形成预备决定后，应召开“第二次机会”会议，并要求每个成员提出自己的疑问；征求群体外专家的意见。（以上每答对一点得1分，答出4点即可）
4．答：
（1）这种现象表明现代社会对事业成功的女性存在着某种偏见。（2分）
（2）造成这种偏见的原因有：a.女性社会角色的变迁与传统的女性角色模式相
矛盾，人们很难一下子接受女性的新角色，因而产生了心理失调；b.男性与女性之间本来就存在的某种利益争端；c.社会化过程中，个体吸收并内化了文化传统，继承了歧视女性的偏见；d.人格的特征和某些心理因素的作用也会导致对女性的偏见。（每点1分）
（3）这种偏见消除的方法有：a.消除对女性的刻板印象；b.增加平等的、个人
间的接触；c.制定有助于消除这种歧视女性偏见的社会规范。（每点1分）
5.答：在严峻的城市生活中，农民开始意识到自己在以往的社会化过程中掌握的
知识失去了有效性，但又不知道如何掌握新的知识以及如何运用新的知识。在这种变动中农民发现自己面临这样一种处境：他开始承担了某种身份，但对于这种身份，他的角色知识不够完全，由此缺乏相应的角色适应能力。农民只能在两种不同的角色行为规范之间如履薄冰地来应付全新的环境和全新的世界。新的生活给他们带来了刺激，带来了希望，但同样也带来了痛苦，而他们在这痛苦中学得的知识仍不足以用来应付生活的艰辛。中国农民在现代化进程中的社会适应问题是最为艰难的角色适应类型之一。
6.答：面对人类社会日益严峻的侵犯和暴力犯罪问题，从目前的社会心理学研究
来看，其所提供的消除及控制方案是苍白的。我们能够做的只有两方面的工作：其一，既然人人都有一个本能侵犯性能量的储存器，我们完全可以通过不伤害他人的方式释放我们的能量，以降低侵犯性。其二，通过培养和强化个体的“超我”来控制和减少侵犯行为的表现。“超我”是道德化的自我，可以通过良知的内省指导自我去限制本能欲望和冲动，由此而减少侵犯行为。
华中师范大学网络教育学院《社会心理学》练习题题库及答
案
(加粗红色字体为2013下新增题目)
一、填空题
1.与社会心理学关系最密切的学科是___________和___________。
2．___________有两种不同性质的基本形式：一种是强制性的，发生在全面控制机构中，如监狱中对罪犯的全面改造；二是非强制性的，是个体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的，如新兵入伍、移民国外等等。
3．根据利他行为所发生的情境特点，可以将之划分为___________的利他行为和___________的利他行为。
4．态度的构成要素有___________、___________、___________。
5．按沟通和组织的关系，可以把沟通分为___________和___________。
6．“个体对有效地控制自己的生活诸方面的能力的知觉或信心”被班杜拉
(A.Bandura)称之为___________。
7．人们在形成印象时，并不同等的看待对方所有的属性，___________会影响人们对后来掌握的其他信息的处理方式。
8．动机是在___________的基础上产生的。
9．美国心理学家舒兹从人际反应倾向的角度研究了人际关系类型，舒兹奖人际关系需求分为三类：___________、___________、___________。
10．有明确规章，成员地位和角色、权利和义务都很清楚，并具有稳定、正式编
制的群体叫做___________。
11．在结伴活动时，人们会感到一种刺激作用，从而提高活动效率，这就是社会
心理学家所说的___________。
12．___________和___________是群体内两种主要的互动方式。
13．自1924年奥尔波特将___________方法引入社会心理学之后，心理学家的社会心理学成为现代社会心理学的主流。
14．社会化的特点有生物前提性、社会强制性、个体能动性、___________。
15．按照凯利的归因理论，___________信息向人们显示关于周围其他人的行为
方式与行为者的行为表现之间是否一致。
16．侵犯行为的转移与消除方式有___________、___________、置换、寻找替罪羊。
17．斯滕伯格认为，人类爱情包括三种成分：___________、___________、决定/忠守。
18．自发产生的，无明确的规章制度，成员地位和角色、权利和义务都不明确的
群体被称为___________。
19．时尚可以分为___________、阵热、___________三种类型。
20.社会心理学的研究范围从研究对象的角度可划分为四个层面：个体社会心理和社会行为、___________、群体心理以及应用社会心理学。
21.Fenigstein,Scheier与Buss认为，某些自我的方面是为他人不可获得的隐秘，即___________，而另一些自我的方面则是公开的、社会的，是与他人密切相关的，即___________。
22．归因的___________尺度同对一种行为的奖赏或惩罚是联系在一起的。
23．责任扩散是指，当发生了___________时，如果有其他人在场，那么，在场者提供帮助的责任就会___________，也就是说提供帮助的责任扩散到其他人身上。
24．在进行社会测量时经常使用的强标准主要有以下几种：___________、___________以及功能标准。
25．群体对个体的影响主要是通过___________形成的。
26．个体在一个群体中与大家一道从事某种活动，对群体的认同淹没了个人的身份，使个体失去通常的个性感，叫做___________。
27．社会心理学中常用的实验方法有___________、自然实验法和现场实验法.
28．___________是指人们从可能导致行为发生的各种因素中认定行为的原因并判断其性质的过程。
29．个体害怕孤独，希望和他人在一起建立协作、有好联系的内心欲求叫做___________。
30．根据侵犯行为的方式不同，可以划分为___________和动作侵犯。
31．___________（又叫做“敏感性训练”）是美国社会心理学家勒温于1946年创
造的。是一种常见的改善人际关系的方法。
32．任何一个群体若能同时___________与___________两种目标，该群体就是高效力的群体。
33．研究表明，群体比个体更富于冒险精神，群体倾向于获利大但成功率小的行为。原来倾向于谨慎从事的个体集合成群体后，倾向于冒险的现象被称为___________。
34．奥尔波特和波斯特曼提出三个概念来描述流言讹传的原因：___________、调平、___________。
35．社会心理学的研究方法可归纳为四大类，即观察法、___________、___________和档案研究法。
36.___________自我是指个体对自己的智能、兴趣、爱好、气质、性格诸方面心理特点的意识。
37．赛期临近而恐惧比赛的运动员可能蓄意中断训练，以便能在失败时将失败的原因归于缺少训练。这种自我增强方式叫做___________。
38．人们在许多情况下对行为原因的解释是武断的不合实际的偏见，这在社会心理学上被称之为归因偏差。其中，___________是基本归因错误。
39．习得的抑制主要指以___________、痛苦线索的抑制、___________。
40．群体借助规范的力量形成了一种对其成员心理上的强迫力量，以达到对其行为的约束作用，这种力量就是___________。
41.调查法又称询问法。分为两种，一种是访谈法，另一种是__________。
42. 角色的创造通常包括相互联系的三个阶段，它们是角色认知阶段________、角色行为阶段。
43.社会感染的特点是________、爆发性、接受的迅速性。
44.态度转变的说服模型包括了哪些部分传递者、________、目标、情境。
45.侵犯由侵犯原因、伤害行为、_______ 、_________哪些因素所构成的？
46.角色学习是角色扮演的基础和前提，它包括两个方面，一是形成角色观念，一是__________。
47.认知对象因素有魅力、_________、自我表演。
48.人际关系的特征有：人体性、直接性、可感性、_______。
二、单项选择题：
1．根据埃里克森的理论，学龄期的主要任务是克服：（ ）
A. 内疚感
B. 自卑感
C. 羞耻感
D. 孤独感
2.当人们对自己的能力或特质没有把握时，常常趋于通过完成任务对自己进行检
验性评价，这叫做（ ）。
A. 自我增强
B. 自我表现
C. 自我知觉
D. 自我估价
3．认知者在与熟人交往时，起较大作用的是：（ ）
A. 近因效应
B. 首因效应
C. 末尾效应
D. 晕轮效应
4．现实生活中，应对挫折的方式有许多，下列成语中体现社会心理学中“补偿”
行为方式的是（ ）
A. 亡羊补牢
B. 化悲痛为力量
C. 失之东榆，收之桑榆
D. 卧薪尝胆
5．现实生活中，我们常常发现，支配型的男性和服从型的女性能相处得很好，
爱唠叨的女子也许会嫁给一个少言寡语的男子而生活得很安宁，这体现了下列哪种因素对喜欢的影响（ ）
A. 报酬
B. 相似
C. 熟悉
D. 互补
6．人际关系的基础是人们彼此之间的情感活动，概括起来，人际间的情感倾向
可以归结为两大类，一类是分离的情感，另一类是（ ）。
A. 联合情感
B. 亲密情感
C. 空洞情感
D. 相斥情感
7．组织中身份地位相仿者之间的沟通属于（ ）。
A. 下行沟通
B. 上行沟通
C. 平行沟通
D. 非语言沟通
8．有一种观点认为，群体比个体更容易作出冒险决定，是由于决定的责任广泛
落到了每个成员身上，任何一个个体都不必对错误的决定承担全部责任，所以群体比个体更大胆。这一对“冒险性转移”的原因的理论解释，被称作（ ）
A. 文化价值论
B. 责任扩散论
C. 去个性化理论
D. 领导者影响论
9．群众在物价上涨时抢购和囤积商品的行为是（ ）
A. 侵略性集群行为
B. 逃避性集群行为
C. 表现性集群行为
D. 获取性集群行为
10．库利认为，自我或人格是社会的产物，其产生只能通过：（ ）
A. 社会互动
B. 个人冥想
C. 历史演化
D. 学术研究
11．到一个陌生的人家里作客，怕自己举止失当，就会格外注意模仿别人，这种
模仿是（ ）
A. 有意识模仿
B. 无意识模仿
C. 服从
D. 从众
12.美国人在进行自我描述的时候对自己的特质较为看重，而中国人在描述自我
的时候则更多地谈到情境，这是指（ ）在不同文化影响下所表现出来的差异。
A. 社会关系
B. 孩子养育
C. 人际沟通
D. 自我概念
13.考试失败者强调是由于考题太难和考场上运气不好，而成功者却认为是由于
自己的能力和水平高，这叫做（ ）。
A. 有选择的接受反馈
B. 选择性遗忘
C. 认知偏差
D. 自我防御性归因
14．刻板印象一经形成便具有较高的：（ ）
A. 变化性
B. 反复性
C. 稳定性
D. 联想性
15.一个人不会被看成既是好的，又是坏的，既是诚实的，又是虚伪的。这说明
了印象形成的（ ）规则。
A. 协调性原则
B. 连续性原则
C. 一致性
D. 中心性
16．在印象形成过程中，如果其他方面的条件相同，（ ）更能影响印象的
形成。
A. 积极信息
B. 消极否定信息
C. 先行信息
D. 综合信息
17．在激烈的冰球比赛中，因撞击而造成的身体的伤害通常被认为是无意的，假
如这种撞击发生在办公室或者教室里，人们就不会认为它是无意的了。这主要是因为（ ）
A. 人们通过行为发生的社会情境推知行为者是否具有了侵犯意图
B. 人们通过行为者的社会角色推知行为者是否具有了侵犯意图
C. 人们通过行为发生前的有关线索推知行为者是否具有了侵犯意图
D. 人们通过行为者的身份特性推知行为者是否具有了侵犯意图
18.有两个人在进行对话，只有一方发出信息，另一方没有反馈信息的人际沟通，
被称为（ ）
A. 双向沟通
B. 单向沟通
C. 平行沟通
D. 上行沟通
19．从研究对象的角度，我们可以把社会心理学的体系划分为个体社会心理和社
会行为、社会交往心理和行为、群体心理以及应用社会心理学四个层面。以下答案中，不属于“个体社会心理和社会行为”这一层面的研究领域的是（ ）
A．研究人的社会动机
B．研究人的社会认知
C．研究社会态度转变
D．研究社会影响
20．反向社会化又称：（ ）
A. 无社会化
B. 逆向社会化
C. 顺向社会化
D. 标准社会化
21．下列对自我意识内容的分类，由詹姆斯(W.James)提出的是（ ）
A. 现实自我、理想自我
B. 实用自我、原则自我
C. 公我意识、私我意识
D. 生理自我、社会自我、心理自我
22．和基本归因错误有着十分密切联系的是：（ ）
A. .“行动者-观察者效应”
B. “前台-后台效应”
C. “首因-近因效应”
D. “主我-客我效应”
23．鲁迅小说《阿Q正传》中的主人公阿Q受到了别人的欺侮后，跑到尼姑庵
去找小尼姑出气。这一行为属于以下侵犯行为转移与消除方式中的哪一种（ ）
A. 社会规范的抑制
B. 对报复的畏惧
C. 置换
D. 寻找“替罪羊”
24．个体在遭受无数次挫折之后，会出现一种比自己的年龄阶段要幼稚许多，这
种具有病态性质的成熟的倒退现象叫做（ ）
A. 压抑
B. 反向
C. 退化
D. 文饰
25．带有忍耐性和仁爱色彩、不求任何回报的爱情通常被称为（ ）。
A. 利他爱情
B. 自利爱情
C. 虚幻爱情
D. 忠守爱情
26．商店里新到了一批时令服装，橱窗里摆上了一个穿上新服装的石膏模特，你
看到了，对你是（ ）
A. 行为暗示
B. 符号暗示
C. 语言暗示
D. 表情暗示
27.弗洛伊德认为，构成个人人格的主要因素是（ ）的生活经验。
A. 童年期
B. 青少年时期
C. 成年期
D. 婴幼儿时期
28. （ ）指个体觉得自己某一方面有潜力的自我构想，是自我意识系统中
有关未来取向的成分，它既是未来行为的诱因，又为现在的自我提供了一个评价和解释的情境。
A. 理想自我
B. 可能自我
C. 社会自我
D. 心理自我
29．当我们对某人有好感时，往往会对他有更多好的评价，这说明我们的认知活
动受到（ ）的影响。
A. 原有经验
B. 认知偏见
C. 价值观
D. 情感状态
30. （ ）信息告诉人们：行为者在对待不同的刺激时，其行为表现是否有
差别。
A. 一贯性信息
B. 区别性信息
C. 一致性信息
D. 以上三种信息
31.电影和电视中的暴力节目直接影响到儿童的：（ ）
A. 侵犯行为
B. 劳动行为
C. 消费行为
D. 群体行为
32．进入下面哪个阶段以后，态度的改变算是完成了（ ）
A. 服从
B. 认同
C. 内化
D. 从众
33．人们常讲“物以类聚、人以群分”，这种倾向在人际吸引中被认为是（ ）
在起作用。
A. 相似性
B. 互补性
C. 人的特质
D. 交往频率
34．望梅止渴是（ ）
A. 行为暗示
B. 直接暗示
C. 自我暗示
D. 反暗示
35．课上老师向学生们讲了这样一个故事：“一位名叫海因的人，妻子罹患癌症
病危，但握有特效药的医生索价太高，海因家境清贫无力支付，为救其妻窃取了特效药。”接着，老师询问学生们海因做的是否正确，并要求说出理由。
有一名学生认为“海因应该偷药，否则他的妻子将会死去”。请问根据科尔伯格的道德发展理论，这名学生的道德发展水平为（ ）
A. 前习俗水平
B. 准习俗水平
C. 习俗水平
D. 后习俗水平
36．“先入为主”强调的是下列哪种心理效应的作用（ ）
A．首因效应
B．归因偏差
C．相似假定作用
D．近因效应
37．罗森伯格等人在对大学生的认知活动进行的研究过程中发现，那些被大学生
形容为很聪明的认知对象同时还可能被形容为友好的，但很少被形容为自我中心的。这里（ ）起了作用。
A. 光环作用
B. 刻板印象
C. 积极偏见
D. 隐含人格理论
38．当我们看到某人好承诺却经常违背诺言，如果我们断定这是由他不诚实的品
行所导致的，我们所做的归因就是（ ）。
A. 内部归因
B. 外部归因
C. 对应推论
D. 三度归因
39．支配性的男性和服从性的女性能相处的很好，爱唠叨的女子和一个少言寡语
的男子生活的很安静。这说明，在某些人格范围内（ ）是影响人际吸引的重要因素。
A. 相异性
B. 互补性
C. 人的特质
D. 交往频率
40．在爱情的基本三角形理论中，被认为是爱情驱力的是（ ）。
A. 喜爱
B. 痴迷
C. 浪漫
D. 激情
41. 目前通行的心理学取向的社会心理学，主要是建构于什么理论的基本框架之
上：（ ）
A. 精神分析理论
B. 社会学习理论
C. 生理解剖理论
D. 符号互动理论
42. 文化人类学取向的社会心理学其传统的研究方法是跨文化的：（ ）
A. 问卷调查法
B. 现场研究法
C. 历史资料法
D. 实验室实验法
43. 社会心理学是一门现代社会科学，主要研究：（ ）
A. 个人心理
B. 社会心理
C. 人类社会行为
D. 人类社会结构
44. 费孝通的《江村经济》和怀特的《街角社会》在收集资料时基本上采用的是：
（ ）
A. 访谈法
B. 文献档案法
C. 实验法
D. 观察法
45. 第一个用“价值中立”概念来表达客观性原则的是：（ ）
A. 迪尔凯姆
B. 帕森斯
C. 韦伯
D. 马克思
46. “价值中立”原则认为，科学研究所得出的结论应是独立于研究者的：（ ）
A. 经济地位
B. 价值立场
C. 家庭环境
D. 男女性别
47．社会心理学的三种主要的研究取向除了心理学取向、社会学取向外，还有
一种是：（ ）
A. 政治学取向
B. 经济学取向
C. 文化人类学取向
D. 教育学取向
48．人格的形成和发展主要取决于个体经历的：（ ）
A.家庭结构
B.人际关系
C.社会化进程
D.学校教育
三、多项选择题：
1．档案研究法可以说是一种特定的调查方法，其优点包括（ ）
A. 不会出现研究对象的反应倾向问题
B. 可以使研究者在较长的时间内和较广的空间中考虑假设
C. 容易找到材料验证作为研究出发点的假设
D. 可以从不同文化、不同时代的角度去检验假设
E. 可以验证变量间的因果关系
2．社会心理学中，自我意识的内容从不同角度分析可以有不同的分类方法，下列
分类合理的有（ ）
A. 现实自我、理想自我
B. 现在自我、可能自我
C. 公我意识、私我意识
D. 生理自我、物质自我、社会自我
E. 主我、客我
3．下列措施中，有助于消除偏见的有（ ）
A. 增加平等的、个人间的接触
B. 加强男女之间的性别差异教育
C. 制定有助于消除偏见的社会规范
D. 不同群体间的共同命运与合作奖励
E. 消除刻板印象
4．电视里一位领导同志正照着事先拟好的讲稿照本宣科的向市民发表新年贺词，
这其中包含着（ ）
A．单项沟通
B．书面沟通
C．正式沟通
D．上行沟通
E．非对称性相倚
5．要构成一个群体必须具备以下哪些条件（ ）
A. 要有频繁的互动
B. 要有共同的目标和任务
C. 要有确定的人数
D. 要有正式的规范
E. 要有正式的领导人
6．流言与谣言有以下几个特征：（ ）
A. 其基础是不确切的信息
B. 开始容易停止难
C. 开始难停止容易
D. 是信息的传播过程
E. 是信息传播过程的产物
7．观察法的缺点主要包括以下几点（ ）
A．这种研究不能在长时间内进行，因而很难得到有关行为发生顺序和发展过程的
资料
B．由于对自变量缺乏控制，所以难以得出因果关系的结论
C．如果被观察者意识到他们正在受到观察，那么行为表现就有可能不同
D．现实性不强，所得结果外在效度较低
E．观察者自身的主观愿望易于影响观察过程及观察结果
8．“替罪羊”往往具有哪些特征（ ）
A. 软弱性
B. 同质性
C. 特异性
D. 相似性
E. 邻近性
9．造成偏见的原因一般有：（ ）
A. 群体间利害冲突
B. 信息不对称
C. 社会化的影响
D. 权力
E. 某些人格和心理因素
10．态度和行为的关系在哪些情况下保持一致（ ）
A. 个体所持态度内部的认知成分和情感成分的一致程度较高
B. 个体对某一事物的态度来自自身的亲身经历、直接经验
C. 对应态度的行为是即时行为
D. 态度与个人的关联程度较高
E. 态度来源于直接经验
11．以下哪些是对成就动机的研究结果（ ）。
A. 家长对儿童的自律训练与儿童的成就动机呈正相关
B. 社会文化环境对促成个体成就动机的气氛具有深刻影响
C. 个人的成就动机中既包含追求成功的倾向，也包含避免失败的倾向
D. 个人对成就的归因过程会影响其成就行为
E. 个体的自我效能感与成就动机呈正相关
12．群体规范的基本作用有：（ ）
A. 活性作用
B. 惰性作用
C. 维系群体
D. 认知的标准化
E. 行为的定向
13．科尔伯格（L. Kohlberg）的道德发展理论中，前习俗水平包括以下哪几个阶
段（ ）
A. 服从与惩罚定向
B. “好孩子”定向
C. 工具性的目的和交换
D. 维护社会秩序与权威的定向
E. 普遍的道德原则定向
14．社会心理学研究发现，态度和行为之间的关系在下列哪种情况下常常保持一
致（ ）
A. 态度与个人的关联程度较高
B. 个体的自尊心强而自控能力弱
C. 对应态度的行为是即时行为
D. 个体对某一事物的态度来自自身的亲身经历、直接经验
E. 个体所持态度内部的认知成分和情感成分的一致程度较高
15．态度测评的方法（ ）
A. 量表法
B. 问卷法
C. 投射法
D. 行为观察法
E. 生理反应法
16．人际沟通以通讯渠道来划分，可以分为（ ）。
A. 下行沟通
B. 上行沟通
C. 语言沟通
D. 非语言沟通
E. 平行沟通
17．下列可以化归为群体的有（ ）
A. 围在路边看热闹的人群
B. 学校篮球队
C. 工厂中的班组
D. 喜欢看电视新闻的观众
E. 逛同一个商店的人群
18．下列关于群体凝聚力的表述正确的有（
A. 决定着群体自身发展的快慢
B. 决定着群体能否较好的发挥自己的功能
C. 能否顺利的达到群体的目标
D. 决定组织的存亡
E. 决定能否做出正确的群体决策
19．去个性化主要有哪两个特征？（ ）
A. 掩盖性
B. 匿名性
C. 分布性
D. 责任分担
E. 情绪性
20．社会心理学的母体学科有：（ ）
A. 教育学
B. 社会学 ）
C. 文化人类学
D. 政治学
E. 心理学
21．以心理社会发展论来看，个体从6岁～18岁左右，其间将主要遇到哪些矛盾
危机（ ）
A. 首创性与内疚性
B. 统一的角色与混乱的角色
C. 亲近与孤立
D. 勤奋与自卑
E. 自主与怀疑和羞怯
22.下列属于印象管理的是（ ）。
A. 在他人面前整饰自己
B. 使用称赞、附和
C. 自我防御性归因
D. 向下的社会比较
E. 自我暴露
23．美国心理学家菜维特提出群体的沟通网络有以下几种类型（
A. 链型沟通
B. 轴型沟通
C. 圆型沟通
D. “Y”型沟通
E. 集束型沟通
24．从信息源与接收者的地位是否互变的角度看，可将沟通分为（
A. 单向沟通
B. 下行沟通
C. 双向沟通
D. 上行沟通
E. 平行沟通
25．自我评价的形成途径有（ ） ）。 ）。
A. 自我分析
B. 社会比较
C. 以他人的评价为参考
D. 自我暴露
E. 与自我期望相比较
26．流言的强度取决于以下两个条件（ ）
A. 公众对事情的不明确性
B. 事情的重要性
C. 公众的数量
D. 公众的构成情况
E. 流言内容的真实性
27．以询问作为研究技术的方法是（ ）
A. 访谈法
B. 文献档案法
C. 实验法
D. 观察法
E. 问卷法
28．在佛洛依德看来，人格由以下几部分组成：（ ）
A. 个人我
B. 社会我
C. 本我
D. 自我
E. 超我
29．社会心理学家发现，1岁以后，幼儿开始能将自己同表示自己的词语（名字）
联系起来，如主述：“这是丁丁的鼻子”、 “丁丁饿了”等。约在2岁末幼儿开始能使用物主代词“我的”和人称代词“我”，如主述：“这是我的玩具”、“我饿了”等， 对于这种变化，下列说法正确的有（ ）
A. 这种变化说明儿童已具备了抽象和概括能力
B. 这种变化在儿童自我意识的形成上是一个质的变化
C. 表明儿童把自己当作客体的人转变为把自己当作主体的人来认识，最终形成了
自我意识
D. 表明儿童产生了物—我知觉分化
E. 表明自我意识的发展是一个渐进的过程
30．根据侵犯行为是否违背社会准则，可以划分为哪几种类型（ ）
A. 反社会的侵犯行为
B. 亲社会的侵犯行为
C. 被认可的侵犯行为
D. 报复性侵犯行为
E. 目的性侵犯行为
31．时尚的突出特征有（ ）
A. 短暂
B. 新奇
C. 较宽的波及面
D. 流行
E. 昂贵
32.社会心理学的三大直接理论来源是：（ ）
A. 民族心理学
B. 群众心理学
C. 社会学习理论
D. 本能心理学
E. 符号互动论
33．米德认为，通过“类化他人”而产生的自我要经历的发展阶段是：
A. 玩耍阶段
B. 游戏阶段
C. 结群阶段
D. 模仿阶段
E. 类化他人角色阶段
34．用于解释社会化过程的理论有：（ ） ） （
A. 精神分析学说
B. 认知发展论
C. 社会学习理论
D. 正常成熟论
E. 群体社会化理论
35.维纳同意海德提出的归因尺度，但他还提出了另外一种归因尺度，把原因区分
为（ ）。
A. 暂时的
B. 稳定的
C. 内在的
D. 外在的
E. 情境的
36．以下哪些是偏见产生的结果（
A. 自我实现预言
B. 疏离
C. 压抑
D. 性别角色
E. 刻板印象
37．以下属于非正式群体的是（
A. 工厂的班组
B. 学校的班级
C. 机关的科室
D. 同乡会
E. 兴趣小组
38．下面哪些是自我增强的方式：（
A. 向上的社会比较
B. 选择性遗忘
C. 缺陷补偿
D. 自我设障 ） ） ）
E. 自我防御性归因
39．下面哪些是个体遭受挫折之后可能的行为反映：（ ）
A. 补偿
B. 压抑
C. 文饰
D. 退化
E. 攻击
40．紧张减缓理论是社会态度研究中一种代表性的认知论观点，下列理论属于紧
张减缓理论范畴的有（ ）
A. 海德尔(F.Heider)的认知平衡理论
B. 谢里夫和霍夫兰德的社会判断理论
C. 贝姆的自觉理论(Self perception Theory)
D. 科尔曼(H.Kelman)的态度改变三阶段理论
E. 费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论
41．迪尔凯姆提出的社会学研究的三条基本原则是：（ ）
A. 在科学研究中排除所有成见
B. 根据社会现象的外部共同特征进行定义
C. 做定量研究
D. 客观地观察事物的外部特征
E. 强调历史因素的分析
42. 与“内群体”和“外群体”这两个概念相对应的概念是：（ ）
A. 内组织
B. 外组织
C. 我群
D. 他群
E. 你群
43. 流言与谣言有以下几个特征：（ ）
A. 其基础是不确切的信息
B. 开始容易停止难
C. 开始难停止容易
D. 是信息的传播过程
E. 是信息传播过程的产物
44. 社会运动的基本特征是：（ ）
A. 有自己独特的信念或理想
B. 有自己的组织形式
C. 有流言传播
D. 采取实际的行动
E. 有后现代的特征
45．了解态度是怎样形成和改变的研究主流有：（ ）
生理理论的研究
B.态度理论的研究
C.学习理论的研究
D.功能理论的研究
E.认知理论的研究
46．从社会的角度来说，使偏见得以持续下去的社会因素是：（
出风头的心理
B.从众性
C.领导人的支持
D.社会和生活环境的支持
E.权威人格
47. 角色的创造通常包括相互联系的三个阶段，它们是：（ ）
A. 角色认知阶段
B. 角色移情阶段
C. 角色扮演阶段
D. 角色行为阶段 A. ） A.
E. 角色反思阶段
48. 人际关系形成的基本规律有：（ ）
A. 邻近率
B. 对等率
C. 一致率
D. 互补率
E. 个人特征的影响
四、名词解释
1．光环作用
2．成就动机
3．态度
4．人际关系
5．群体凝聚力
6．首因效应
7．利他行为
8．群体规范
9．去个性化
10．自我设障
11．同辈群体
12．人际吸引
13．群体
14．集群行为
15．自我暗示
16．反向社会化
17．印象管理
18．侵犯行为
19．非正式沟通
20．从众
21. 参照群体
22. 差序格局
23. 对称性社会互动
24. 文化反哺
五、简答题
1．简述影响社会化的社会因素。
2．紧张缓解理论的基本观点是什么？
3．简述爱情的主要特点。
4．简述造成人际沟通障碍的主要因素。
5．影响群体凝聚力的因素有哪些？
6．什么是参照群体？它怎样对自我意识产生影响？
7．社会动机的功能有哪些方面？
8．态度改变的方法有哪些？
9．影响喜欢的主要因素有哪些？
10．简述人际沟通的功能。
11．简述大众传播媒介在社会化中的积极作用。
12．琼斯和戴维斯的对应推论说是什么？
13．产生偏见的原因有哪些？
14．简述正式沟通和非正式沟通的优缺点。
15．流言的产生必须具备哪些条件？
16．为什么说家庭是个体社会化的起点？
17．什么是自我防御性归因？
18．习得的抑制主要指哪些方面？
19．简述非语言符号系统的几种形式。
20．简述群体压力的形成过程。
21.简述社会化过程中家庭的重要性
22.简述自我观念对于个体的重要功能
23.简述同辈群体在社会化中扮演重要角色的基本原因
24.简述反社会化和反向社会化的区别
六、论述题
1．论述如何利用社会心理学理论来预防和控制犯罪？
2．请结合实例谈谈网络对个体社会化（尤其是青少年社会化）的影响。
3．群体思维有何危害，如何防止群体思维的产生?
4．长期以来，许多关于女性模范典型的报道，给人留下的印象是：女强人是不理家事，不近人情，没有亲情的“女铁人”。试运用社会心理学观点分析这一现象。
5.谈谈你对农民工进城及其社会适应问题的看法
6.论述如何利用社会心理学理论来预防和控制犯罪
《社会心理学》练习题题库答案
一、填空题、
1．社会学；心理学 2．再社会化 3．紧急情况下；非紧急情况下 4．认知成分；情感成分；行为倾向成分 5．正式沟通；非正式沟通 6．自我效能 7．先行信息（或首先发现的特性） 8．需要 9．包容的需求；控
制的需求；感情的需求 10．正式群体 11．结伴效应 12．竞争；合作
13．实验 14．终身持续性 15．一致性信息 16．宣泄；习得的抑制
17．亲密；激情 18．非正式群体 19．时髦；时狂 20.社会交往心理和行为 21.私我；公我 22．内在/外在 23．紧急事件；减小 24．角色标准；感受标准 25．群体压力 26．去个性化 27．实验室实验法
28．归因 29．亲和动机 30．言语侵犯 31．T小组训练法 32．完成执行任务；满足个人需求 33．冒险性转移 34．锐化；同化 35．实
验法；调查法 36．心理/精神 37．自我设障 38．过高估计内在因素
39．社会规范的抑制；对报复的畏惧 40．群体压力 41.问卷法 42.角色移情阶段 43.双向性 44.沟通信息 45.侵犯动机、社会评价 46.学习角色技能 47.知名度 48.情感性
二、单选题（共60题，每题1分）
1．B 2．D 3．A 4．C 5．D 6．A 7．C 8．B 9．D 10．A
11．A 12．D 13．D 14．C 15．C 16．B 17．A 18．B 19．D 20．B
21．D 22．A 23．D 24．C 25．A 26．B 27．D 28．B 29．D 30．B
31．A 32．C 33．A 34．B 35．A 36．A 37．D 38．C 39．B 40．D
41.B 42.B 43.B 44.D 45.A 46.B 47.C 48.C
三、多选题
1．ABD 2．ABC 3．ACDE 4．AC 5．AB
6．ABDE 7．BCE 8．AC 9．ACE 10．ABCDE
11．ABCDE 12．BCDE 13．AC 14．ABCDE 15．ABCDE
16．CD 17．BC 18．ABC 19．BD 20．BCE
21．BD 22．AB 23．ABCD 24．AC 25．ABCE
26．AB 27．AE 28．CDE 29．ABCE 30．ABC
31．ABC 32．ABD 33．ABE 34．ABCDE 35．AB
36．ABD 37．DE 38．BCDE 39．ABCDE 40．AE
41.ABD 42.CD 43.ABDE 44.ABD 45.CDE
46.BCDE 47.ABD 48.ABC
四、名词解释
1．光环作用：也叫晕轮效应，指的是如果一个人被赋予了一个肯定或有价值的
特征，那么他就可能被赋予其他许多积极的特征，就像一个发光物体对周围有照明作用一样。
2．成就动机：是指推动个体去追求、完成自己所认为最重要的、有价值的工作，
并且设法将其达到某种理想地步的一种内在力量。
3．态度：是指个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内
在心理状态。
4．人际关系：人们在社会活动过程中所形成的建立在个人情感基础上的相互联
系就是人际关系。
5．群体凝聚力：也称内聚力，是指群体在其规范的基础上，使全体成员情感共
鸣、价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力量。
6．首因效应：是指在社会认知中，人们根据最初获得的信息所形成的印象不易
改变，并且会影响对后来信息的解释。
7．利他行为：是指对别人有好处，没有明显自私动机的自觉自愿的行为。
8．群体规范：一个群体有别于简单人群集合体的原因之一，是群体有一套成员
应该如何做的行为规范。
9．去个性化：去个性化是指个体在群体中丧失了对自我的控制、失去了个体感。
10．自我设障：指个体事先为以后可能遭遇的失败寻找借口，以达到保护自尊的
目的。
11．同辈群体：是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观等大体相同或相近的
人组成的关系亲密的非正式群体。
12．人际吸引：是个体之间在情感方面相互亲近的状态，是人际关系中的一种肯
定形式。
13．群体：是指那些成员间相互依赖、彼此间存在互动的集合体。
14．集群行为：指一种相当数量的群众自发产生的，不受正常社会规范约束的狂
热行为。
15．自我暗示，即依靠思想、语言向自己发出刺激，以影响自己的情绪和意志，
或加深对某一观念的认知，或要求按某一方式行动。自我暗示可以是消极的也可是积极的。
16．反向社会化：指传统的受教育者对施教者反过来施加影响，向他们传授社会
文化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。
17．印象管理：是指个体以适当而得体的言语或非言语行为表现自己，以便使交
往对方对自己产生一个特定的看法。即有意识地控制别人形成各种印象的过程。
18．侵犯行为：是指有目的、有意图地杀害他人的行为。
19．非正式沟通；是指在正式组织系统以外进行的信息传递与交流，如私下交换
意见，议论某人某事。
20．从众：是个体在群体中常常会不知不觉地受到群体的压力，从而在知觉、判
断及行为上，放弃自己的意见，转变原有的态度，表现出与群体中多数人一致的现象。
21. 参照群体：是个人在确定自己的地位时与之进行对比的人类群体。
22. 差序格局：是费孝通提出的中国人的群体行为模式。在这种独特的格局中，
“己”是中心，就像一枚投入水中的石子；而“己”与他人形成的社会关系就像石子泛出的水的波纹一样，依亲疏程度一圈圈往外推，愈推愈远，也愈
推愈薄。
23. 对称性社会互动：互动双方有类似的行动，双方彼此的行为相互依赖、相互
制约的互动方式。
24. 文化反哺：指在疾速的文化变迁时代发生的年长一代向年轻一代进行广泛的
文化吸收的现象。
五、简答题
1．影响社会化的社会因素有社会文化、家庭、学校、同辈群体、职业背景、大
众传播媒介、计算机网络等。（答对一点得1分）
2．紧张缓解理论的基本观点是，人们具有一种使自己已有的认知关系结构保持
相对平衡不变的倾向性，当这种倾向性受到干扰破环时，人就会产生否定性的评价及其相应的情感态度，并努力排除干扰维持认知结构关系的平衡稳定性。这种理论包括海德尔(F. Heider)的认知平衡理论，费斯汀格(L. Festinger)的认知失调理论等。
3．（1）一般来说爱情是在异性之间产生的。（1分）
（2）爱情是在个体生理发展到相对成熟时产生的。（1分）
（3）爱情是一种积极情感，不是低级情绪。（1分）
（4）爱情有其生理基础，包括性爱因素，不是纯粹的精神之恋。（1分）
（5）爱情的基本倾向是奉献，它是衡量一个人对异性有无爱情以及强度如何的重要指标。（2分）
4．（1）地位障碍；（1分）
（2）组织结构障碍；（1分）
（3）文化障碍；（1分）
（4）个性障碍；（1分）
（5）社会心理障碍（2分）
5．群体凝聚力的高低受到许多因素的影响，其中主要有：群体的目标；群体成
员的同质性或互补性；满足成员需要的程度；群体的成熟度；群体与外部环境的关系；群体的领导方式、信息沟通的方式、奖励方式、成员间的竞争与
合作、成员对群体的依赖程度等等。（答对一点得1分，共6分）
6．（1）参照群体是指目标、规范、价值被个体作为行动指南，用以约束、调整
自己行为的群体。（3分）
（2）个体常常根据参照群体的价值取向定义自己，形成自我观念；将参照群体的价值倾向理解为一种期望，约束自己的思想、行为，融入自己的意识之中；与参照群体比较以进行自身地位的评价。（3分）
7．社会动机具有三种功能：第一，它激发个体活动，对其行为具有推动作用。
第二，它维持个体活动，对其行为具有强化作用。第三，它引导个体活动朝向一定的目标，对其行为具有定向作用。（每点2分）
8．态度改变的方法有：劝说宣传法（2分）、角色扮演法（2分）、团体影响法（1
分）以及活动参与法（1分）。
9．个性、能力、外貌、报酬、相似性、互补性、邻近性、熟悉性、自我暴露的
程度等。（每点1分，共6分）
10．（1）协调作用。其一：协调情感；其二：协调动作。（2）保健作用。（3）形
成和发展社会心理的作用。（每点2分）
11．大众传媒对个体社会化的积极作用：第一，它使个体有效地了解社会，增长
知识，开阔视野，丰富了个体的想象力，强化了其他社会化主题所倡导的价值；（3分）第二，大众传媒已经成为全体社会成员的“第二学校”，是一种十分重要的教育途径。（3分）
12．琼斯和戴维斯的对应推论说是：
（1）“对应推论”是人们对行为进行归因的一种方式，是人们将一个人的行为与其特有的内在属性（动机、品质、态度、能力等）建立对应关系的过程。（2分）
（2）对应推论的程序是先判断行为者的动机，然后由此推定行为者的品性。（1分）
（3）影响对应推论的因素：A．行为的自由选择性；B．行为的社会赞许程度；
C．个体所扮演的社会角色。（3分）
13．产生偏见的原因有：第一，社会群体间的利害冲突。第二，社会化。第三，
个体的人格和心理因素。（每点2分）
14．（1）正式沟通：优点：受组织的监督，信息源谨慎从事，接收者严肃认真，
其所沟通的信息真实准确。（2分）缺点：沟通速度较慢。（1分）
（2）非正式沟通：优点：沟通不受组织系统的监督和限制，可自行选择沟通渠道，所以沟通灵活方便，速度快，可以提供正式沟通难以获得的某些信息，人们的真实思想和意见也往往能够在非正式沟通中表露出来。（2分）缺点：信息的可靠性较差。（1分）
15．流言的产生必须具备如下2个条件：为数相当多的人对某一事件感兴趣或者
是非常关心；（3分）大家都缺乏关于该事件的信息。（3分）
16．其主要原因有三个：第一，童年期是人一生社会化的关键期；第二，儿童时
期在生理和心理上对家庭的依赖是一生中最强烈的时期；第三，家庭是社会结构中的一个基本单位，各种社会关系通过家庭这个中介反射到儿童身上。（每点2分）
17．自我防御性归因指的是人们倾向于把自己的积极行为结果（成功）归因于个
人因素，而把自己的消极行为结果（失败）归因于环境因素。
18．习得的抑制主要指以下几点：第一，社会规范的抑制。第二，痛苦线索的抑
制。第三，对报复的畏惧。（每点2分）
19．（1）视—动符号系统；（2）时—空组织系统；（3）目光接触系统；（4）辅助
语言系统。（每点1.5分）
20．群体压力的形成过程，主要包括四个阶段：第一为辩论阶段；第二为劝解说
服阶段；第三为攻击阶段；第四为心理隔离阶段。（每点1.5分）
21.（1）童年期是人一生中社会化的关键时期，而在这一时期中，儿童主要生活
在家庭的天地之中；（2）儿童在童年期对家庭的生理和心理依赖是一生中最强烈的时期；（3）家庭在整个社会结构中占据着独特的地位，诚如马克思、恩格斯所说，“家庭起初是唯一的社会关系”。
22.（1）使个体有关自己的经验能够得到组织和解释；（2）使个体能够增加快乐
和减少痛苦，如认为自己有能力就会不断去发挥能力以获得快乐；（3）使个体保持自尊。
23.（1）同辈群体是一种非正式群体，它是由个人自由选择的，因此，往往易使
其成员产生较高的心理认同感;
（2）同辈群体有自己的价值标准，自己心目中的英雄榜样，自己的语言和消费
方式等，青少年的同辈群体在这方面犹为明显，并往往因此构成了独特的亚文化群体；
（3）同辈群体的社会化极少带有强制的性质，它往往是在其成员对个人的社交、
安全、尊严、优越感的满足中自然而然地实现的。
24.反社会化和反向社会化在中文中只是一字之差，但其内涵却完全不同。 个人接受与主流文化相偏离的亚文化的过程为不完全社会化或顺应不良；而
个接受与主流文化相对立的亚文化的过程称为反社会化。
反向社会化又称为逆向社会化，即指传统的受教育者对施教者反过来施加影
响，向他们传授社会变化知识、价值观念和行为规范的社会化过程。反向社会化并没有否定一般社会化的意义和作用。
六、论述题
[答题要点]
1．答：
（1）犯罪是一种反社会的侵犯行为。首先谈谈社会生物学、挫折-侵犯学说、社
会学习理论是如何从理论上解释侵犯行为的。（5分）
（2）理论解释不同，其提出的预防和控制方法也不同。比如根据社会生物学理
论，可以通过不伤害他人的方式释放侵犯的能量，以降低侵犯性。精神分析理论强调通过培养和强化个体的“超我”来控制和减少侵犯行为的表现。“超我”是道德化的自我，可以通过良知的内省指导自我去限制本能欲望和冲动，由此而减少侵犯行为。社会学习理论则主张树立正面榜样、减少侵犯的榜样，并使用强化手段来减少犯罪行为。挫折侵犯说则主张一方面要使挫折感有宣泄的正常渠道，另一方面要减少社会情境中的侵犯诱因。（5分）
2．答：
（1）个体可以通过学习文化知识，掌握生活技能，尤其是网校的开设更加促进
了个体知识技能的提高；（2分）
（2）网络所创设的虚拟世界为青少年提供了扮演多种社会角色的实践空间，有
助于其对不同角色的领悟与理解；（2分）
（3）网络的匿名性提高了个体接受社会化的自主性，有助于个体个性的培养以
及独立自主意识的提高；（2分）
（4）网络中充斥着暴力与色情的垃圾信息会对青少年社会化产生极大的威胁；
（2分）
（5）网络世界的非现实性会造成青少年对现实社会的认同危机，网络传播信息
的异质性容易导致他们的认知偏差，不利于青少年健康人格的培养。（2分）
3．答：
（1）群体思维也叫小群体意识，是指高凝聚力的群体在进行决策时，成员为达
到意见一致的目的，无法对所有可供选择的方案进行客观评价，而是采取一种迅速而简单的思维方式，从而导致决策失误。（2分）
（2）群体思维的危害主要表现为：群体成员盲目乐观，把自己的群体看作是无
所不能的，根本不会犯错误的；对不同意见忽视或不予理睬，将反对意见进行合理化；第三，对持有怀疑或不同看法的人施加压力；群体成员有道义上的优越感。由于小群体意识使得群体限于少数几个方案的讨论，又不能很好地听取反面意见，压制了成员的创新精神，因此，群体会作出拙劣的决策，甚至导致灾难性的后果。（4分）
（3）防止群体思维的办法有：使群体成员了解群体思维现象，其原因及后果；
领导者应保持公正，不要偏向任何立场；鼓励成员提出反对意见和怀疑；指定一位或多位成员充当反对者角色；先进行小组讨论，再全体讨论各小组的意见；充分研究对手群体可能采取的各种行动；形成预备决定后，应召开“第二次机会”会议，并要求每个成员提出自己的疑问；征求群体外专家的意见。（以上每答对一点得1分，答出4点即可）
4．答：
（1）这种现象表明现代社会对事业成功的女性存在着某种偏见。（2分）
（2）造成这种偏见的原因有：a.女性社会角色的变迁与传统的女性角色模式相
矛盾，人们很难一下子接受女性的新角色，因而产生了心理失调；b.男性与女性之间本来就存在的某种利益争端；c.社会化过程中，个体吸收并内化了文化传统，继承了歧视女性的偏见；d.人格的特征和某些心理因素的作用也会导致对女性的偏见。（每点1分）
（3）这种偏见消除的方法有：a.消除对女性的刻板印象；b.增加平等的、个人
间的接触；c.制定有助于消除这种歧视女性偏见的社会规范。（每点1分）
5.答：在严峻的城市生活中，农民开始意识到自己在以往的社会化过程中掌握的
知识失去了有效性，但又不知道如何掌握新的知识以及如何运用新的知识。在这种变动中农民发现自己面临这样一种处境：他开始承担了某种身份，但对于这种身份，他的角色知识不够完全，由此缺乏相应的角色适应能力。农民只能在两种不同的角色行为规范之间如履薄冰地来应付全新的环境和全新的世界。新的生活给他们带来了刺激，带来了希望，但同样也带来了痛苦，而他们在这痛苦中学得的知识仍不足以用来应付生活的艰辛。中国农民在现代化进程中的社会适应问题是最为艰难的角色适应类型之一。
6.答：面对人类社会日益严峻的侵犯和暴力犯罪问题，从目前的社会心理学研究
来看，其所提供的消除及控制方案是苍白的。我们能够做的只有两方面的工作：其一，既然人人都有一个本能侵犯性能量的储存器，我们完全可以通过不伤害他人的方式释放我们的能量，以降低侵犯性。其二，通过培养和强化个体的“超我”来控制和减少侵犯行为的表现。“超我”是道德化的自我，可以通过良知的内省指导自我去限制本能欲望和冲动，由此而减少侵犯行为。